小學(xué)一年級學(xué)期教學(xué)計劃合集

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)一年級學(xué)期教學(xué)計劃合集小學(xué)一年級學(xué)期教學(xué)籌劃合集多篇為，但愿對你的學(xué)習(xí)工作帶來扶助。

一年級的學(xué)生剛剛從幼兒園升上小學(xué)，難免會有不習(xí)慣，需要教師做好教學(xué)籌劃。今天我在這給大家?guī)硇W(xué)一年級學(xué)期教學(xué)籌劃，接下來我們共同閱讀吧!

一、指導(dǎo)思想：

在語文教學(xué)中，貫徹國家的教導(dǎo)方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來;要以馬列主義和科學(xué)的教導(dǎo)理論為指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活，加強語文實踐，積極舉行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)和要求：

小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進學(xué)生的進展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基矗小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生喜歡祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫才能，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教導(dǎo)、社會主義思想品德教導(dǎo)和科學(xué)思想方法的啟蒙教導(dǎo)，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，進展健康的天性，養(yǎng)成良好的意志品格。本學(xué)期一年級教學(xué)總目標(biāo)和要求：

(一)漢語拼音

1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能切實地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普遍話。

(二)識字與寫字

1、熱愛學(xué)習(xí)漢字有主動識字的愿望。

2、熟悉常用漢字400個，會寫100個。

3、掌管漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)矩寫字。

字寫得正確、端正、感激。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字模樣和良好的寫字習(xí)慣。

(三)閱讀

1、熱愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用普遍話正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

(四)口語交際

1、學(xué)說普遍話，逐步養(yǎng)成說普遍話的習(xí)慣。

2、能專心聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達的信仰。

積極加入口語交際，踴躍發(fā)表自己的觀法。

三、學(xué)生根本處境簡要分析

學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不模范、發(fā)音不夠切實。由于學(xué)生來自不同的地方，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的學(xué)識閱歷、認(rèn)知水平和語言表達才能都存在著較大的差異。個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)熟悉了大量漢字，具有主動識字的愿望;大片面學(xué)生能認(rèn)少量漢字;個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。片面學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡樸的問題，個別學(xué)生有表達的自信仰，能積極地發(fā)表自己的見解，而片面學(xué)生那么缺乏自信，較為怯懦，學(xué)習(xí)的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1、對于剛上一年級的孩子，掌管抽象的漢語拼音，鮮明是困難的，也是枯燥乏味的，針對學(xué)生年齡的特點，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語拼音的教學(xué)具好玩味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌管漢語拼音。

2、識字是閱讀和作文的根基，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要。

低年級學(xué)生輕易記住一些概括的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學(xué)中，將加強形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌管所學(xué)的漢字。

3、“閱讀是學(xué)生天性化的行為”。

因此在閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。同時，把閱讀教學(xué)從課堂延遲到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者精細(xì)結(jié)合，協(xié)調(diào)進展閱讀才能。

4、在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、激勵學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達才能。

同時，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有確定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生開展想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境，激勵學(xué)生大膽去說。

一、學(xué)情分析：

現(xiàn)在新入學(xué)的一年級新生都受過系統(tǒng)的幼兒教導(dǎo)，有猛烈的求知欲，班上大片面學(xué)生會數(shù)10以內(nèi)的各數(shù)，會認(rèn)這些數(shù)，會寫這些數(shù);少片面學(xué)生已能計算10以內(nèi)的加減法;大片面學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng)，第一范文網(wǎng)課堂上集中留神力較短，根據(jù)這些處境，在教學(xué)時，應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣啟程，留神建立良好的師生情感，讓學(xué)生愛教師、愛數(shù)學(xué)，并通過以后的學(xué)習(xí)，體會到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣和作用。養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使每個學(xué)生都能順?biāo)斓赝瓯窘饘W(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、教材分析：

本冊教材包括這些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)、比一比，10以內(nèi)數(shù)的熟悉和加減法，熟悉圖形，分類，11~20各數(shù)的熟悉，熟悉鐘表，20以內(nèi)的進位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實踐活動。本冊教學(xué)重點是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。這兩片面內(nèi)容是學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計算的開頭，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最根基的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與進展必備的根基學(xué)識和技能。(一)、關(guān)于“數(shù)與代數(shù)”的學(xué)習(xí)內(nèi)容的編寫和安置

1、對數(shù)的熟悉,分三個階段安置

(1)、第一單元：數(shù)數(shù)。教材設(shè)計了一個"美觀的校園"情景，一方面扶助學(xué)生了解學(xué)校生活，另一方面初步感知10以內(nèi)各數(shù)，體會數(shù)存在于我們生活當(dāng)中，使教師初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)、查看和語言表達才能處境，為以后教學(xué)做好打定。

(2)、其次單元:對比.會對比并用數(shù)學(xué)符號表示10以內(nèi)數(shù)的大小,培養(yǎng)初步的推理才能.通過多種概括活動的對比,讓孩子們在活動中體會"比"的方法,并學(xué)會有條理的發(fā)表自己的見解.

(3)、第七單元：體驗表示11--20的數(shù)的概括操作及其概括過程，初步體會用十進制記數(shù)的位值原理，會數(shù)、讀、寫20以內(nèi)數(shù)，掌管它們的依次，會對比它們的大小，結(jié)合解決問題的活動，舉行簡樸的、有條理的liuxue86斟酌;體驗與同伴交流各自算法的過程，體會算法的多樣性，學(xué)會20以內(nèi)的進位和退位，逐步的純熟口算20以內(nèi)的加減法，并能解決簡樸的問題，感受加減法與日常生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)斟酌過程的合理性。

以上幾單元都是通過生動活潑的數(shù)學(xué)活動呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓孩子們結(jié)合生活情境熟悉數(shù)的意義.

2、關(guān)于"加減法"的學(xué)習(xí)內(nèi)容,在教學(xué)中應(yīng)留神下面問題.

(1)、把解決問題和學(xué)習(xí)“加減法”結(jié)合起來.數(shù)的分解與合成不再是學(xué)習(xí)“加減法”的規(guī)律起點,在實際教學(xué)中,要從學(xué)生的學(xué)習(xí)閱歷啟程,讓他們自己提出數(shù)學(xué)問題,體驗從問題情境抽象出數(shù)學(xué)模型并舉行解釋與應(yīng)用的過程,“數(shù)學(xué)化”的過程與學(xué)生熟悉和進展過程是統(tǒng)一的.

(2)、加法和減法的安置有分有合.

在我們看來,加減混合安置的意圖,便于理解加法與減法的關(guān)系.讓孩子們在實際學(xué)習(xí)中不斷體會,從而運用.有時,同一個情境可以提出加減兩方面的問題,有利于學(xué)生對加減法關(guān)系的理解,也提高了學(xué)習(xí)效率.

(3)、激勵算法策略的多樣化.在傳統(tǒng)教學(xué)中,“算法單一”“答案唯一”禁錮了學(xué)生的創(chuàng)造性.而目前提倡的算法多樣化有利于一題多解,有利于得志學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要,崇敬學(xué)生選擇自己熱愛的算法.

(4)、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的第一范文網(wǎng)應(yīng)用意識,表達數(shù)學(xué)的價值.在教學(xué)中,要讓孩子們感受生活中有大量的數(shù)學(xué)信息,數(shù)學(xué)在生活中有廣泛的應(yīng)用,并培養(yǎng)學(xué)生主動地嘗試從數(shù)學(xué)的角度提出問題和運用所學(xué)學(xué)識和方法尋求解決問題的策略.

(二)、關(guān)于"空間與圖形"學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇與安置

第四單元：熟悉物體和圖形。熟悉物體和圖形是學(xué)生學(xué)習(xí)空間與圖形學(xué)識的開頭，主要是從外形這一角度使學(xué)生初步熟悉物體和圖形。

第五單元：分類。分類才能的進展對于將來理解、采納和掌管系統(tǒng)化的學(xué)識，形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式很有利益。

(三)、怎樣把握“分類”的教學(xué)要求

體驗分類活動,感受分類的必要性.

1、在日常生活的分類活動中,體會分類的必要性,以及分類活動的結(jié)果與分類標(biāo)準(zhǔn)有關(guān).

2、在"整理房間"時,給定標(biāo)準(zhǔn)對事物舉行對比,分類,體驗活動結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性.

3、在“整理書包”時,由學(xué)生自主選擇標(biāo)準(zhǔn),體驗活動結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性.

(四)、有關(guān)實踐活動的要求

在實踐活動中,要讓學(xué)生充分自主,發(fā)揮他們的主體作用.

1、體驗查看,調(diào)查等實踐活動,在合作與交流的過程中,獲得良好的情感體驗;

2、獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動閱歷(主觀性學(xué)識);

3、感受數(shù)學(xué)在日常生活中作用.

三、教學(xué)目標(biāo)：

(一)學(xué)識與技能

1.體驗從日常生活中抽象出數(shù)的過程，能純熟地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個。

會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的依次，能對比數(shù)的大小，掌管10以內(nèi)各數(shù)與20以內(nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫0-20各數(shù)。

2.初步了解數(shù)位和計數(shù)單位：知道個位、十位上的數(shù)各表示什么意義。

3.結(jié)合概括情境，初步體會加減法的含義。

4.知道加減法各片面的名稱，初步體會加減法之間的互逆關(guān)系，能純熟地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進位加法。

5.熟悉符號“>”、“的含義，會用符號或語言描述20以內(nèi)加減法的估算。結(jié)合概括的情境，初步了解加法和減法的含義;體驗探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過程，能純熟地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法;初步學(xué)會20以內(nèi)加減法的估算。熟悉鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結(jié)合概括的情境熟悉上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過概括物體熟悉長方體、正方體、圓柱和球，熟悉這些形體相應(yīng)的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會對比一些物體的長短、大小和輕重。熟悉象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表，通過實踐初步學(xué)會簡樸的分類，體驗和體驗數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計的過程，并完成相應(yīng)的圖表。根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)回復(fù)簡樸的問題，能和同伴交流自己的想法。

2、數(shù)學(xué)思想方面：初步學(xué)會從數(shù)學(xué)思維的角度查看事物的方法，如數(shù)出物體的個數(shù)，對比事物的多少，對比簡樸的長短、大小、輕重等。

在數(shù)的概念形成過程中進展思維才能，如在熟悉20以內(nèi)數(shù)時通過對比、排列察覺這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)“分與合”時進展學(xué)生的有序斟酌和分析、推理才能，在“認(rèn)鐘表”時舉行對比、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想舉行初步的數(shù)學(xué)斟酌，能聯(lián)系概括情境探索一位數(shù)加、減法，并體驗與同伴交流各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法;對估計的過程能作出自己的解釋。在探索簡樸物體和圖形的外形、大小和物體之間位置關(guān)系的過程式中，進展空間觀念。感受簡樸的收集、整理數(shù)據(jù)的過程，具有對簡樸事物和簡樸信息舉行對比分類的意識，具有簡樸的統(tǒng)計思想。

3、解決問題方面：在教師的指導(dǎo)下，從日常生活和現(xiàn)實情境中察覺并提出簡樸的數(shù)學(xué)問題，并能應(yīng)用已有的學(xué)識、閱歷和方法解決問題;

能對簡樸的幾何體舉行簡樸的分類，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對位置;能在教師的組織下收集有效信息并舉行分類、整理，用簡樸的統(tǒng)計方法表示問題解決的結(jié)果等。體驗與同桌合作解決問題的過程，能和同伴交流自己的想法。

4、情感與態(tài)度方面：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生奇怪心，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱心，有主動參與數(shù)學(xué)活動的積極性。

能在教師和同學(xué)的激勵、扶助下，抑制在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得告成的感受，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信仰。

四、教學(xué)重點與難點

1、會讀寫20以內(nèi)的數(shù)

2、純熟地掌管10以內(nèi)各數(shù)的組成，純熟地口算20以內(nèi)的加減法。

3、理解20以內(nèi)各數(shù)的組成，初步領(lǐng)會“個位”和“十位”的含義。

4、20以內(nèi)的退位減法。

五、滲透教導(dǎo)

1、舉行學(xué)習(xí)目的性教導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生舉行愛祖國、愛集體、愛大自然的教導(dǎo)。

六、教學(xué)措施

1、教者要專心學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，勇于創(chuàng)新，堅持教學(xué)“六專心”。

2、根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，選用有效的教學(xué)方法，充分利用電教媒體。

3、不斷對學(xué)生舉行學(xué)習(xí)目的教導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、對思維活躍、學(xué)習(xí)才能強的學(xué)生要拓寬學(xué)識面。

5、重視學(xué)困生的補課工作。

學(xué)目標(biāo)要求

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)掌管正確的讀書模樣、寫字模樣和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。

(2)掌管正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成珍愛學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

2、漢語拼音。

(1)讀準(zhǔn)聲母、韻母。

(2)能切實地拼讀音節(jié)。

(3)能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。

(4)熟悉四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

(5)熟悉大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字。

(1)切實認(rèn)讀21個生字。

(2)說出根本筆畫的名稱。

(3)能按筆順在田字格里書寫、默寫21個生字。養(yǎng)成正確的寫字模樣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確、模范，模樣端正，卷面感激。

4、口語交際。

(1)能用普遍話舉行口語交際，聲音領(lǐng)會，態(tài)度大方。

(2)能根據(jù)確定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回復(fù)問題。

學(xué)生處境分析

全班學(xué)生有的已經(jīng)采納過兩年學(xué)前班的語訓(xùn)，故片面能明確學(xué)習(xí)目的，按時上學(xué)，遵守紀(jì)律，潛心聽講。但也有片面學(xué)生自我操縱才能不強，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍有欠缺，需加強培養(yǎng)引導(dǎo)。

教學(xué)重難點:

(1)教師要留神對學(xué)生的發(fā)音器官舉行訓(xùn)練。

(2)學(xué)生掌管發(fā)音之后，要舉行四聲練習(xí)。

(3)指導(dǎo)學(xué)生在四線格中正確的書寫。

(4)教學(xué)復(fù)韻母時，要把每個韻母當(dāng)作一個整體來教。

教材簡要分析

1、關(guān)于“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”

共兩片面，第一片面是說明正確的讀寫模樣和養(yǎng)護視力的關(guān)系。其次片面介紹珍愛學(xué)習(xí)用品的有關(guān)學(xué)識與要求。在教學(xué)時要指導(dǎo)學(xué)生

看懂圖意，知道為什么要有正確的讀寫模樣，以及正確的讀寫模樣是怎樣的，還要結(jié)合實際，舉行反復(fù)的嚴(yán)格的訓(xùn)練。

2、關(guān)于“漢語拼音”

共20課，分6個單元。每課一般包括：(1)字母和合作字母教學(xué)的情景圖;(2)漢語拼音書寫教材;(3)拼音詞和與之相配的插圖;

3、關(guān)于單元練習(xí)。

本冊在每組課文后面?zhèn)€安置1個單元練習(xí)，共6個。練習(xí)以綜合性為主，主要由學(xué)用字詞句，寫好鉛筆字，說說寫寫，做做讀讀，讀讀背背，口語交際等板塊組成。

教學(xué)落實措施

1、樹立正確的教導(dǎo)觀，專心學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，把學(xué)識性和思想性結(jié)合起來。

2、專心細(xì)心做好學(xué)生的思想工作，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生樂學(xué)。

3、采用生動多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，使他們留神力集中，學(xué)得好玩。

4、對差生細(xì)心輔導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)生興趣。

5、提防對學(xué)生根基學(xué)識的教學(xué)，針對重點、難點，舉行有針對性的教學(xué)設(shè)計，用心設(shè)計練習(xí)題，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。

一、指導(dǎo)思想

以全新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)理念為指導(dǎo)，通過開展豐富多采的語文實踐活動，全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)，努力建立“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以讀書訓(xùn)練為主線，以學(xué)生自主實踐活動為載體”的教學(xué)模式。

二、班級學(xué)生處境分析

一(1)共有學(xué)生48人，男生25人，女生23人。在經(jīng)過了一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后，大片面學(xué)生已經(jīng)達成學(xué)習(xí)的目標(biāo)，養(yǎng)成根本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)漢字有著確定的興趣，樂于加入到學(xué)習(xí)活動中來。雖然多數(shù)學(xué)生根基學(xué)識掌管對比堅韌，但本班學(xué)生對課文的理解和記憶的才能還有待加強，這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向。面對較大的識字量，學(xué)生遺忘較快。因此本學(xué)期，理應(yīng)更多地關(guān)注如何用生動好玩、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字才能，使其體驗告成學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。同時，還要激勵學(xué)生上課積極回復(fù)問題，加強書寫上的指導(dǎo)。

三、教學(xué)分析

(一)教材內(nèi)容

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8個專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，養(yǎng)護環(huán)境，喜悅的夏天，動腦筋想手段，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，好玩的自然科學(xué)。這八個專題貼近兒童生活，表達時代特點，蘊含教導(dǎo)價值。而且，每個專題內(nèi)涵都對比廣泛，制止了教材內(nèi)容的局限性。每組教材把語文學(xué)識、才能、方法、習(xí)慣、情感態(tài)度價值觀融為一體，表達從整體上提高語文素養(yǎng)。每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”。各片面相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。

必學(xué)課文共34篇(其中兩篇連環(huán)畫形式的課文)，內(nèi)容豐富多彩。“語文園地”包括四個欄目：我的察覺——激勵學(xué)生探究察覺，引導(dǎo)學(xué)生掌管學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際才能;表示臺——給學(xué)生供給表示學(xué)習(xí)所得更加是課外所得的舞臺。八組教材之后有五篇選讀課文。結(jié)果是兩個生字表。

本冊教材中漢字的編排，持續(xù)實行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原那么。全冊要求熟悉550個常用字，會寫250個在本課或以前熟悉的字。要求熟悉的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外，在語文園地里也安置了少量要求熟悉的字。

(二)教材特點

1、繞專題組織教材內(nèi)容，充分表達整合。

2、安置獨立的識字課，內(nèi)容豐富、形式多樣。

3、大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。

4、提升呈現(xiàn)形式，使教科書成為學(xué)生愛好的“學(xué)本”

5、表達語文與生活的精細(xì)結(jié)合。

四、教學(xué)目標(biāo)及重難點

(一)教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉550個常用字，會寫250個在本課熟悉的或以前已經(jīng)熟悉且在本課重現(xiàn)的字。

熟悉的字，只要求熟悉，在課文中熟悉，搬個地方還熟悉;知道在新認(rèn)的字中展現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐步在口頭或書面運用;最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字模樣和良好的寫字習(xí)慣。

2、熱愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

學(xué)習(xí)獨立識字。愛識字，能主動識，學(xué)著自己識，這是學(xué)生識字不竭的動力。確定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重鼓舞、多激勵。

3、學(xué)習(xí)用普遍話正確、流利、有感情地朗讀課文。

了解詞句的意思。有感受的想法，樂于與人交流。讀詩歌能開展想象，感受語言的美好。

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