小學優(yōu)秀班主任發(fā)言稿

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學優(yōu)秀班主任發(fā)言稿小學優(yōu)秀班主任發(fā)言稿敬愛的各位領導，老師，愛戴的同學們：

大家好!今天，我有幸給大家作班主任工作閱歷介紹，我感到有點誠惶誠恐，其實在座的每位班主任、每位老師都有自己獨特的教學方法和管理閱歷。我作為一名普遍的班主任，談閱歷算不上，只能算是將自己工作的心得和體會拿出來，與大家一起共享，不當之處敬請大家批評指正。

小學班主任更加是低年級的班主任，是一個復合性角色。當孩子們需要關切保護時，班主任理應是一位慈母，賦予他們細心的關懷和和暖；

當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，肅穆地指出他的缺乏，并扶助他限期改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱辛而又辛苦的工作。說其艱辛，是指學生的成長，進展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，家長對班主任寄予厚望。說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關切他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安好以及心理健康等處境。

一、常規(guī)習慣，常抓不懈學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它務必貫穿在整個管理過程中。由于低年級學生自覺性和自控力都對比差，制止不了會展現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此需要班主任做細心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中展現(xiàn)的問題舉行曉之以理、動之以情、導之以行的實時教導，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。

二、要有一顆愛心。

“沒有愛就沒有教導”在平日的教導過程中，我要求自己以一顆仁愛之心對等地對待每一位學生，愛心的表現(xiàn)形式往往是通過概括的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，指點同學們增減衣服，早上上學路上是不是留神安好了。每天做操時，我看到學生紅領巾沒有戴正，我會指點他系好或幫他們系好，有學生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，學生感受到老師對他的關切和保護，讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。我班學生朱玲玲數(shù)學根基薄弱，回復問題自信缺乏，記得在一次數(shù)學課上，我抽她到黑板上板演一道應用題，加減不分，這是她常犯的錯誤，我沒有批評她，而是要其他同學表揚她，同學們有的說她字寫的整齊，有的說她去括號去對了，沒想到算錯題還受表揚，朱玲玲很感動，我對她說：“要是下次能把加減弄領會就更棒了！”沒想到以后的學習中，她變得比以前更有信仰，更專心了。

二、為人師表，領先垂范，對學生舉行思想品德教導。班主任是全班學生的組織者、教導者和指導者，對創(chuàng)造良好的班集體，提高學生素質，陶治學生的情操，培養(yǎng)全面進展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子、一本書。因此模范學生的行為，首先模范自己的行為，在工作中要求學生做到的，自己首先做到，崇敬每一個學生的人格。一天上班時，我唾手撿起一片紙屑，當時沒想什么，回到班，孩子們不斷進班，儼然有好幾個孩子的手里攥著小紙片或包裝袋，直奔教室前面的垃圾桶。我表揚了這幾個孩子，以后，總會有些孩子手里會拿點垃圾，課間也不例外。我最關切學生的是三個方面，一是每個學生都要留神安好，不留神安好其他的都是空談。

二是品性端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，務必先成人，你的學問再大，假設沒有德，也就是缺德，那他也不成能成為對社會有用的人。

三是學習要專心，我讓學生說說自己的父母是如何關切自己成長的，報告他們，父母掙錢不輕易，把你們培養(yǎng)長大更不輕易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費了錢財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的勞績來回報父母。

三、量化管理制度嚴，分工到位落實細。留心專心、嚴謹務實是學生理應具有的良好品質。在這點上我更加留神用我的細心影響、感化每一個學生，在舉行班級工作調(diào)配時，我的分工很細，根據(jù)學?！耙蝗粘Ｒ?guī)檢查和要求，細到學校檢查的每一個工程本班都有對應的專人負責檢查、監(jiān)視和補救。1、衛(wèi)生方面，衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊”。“快”是指十五分鐘內(nèi)務必完成；

“凈”是明凈的“凈”；

“齊”意思是整齊。為了讓衛(wèi)生達標，我把班級衛(wèi)生工作分成了一個“特區(qū)”和三大片區(qū)：一個“特區(qū)”，我把“地面衛(wèi)生和課桌整齊”的保持當作特區(qū)。由于教室地面，不管你清潔得多明凈，只要下課后，你到班上轉一圈，在地面上或本班走道上，總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等，每節(jié)課都能見到。上課前課桌排整齊后，下課你再看一看，保證不是原來的整齊樣子，怎樣才能保持地面明凈以及課桌的整齊呢？針對小學生這個群體，只有一個手段：就是每節(jié)課后以及放學時，每位同學先進行自檢，檢查自己座位旁邊的地面是否明凈，是否有紙屑以及課桌是否與標準桌對齊，然后各自實時處理不良現(xiàn)象；

另外每天安置專人檢查處理教室和走道地面的衛(wèi)生處境并整理課桌。由于地面的明凈保持與課桌的整齊保持是一個頑疾，是一個更加難管理但又更加重要的一個區(qū)域，因此稱“特區(qū)”。三大片區(qū)的第一片區(qū)為清潔片區(qū)，分為教室走廊地面和清潔區(qū)兩塊，由兩隊人分別負責；

其次片區(qū)為擦洗片區(qū)，由黑板、講臺、瓷磚、門窗等，各有一人負責；

第三片區(qū)為排列區(qū),桌凳的排列、衛(wèi)生工具的排列、以及作業(yè)本的擺放等等。我經(jīng)常對學生說，講究衛(wèi)生就是擁有健康。

2、紀律方面，總要求是安好，做到“快、靜、齊”，這里的“靜”是指寧靜、靜心。說到紀律，它的范圍很廣，涉及到的內(nèi)容較多，小學生也不成能樣樣按要求做到100分。就班級管理方面，我主要抓好以下兩個方面的工作：第一是課前打定要靜心，上課預備鈴聲響時，學生應急速進入教室并立刻靜息，靜待老師來上課，只有靜下心來才能集中留神力專心上好課。每節(jié)課下了以后，首先要打定好下節(jié)課的學習用品才能做其他事情，并將學習用品統(tǒng)一放置在各自桌子的左上角，文具盒與課本擺放成直角。關于這一點，開學兩周內(nèi)班主任和值日班委務必共同舉行檢查和監(jiān)視。其次是課間活動要安好：提倡開展有益的消遣活動，但不能在教室里；

不做危害的嬉戲；

下課遏止追趕打鬧、大聲喧嘩，不強烈運動，做到“輕聲溜達過走廊，輕聲細語作交流”。

四、擅長挖掘學生身上的閃光點人都熱愛被表揚。

優(yōu)等生需要表揚，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著大量優(yōu)點，需要我們?nèi)ゲ煊X、去挖掘。作為班主任，要擅長察覺他們身上的閃光點，要擅長給他們以信任，引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點，抑制缺點，揚長避短，從而向好的方面進展。我班甘振凱、盧檸濤學習不好，可勞動分外積極。每次學校大掃除他們拖地、擦門窗排桌椅，忙得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什么事要干？”我乘機對他們說：“老師更加熱愛你們現(xiàn)在的表現(xiàn)，假設你們在學習上再下點功夫。就會成為一名品學兼優(yōu)的好學生。到那時，同學們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了?！彼麄兟犃宋业脑捯矊Ρ刃老?，接下來我有時找他們到辦公室做題，有時讓學習委員安置同學幫他們輔導作業(yè)，逐漸地他們有了變更，甘振凱以前作業(yè)寫得很不專心，甚至不做作業(yè)，現(xiàn)在就進步了，字跡也領會了大量，上課守紀律了，作業(yè)也做得分外快，都想第一個做好給老師看，我對他的每一點進步都實時地賦予表揚，他學習的積極性有了較大提高，盡管他的理解才能不強，但是學習態(tài)度有了較大轉變。

五、換一種方法與家長聯(lián)系每一位家長都夢想我們來關注自己的孩子,甚至夢想我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長主要的理由就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯(lián)系,這樣家長一看到我們的信息或街道我們的電話就再那里發(fā)牢騷.一個是自己最疼愛的孩子,一個是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當著老師的面來批評孩子,背著老師的面來指責老師,這也值得我們斟酌,由于他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息.換一個角度想,這要是我們,我們會是什么樣子呢?我的學生中有一個叫劉志海的,是個淘氣的男孩,做題不馬虎的時候太少了,課上聽講也總是走神.在期中考試還有兩天的時候,我察覺他這天聽的很專心,晚上回家,我就主動的和他媽媽溝通了一下,一句批評都沒有,全是表揚,而且很懇切的表揚,并請家長把我的表揚報告孩子,家長很欣喜,感謝老師對孩子的關注,孩子聽了出乎意料的欣喜,由于他沒有想到,他今天的表現(xiàn)會得到老師