四川教師招聘考試備考資料教育公共基礎(chǔ)知識點

2016

年最新四川教師招聘考試備考資料：教育公共基礎(chǔ)知識點重點、記憶難點匯總(一)第一章

教育與教育學(xué)1、

2、

3、

4、

5、

6、

7、

8、

a、“有教無類”； b、“非禮

9、

b、“時教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”“臧息

d、“學(xué)不躐等”“不陵節(jié)而施”

e、教學(xué)相長

f、

10、荀子言：“師術(shù)有四，而博習(xí)不予焉。嚴師而憚，可以為師；耆艾而信，可

13、亞里士多德不僅最早明確地提出了體育、德育和智育的劃分，而且也是最

16、1632

b、概括了班級授課制度和學(xué)年制；

21、赫爾巴特，德國著名的哲學(xué)家、心理學(xué)家和教育家。

a、著有《普通教育

用。）；

g、1873

23、梅伊曼：首次提出“實驗教育學(xué)”。24、拉伊：著作《實驗教育學(xué)》完成了對實驗教育學(xué)的系統(tǒng)論述。25、杜威：a、20

27、凱洛夫

28、楊賢江：1930

的基本結(jié)構(gòu)”；c、他特別重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。 34、晏陽初針對農(nóng)村“愚、窮、弱、私”的根本問題，提出“文藝、生計、衛(wèi)生、

36、在我國，一般認為“教育”一詞最早見于《孟子.盡心上》中的“得天下英才而

西.能等。

主要觀點：a、人類教育起源于其勞動或者勞動過程中所產(chǎn)生的需要；b、的，因而教育是人類的一種社會活動；c、教育生產(chǎn)于勞動是以人類語言意識的42、“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”是董仲舒在公元

43、古代社會的教育特征有：a、教育有鮮明的階級性和等級性；b、教育與生

生活相脫離；c、教育組織形式多采用個別教學(xué)；d、教育內(nèi)容主

46、上層建筑是指建立在經(jīng)濟基礎(chǔ)上的政治、法律、宗教、藝術(shù)、哲學(xué)等觀點，

47、古羅馬的學(xué)校有兩種，一是為平民子弟準備的“文藝學(xué)?！焙汀坝螛穼W(xué)校”，學(xué)

第二章

教育的功能1、

2、

皮亞杰認知發(fā)展理論分為四個階段：感知運動階段（0-2

歲）、具

歲）。3、

4、

5、

6、

7、

8、

9、

10、1979

11、篩選假設(shè)理論：簡稱篩選理論，又叫文憑理論。是

爾.史潘斯和羅伯特.索洛提出的。12、勞動力市場理論：是在

13、教育萬能論：法國的愛爾維修主張：“人是教育的產(chǎn)物”“好的立法和教育可

14、洛克是英國哲學(xué)家，經(jīng)驗主義的開創(chuàng)人。他在其著作《教育漫畫》中提出了

15、人的身心發(fā)展的一般規(guī)律：順序性、階段性、差異性、不平衡性、互補性。

21、社會的政治因素是影響和制約教育功能發(fā)揮的最直接的因素。

26、教育的社會制約性是教育社會性的最主要的表現(xiàn)形式。

28、生產(chǎn)力制約（決定）著教育的發(fā)展：a、生產(chǎn)力制約著教育事業(yè)大眾規(guī)模和

31、教育的本質(zhì)：a、教育是把自然人轉(zhuǎn)化為社會人的過程；

b、教育培養(yǎng)人事

32、教育觀念的現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的核心，也是衡量教育現(xiàn)代化的重要標準。33、科學(xué)技術(shù)對教育的影響：a、科學(xué)技術(shù)能有力改變教育者的教育觀念；

b、

34、教育對科學(xué)發(fā)展的作用：a、教育能完成科學(xué)知識的再生產(chǎn)；b、教育推進

c、教育具有科學(xué)研究的功能；d、教育具有推進科學(xué)技術(shù)研究學(xué)技術(shù)。A、

產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力的使命。B、教育再生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)?？茖W(xué)技術(shù)是第一生

37、20

38、人的身心發(fā)展一般規(guī)律有：順序性、階段性、差異性、不平衡性、互補性。

41、對人的身心發(fā)展而言，學(xué)校教育是一種特殊的環(huán)境。

44、少年期，從依賴向獨立性過渡，從