小學六年級數(shù)學下冊教學工作計劃6篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學六年級數(shù)學下冊教學工作計劃6篇小學六年級數(shù)學下冊教學工作籌劃1

一、教材內(nèi)容

本冊書的內(nèi)容包括：負數(shù)圓柱和圓錐比例統(tǒng)計數(shù)學廣角整理和復習

二、教學目標

(一)學識與技能：

1、使學生通過查看、操作等活動熟悉圓柱和圓錐，探索并掌管圓柱外觀積和圓柱圓錐的體積的計算，能解決一些簡樸的實際問題。

2、了解比例的在關學識，使學生聯(lián)系圖形的放大和縮小理解比例的意義，熟悉比例的項以及內(nèi)項和外項，理解并掌管比例的根本性質(zhì)，會應用比例的根本特征解比例。

3、初步理解正數(shù)和負數(shù)。

(二)情感與態(tài)度方面

1、能努力抑制數(shù)學學習中遇到的困難，熱心參與數(shù)學問題的議論，察覺錯誤能主動改正。

2、在探索和察覺數(shù)學學識規(guī)律的過程中，進一步獲得告成的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學事實和數(shù)學內(nèi)在聯(lián)系的奇怪心，樹立學好數(shù)學的自信仰。

3、能主動專心地閱讀一些數(shù)學背景資料，感受數(shù)學在社會進展中的作用，進一步形成對數(shù)學積極情感。

4、在理解數(shù)學內(nèi)容以及運用數(shù)學學識方法解決簡樸實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學的價值與作用。

5、使學生進一步體會統(tǒng)計在生活中的作用，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，進展數(shù)學應用意識。

三、教材教法與學法

教學的新學識依舊有四個領域的內(nèi)容。比例的意義和性質(zhì)、正比例和反比例、以及解決問題的策略。比例的意義和性質(zhì)是在初步熟悉比和比的根本性質(zhì)，能夠組成比、求比值、化簡比的根基上編排的，有助于體會圖形放大與縮小的含義，熟悉比例尺以及解決有關比例尺的實際問題。正比例和反比例是在常見數(shù)量關系的根基上編排的，建立正比例和反比例的概念，能進一步理解和把握數(shù)量關系，感受常量與變量，“空間與圖形”領域教學圓柱和圓錐，圖形的放大與縮小，用方向和距離確定位置。圓柱和圓錐都是平面與曲面圍成的立體圖形，是在圓的學識與長方體、正方體學識的根基上編排的，熟悉圓柱和圓錐的特征，理解圓柱側(cè)面積和外觀積的含義及計算方法，探索并應用圓柱和圓錐的體積計算公式，能進展空間觀念和思維才能。圖形的放大與縮小是新增加的教學內(nèi)容，初步理解圖形放大與縮小的含義，在方格紙上按規(guī)定的比畫出簡樸圖形放大或縮小后的圖形，充實了圖形變換的學識和才能。編排四次實踐活動。

小學六年級數(shù)學下冊教學工作籌劃2

本學期我承擔六年級數(shù)學科任教師，也是壓力對比大的一個學期，由于這個學期大家要畢業(yè)了，務必利用幾個月時間了解學生實際處境，穩(wěn)定學識點，打下堅實根基，為了能使孩子們能圓滿的畢業(yè)，特制定如下切實可行的籌劃：

一、指導思想

專心學習新課程理念，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，努力提升學生的數(shù)學勞績，并對學生舉行適當?shù)乃枷虢虒?，培養(yǎng)其成為新時期現(xiàn)代化創(chuàng)辦的接班人和創(chuàng)辦者。專心培養(yǎng)其數(shù)感，提升其計算才能，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學的學識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

二、班級學生處境分析

我所任教班級現(xiàn)有學生56人，學生根基差，尖子生少，差生多。學生生動運用學識的才能還有待提升。

從新課程的角度來講，由于是畢業(yè)生結果慌張的學習階段，本學期確定要重視學生的思想工作。所以開學第一個月的工作重點是關切學生，了解學生，多與學生溝通，讓他們消釋焦慮心理，多激勵，提升他們學習的積極性。在教學上，本學期重點是在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設高興情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最正確學習的動態(tài)。抓好學困生的輔差教學。

三、教材分析：

這一冊教材內(nèi)容包括：負數(shù)、百分數(shù)（二）、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學廣角和整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材安置了負數(shù)和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步熟悉負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例，正比例和反比例的概念，會解比例和用比例學識解決問題。

在空間與圖形方面，教材安置了圓柱和圓錐的教學。在已有學識和閱歷的根基上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關學識的探索與學習，掌管有關圓柱外觀積，圓柱、圓錐體積計算的根本方法，促進學生空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計方面教材安置了有關數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導的內(nèi)容。通過簡樸事例，使學生熟悉到利用統(tǒng)計圖雖便于作出判斷或預料，但如不專心分析也有可能獲得不切實的信息導致錯誤判斷或預料，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)舉行專心、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等學識的學習，教學用所學學識解決生活中的簡樸問題；另一方面安置了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過查看、推測、測驗、推理等活動，體驗探究“抽屜原理”的過程，體會如何解決，感受數(shù)學的魅力，進展學生解決問題的才能。

本冊教材安置了多個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學學識解決問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和實踐才能。

四、努力方向：

1、專心學習新課堂的理念，加強學習，努力提升自身的業(yè)務水平。

2、課堂上持續(xù)落實“四步走”教學模式，并做到不搞形式化，以學生為本，提升課堂效率。

3、積極參與集體備課，備出實效的教案，做好表率作用。

4、多聽老師的課，多聽取別人的觀法，取長補短，揚長避短。

5、激發(fā)本班學生的學習興趣，努力提升本班的數(shù)學勞績。

6、照管到每個層次的學生，裁減學困生的數(shù)量。

7、多反思、勤總結，把自己的真實感受實時的記錄下來。

五、教學措施：

1、專心備課，鉆研教材，專心制定每課的教學目標，并圍繞教學目標設計教學環(huán)節(jié)，課上要充分發(fā)揮學生的主體地位，要更加照管到后進生。

2、平日的練習要有針對性，少而精，并設計有效的預習作業(yè)，對于后進生和優(yōu)秀的學生要分別出一些適合他們的練習。

3、加強操作、直觀的教學，例如教學圓柱和圓錐時，就要利用操作、直觀教學，以進展他們的空間觀念。

4、加強才能的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學生的分析、對比和綜合才能；抽象概括才能；判斷、推理才能；遷移類推才能；透露學識間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結規(guī)律；培養(yǎng)學生思維的生動性和靈巧性。

5、做好后進生輔差工作，采用兵教兵的方法。

6、制定好總復習籌劃，把復習工作做細，做實，爭取提升六年級畢業(yè)勞績。

六、課時安置

六年級下學期數(shù)學教學安置了62課時的教學內(nèi)容，各片面教學內(nèi)容教學課時大致安置如下，教師教學時可以根據(jù)本班概括處境適當生動掌管：

第一單元負數(shù)（3課時）

其次單元百分數(shù)（二）（5課時）

第三單元圓柱與圓錐（9課時）

1、圓柱………6課時左右

2、圓錐………2課時左右

整理和復習……………………1課時

第四單元比例（14課時）

1、比例的意義和根本性質(zhì)…………………4課時左右

2、正比例和反比例的意義…………………4課時左右

3、比例的應用………………5課時左右

整理和復習…………………1課時

自行車里的數(shù)學……………1課時

第五單元數(shù)學廣角（3課時）

第六單元整理和復習（27課時）

1、數(shù)與代數(shù)…………………10課時左右

2、空間與圖形………………9課時左右

3、統(tǒng)計與概率………………4課時左右

4、綜合應用…………………4課時

小學六年級數(shù)學下冊教學工作籌劃3

班級學生處境分析

一、根本處境

總?cè)藬?shù)

男生

女生

45

28

17

二、學習處境

大片面學生對數(shù)學對比感興趣（如毛子淵、周洋帆等），采納才能較強，學習態(tài)度較端正；也有片面學生自覺性不夠（如陳清、張泉奇等），不能實時完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有確定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的才能，以提高勞績。

以前對學識掌管較好片面是：

1、學生的根基的學識、概念、定義掌管對比堅韌。

2、學生的口算、筆算驗算及脫式計算較好。

3、學生解答文字題和應用題的思路和步驟領會。

4、學生能很好的解答幾何畫圖形方面的題目。

5、學生書寫較工整美觀。

缺乏之處：

1、學生莽撞大意忘寫答案。

2、運用學識不夠生動，表現(xiàn)在已掌管的學識，做題目時不能生動地運用。

教材分析

這冊教材包括下面地些內(nèi)容：百分數(shù)的應用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問題的策略、統(tǒng)計以及小學六年來所學數(shù)學內(nèi)容的總復習。本冊教材的這些內(nèi)容是在前幾冊的根基上按照完成小學數(shù)學的全部教學任務安置的，著重使學生熟悉一些常見的立體圖形，掌管它們的體積等計算方法，進一步進展空間觀念；進一步形成統(tǒng)計的觀念，掌管用扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)整理結果的方法，提高依據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析、預料、判斷才能；理解比例、正比例、反比例的概念，加深熟悉一些常見的數(shù)量關系，會用比例學識解答對比輕易的應用題。然后把小學數(shù)學的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復習，穩(wěn)定所學的數(shù)學學識，使學生能夠綜合運用所學的數(shù)學學識解決對比簡樸的實際問題；結合新的教學內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復習，進一步進展思維才能，培養(yǎng)思維品質(zhì)，舉行思想品德教導。本冊教材中的圓柱和圓錐、比例都是小學數(shù)學的重要內(nèi)容。首先，熟悉圓柱和圓錐的特征，掌管圓柱和圓錐的一些計算，既可以為進一步學習其他形體的外觀積和體積及其計算打好根基，進一步進展空間觀念，也可以鞏固解決問題的策略和方法，逐步鞏固學生收集、處理信息的意識和才能。結果學習好比例的學識，不僅可以鞏固學生用數(shù)學方法處理數(shù)學問題的才能，而且也使學生獲得初步的函數(shù)觀念，為進一步學習相關學識作初步的打定。因此，讓學生熟悉這些內(nèi)容的概念，學會應用這些概念、方法和計算解決一些實際問題，是教學的重點。

教學目標

1、使學生應用百分數(shù)解決實際問題。理解稅率、利率、折扣的含義。

2、使學生在體驗查看、操作等活動的過程中熟悉圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌管圓柱的外觀積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地舉行計算。

3、使學生結合實例熟悉扇形統(tǒng)計圖，理解眾數(shù)和平均數(shù)。

4、初步掌管用方向和距離確定物體位置的方法。

5、使學生在解決實際問題的的過程中，學會用轉(zhuǎn)化的策略尋求解決問題的思路，并能根據(jù)概括的問題確定合理的解題方法，從而有效地觶決問題。

6、使學生理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例；熟悉比例尺，會看比例尺，會舉行比例尺的有關計算；理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關系解應用題的方法，學會用比例學識解答對比輕易的應用題。

7、使學生通過系統(tǒng)的復習，穩(wěn)定和加深理解小學階段所學的數(shù)學學識，更好地培養(yǎng)對比合理的、生動的計算才能，進展思維才能和空間觀念，并提高綜合運用所學數(shù)學學識解決簡樸的實際問題的才能。本冊中在關各項的概括要求，初步擬訂如下表：

要求內(nèi)容單元教學終止期末平均正確率速度平均正確率速度數(shù)學概念75%—80%以上—整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四那么口算（包括能用簡便算法的）——95%以上絕大多數(shù)達成每分鐘做4題整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四那么口算（包括解簡易方程）——80%以上—度量、畫圖75%—80%以上—綜合運用學識解答問題70%以上（列算式或方程正確）—75%以上（列算式或方程正確）—

教學措施

為了提高學生的才能，提高課堂教學效率，擬采用以下教學措施：

1、加強計算才能的培養(yǎng)，口算做到算得對算得快，筆算做到計算留心，養(yǎng)成自覺驗算的好習慣。

2、把教學應用題做為本冊的一個教學重點來抓，更加是圓柱、圓錐和比、比例方面的應用題，著重教學生理解題意，通過題目會自己分析數(shù)量關系，列出算式。

3、重視學生數(shù)學的根基學識和根本技能的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學習習慣，并留神培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能。

4、抓好針對優(yōu)等生的“奧數(shù)”教學，提高解“奧數(shù)”難題的才能。對于潛能生，我將加大個別輔導時間，讓他們也能進步。

5、引導學生動手操作，動手畫圖，進展學生動手才能。

6、引導學生在課外舉行實際調(diào)查研究，培養(yǎng)學生運用學識的力。

7、加強與學生家長的正常聯(lián)系，實時了解學生在學習上存問題。

8、利用現(xiàn)代多媒體手段舉行教學，提高教學效率。

9、針對本冊內(nèi)容努力鉆研教材，專心學習教學大綱，加強自身學習，堅持不懈的探索有利于學生進展的教學方法，努力提高教學質(zhì)量。

教學進度

周次

起訖日期

教學內(nèi)容

教前打定

備注

2月21日—2月22日

第十一冊教學內(nèi)容及寒假作業(yè)

一、百分數(shù)

習題卡

2月25日—2月29日

一、百分數(shù)

教學掛圖

3月3日—3月7日

二、圓柱和圓錐

1、圓柱

口算卡

3月10日—3月14日

2、圓錐

教學掛圖

3月17日—3月21日

三、比例

習題卡

3月24日—3月28日

三、比例

四、確定位置

3月31日—4月4日

四、確定位置

五、正比例和反比例

教學掛圖

4月7日—4月11日

五、正比例和反比例

六、解決問題的策略

習題卡

4月23日—4月27日

七、統(tǒng)計

試卷

4月14日—4月18日

期中復習

期中考試

4月21日—4月25日

五、總復習

一、數(shù)與代數(shù)

1、數(shù)和小數(shù)

教學掛圖

4月28日—5月2日

2、簡易方程

教學掛圖

5月5日—5月9日

3、分數(shù)和百分數(shù)

教學掛圖

5月12日—5月16日

4、量的計量

5、比和比例

習題卡

5月19日—5月23日

二、空間與圖形

圓規(guī)

5月26日—5月30日

二、空間與圖形

習題卡

6月2日—6月6日

三、統(tǒng)計與可能性

教學掛圖

6月9日—6月13日

模擬檢測

復習試卷

6月16日—6月20日

模擬檢測

復習試卷

教研組長年月日

審批觀法

小學六年級數(shù)學下冊教學工作籌劃4

一、提防引導，鞏固學生的學習動力

在教學中，要實現(xiàn)教學的高效性務必充分激發(fā)學生的積極性和主動性，學生學習的動機是直接推動學生學習的內(nèi)在動力，同時也是在任何學習中都不成缺少的。只有充分的調(diào)動學生學習的積極性，才能讓學生在學習中具有猛烈的學習欲望，好學上進，刻苦努力，才能從根本上提高學生的數(shù)學水平。小學六年級教師在教學中要充分有意識的滲透文化學習和數(shù)學學習意義的教導，要讓學生懂得他們是國家的仆人，是民族的夢想，肩負著振興國家和民族的歷史使命，只有在學習中積極進取，努力學習，才能用科學學識武裝頭腦，長大后才能成為對國家和社會有用的人。另一方面，教師要讓學生積極地熟悉到數(shù)學科學作為自然科學的一門重要分支，對人類的思維進展產(chǎn)生了不成或缺的影響，也推動了物質(zhì)文明的進步，在學習過程中學生務必使掌管根基學識和根本技能，培養(yǎng)起自己運用數(shù)學學識、分析與解決問題的才能。讓學生感受到數(shù)學是人們生活中、學習中必不成少的工具，讓學生感受到數(shù)學的價值，從中攝取學習的動力，讓學生在數(shù)學學習中彌漫信仰。

二、在教學中滲透數(shù)學思想方法的教學，教會學生學習的方法

教師要想提高小學六年級數(shù)學教學的有效性，就要在教學中實行滲透數(shù)學思想方法的教學，只有這樣，學生才能掌管數(shù)學學習中的所滲透的思想方法，強化主動學習的才能，才能從根本上提高教學的有效性。但是，數(shù)學的而思想方法并不是顯而易見的，它往往暗藏于數(shù)學根基學識和解決問題之中，教師要想在教學中滲透數(shù)學思想方法，就務必在備課時充分挖掘，覺察出數(shù)學根基學識和數(shù)學問題中所蘊含的數(shù)學方法，再將挖掘出來的數(shù)學思想方法舉行篩選、分類、細化，并與所要講解的學識點相結合，做好系統(tǒng)的教學設計，在教學中要深入淺出、循序漸進、潛移默化的舉行思想方法的教學。教師假設留心，就會得出方程思想、數(shù)形結合、轉(zhuǎn)換方法、等量代換等思想方法，并激勵學生將這些方法積極地運用到學習中去，提高學習才能。例如：我在教學求正方體、長方體體積的學識之后，我對學生出示一個不規(guī)矩的鐵塊，要求學生求出鐵塊的體積。我激勵學生積極斟酌，過一會兒就有學生提出將不規(guī)矩的鐵塊轉(zhuǎn)化成規(guī)矩的圖形來計算，這就是數(shù)學中的轉(zhuǎn)化思想。通過滲透數(shù)學思想方法的教學，不僅可以引導學生自主學習，同時還可以教會學生系統(tǒng)的學習方法，提高學習的效率。

三、提高學生的學習興趣

隨著時代的飛速進展，現(xiàn)在的家長“望子成龍、望女成鳳”的思想表現(xiàn)的越來越嚴重和突出。因此，小學六年級的學生大多學習壓力較大，課程對比繁重，時間長了就會造成學生的學習興趣減低。因此，數(shù)學教師務必采取有效地方法積極的提高學生興趣，濃重的學習興趣是學好學識的前提條件。興趣是最好的老師，是有效地開展學習活動的重要前提，濃重的興趣是一種巨大的動力，能吸引學生的留神力、斟酌力，驅(qū)使學生去積極斟酌。在教學過程中，數(shù)學教師要根據(jù)學生的心理特點，從學生的興趣啟程，利用嶄新的事物激發(fā)學生對學習的興趣，使學生“愛”上數(shù)學，高興的學習。教師要利用生動形象的教學情境活躍課堂的氣氛，為學生的學習創(chuàng)設多種情境，將教學環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生輕易理解的情境，將學識點變得讓學生輕易理解和采納，讓學生身臨其境，在濃重的學習興趣的驅(qū)動下有感而發(fā)。此外教師還要擅長表達，幽默性的教學語言可引導學生斟酌，激發(fā)學生思維，活躍課堂氣氛，緩解學習壓力，集中學生的留神力，提高學生的學習效率，減輕學生的負擔。

四、提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量

列舉生活實例，讓數(shù)學貼近生活

在現(xiàn)行教材中，有一些例題脫離生活實際，使學生產(chǎn)生目生感，學起來枯燥無味，學習效果很不夢想。因此，在教學中我往往列舉一些生活實例，讓學生的學習與現(xiàn)實生活貼得更近，激發(fā)他們的學習興趣。

例如，“復式統(tǒng)計表”一課，教材例題要求統(tǒng)計青云小學古箏、葫蘆絲、笛子、小提琴四個興趣小組的男、女生人數(shù)，對于例題所涉及的樂器，學生對比目生。恰逢我校建校110周年，班上好多學生都加入了校慶節(jié)目的排練。于是，我把教材例題改為“在建校110周年校慶節(jié)目排練中，我們班同學加入了彝族舞蹈隊、漢族擊鼓隊、壯族山歌隊、苗族蘆笙隊的排練，下面是各組男女生人數(shù)統(tǒng)計表，苦求出每個隊的男女生人數(shù)”，并利用課件出示學生排練的圖片及各組的人數(shù)統(tǒng)計表。由于是學生親身體驗的事例，學生倍感親切。此時，我拋出問題：假設老師不僅想了解每個隊的男女生人數(shù)，還想了解全班加入排練的總?cè)藬?shù)及男女生人數(shù)，從這幾個統(tǒng)計表中能看出來嗎？理應怎么辦？一石激起千層浪，學生興致高漲，主動舉行交流探討，結果通過合作探究完成了復式統(tǒng)計表的繪制，體驗了復式統(tǒng)計表的形成過程，教學效果很好。

五、用多媒體輔佐教學，突破教學重難點

多媒體圖文聲像并茂，能通過形象生動的畫面、聲像同步的情境和實時有效的反應，將學識一目了然地呈現(xiàn)在學生面前，為學生實現(xiàn)由概括思維上升到抽象思維供給了有力支持，也使學生的學習變得輕松高興。

例如，在“圓的面積”的教學中，對于圓的面積計算公式推導，我先讓學生動手操作把圓平均分成8份、16份，然后將它們拼成近似的長方形，從而初步熟悉圓的面積計算公式的來歷。這個操作有確定的局限性，由于學生不成能無限地把圓分成若干等份。這時，可利用多媒體表示把圓平均分成32等份、64等份、128等份并拼成近似的長方形的過程，加深學生對圓面積計算公式推導過程的熟悉，促進學生由概括思維轉(zhuǎn)向抽象思維。

六、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@句話深刻地道出了興趣是學習者學習的內(nèi)在動力。學習興趣的激發(fā)，能讓學生愿學、想學，從而實現(xiàn)有效學習。而創(chuàng)設教學情境，會使我們的課堂更鮮活、更好玩，從而激起學生的學習興趣。

例如，在“圓的熟悉”這一課中，我這樣導入：“同學們，在我們的生活中，有著大量奇異的圓形現(xiàn)象，你們知道哪些呢？”同時通過課件為學生表示生活中的圓，如鐘面、奧運五環(huán)、中國結、盛開的向日葵、美觀的喇叭花等。各種美觀圖案的呈現(xiàn)，引來學生一聲聲的感嘆，不僅給學生美的享受，更是激起了學生熟悉圓的欲望，極大地調(diào)動了學生學習的積極性。

可見，問題是思維的靈魂，創(chuàng)設有效的問題情境是高效激發(fā)思維的良方，教師要擅長把握學生的思維特點，在教學的重點、難點、關鍵處有效設計問題，創(chuàng)設問題情境，啟動學生的思維，提高學生探究、合作、自主解決問題的才能。

小學六年級數(shù)學下冊教學工作籌劃5

大片面學生本冊應掌管的學識根本掌管較好，尤其是分數(shù)計算方面切實率較高，但在實際應用類，如應用題，還有個別學生對題目難以理解，解題困難。

學習才能

大片面學生學習較主動，能自覺舉行課后復習、課前預習，課堂上發(fā)言較積極，但有個別學生憑借性較強，思維才能和分析才能都較差，聽課時較易分神，學習勞績較不夢想。

學習習慣

學生學習習慣大多較好，課堂聽課專心，作業(yè)根本上都能按時完成。只有少數(shù)差生學習上仍有惰性，完成作業(yè)較應付。

主要缺漏補缺措施

應用題、概念的應用加強應用題的分析、理解，梳理解題思路。加強概念間的理解、對比、分析。

全冊教材根本要求

1、結合生活實例使學生初步熟悉負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應用。

2、使學生理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例的學識解答對比輕易的應用題。

3、使學生熟悉圓柱、圓錐的特征，初步熟悉球的半徑和直徑，會計算圓柱的外觀積和圓柱、圓錐的體積。

4、了解簡樸統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡樸的統(tǒng)計圖。

5、使學生通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學學識的理解和掌管，更好地培養(yǎng)對比合理的、生動的計算才能，進展學生的思維才能和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學學識解決簡樸的實際問題的才能。

6、結合新的教學內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復習，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)，舉行思想品德教導。

7、貫徹新的課堂教學理念，發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐才能。

全冊重點難點

關鍵

重點：①比例的意義和根本性質(zhì)，正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特征，圓柱的外觀積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復習小學數(shù)學學識。

難點：①比例的有關概念及應用。②圓柱外觀積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應用。③小學數(shù)學有關學識體系的建構。

關鍵：①運用學識遷移，采用比較的教學方法，促使學生理解掌管比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應用題，通過分析已學過的常見的數(shù)量關系，正確找出兩種相關聯(lián)的量，判斷成哪種比例關系，再列出方程解答。②充分利用電教媒體，通過演示，學生測驗，操作，透露規(guī)律，從而引導學生通過自主學習，合作交流，協(xié)作探究出多種方法來推導計算公式，培養(yǎng)學生解決問題的才能。③做好小學數(shù)學相關學識的歸納、整理工作，切實做到精講多練，使學生實現(xiàn)真正意義上的自主建構。

提高教學質(zhì)量措施

貫徹數(shù)學課標標準的精神，重視培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣、數(shù)學意識和實踐才能，指導學生的學習方法。專心鉆研教材，明確教學要求，全面提高教學質(zhì)量。

比例這一單元先教學正比例的量，接著教學成反比例的量，然后把兩者放在一起舉行聯(lián)系、比較，結果再教學正反比例的應用題，使學生更好地理解正反比例地概念并能正確判斷，制止發(fā)生混淆;對于應用題，安置用不同的方法解同一道題目，既可以加深學生比較例的熟悉，又可以提高學生生動運用各種學識的解題才能。

圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物查看，使學生熟悉圓柱的外形，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各片面名稱。通過課件演示及學生測驗來教學圓柱的側(cè)面積、外觀積、體積及圓錐的體積。

統(tǒng)計圖教學時首先斟酌怎樣才能領會地看出一個統(tǒng)計表中有關數(shù)量間的百分比關系。緊接著讓學生知道在表示有關數(shù)量之間的關系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象概括;然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。結果在例題和練習中，讓學生根據(jù)圖表回復問題，使學生學會看統(tǒng)計圖表、會根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培養(yǎng)學生解決實際問題的才能并養(yǎng)成學生應用統(tǒng)計的思想分析斟酌問題的習慣。

復習時重視根基學識的復習，留神學識間的聯(lián)系。同時留神啟發(fā)、引導學生主動地對所學學識舉行整理和復習，形成學識網(wǎng)絡。教師那么加強反應，留神面向全體，因材施教，實時補習學生的學識缺漏。

小學六年級數(shù)學下冊教學工作籌劃6

教材闡發(fā)

教材包孕底下一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、計數(shù)、算術廣角、打疊整頓和溫習等在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材擺設了負數(shù)和比例兩個單元聯(lián)合糊話柄例使學生開端熟悉負數(shù)，相識負數(shù)在實際糊口中的應用比例的講授，使學心理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例常識解決疑難題目

在空間與圖形方面，這一冊教材擺設了圓柱與圓錐的講授，在已經(jīng)有常識和閱歷的根蒂根基上，使學生路程經(jīng)過過程對圓柱、圓錐特征和關于常識的摸索與學習，掌管關于圓柱表平面或者物體外觀的.大，圓柱、圓錐體積計較的根本要領，促進空間不雅念的進一步成長。

在計數(shù)方面，本冊教材擺設了關于數(shù)據(jù)可能孕育發(fā)生誤導的內(nèi)容路程經(jīng)過過程簡潔事例，使學生熟悉到哄騙計數(shù)圖表雖易于作出判斷或者預先揣測，但如不當真闡發(fā)也可能獲患上不切實的信息導致紕繆判斷或者預先揣測，明確對計數(shù)數(shù)據(jù)舉行當真、客不雅、全面的闡發(fā)的重要性。

在用算術解決疑難題目方面，教材一方面聯(lián)合圓柱與圓錐、比例、計數(shù)等常識的學習，講授用所學的常識解決糊口中的簡潔疑難題目；另外一方面擺設了“算術廣角”的講授內(nèi)容，引導學生路程經(jīng)過過程揣測、試驗、推理等勾當，履歷探索追究“抽斗道理”的歷程，體會怎樣對一些簡潔的實際疑難題目“模子化”，從而學慣用“抽斗道理”加以解決，感想感染算術的魅力，成長學生解決疑難題目的才能。

教材根據(jù)學生所學習的算術常識和糊口閱歷，擺設了多個算術綜合應用的實踐，讓學生路程經(jīng)過過程小組互助的探索追究勾當或者有實際配景的勾當，運用所學常識解決疑難題目，體會摸索的樂趣和算術的實際應用，感想感染用算術的愉悅，造就學生的算術應用意識和實踐才能。

打疊整頓和溫習單元是在完成小學算術的全部講授內(nèi)容然后，引導學生對所學內(nèi)容舉行一次系統(tǒng)的、全面的回首與打疊整頓，這是小學算術講授的1個重要環(huán)節(jié)路程經(jīng)過過程打疊整頓和溫習，使本來分開學習的常識患上以梳理，由算術的常識點串成常識線，由常識線構成常識網(wǎng)，從而協(xié)助學生完備腦筋中的算術認知布局，為初級中學的算術學習打下優(yōu)良的根蒂根基；同時進一步提高學生綜合運用所學常識闡發(fā)疑難題目和解決疑難題目的才能。

講授方針

1、相識負數(shù)的意義，會用負數(shù)示意一些日常糊口中的疑難題目

2、理解比例的意義和基天性子，會解比例，理解正比例和反比例的意義，可以也許判斷兩種量是不是成正比例或者反比例，會用比例常識解決比力簡潔的實際疑難題目；能根據(jù)給出的有正比例瓜葛的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上繪圖，并能根據(jù)此中1個量的值預計另外1個量的值

3、會看縮尺，能哄騙方格紙等情勢按確定的比例將簡縮略圖形放大或者縮小

4、熟悉圓柱、圓錐的特征，管帳算圓柱的表平面或者物體外觀的大和圓柱、圓錐的體積

5、能從計數(shù)圖表切實提出取患上計數(shù)信息，不錯解釋計數(shù)成果，并能作出不錯的判斷或者簡潔的預先揣測；開端體會數(shù)據(jù)可能孕育發(fā)生誤導

6、履歷照實際糊口中研發(fā)疑難題目、提出疑難題目、解決疑難題目的歷程，體會算術在日常糊口中的效用，開端形成綜合運用算術常識解決疑難題目的才能

7、履歷對“抽斗道理”的探索追究歷程，開端相識“抽斗道理”，會用“抽斗道理”解決簡潔的實際疑難題目，成長闡發(fā)、推理的才能

8、路程經(jīng)過過程系統(tǒng)的打疊整頓和溫習，加大深度對小學階段所學的算術常識的理解和掌管，形成比力合理的、矯捷的計較才能，成長思維才能和空間不雅念，提高綜合運用所學算術常識解決疑難題目的才能

9、體會學習算術的樂趣，提高學習算術的興趣，成立學好算術的決議信念

10、養(yǎng)成當真功課、書寫整齊的優(yōu)良習氣

講授重點

圓柱與圓錐、比例和打疊整頓和溫習是本冊教材的重點講授內(nèi)容

講授假想

力求講授切合教化學、心理學的道理和學生的春秋特征，存眷學生的閱歷與體驗熟悉、表現(xiàn)常識的形成歷程、鼓舞勉勵算法及解決疑難題目的策略多樣化、轉(zhuǎn)變學生的學習方式，表現(xiàn)開放性的講授要領等獨特之處

1、表現(xiàn)算術講授鼎新的新理念，加大深度學生對數(shù)概念常識的理解

“負數(shù)”概念對于小學小時候起說比力抽象，《模范》要求“在熟諳的糊口情境中，相識負數(shù)的意義”是以，講授時起首提防為學生的學習供應富厚多彩、切近糊口的原始素材，如學生熟諳的氣候預報中對空氣溫度的示意要領、日常糊口中對收益與支出的記載要領等，讓學生在實際糊口配景中感想感染和體會負數(shù)孕育發(fā)生的必須性、正負數(shù)的寄義讓學生學習在直線上示意所學過的數(shù)，開端滲入數(shù)軸的概念，形成數(shù)的比力完備的認知布局，和開端體會負數(shù)、零和正數(shù)的巨細瓜葛，開端熟悉數(shù)軸上數(shù)的依次，加大深度學生對關于數(shù)的常識的理解

2、富厚接洽實際的內(nèi)容，造就實踐才能

比例是傳統(tǒng)的講授內(nèi)容之一，也是小學高班級學生需要學習和掌管的重要根蒂根基常識起首，它有著較大的實用價值，有一些實際疑難題目需要用比例來解決例如繪制輿圖、圖形的擴大或者縮小等；其次，它是學生進一步學習的根蒂根基常識，中學理科學習歷程中每一每一要用到比例常識別的，路程經(jīng)過過程對正比例與反比例常識的學習，還可以加大深度學生對數(shù)量瓜葛的熟悉，滲入函數(shù)思惟，為中學的算術學習打下根蒂根基是以，比例依舊是小學生高班級重點講授內(nèi)容之一

概念講授提防接洽實際，加強摸索性一方面提防引導學生路程經(jīng)過過程比力、判斷、歸納等要領成立了了的概念；另外一方面提防接洽實際，由實際疑難題目引入概念學習，增加學習的摸索性充實闡揚學生的主動性，以表現(xiàn)自主探索追究、互助交流的學習歷程

3、提防下手實踐與自主摸索，促進學生空間不雅念的成長

加強了對圖形特征、求表平面或者物體外觀的大和體積要領的摸索歷程加強下手實踐、自主摸索，讓學生履歷常識的形成歷程，使學生獲患上較多的關于自主摸索和空間不雅念的訓練時機例如，圓柱的特征，是讓學活潑手試驗、自主摸索獲患上的在講授圓柱睜開圖的特征時，講授時讓學生自主摸索“圓柱的側(cè)面睜開后是啥子形狀？”起頭，讓學活潑手操作，剪一剪并睜開再把睜開獲患上的矩形從頭包上，摸索并研發(fā)此矩形的長等于圓柱底面的周長，寬等于圓柱的高這就為進一