教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》必考點(diǎn)最新版(二)-405

教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》必考點(diǎn)最新版(二)1、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述課堂氣氛的三種類(lèi)型。

參考答案:

在通常情況下，課堂氣氛可以分成積極的、消極的和對(duì)抗的三種類(lèi)型。

（1）積極的課堂氣氛是恬靜與活躍、熱烈與深沉、寬松與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠袡C(jī)統(tǒng)一。

（2）消極的課堂氣氛通常以緊張拘謹(jǐn)、心不在焉、反應(yīng)遲鈍為特征。

（3）對(duì)抗的課堂氣氛則是失控的氣氛，學(xué)生過(guò)度興奮、各行其是、隨便插嘴、故意搗亂。

2、簡(jiǎn)答題

啟發(fā)性原則

參考答案:

參考解析：?jiǎn)l(fā)性原則是指在教學(xué)中，教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考、積極探索、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)、自覺(jué)地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3、多選題

素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育，以下關(guān)于創(chuàng)新精神表述正確的是_____。

A:創(chuàng)新能力是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力

B:培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才，是素質(zhì)教育的時(shí)代特征

C:創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，是教育對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)向人才培養(yǎng)提出挑戰(zhàn)的回應(yīng)

D:重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別所在

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。

4、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述幼兒家庭教育的作用。

參考答案:

幼兒家庭教育的作用表現(xiàn)在：

（1）家庭教育保證了幼兒機(jī)體的正常生長(zhǎng)發(fā)育；

（2）家庭教育促進(jìn)了幼兒智力潛能的最大開(kāi)發(fā)；

（3）家庭教育促進(jìn)了幼兒社會(huì)化的進(jìn)程；

（4）家庭教育提高了兒童的審美能力；

（5）家庭教育為兒童未來(lái)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

5、簡(jiǎn)答題

新課程改革的具體目標(biāo)是什么?

參考答案:

參考解析：（1）改變課程的基本價(jià)值取向。改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。

（2）整合課程結(jié)構(gòu)。改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門(mén)類(lèi)和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。

（3）將課程內(nèi)容與生活相聯(lián)系。改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

（4）使課程實(shí)施過(guò)程更加生動(dòng)、合理。改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。

（5）調(diào)整課程評(píng)價(jià)方式。改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。

（6）實(shí)行三級(jí)課程管理。改變課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。

6、簡(jiǎn)答題

素質(zhì)教育

參考答案:

【答案】所謂素質(zhì)教育，是以提高人的素質(zhì)為目的的教育。素質(zhì)教育而向全體學(xué)生，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)，旨在提高全民族素質(zhì)、培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的專(zhuān)門(mén)人才。

7、單選題

若問(wèn)小明“為什么偷東西是不對(duì)的？”他的回答是“抓住了會(huì)挨打”。據(jù)此可以判斷小明的道德認(rèn)識(shí)發(fā)展處于_____。

A:前習(xí)俗水平

B:習(xí)俗水平

C:后習(xí)俗水平

D:準(zhǔn)習(xí)俗水平

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：這是前習(xí)俗水平的懲罰服從取向階段。兒童評(píng)定行為好壞著重于行為的結(jié)果，認(rèn)為受贊揚(yáng)的行為就是好的，受懲罰的行為就是壞的。

8、單選題

下列不屬于幼兒園建筑設(shè)計(jì)原則的是_____。

A:安全原則

B:經(jīng)濟(jì)原則

C:衛(wèi)生原則

D:豪華原則

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：幼兒園的建筑設(shè)計(jì)必須遵循安全、衛(wèi)生、實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀、舒適的原則。

9、單選題

使學(xué)生形成新的人生觀、自然觀，認(rèn)識(shí)與自然關(guān)系的美與惡，人與自然的交往行為，體現(xiàn)了學(xué)校教育的_____。

A:政治功能

B:經(jīng)濟(jì)功能

C:文化功能

D:生態(tài)功能

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

學(xué)校教育具有文化功能，題干體現(xiàn)學(xué)校教育促進(jìn)學(xué)生世界觀的形成。

10、單選題

“大有大成，小有小成”是_____教學(xué)原則具體運(yùn)用的結(jié)果。

A:自覺(jué)積極性

B:啟發(fā)性

C:鞏固性

D:因材施教

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：因材施教的原則是指教師要從課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學(xué)生，同時(shí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳發(fā)展。故選D。

11、簡(jiǎn)答題

素質(zhì)教育

參考答案:

【答案】所謂素質(zhì)教育，是指以提高人的素質(zhì)為目的的教育。

12、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述班級(jí)授課制的優(yōu)越性與局限性。

參考答案:

參考解析：

班級(jí)授課制的優(yōu)越性主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：

（1）有效地?cái)U(kuò)大了教育規(guī)模，促進(jìn)了學(xué)校教育的普及。

（2）有利于學(xué)生獲得系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)。

（3）有助于教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。

（4）有利于學(xué)生之間的相互切磋、交流。

班級(jí)授課制的局限性主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：

（1）不利于對(duì)學(xué)生因材施教，難以照顧學(xué)生的個(gè)別差異。

（2）在一定程度上限制了學(xué)生的主體地位、獨(dú)立性、創(chuàng)新精神等方面的發(fā)展。

（3）以“課”為基本的教學(xué)活動(dòng)單位，某些情況下會(huì)割裂內(nèi)容的整體性。

（4）缺乏真正的生生之間的合作。

13、單選題

師德教育的基本方式與途徑主要是_____。

A:職前與職后結(jié)合

B:課內(nèi)與課后結(jié)合

C:熱情與興趣結(jié)合

D:工作與休閑結(jié)合

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：師德教育的基本方式與途徑主要是職前與職后結(jié)合。

14、單選題

對(duì)個(gè)體身心發(fā)展起主導(dǎo)作用的因素是_____。

A:遺傳因素

B:社會(huì)環(huán)境

C:學(xué)校教育

D:主觀努力

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為個(gè)體的身心發(fā)展提供了可能性；環(huán)境使遺傳提供的發(fā)展可能性變成現(xiàn)實(shí)。同時(shí)環(huán)境對(duì)兒童的身心發(fā)展起著一定的制約作用；學(xué)生個(gè)體的主觀能動(dòng)性是人的身心發(fā)展的動(dòng)力，是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的決定性因素；學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用。

15、單選題

2014年4月3日，環(huán)保部副部長(zhǎng)吳曉青強(qiáng)調(diào)，_____要率先建成區(qū)域、省、市級(jí)空氣重污染監(jiān)測(cè)預(yù)警體系。

①京津冀

②長(zhǎng)三角

③珠三角

④滬寧杭

A:①②③

B:①③④

C:②③④

D:①②④

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：【答案】A。解析：環(huán)保部副部長(zhǎng)吳曉青于2014年4月3日在全國(guó)環(huán)境監(jiān)測(cè)工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上指出，要抓好空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)和空氣重污染監(jiān)測(cè)預(yù)警體系建設(shè)，充分利用環(huán)境遙感等高新技術(shù)，創(chuàng)新空氣質(zhì)量狀況發(fā)布的渠道和方式，及時(shí)回應(yīng)社會(huì)關(guān)切。吳曉青強(qiáng)調(diào)，京津冀、長(zhǎng)三角、珠三角區(qū)域要率先建成區(qū)域、省、市級(jí)空氣重污染監(jiān)測(cè)預(yù)警體系。故本題答案為A。

16、單選題

個(gè)人的心理發(fā)展存在著關(guān)鍵期，這是由_____提出的。

A:瑞士皮亞杰

B:奧地利勞倫茲

C:美國(guó)桑代克

D:蘇聯(lián)維果斯基

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：關(guān)鍵期是指身體或心理的某一方面機(jī)能和能力最適宜于形成的時(shí)期。在這一時(shí)期對(duì)個(gè)體的某一方面訓(xùn)練可以獲得最佳效果。它是根據(jù)勞倫茲的印刻現(xiàn)象提出來(lái)的。

17、單選題

根據(jù)福勒和布朗的教師成長(zhǎng)三階段理論，_____階段是教師成長(zhǎng)的起始階段。

A:關(guān)注情境

B:關(guān)注學(xué)生

C:關(guān)注自身

D:關(guān)注生存

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：教師成長(zhǎng)的三個(gè)階段分別為：關(guān)注生存階段、關(guān)注情境階段、關(guān)注學(xué)生階段。其中，關(guān)注生存階段是教師成長(zhǎng)的起始階段，處于這個(gè)階段的一般是新手型教師。

18、填空題

英國(guó)的教育家____在《教育漫話(huà)》一書(shū)中根據(jù)培根的“經(jīng)驗(yàn)論”論證了“白板說(shuō)”。

參考答案:洛克

本題解釋:

參考解析：洛克

19、單選題

意志行動(dòng)是以_____為基礎(chǔ)，自覺(jué)確定目的，受意識(shí)能動(dòng)調(diào)節(jié)支配，克服內(nèi)外困難的行動(dòng)。

A:刻意行動(dòng)

B:人的意志

C:隨意動(dòng)作

D:人的智力

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：意志行動(dòng)以隨意動(dòng)作為基礎(chǔ)，是意志的特征之一。

20、多選題

影響遷移的主要因素_____。

A:相似性

B:原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)

C:學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)

D:智力水平

參考答案:ABCD

本題解釋:

參考答案：A,B,C,D。參考解析：相似性、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)，除前面所涉及的影響遷移的一些基本因素外，諸如年齡、智力、學(xué)習(xí)者的態(tài)度、教學(xué)指導(dǎo)、外界的提示與幫助等等都在不同程度上影響著遷移的產(chǎn)生。

21、填空題

根據(jù)一堂課完成教學(xué)任務(wù)的不同，可以把課劃分為_(kāi)___和____兩大類(lèi)。

參考答案:單一課綜合課

本題解釋:

【答案】單一課；綜合課

22、單選題

關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響，錯(cuò)誤的說(shuō)法是_____。

A:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)效果有重要的促進(jìn)作用

B:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)于學(xué)習(xí)效果是一個(gè)充分必要條件

C:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果可以相互促進(jìn)

D:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響存在一個(gè)最佳水平

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系并不是直接的，它們之間往往以學(xué)習(xí)行為為中介。只有把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)效果三者放在一起加以考查，才能看出學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間既一致又不一致的關(guān)系。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)行為也好，則學(xué)習(xí)效果好；相反，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)弱，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)行為也不好，則學(xué)習(xí)效果差。不一致的情況是：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，如果學(xué)習(xí)行為不好，其學(xué)習(xí)效果也不會(huì)好；相反，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，如果學(xué)習(xí)行為好，其學(xué)習(xí)效果也可能好。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是影響學(xué)習(xí)行為、提高學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要因素，但卻不是決定學(xué)習(xí)活動(dòng)的唯一條件。

23、多選題

布魯納認(rèn)為，知識(shí)結(jié)構(gòu)可以用_____幾種表象形式來(lái)表現(xiàn)。

A:動(dòng)作

B:圖像

C:表格

D:符號(hào)

參考答案:ABD

本題解釋:

參考答案：A,B,D。參考解析：布魯納認(rèn)為，任何知識(shí)結(jié)構(gòu)都可以用動(dòng)作、圖像和符號(hào)三種表象形式來(lái)表現(xiàn)。

24、判斷題

知覺(jué)是人認(rèn)識(shí)世界的開(kāi)端，是我們一切知識(shí)的最初來(lái)源。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：B[解析]感覺(jué)是人認(rèn)識(shí)世界的開(kāi)端，是我們一切知識(shí)的最初來(lái)源。

25、單選題

將心理學(xué)引入教育學(xué)的第一人是_____。

A:裴斯泰洛齊

B:赫爾巴特

C:夸美紐斯

D:桑代克

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B解析：赫爾巴特第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并認(rèn)為應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)。他的理論是把教學(xué)理論建立在心理學(xué)的基礎(chǔ)上，把道德教育論建立在倫理學(xué)的基礎(chǔ)上，可以說(shuō)是奠定了科學(xué)教育學(xué)的基礎(chǔ)。

26、單選題

《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師考核的機(jī)構(gòu)主體是_____。

A:教師所在地的政府機(jī)關(guān)

B:教師所工作和服務(wù)的學(xué)校

C:教師所在地的教育行政部門(mén)

D:教師所在地的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第二十二條指出，學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績(jī)進(jìn)行考核。

27、單選題

學(xué)校進(jìn)行教學(xué)工作的基本單位是_____

A:小組

B:班級(jí)

C:年級(jí)

D:教導(dǎo)處

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：班級(jí)是學(xué)校教學(xué)工作的基本單位。

28、多選題

新課改提出的學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要有_____。

A:自主學(xué)習(xí)

B:探宄學(xué)習(xí)

C:討論學(xué)習(xí)

D:研宄學(xué)習(xí)

E:合作學(xué)習(xí)

參考答案:ABE

本題解釋:

【答案】A,B,E解析：學(xué)習(xí)方式有自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，應(yīng)該是ABE。

29、簡(jiǎn)答題

結(jié)合實(shí)際分析如何培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

參考答案:

參考解析：（1）創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的環(huán)境。

（2）注重創(chuàng)造個(gè)性的塑造：①保護(hù)好奇心；②接觸學(xué)生對(duì)大錯(cuò)問(wèn)題的恐懼心理；③鼓勵(lì)獨(dú)立性和創(chuàng)新精神；④重視非邏輯思維能力。

（3）開(kāi)設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性的思維策。創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的常用方法有：①頭腦風(fēng)暴法；②直覺(jué)思維訓(xùn)練；③發(fā)散思維訓(xùn)練；④推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練；⑤自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練。

30、多選題

下列關(guān)于注意的品質(zhì)的敘述中，正確的是_____

A:穩(wěn)定的注意能使任務(wù)完成得更好，但在一定條件下，又要求注意發(fā)生迅速的轉(zhuǎn)移

B:在擴(kuò)大注意范圍的基礎(chǔ)上，還要善于把注意分配到不同的活動(dòng)上去

C:注意的四種品質(zhì)是相互統(tǒng)一的

D:注意的四種品質(zhì)是可分的

參考答案:ABC

本題解釋:

【答案】ABC。解析：注意的特征也稱(chēng)為注意的品質(zhì)。注意有一系列的品質(zhì)特點(diǎn)，其中最重要的有廣度、穩(wěn)定性、轉(zhuǎn)移和分配。注意的四種品質(zhì)注意的以上四種品質(zhì)是統(tǒng)一的。注意的以上四種品質(zhì)是統(tǒng)一的。一個(gè)人一定要有穩(wěn)定的注意，才能使任務(wù)完成得更好；但在一定條件下，又要求注意發(fā)生迅速的轉(zhuǎn)移；為了使注意在每一瞬間把握的對(duì)象多，就應(yīng)當(dāng)使注意的范圍擴(kuò)大；同時(shí)，在擴(kuò)大注意范圍的基礎(chǔ)上，還需要善于把注意分配到不同的活動(dòng)上去。

31、判斷題

馮特創(chuàng)立了第一個(gè)完整的學(xué)習(xí)理論。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】N。。解析：桑代克創(chuàng)立了第一個(gè)完整的學(xué)習(xí)理論，并不是馮特。因此，本題的觀點(diǎn)是N。的。

32、單選題

技能形成的必要條件是_____。

A:學(xué)校教育

B:遷移

C:應(yīng)用

D:知識(shí)

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：只有在應(yīng)用的條件下，技能才可能形成。

33、簡(jiǎn)答題

應(yīng)激

參考答案:

參考解析：應(yīng)激，是機(jī)體在各種內(nèi)外環(huán)境因素及社會(huì)、心理因素刺激時(shí)所出現(xiàn)的全身性非特異性適應(yīng)反應(yīng)，又稱(chēng)為應(yīng)激反應(yīng)。這些刺激因素稱(chēng)為應(yīng)激原。應(yīng)激是在出乎意料的緊迫與危險(xiǎn)情況下引起的高速而高度緊張的情緒狀態(tài)。應(yīng)激的最直接表現(xiàn)即精神緊張。

34、單選題

在學(xué)習(xí)過(guò)程中設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)屬于學(xué)習(xí)策略中的_____。

A:認(rèn)知策略

B:元認(rèn)知策略

C:組織策略

D:資源管理策略

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：題干描述屬于元認(rèn)知策中的計(jì)劃策。所謂計(jì)劃策是根據(jù)認(rèn)知活動(dòng)的特定目標(biāo)，在一項(xiàng)認(rèn)知活動(dòng)之前計(jì)劃各種活動(dòng)，預(yù)計(jì)結(jié)果、選擇策，想出各種解決問(wèn)題的方法，并預(yù)估其有效性。計(jì)劃策包括設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、瀏覽閱讀材料、產(chǎn)生待回答的問(wèn)題以及分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

35、填空題

通過(guò)觀察預(yù)測(cè)地震，體現(xiàn)了思維的____特征。

參考答案:間接性

本題解釋:

【答案】間接性。

36、單選題

心理學(xué)家研究認(rèn)為，態(tài)度的核心成分是_____。

A:認(rèn)知成分

B:情感成分

C:行為傾向成分

D:認(rèn)知與情感成分

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：態(tài)度的核心成分是情感成分。

37、多選題

學(xué)生在學(xué)校被開(kāi)水燙傷，學(xué)校應(yīng)該_____。

A:先查明原因，后告知家長(zhǎng)

B:先查明職責(zé)，再救護(hù)

C:先及時(shí)救護(hù)，后查明職責(zé)

D:及時(shí)告知家長(zhǎng)

參考答案:CD

本題解釋:

參考答案：C,D。參考解析：根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十五、十六、十七條規(guī)定，發(fā)生學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)救助受傷害學(xué)生，并及時(shí)告知未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人；有條件的，應(yīng)當(dāng)采取緊急救援等方式救助。

38、判斷題

根據(jù)下面資料，作答3、4題

【資料】某小學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)在教材劃線(xiàn)描點(diǎn)，老師在班上批評(píng)的這位學(xué)生，說(shuō)他不愛(ài)護(hù)教材，習(xí)慣不好。

這位老師的做法是否正確？（）

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】N。解析：學(xué)生劃線(xiàn)圈點(diǎn)標(biāo)注這屬于學(xué)習(xí)策略中的復(fù)述策略，是有效促進(jìn)學(xué)習(xí)的一種行為，老師的批評(píng)是錯(cuò)誤的。

39、判斷題

教師的智力水平越高，教學(xué)效果越好。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

參考答案：錯(cuò)。參考解析：影響教師教學(xué)效果的不僅有教師的智力水平，而且包括教師具備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

40、填空題

4個(gè)月的嬰兒對(duì)陌生人也會(huì)笑，但7～9個(gè)月后，嬰兒見(jiàn)到陌生人就會(huì)感到害怕，這種反應(yīng)被稱(chēng)為_(kāi)___。

參考答案:生人焦慮

本題解釋:

【答案】陌生人焦慮

41、填空題

先出現(xiàn)無(wú)意動(dòng)作然后才逐漸出現(xiàn)有意動(dòng)作，動(dòng)作發(fā)展的方向越來(lái)越多地受心理意識(shí)的支配，這是兒童動(dòng)作發(fā)展的____規(guī)律。

參考答案:從無(wú)意到有意

本題解釋:

【答案】從無(wú)意到有意

42、單選題

下列歸因因素中，屬于內(nèi)部穩(wěn)定因素的是_____。

A:能力

B:努力

C:任務(wù)難度

D:運(yùn)氣

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：努力為內(nèi)部不穩(wěn)定因素，任務(wù)難度屬于外部穩(wěn)定因素，運(yùn)氣屬于外部不穩(wěn)定因素。

43、判斷題

教育機(jī)智不同于教育的機(jī)巧，它是教師靈感的突現(xiàn)。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對(duì)教育機(jī)智的理解。

【參考答案】正確

【名師點(diǎn)睛】教育機(jī)智是教師在教育教學(xué)過(guò)程中的一種特殊定向能力，是指教師能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地采取及時(shí)、恰當(dāng)而有效的教育措施解決問(wèn)題的能力。教育機(jī)智是教師良好的綜合素質(zhì)和修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，是教師嫻熟運(yùn)用綜合教育手段的能力。教育機(jī)智不僅表現(xiàn)了教師的教育態(tài)度和能力，更反映了教師的人格修養(yǎng)。良好的教育機(jī)智對(duì)學(xué)生的人品、思想方法都有較大影響，有的會(huì)留下終身印象。它不能被等同于一般的機(jī)巧和小聰明，它是綜合素養(yǎng)的集中表現(xiàn)和靈感突發(fā)。

44、簡(jiǎn)答題

素質(zhì)教育

參考答案:

參考解析：素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。

45、多選題

教育法律規(guī)范的構(gòu)成要素包括_____

A:假定

B:處理

C:責(zé)任

D:制度

參考答案:ABC

本題解釋:

【答案】ABC解析：一個(gè)完整的法律規(guī)范必須包括假定、處理和制裁（責(zé)任）三個(gè)要素。三個(gè)要素缺一不可。

46、單選題

形象記憶是以事物的具體_____為主要對(duì)象的記憶類(lèi)型。

A:情感

B:語(yǔ)詞

C:活動(dòng)

D:形象

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：形象記憶是根據(jù)具體的形象來(lái)識(shí)記各種材料。形象記憶所借助的形象，帶有主觀性、鮮明性，所以效果最好。

【命題立意】考查形象記憶的定義。

【錯(cuò)因分析】對(duì)形象記憶的定義記憶不準(zhǔn)確。

47、單選題

正常行駛的汽車(chē)遇到意外故障的時(shí)候，司機(jī)緊急剎車(chē)，在這樣的情況下他