《狼和小羊》教案10篇

《狼和小羊》教案10篇《狼和小羊》教案篇1教學(xué)目標(biāo):.學(xué)會(huì)本課生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。.初步認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇殘的本性，讀懂狼找的第一次借口。.初步懂得壞人總是找借口做壞事，他們是不講道理的。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，小羊、狼圖片等。教學(xué)過(guò)程：課前談話，創(chuàng)設(shè)情景：播放flash《森林音樂(lè)會(huì)》，你聽(tīng)到了什么？（小鳥(niǎo)在唱歌，小羊在奔跑）是啊，小動(dòng)物們?cè)谶@座美麗的大森林里過(guò)著幸福的生活。可是，有一天，小羊正在小溪邊喝水的時(shí)候，一只兇惡的大灰狼走來(lái)了，他們之間會(huì)發(fā)生什么事情呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的寓言故事。（出示課題，齊讀）一、聽(tīng)錄音，初步感知請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，注意聽(tīng)仔細(xì)。二、初讀課文，理清脈絡(luò)1、自讀課文，初步熟悉課文的內(nèi)容。大家想讀嗎？那好，請(qǐng)放開(kāi)聲音讀一讀吧！注意做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，然后同桌互相檢查一下生字。想一想狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？學(xué)生自由讀課文，然后說(shuō)說(shuō)狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？（狼故意找借口要吃小羊。）2、再讀課文，劃出狼找的三次借口。（1）狼故意找了什么借口？找了幾次借口？請(qǐng)小朋友們?cè)佥p輕地讀讀課文，畫出描寫狼找借口的句子。（教師巡視提示）（2）都畫完了嗎？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫出的句子？可提示學(xué)生，你畫出了這一自然段教師相機(jī)出示描寫狼的三個(gè)段落3、感情朗讀三次借口。小朋友們真聰明，一下子把狼找的三次借口都畫出來(lái)了，老師相信你們讀起來(lái)也一定很棒!（1）請(qǐng)同學(xué)們合上書(shū)看大屏幕上狼說(shuō)的三次話，先自己讀讀。（2）指名三人讀，評(píng)一評(píng)。再指名三人讀。（3）師引讀。說(shuō)說(shuō)從狼找的三次借口中你有什么發(fā)現(xiàn)？（一次比一次蠻橫無(wú)理，一次比一次兇狠。）（4）同桌對(duì)讀，看看還有什么不懂的地方，與同學(xué)交流一下。我們?nèi)鄟?lái)交流一下，好嗎？（指名）（上游是什么意思？為什么說(shuō)狼是故意找借口？狼為什么要?dú)鉀_沖地說(shuō)？安的什么心是什么意思？）看來(lái)同學(xué)們都認(rèn)真讀書(shū)了，提出了這么多的問(wèn)題，接下去我們就一起來(lái)解決這些問(wèn)題。三、學(xué)習(xí)課文第一段。1、指名讀。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（小溪指的是山里的小河溝。）（狼是在小溪邊與小羊相遇的。）（板畫小溪，貼狼、小羊圖）2、齊讀。四、學(xué)習(xí)課文第二、三段（第一次借口）1、學(xué)習(xí)第二段。（1）狼看見(jiàn)小羊在溪邊喝水，就想把它吃掉。狼想吃小羊，它想到怎樣的程度呢?課文第二節(jié)里有個(gè)詞兒，誰(shuí)能找出來(lái)？（非常。）對(duì)!狼非常想吃小羊。誰(shuí)能把非常換成別的詞兒？（特別、很）（2）你怎么看出來(lái)狼非常想吃小羊？（看圖說(shuō)話）（口水都流出來(lái)了，饞涎欲滴，它心里想）用因?yàn)樗哉f(shuō)一說(shuō)。（連起來(lái)說(shuō)：狼看見(jiàn)小羊正在那兒喝水，心里想：我餓得肚子咕咕叫，恰好碰到這只又肥又嫩的小羊。要是捉住他，我一定能飽餐一頓。想著，想著，口水順著嘴角往下滴，兩眼直盯著小羊。）（3）從狼的樣子和它心里想的，說(shuō)明狼非常想吃小羊。狼是個(gè)專做壞事、非常殘忍的家伙?？墒切⊙蛟谙吅人?，根本沒(méi)得罪狼。那狼怎么吃小羊呢？（狼故意找借口吃小羊。）什么叫找借口？故意找借口呢？（有意地找毛病，存心編造理由。）（4）狼是很狡猾、很陰險(xiǎn)的。誰(shuí)把狼第一次找的借口讀一讀？（生有感情地讀狼說(shuō)的話。）說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？你安的什么心?這一句里的安是什么意思？（打的什么主意，常指不好的念頭、想法。）這句話是狼責(zé)問(wèn)小羊打的什么主意，懷的什么想法。讀時(shí)要用責(zé)問(wèn)的口氣。誰(shuí)再讀讀狼說(shuō)的話。（一學(xué)生重讀狼說(shuō)的話。）（5）大家一齊把第二小節(jié)讀讀。（生有感情地讀第二小節(jié)。）2、學(xué)習(xí)第三段。（1）為什么說(shuō)狼是在故意找借口呢？我們來(lái)讀讀小羊說(shuō)的話。你讀懂了什么？我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？什么意思？（我不會(huì)把您喝的水弄臟。）小羊?yàn)槭裁床粫?huì)把水弄臟？（了解上游一詞）請(qǐng)小朋友上臺(tái)指著說(shuō)并板書(shū)。隨機(jī)完成課后4的（1）。（2）誰(shuí)愿意來(lái)把小羊的話讀一讀。（指名讀，評(píng)論）注意看看小羊講理時(shí)心情怎樣，態(tài)度怎樣。（吃了一驚，溫和地說(shuō)。）誰(shuí)做個(gè)吃了一驚的表情讓大家看看？（一個(gè)學(xué)生面向大家做吃了一驚的表情。）做得很像!溫和地說(shuō)，是怎樣說(shuō)？（態(tài)度很親切、聲音很柔和地說(shuō)。）誰(shuí)用溫和的態(tài)度和口氣再讀讀小羊說(shuō)的話？（一學(xué)生讀小羊說(shuō)的話。）讀時(shí)聲音要低些，速度要慢些。女同學(xué)試試。（女生齊讀小羊的話。）3、感情朗讀第一次對(duì)話。1、分角色朗讀。好，下面我們分角色來(lái)朗讀，看誰(shuí)能讀出狼和小羊的不同態(tài)度和語(yǔ)氣。（2組，評(píng)）2、師生分角色朗讀。3、小結(jié)：我們通過(guò)朗讀知道了狼第一次找的借口被小羊講的道理反駁了，那它會(huì)善罷甘休嗎？結(jié)果又怎樣呢？咱們下節(jié)課再學(xué)狼找的是第二、三次借口。五、配音表演1、看動(dòng)畫。今天小朋友們表現(xiàn)得特別棒，陸老師要送一份禮物給你們。好看嗎？為什么？2、制作動(dòng)畫片的叔叔知道我們二（4）班的小朋友是又聰明，又能干，所以想請(qǐng)你們當(dāng)一次配音演員，給動(dòng)畫片配上聲音，那么愿意嗎？（先小組準(zhǔn)備，再指名上臺(tái)配音。）《狼和小羊》教案篇2目的要求1、知識(shí)掌握目標(biāo)：1）、通過(guò)理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人總是找借口做壞事，他們是不講道理的。2）、理解本課新詞：找碴兒、爭(zhēng)辯、齜等學(xué)會(huì)生字：喝、弄、沖、爭(zhēng)、反、撲。2、能力培養(yǎng)目標(biāo)：1）、引導(dǎo)學(xué)生掌握因果推理的方法。2）、拓展學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。3）、以狼的三次借口為線，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。3、語(yǔ)感目標(biāo)：分角色朗讀課文，學(xué)生體會(huì)狼和小羊不同的態(tài)度。4、德育目標(biāo)：通過(guò)對(duì)課文的理解，學(xué)生懂得對(duì)待狼一樣的壞人，光講道理是不行的。重點(diǎn)：通過(guò)有感情地朗讀課文，讓學(xué)生理解狼和小羊的兩次對(duì)話及狼最后說(shuō)的話。難點(diǎn)：理解詞句，朗讀到位，學(xué)會(huì)讀書(shū)方法。教具：課件學(xué)時(shí)：2課時(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)：23狼和小羊狼小羊找碴兒：弄臟水溫和：您站在上游氣沖沖：說(shuō)壞話喊道：我沒(méi)生下來(lái)大聲嚷：反正都一樣……（兇殘）（善良）教學(xué)步驟：第1課時(shí)一、揭題：課件：老師給你們帶來(lái)了2個(gè)小動(dòng)物，你喜歡誰(shuí)？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)關(guān)于它的童話。二、初讀，了解課文大意。1、要求學(xué)生看漢字輕聲自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字看拼音。2、分自然段，標(biāo)出。3、找6個(gè)人，開(kāi)火車式讀。思：課文講了一件什么事？三、學(xué)課文。1、指名讀第一自然段，同時(shí)課件演示?；卮穑焊嬖V我們什么。2、自由讀2——6自然段，想想狼和小羊有幾次對(duì)話，用筆畫出。3、看第一次對(duì)話課件演示，指名回答：是第幾自然段?師：狼看見(jiàn)小羊在溪邊喝水，就想把它吃掉。狼想吃小羊，它想到怎樣的程度呢？課文第二節(jié)里有個(gè)詞兒，誰(shuí)能找出來(lái)？師：對(duì)！狼非常想吃小羊。誰(shuí)能把“非?！睋Q成別的詞？就是說(shuō)，還可以說(shuō)成狼怎樣想吃小羊？師：狼這么想吃小羊，他心里會(huì)怎么想呢？師：狼心里是這樣想的，他的外表是什么樣呢？看看課件，說(shuō)一說(shuō)。師：從狼的樣子和它心里想的，說(shuō)明狼非常想吃小羊。狼是個(gè)專做壞事、非常殘忍的家伙。課文前面說(shuō)，小羊是在溪邊喝水，他根本沒(méi)做得罪狼的事。那狼怎么吃小羊呢？師：什么叫找碴兒？師：故意找碴兒是什么意思？師：說(shuō)得對(duì)。故意找碴就是有意地找毛病，存心編造理由。這說(shuō)明是很狡猾、很陰險(xiǎn)的。誰(shuí)把狼第一次找碴兒的話讀一讀？要讀出故意找碴兒的語(yǔ)氣。師：“你安的什么心？”這一句里的“安”是什么意思？師：安的什么心，還可以說(shuō)是打的什么主意，常指不好的念頭、想法。這句話是狼責(zé)問(wèn)小羊的什么主意，壞的什么想法。讀時(shí)要用責(zé)問(wèn)的口氣。誰(shuí)再讀讀狼說(shuō)的話。師：狼第一次找碴兒后，小羊說(shuō)了幾句話？師：小羊說(shuō)的第一句話是個(gè)反問(wèn)句。誰(shuí)能不用反問(wèn)句說(shuō)說(shuō)這句話的意思？師：（指圖講“上游”一詞后）這句話說(shuō)狼站在什么地方？水是怎么流的？誰(shuí)來(lái)指著圖（即小溪圖）說(shuō)說(shuō)？師：小羊共說(shuō)了兩句話，先用一個(gè)反問(wèn)句很有力地把狼找的碴兒駁倒，然后講自己的根據(jù)，理由十分充足?？纯葱⊙蛑v理時(shí)心情怎樣，態(tài)度怎樣。師：誰(shuí)用“溫和”的態(tài)度和口氣讀讀小羊說(shuō)的話？師：對(duì)，讀時(shí)聲音要低些，速度要慢些。女同學(xué)試試。4、看第二次對(duì)話，課件演示。問(wèn)：是第幾自然段。小組學(xué)習(xí)：分提問(wèn)小組、分析小組、解答小組，然后匯報(bào)。5、學(xué)習(xí)第6自然段。自學(xué)課文。學(xué)習(xí)方法：表演法、作比較、查資料輔助法、朗讀感受法。6、伴演自己喜歡的角色。四、看板書(shū)總結(jié)全文。第2課時(shí)一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)1、繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課，重要講了狼和小羊的一件事。自由讀，回憶一下，課文主要講了一件什么事？2、認(rèn)識(shí)一些詞語(yǔ)：喝水弄臟氣沖沖爭(zhēng)辯反正撲去這些詞中有今天學(xué)的6個(gè)生字，指名讀一讀。二、學(xué)習(xí)生字1、學(xué)“喝”①你用什么方法記住這個(gè)字。②怎樣寫漂亮？2、學(xué)“爭(zhēng)”①你用什么方法記住這個(gè)字。②怎么寫漂亮？3、剩下“弄、沖、反、撲”按上面兩點(diǎn)同小伙伴學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)。采?。鹤寣W(xué)生當(dāng)小老師，獎(jiǎng)勵(lì)等方法。《狼和小羊》教案篇3教材簡(jiǎn)析：這是一則寓言。講的是狼為了吃小羊而故意找碴兒，先后找了三個(gè)借口要吃小羊，小羊據(jù)理爭(zhēng)辯，反駁狼的故事。這篇寓言采有了對(duì)話的形式，運(yùn)用了許多生動(dòng)形象的詞語(yǔ)，講出了狼和小羊說(shuō)話時(shí)的神態(tài)。教學(xué)目標(biāo)：1、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到狼的本性是兇殘的，對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課《狼和小羊》的故事大概，我們已經(jīng)知道了。這節(jié)課，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)理解課文的同時(shí)要大膽說(shuō)出自己的感受。二、創(chuàng)造條件，抒發(fā)情感1、讀一讀⑴分別劃出狼和小羊說(shuō)的話，自己試讀。⑵選擇自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀。⑶小組內(nèi)讀，其它同學(xué)用自己的方式來(lái)評(píng)一評(píng)。（設(shè)計(jì)意圖：朗讀的最終目的是使學(xué)生的情感與—的內(nèi)容達(dá)到共鳴，使他們的心態(tài)化入言語(yǔ)角色。學(xué)生自由讀、小組內(nèi)合作讀能讓學(xué)生充分地讀，將讀落到實(shí)處，使學(xué)生體會(huì)不同人物的不同態(tài)度，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)語(yǔ)感的目標(biāo)。）2、辯一辯⑴狼真是不講道理，故意找碴，請(qǐng)用你自己的話來(lái)反駁狼找的借口。①你可以找出哪些理由來(lái)反駁狼說(shuō)小羊把它喝的水弄臟了？（讓學(xué)生自由說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文找理由）②你怎樣來(lái)反駁狼說(shuō)小羊去年在背地里說(shuō)他的壞話？（鼓勵(lì)學(xué)生用不同的說(shuō)法從不同的角度去說(shuō)）⑵第三次狼不想再爭(zhēng)辯了，因此只有狼說(shuō)的話，沒(méi)有小羊的爭(zhēng)辯詞，如果你是那只小羊，聽(tīng)了狼這樣的話，你會(huì)怎樣想？怎樣做？又會(huì)怎樣與它爭(zhēng)辯呢？請(qǐng)你像小羊那樣，既要說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，又要說(shuō)明理由。假設(shè)有學(xué)生說(shuō)出：“要是我爸爸在背地里說(shuō)你的壞話，你應(yīng)該去找我爸爸，也不應(yīng)該吃我呀！”要組織學(xué)生討論：“要是真的羊爸爸在背地里說(shuō)狼不好，那狼是不是就應(yīng)該吃羊爸爸呢？”讓學(xué)生體會(huì)：狼做了那么多壞事，別人說(shuō)他壞，那是事實(shí)，狼也沒(méi)有理由吃羊爸爸。（設(shè)計(jì)意圖：爭(zhēng)辯是閱讀教學(xué)的一種重要手段，在爭(zhēng)辯中學(xué)生要不斷地理解課文，尋找根據(jù)，迅速作出合理的推理，還得組織清晰而有說(shuō)服力的語(yǔ)言來(lái)駁斥對(duì)方，這既是思維訓(xùn)練，也是語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練。）3、談一談⑴談一談你對(duì)小羊的認(rèn)識(shí)：你認(rèn)為它是一只怎樣的羊？要說(shuō)清理由。⑵如果小羊的頭腦是清醒的，他認(rèn)出了狼的本性，那他用什么辦法才能平安脫險(xiǎn)呢？（要引導(dǎo)調(diào)控學(xué)生想象的方向，使之符合理性。）⑶請(qǐng)你對(duì)狼（或小羊）說(shuō)幾句話。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生按自己的選擇去讀書(shū)、思考、感悟、體會(huì)，使閱讀過(guò)程成為潛心讀書(shū)、獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受的自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。學(xué)生在讀書(shū)中交流討論，發(fā)表見(jiàn)解，進(jìn)行思維的碰撞、情感的交流。這樣集思廣益，把學(xué)習(xí)引深、拓寬，使他們?cè)谧宰x自悟的層面上又有一個(gè)提高。）4、演一演⑴小組合作，分工角色，自由練習(xí)。⑵班內(nèi)比賽（強(qiáng)調(diào)在演的過(guò)程中，要加進(jìn)自己的想象）（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，以課文為依據(jù)，讓學(xué)生演一演，用這種方法幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，讓學(xué)生在演的過(guò)程中把這些想象加進(jìn)去，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，在表演中培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力及創(chuàng)造力，學(xué)生在說(shuō)與動(dòng)的歡樂(lè)氣氛中受到教育，嘗到了成功的喜悅。）三、課外延伸⑴多媒體演示《伊索寓言》中《狼和羊》的故事。⑵課外閱讀《伊索寓言》。內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于蘇教版《狼和小羊》教案之五，希望對(duì)你有幫助！《狼和小羊》教案篇4師描述：“在一個(gè)炎熱的夏天，一只小羊口渴了，她來(lái)到一條小溪邊喝水，這時(shí)，臭名昭著的大灰狼出現(xiàn)了……”師：狼想干什么？生：它想吃小羊。師：你從哪里看出來(lái)的?生：狼在流口水。生：從它的想法知道的。師：噢，你說(shuō)說(shuō)，它在想什么呢？生：（指著屏幕）那里，狼把小羊想成了一只雞腿，一只大大的雞腿。（聽(tīng)眾大笑）生：狼把小羊想象成美味可口的羊排。師：從這些都可以看出狼非常想吃小羊。請(qǐng)大家打開(kāi)課本，自己讀課文，看一看狼為了吃小羊，怎么做的？（生自讀課文）師：狼為了吃小羊，怎么做的？生：狼為了吃小羊，就故意找碴兒！師：哎，她讀得真好，“找碴兒”這個(gè)詞她讀出了兒化音。什么叫“找碴兒”？生：就是想辦法。生：找碴兒就是找麻煩。生：就是找借口。師：哎，對(duì)，找碴兒就是找借口。它找了幾次借口？生：找了三次。師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，劃出狼找的第一次碴兒以及小羊是如何回答的。（生自讀課文）師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)狼找的第一次碴兒？（一生讀狼第一次說(shuō)的話。相機(jī)演示課件）師：（出示反問(wèn)句）“你安的什么心”是什么意思？生：是說(shuō)小羊居心不良。生：狼說(shuō)小羊不安好心。師：（出示肯定句“你不安好心”，生齊讀反問(wèn)句和肯定句）比較這兩種不同的句式，哪一種語(yǔ)氣更強(qiáng)烈？生：第一句。師：是的，反問(wèn)句能加強(qiáng)語(yǔ)氣。狼為什么說(shuō)小羊不安好心？生：狼說(shuō)小羊把它喝的水弄臟了。師：小羊真的把狼喝的水弄臟了嗎？生：不會(huì)。師：為什么？生：因?yàn)槔窃谏嫌危⊙蛟谙掠?。師：看看小羊怎么回答。（生讀小羊的話，相機(jī)演示水流的方向）師：看來(lái)小羊是被冤枉了，所以小羊聽(tīng)了狼說(shuō)的話，吃了一驚。誰(shuí)來(lái)表演“吃了一驚”？（生表演）師：表演得真好！下面我們通過(guò)朗讀把狼和小羊說(shuō)話的語(yǔ)氣表現(xiàn)出來(lái)。（生自由朗讀）師指導(dǎo)學(xué)生朗讀并請(qǐng)兩生分角色進(jìn)行狼和小羊之間的對(duì)話。師引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)習(xí)狼找的第一個(gè)借口的學(xué)習(xí)方法：1、讀（讀課文）；2、找（劃出狼和小羊的對(duì)話）3、議（討論交流讀懂了什么、還有什么不懂）4、練（練習(xí)對(duì)話）師：請(qǐng)同學(xué)們分四人學(xué)習(xí)小組按照這個(gè)方法學(xué)習(xí)狼找的第二、三個(gè)借口。生分組學(xué)習(xí)，老師巡堂指導(dǎo)。師（小組學(xué)習(xí)情況匯報(bào)）：你們讀了課文嗎？生：讀了！師：找到狼說(shuō)的第二和第三個(gè)借口了嗎？小羊是如何回答的？生答狼找的第二、三個(gè)借口及小羊的回答。師：你讀懂了什么？還有什么不懂？生：我讀懂了狼找的第二個(gè)借口是說(shuō)小羊去年在背地里說(shuō)它的壞話。生：我讀懂了狼找的第三個(gè)借口是說(shuō)小羊的爸爸在背地里說(shuō)它的壞話。生：我讀懂了小羊不可能在背地里說(shuō)狼的壞話，因?yàn)槿ツ晷⊙蜻€沒(méi)有出生。生：老師，什么叫“背地里”？師：請(qǐng)問(wèn)哪個(gè)小組讀懂了這個(gè)詞？生：“背地里”就是在田地里。生：不對(duì)，“背地里”是在背后說(shuō)別人的壞話。師：對(duì)，“背地里”就是背后的意思。生：老師，什么叫“呲著牙”？生：我懂。（表演呲著牙）師：老師也想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題：你們是如何理解“就算這樣吧”？生：意思是說(shuō)就算你沒(méi)把我喝的水弄臟吧。師：太好了！那么你們又是如何理解“反正都一樣”這句話？生：不管是誰(shuí)說(shuō)，我都要吃掉你。生：反正我是吃定你了。師：小羊是怎樣回答的？生：小羊沒(méi)有回答。師：為什么小羊沒(méi)有回答？生：因?yàn)槔且呀?jīng)向小羊撲過(guò)去了。（相機(jī)演示課件）師：狼向小羊撲去，結(jié)果怎樣？生：狼把小羊吃掉了。生：狼一撲過(guò)去，小羊向旁邊一閃，狼掉到小溪里淹死了。師：你真是個(gè)善良的孩子！生：狼想吃小羊的時(shí)候，羊媽媽來(lái)了，把狼趕走了。生：狼正要吃小羊的時(shí)候，獵人來(lái)了，一槍把狼打死了。師：你們都是善良的孩子！老師非常高興。師指導(dǎo)學(xué)生朗讀并分角色進(jìn)行對(duì)話練習(xí)（個(gè)別練、集體練）。生分組把課文編成簡(jiǎn)單的課本劇并表演。請(qǐng)幾個(gè)小組到臺(tái)上表演（演繹出了三四種不同的版本，每演完一組就請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，使下一組能在前一組的基礎(chǔ)上表演得更惟妙惟肖。）師：孩子們，你們表演得真棒！你們認(rèn)為剛才哪一組表演得最好？（生答后，請(qǐng)那一組演員上講臺(tái)）現(xiàn)在我們舉行一個(gè)記者招待會(huì)，你們想問(wèn)狼先生或者問(wèn)羊小姐什么問(wèn)題？生：狼先生，你為什么想吃羊小姐？師：加上“請(qǐng)問(wèn)……”生：狼先生，請(qǐng)問(wèn)你為什么想吃羊小姐？生（狼）：我喜歡吃羊肉！（聽(tīng)眾笑）生：羊小姐，請(qǐng)問(wèn)你對(duì)狼為什么這么溫柔？生（羊）：我從小就這么溫柔的。生：狼就要吃你了，你溫柔，它就不吃你了嗎？生（羊）：不著急，等它撲過(guò)來(lái)，我就讓它掉到水里淹死。（聽(tīng)眾笑）生：狼先生，請(qǐng)問(wèn)你為什么這么壞?生（狼）：我天生就這么壞。（聽(tīng)眾大笑）師請(qǐng)生回到座位。師（忍住笑）：孩子們，對(duì)狼這樣的壞家伙，我們應(yīng)該怎么辦？生：我們不能對(duì)他們溫柔。生：我們要想辦法對(duì)付他們。生：我們?nèi)ソ芯焓迨鍋?lái)打死它。師：對(duì)！在生活中遇到像狼這樣的壞人，我們不能怕他們，也不能只跟他們講道理，而應(yīng)該勇敢機(jī)智地跟他們作斗爭(zhēng)?！独呛托⊙颉方贪钙?一、知識(shí)目標(biāo)：掌握本單元的詞語(yǔ)，練習(xí)排列句子，完成口語(yǔ)交際，練習(xí)習(xí)作。二、能力目標(biāo)：.培養(yǎng)語(yǔ)言掌握能力。.口語(yǔ)交際中培養(yǎng)表達(dá)能力、分析能力三、情感目標(biāo)：.懂得關(guān)心他人。.在小小交易活動(dòng)中，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，懂得互助。四、知識(shí)目標(biāo):.認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，其中兩個(gè)多音字及生詞，認(rèn)讀6個(gè)字。.了解句子的意思，體會(huì)因果句式的作用。五、教學(xué)過(guò)程：.加一部分組成本單元生字，再組詞讀讀本單元生字：療、藹、鄭、宣、熟、悉、室、顯、普、通、忘、且、吞、恍、悟、獲、逐、漸、即、束、約、次鵲、狂、巢、弱、墜、存、至、展、躍、止、撒光恍（恍然大悟）欠次（第一次）關(guān)鄭（鄭重）隊(duì)墜（墜落）至室（教室）了療（治療）.讀一讀，背一背，你會(huì)有所發(fā)現(xiàn)秋高氣爽、天高云淡、大雁南飛、果實(shí)累累、菊花怒放霜染紅葉—一秋天寒冬臘月、滴水成冰、北風(fēng)怒吼、大雪紛飛、冰天雪地天寒地凍—一冬天.讀句子，在括號(hào)內(nèi)寫出反義詞什么是反義詞？意義相對(duì)或相反的詞叫反義詞。比如真一一假高彳氐反義詞的作用。我們說(shuō)話、寫—時(shí)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反義詞，意思表達(dá)會(huì)更準(zhǔn)確，對(duì)比更鮮明。構(gòu)成反義詞的要求（見(jiàn)下表）要求舉例判斷分析必須是同一詞性的詞堅(jiān)強(qiáng)一一軟弱收買一一出賣是是同是形容詞同是動(dòng)詞必須是同一意義范圍內(nèi)的詞白一一黑長(zhǎng) 短長(zhǎng)細(xì)是是不是同是表示顏色的詞同是表示長(zhǎng)度的詞“長(zhǎng)”表示長(zhǎng)度，“細(xì)”表示直徑，不在同一范圍。必須是詞，不能是詞組馬虎一一小心謹(jǐn)慎認(rèn)真一一粗心大意不是不是小心謹(jǐn)慎和粗心大意是詞組，不能做馬虎、認(rèn)真的反義詞。詞不能和它的否定式構(gòu)成它的反義詞亮一一不亮聰明一一不聰明不是不是加了否定詞“不”，不能構(gòu)成反義詞。多義詞可以構(gòu)成多個(gè)反義詞老一一幼小嫩新是是是是老是多義詞，可以表示歲數(shù)大、很久以前就存在的、做食物時(shí)火候大了、原來(lái)的等意思。（1）我經(jīng)常到這個(gè)公園來(lái)玩，對(duì)這里非常熟悉（陌生、生疏）（2）三只柔弱的小喜鵲墜落到地上。（強(qiáng)壯、健壯、結(jié)實(shí)）.在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)，再讀一讀句子。（涼爽）的秋風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉發(fā)出沙沙的響聲。（彎彎曲曲、狹窄、坎坷不平、鄉(xiāng)間彎曲）的小路旁，有（五顏六色、各種各樣、鮮艷）的野花。這是一條（寬闊、平坦、干凈）的馬路，兩旁是（高大、枝葉茂盛、郁郁蔥蔥）的樹(shù)木。.按一定順序排列句子。方法：先讀一遍，了解大致意思。再找出第一句。根據(jù)段落的意思，條理段落順序。舉世聞名—一引來(lái)眾多游客一一正在表演節(jié)目一一各種表演引得游客大笑這是按照事情發(fā)展順序記述的。.口語(yǔ)交際（一）開(kāi)交易會(huì)前的準(zhǔn)備（1）同學(xué)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，得到家長(zhǎng)的支持，請(qǐng)家長(zhǎng)和同學(xué)們一起挑選物品。（體積較小，閑置不用的一、兩件物品，可以是書(shū)籍，也可以是玩具）。（2）想想怎樣介紹物品別人才同意交換（如玩具的外形、特點(diǎn)、用途等，書(shū)籍的主要內(nèi)容）。（3）創(chuàng)造教育環(huán)境，同老師商量，把教室布置成一個(gè)個(gè)小的展臺(tái)，擺上要交易的物品，也可以寫上物品名稱、簡(jiǎn)單功能、主人名字等。（二）交易活動(dòng)時(shí)，做到：（1）宣傳自己的物品要有信心。介紹物品的優(yōu)點(diǎn)要簡(jiǎn)明、清楚。（2）在交易中要認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方說(shuō)，了解他人心理，進(jìn)行說(shuō)服。（3）在說(shuō)服別人時(shí)，要注意態(tài)度和方法。說(shuō)話要和藹，做到買賣不成情誼在。（4）把閑置物品送給需要它的人，很高興。（5）當(dāng)自己看上別人的物品，而對(duì)方?jīng)]有看上自己的，不要勉強(qiáng)。（6）雙邊交換不成時(shí)，可以幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行多邊交換。.習(xí)作（一）觀看插圖，進(jìn)行想象（1）大樹(shù)什么樣？（2）什么樣的小鳥(niǎo)？（二）找出聯(lián)系進(jìn)行想象如圍繞“大樹(shù)是小鳥(niǎo)居住的地方，有小鳥(niǎo)舒適溫暖的家”。（1）什么地方的大樹(shù)？什么樣的大樹(shù)？（2）有幾只什么樣的小鳥(niǎo)住在大樹(shù)上？（3）小鳥(niǎo)舒適、溫暖的家是什么樣的？（4）它們生活得怎樣？（5）大樹(shù)看到小鳥(niǎo)生活得好，感到怎樣？（三）開(kāi)闊思路（1）小鳥(niǎo)為大樹(shù)治病，大樹(shù)長(zhǎng)得很茂盛。（2）茂盛的大樹(shù)被人砍掉，小鳥(niǎo)失去了家，感到很傷心。（3）為了美化城市，大樹(shù)遷入城市，小鳥(niǎo)也跟隨著?！灸M試題】（答題時(shí)間：30分鐘）一.組詞：理（）村（）竟（）玩（）鯉（）樹(shù)（）鏡（）頑（）制（）間（）漂（）搖（）志（）問(wèn)（）票（）擺（）二.成語(yǔ)填空無(wú)（）于（）、不（）而（）、（）（）不解一（）所（）、天（）云（）、恍（）大悟三.按課文內(nèi)容填空.有人伸手摸摸（），魚(yú)兒也不離開(kāi)，像（）一樣（）。.村民規(guī)定游客到（）喂魚(yú)時(shí)，要喂（）給魚(yú)兒吃，因?yàn)椤肮怙灐保ǎ?，魚(yú)兒愛(ài)吃。.他們還制定了禁止捕捉鯉魚(yú)的（），代代相傳，（）。四.寫出與下面句子中意思相反的詞，并把它們抄下來(lái)。例：逆水行舟，不進(jìn)則退（進(jìn)）—一（退）.水災(zāi)發(fā)生之后，黨和國(guó)家把人民群眾的冷暖掛在心上，組織全國(guó)人民進(jìn)行搶險(xiǎn)救災(zāi)。（）一一（）.失敗是成功之母（）一一（）.虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。（）一一（）（）——（）五.在括號(hào)內(nèi)填上合適的詞語(yǔ)。.秋風(fēng)（）地吹著，學(xué)校操場(chǎng)中的楊樹(shù)葉子像（）似的從樹(shù)上飄落下來(lái)。.每天晚上，爸爸都坐在（）寫（）。.（）螞蟻在這棵（）樹(shù)下做窩。六.用因?yàn)椤浴炀洹驹囶}答案】.組詞：理（理由）、村（村莊）、竟（畢竟）、玩（玩耍）、鯉（鯉魚(yú)）、樹(shù)（樹(shù)林）、鏡（眼鏡）、頑（頑皮）、制（制度）、間（時(shí)間）、漂（漂洗）、搖（搖手）、志（志向）、問(wèn)（問(wèn)題）、票（月票）、擺（擺動(dòng)）.成語(yǔ)填空無(wú)（動(dòng)）于（衷）、不（辭）而（別）、（迷）（惑）不解、一（無(wú)）所（有）、天（高）云（淡）、恍（然）大悟.按課文內(nèi)容填空.有人伸手摸摸（魚(yú)背），魚(yú)兒也不離開(kāi)，像（小貓小狗）一樣（溫順）。.村民規(guī)定游客到（鯉魚(yú)溪）喂魚(yú)時(shí)，要喂（“光餅”）給魚(yú)兒吃，因?yàn)椤肮怙灐保认阌譀](méi)有化學(xué)添加劑），魚(yú)兒愛(ài)吃。.他們還制定了禁止捕捉鯉魚(yú)的（公約），代代相傳，（已經(jīng)有幾百年了）。四.寫出與下面句子中意思相反的詞，并把它們抄下來(lái)。例：逆水行舟，不進(jìn)則退（進(jìn)）—一（退）.水災(zāi)發(fā)生之后，黨和國(guó)家把人民群眾的冷暖掛在心上，組織全國(guó)人民進(jìn)行搶險(xiǎn)救災(zāi)。（冷）一一（暖）.失敗是成功之母（失?。┮灰唬ǔ晒Γ?虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。（虛心）一一（驕傲）、（進(jìn)步）一一（落后）五.在括號(hào)內(nèi)填上合適的詞語(yǔ)。.秋風(fēng)（輕輕）地吹著，學(xué)校操場(chǎng)中的楊樹(shù)葉子像（黃蝴蝶）似的從樹(shù)上飄落下來(lái)。.每天晚上，爸爸都坐在（書(shū)桌前）寫（）。.（紅）螞蟻在這棵（梧桐）樹(shù)下做窩。六.用因?yàn)?所以 造句因?yàn)槠以创宓娜藗儛?ài)鯉魚(yú)，保護(hù)鯉魚(yú)，所以鯉魚(yú)不怕人?！独呛托⊙颉方贪钙?教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。2、理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟，讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人總找借口做壞事，他們是不講道理的。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀狼和羊的對(duì)話，讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人總找借口做壞事，他們是不講道理的。教學(xué)難點(diǎn)：理解找碴兒的意思。讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人總找借口做壞事，他們是不講道理的。教學(xué)過(guò)程：1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了狼和小羊的故事，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（出示狼和小羊圖片）2、那么這里的一些詞語(yǔ)，小朋友們還認(rèn)識(shí)嗎？出示詞語(yǔ)：大灰狼弄臟吃了一驚溫和倒流經(jīng)常爭(zhēng)辯撲去看見(jiàn)故意反正親愛(ài)的.通過(guò)上學(xué)課的學(xué)習(xí)，我們知道這個(gè)故事發(fā)生在小溪邊，教師引讀第一段。出示：狼來(lái)到小溪邊??喝水。.齊讀新授（一）精讀課文一、1、過(guò)渡：狼和小羊之間到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事呢？請(qǐng)小朋友們趕快去文中找找答案吧。并完成黑板上的填空。出示：課文寫的是狼找碴兒想吃小羊的故事。（指名填空）.狼一共找碴找了幾次？（3次）.我們一起來(lái)看看狼是怎么找碴的？.請(qǐng)小朋友輕聲讀課文第2自然段，邊讀邊想狼想干什么？生：狼很想吃小羊。師：很好，你能找到一個(gè)詞，來(lái)說(shuō)明狼小吃小羊的程度嗎？生：很師：找的非常準(zhǔn)確，那么你能換個(gè)詞語(yǔ)嗎？生：非常十分換的真棒，很可以換成非常，十分特別出示句式：狼（非常、十分、特別?？）想吃小羊。5、既然這樣，狼心里會(huì)想什么呢？（狼心里想：小羊長(zhǎng)得肥肥的，吃起來(lái)一定非常可口，今天我可以飽餐一頓啦）我肚子餓的嘟嘟叫，正好這只小肥羊來(lái)了，我可不能放過(guò)他，我一定要捉住他?。├嵌嗝聪氤孕⊙蜓?，誰(shuí)來(lái)讀好這句話。（出示：狼很小吃小羊）6、師：所以狼故意找碴兒：什么叫故意？（有意識(shí)的，存心）7、狼是怎么樣故意找碴兒的，他是怎么說(shuō)的？學(xué)生交流（相機(jī)出示）“你把我喝得水弄臟了！你安得什么心？”指名讀，齊讀請(qǐng)同學(xué)們注意一下標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，第一個(gè)是！表示什么語(yǔ)氣？第二個(gè)是問(wèn)號(hào)，那應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣？指名讀，齊讀。（兇惡）8、好一只兇惡的狼啊，我們一起來(lái)把第二段再讀一遍。二、真的是被小羊弄臟了么？我們來(lái)看看小羊是怎么說(shuō)的一一（引讀并出示小羊說(shuō)的話：）A、大家看看，小羊說(shuō)了幾句話？（2句）第一句話，出示（我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？）的后面用了個(gè)？我們知道一般只有疑問(wèn)時(shí)才用？，小羊是不是要問(wèn)狼？（讀小羊說(shuō)的第一句）那么小羊的意思是一一（我不會(huì)把您喝的水弄臟的。）出示并比較兩句話B、對(duì)，“怎么會(huì)”就是“不會(huì)”。反問(wèn)句的答案在句子里含著，不需要?jiǎng)e人回答。用反問(wèn)句比用一般敘述句更有力量，這里更加強(qiáng)調(diào)小羊不會(huì)把狼喝的水弄臟。指名讀，讀出強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣。（齊讀）C、小羊不會(huì)把水弄臟的理由是什么呢?誰(shuí)來(lái)讀小羊說(shuō)的第二句話？（指讀）D、小羊說(shuō)的話是什么意思，你懂嗎？（狼在上游，小羊在下游，水是不會(huì)倒流的。）E、誰(shuí)到上面來(lái)指給大家看？通過(guò)看圖理解上游、下游，水流的方向以及狼和小羊站的位置。所以小羊是不可能把狼喝的水弄臟的。.你瞧小羊說(shuō)得多清楚，他共說(shuō)了兩句話，先用一個(gè)反問(wèn)句很有力地把狼的話?cǎi)g倒，然后講自己的根據(jù)，理由十分充足。讓我們感覺(jué)他很講道理，（板書(shū)：講道理）我們?cè)賮?lái)把小羊說(shuō)的兩句話連起來(lái)讀一讀，從小羊的話中你感覺(jué)他怎么樣？（很有禮貌）我們?cè)賮?lái)有禮貌地讀一讀6、還感覺(jué)他怎么樣？（很溫和）我請(qǐng)女小朋友溫和地讀一讀。（板書(shū)：溫和）7、分角色朗讀，下面我們來(lái)演一演，誰(shuí)愿意讀狼說(shuō)的話，小羊呢？（先是指名讀，師讀旁白，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生以動(dòng)作輔助表演，然后男女生分角色齊讀，這一次，學(xué)生直接讀對(duì)話。）8、師小結(jié)：小羊根本就不會(huì)把狼喝的水弄臟！狼卻責(zé)怪小羊把它喝的水弄臟了，這就是—一用書(shū)上一個(gè)詞一一板書(shū)并（讀詞：找碴兒），“找碴兒”的意思就是一一（挑刺，找借口，毫無(wú)道理地瞎說(shuō)八道），過(guò)渡：狼第1著失敗了，看看第二次狼又找了一個(gè)什么碴兒，小羊是怎么跟它講道理的？1、學(xué)生自由讀4、5自然段后指名回答2、相應(yīng)出示狼和小羊的第2次對(duì)話。（狼氣沖沖地說(shuō)：“就算這樣吧，你總是個(gè)壞家伙??是不是？”把這兩段話讀一讀，再跟同桌分角色讀A、指名學(xué)生分角色朗讀，在評(píng)議的過(guò)程中做指導(dǎo)B、你們說(shuō)—X小朋友演的怎么樣？為什么？書(shū)上有一個(gè)描寫狼的心情的詞語(yǔ)，你能找到嗎？指名交流，（氣沖沖）對(duì)，是氣沖沖，什么叫氣沖沖？你能氣沖沖的讀出來(lái)嗎？指名讀狼的話，齊讀C、小樣呢，演的怎么樣？我們來(lái)看圖（出示小羊圖片）看這圖片，你覺(jué)得小羊怎么樣？（述說(shuō)圖片上小羊的樣子，很可憐、害怕、驚慌?？）這個(gè)“啊”該怎么讀?D、此時(shí)的小又驚又怕又委屈，它的處境是多么令人同情呀，書(shū)上用了一個(gè)詞，你能找到嗎？（可憐，相機(jī)板書(shū)）齊讀可憐。師再?gòu)?qiáng)調(diào)：可憐就是讓人同情，盡管是這樣，可是小羊還在跟狼講道理，小羊著急那，所以用“喊”，我們一起來(lái)喊：“啊，這是不可能的，去年我還沒(méi)出生呢”）3、小朋友，如果你在旁邊看到這樣的情景，你的心情怎么樣？（很生氣，氣憤，惱火，？？）為什么？（因?yàn)槿ツ晷⊙蜻€沒(méi)有出生呢，怎么可能說(shuō)他的壞話）他這樣沒(méi)有道理地捏造瞎編，就叫—一（找碴兒）過(guò)渡：狼找的第二個(gè)碴兒又被小羊駁回去了，它再也沒(méi)有耐心來(lái)跟小羊煩了，你們瞧：師引導(dǎo)他們觀察圖來(lái)幫助理解1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)狼此時(shí)惱羞成怒的模樣2、書(shū)上是怎么說(shuō)的呢？請(qǐng)小朋友自由大聲地讀讀最后一個(gè)自然段3、指名朗讀，同時(shí)板書(shū)（喊）這兒也有一個(gè)“喊”，跟小羊的“喊”一樣嗎？為什么？因?yàn)槔且呀?jīng)很不耐煩，不愿意跟小羊磨嘴皮子了，他已經(jīng)火冒三丈了，所以課文說(shuō)狼不想再爭(zhēng)辯了，大聲喊到：“一一”2）學(xué)著狼的樣做做動(dòng)作，一起讀。3）狼找不到理由竟然說(shuō)“不是你就是你爸爸，反正都一樣?！彼@么說(shuō)不過(guò)是為吃掉小羊所找的—-（碴兒）但是他已經(jīng)不想讓小羊說(shuō)話了，就露出原形，向小羊撲去。4、大家看到結(jié)尾的省略號(hào)嗎？表示什么意思？對(duì)，說(shuō)明故事還沒(méi)有完。.提問(wèn)：結(jié)果會(huì)怎么樣呢？大家發(fā)揮想象來(lái)談?wù)劙桑。▽W(xué)生交流）四、明理深化：2、面對(duì)不斷找碴兒的狼，小羊一次又一次跟它講道理，但狼還是往小羊身上撲去了！學(xué)了這個(gè)故事，你們懂了什么？3、這個(gè)故事出自《伊索寓言》，在故事的結(jié)尾，伊索寫了這樣一句話（出示：存心要干兇惡殘酷的壞事情，那是很容易找至1」借口的五：教學(xué)生字狼經(jīng)《狼和小羊》教案篇7教材分析:這則寓言記敘了狼為了吃小羊而故意找茬兒，小羊根據(jù)申辯，狼雖然理屈詞窮，最終還是蠻不講理地?fù)渖先コ缘袅诵⊙?。通過(guò)這則寓言，作者告訴我們，狼的本性是兇殘的，它是一定要干壞事的，對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。課文按事情發(fā)展順序截取一個(gè)最精彩的片段，借助對(duì)話寫狼三次找碴兒和小羊兩次據(jù)理申辯，據(jù)此來(lái)推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，揭示了寓言的寓意。第一次狼，盛氣凌人，橫加指責(zé)，小羊兒小心翼翼地申辯。第二次狼，蠻橫無(wú)理；小羊害怕而認(rèn)真地申辯。第三次狼，窮兇極惡。狼不想再爭(zhēng)辯了說(shuō)明狼理屈詞窮，小羊的命運(yùn)自然可想可知。學(xué)情分析：本班學(xué)生活潑好動(dòng)，求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)熱情高，形象思維占優(yōu)勢(shì)，已經(jīng)具有了初步閱讀能力和小組合作學(xué)習(xí)探究的能力，能夠通過(guò)自主讀書(shū)，研究體驗(yàn)獲取知識(shí)，理解課文內(nèi)容。因此，教學(xué)上可以在學(xué)生研究、感悟的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)故事的結(jié)尾。使學(xué)生有足夠的自信敢于發(fā)表自己的不同見(jiàn)解，張揚(yáng)個(gè)性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想象力。著重掌握狼的三次找碴兒，羊的兩次申辯處留空白。續(xù)編故事的結(jié)尾處留有空白。反思與小結(jié)處留有空白。教學(xué)要求：.能分角色朗讀課文。.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.讓學(xué)生懂得壞人總是要找借口做壞事的，他們是不講道理的。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：朗讀課文，理解課文。難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到狼的本性是兇殘的，懂得對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。教學(xué)時(shí)間：3教學(xué)準(zhǔn)備：錄音磁帶、頭飾第一教時(shí)教學(xué)目的：分角色表演內(nèi)容，理解課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在表演過(guò)程中感悟語(yǔ)言文字。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入:小時(shí)候我們都聽(tīng)過(guò)《狼來(lái)了》的故事，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)狼是一種什么樣的動(dòng)物？板：狼誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)小羊是一種什么樣的動(dòng)物？板：小羊。一只兇惡的狼和一只溫順的小羊會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？板書(shū)：和結(jié)果怎么樣呢？這個(gè)故事又告訴我們什么道理呢？學(xué)了這篇課文，大家都知道了。新授：（一）引導(dǎo)初讀課文，并且邊讀邊思考：這篇—講了狼和小羊之間的什么事？（要求回答問(wèn)題句子連貫通順、完整，掌握簡(jiǎn)答問(wèn)題的句式）（二）初讀課文，整體感知.聽(tīng)課文朗讀錄音。.借助拼音讀準(zhǔn)字音，把生字多讀幾遍，把句子讀通順。（三）檢查初讀情況.指名分段讀課文，糾正字音。.出示字、詞卡片，認(rèn)讀生字、新詞。.說(shuō)一說(shuō)讀了課文以后知道了什么。（四）再課課文，讀通句子，把課文課流利。（五）理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀.自由讀課文，找出狼和小羊的三次對(duì)話，分別用和一畫出來(lái)。/article/.練習(xí)讀對(duì)話部分，要讀出他們的不同態(tài)度和語(yǔ)氣。.分角色朗讀第2—6自然段，先小組，再全班，讀后評(píng)議。.討論：為什么說(shuō)狼是故意找碴兒？朗讀時(shí)要抓住描繪狼和小羊的語(yǔ)句，讓學(xué)生體會(huì)狼和小羊的不同態(tài)度。第一次對(duì)話，狼的話要讀得稍快些，語(yǔ)調(diào)高昂些，要讀出盛氣凌人、橫加指責(zé)的語(yǔ)氣；小羊的話要讀得平緩些，讀出小羊小心翼翼地?fù)?jù)理申辯的語(yǔ)氣。第二次對(duì)話，狼的話要讀出蠻橫無(wú)理的語(yǔ)氣；小羊的話要讀出據(jù)理申辯和有些害怕的語(yǔ)氣。第三次，課文只寫了狼的話和動(dòng)作，要讀出狼窮兇極惡的語(yǔ)氣。第二課時(shí)教學(xué)目的：繼續(xù)體會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)表演感悟語(yǔ)言文字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):發(fā)揮想象，繼續(xù)編故事。（一）復(fù)習(xí).指名讀、齊讀帶有生字的詞語(yǔ)。找碴兒溫和背地里可憐爭(zhēng)辯逼近嚷.過(guò)渡：為什么說(shuō)狼是故意找碴兒呢？我們帶著這個(gè)問(wèn)題深入讀課文。（二）細(xì)讀課文，深入理解.分角色讀第2—6自然段。.討論，交流：為什么說(shuō)狼是故意找碴兒？先由學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，再由教師點(diǎn)撥。（1）第一次借口：課件演示，先讓學(xué)生看清故事發(fā)生的地點(diǎn)，演示小羊先在小溪邊喝水，再演示狼在小溪的上游出現(xiàn)，使學(xué)生看清是小羊先來(lái)喝水，狼是后來(lái)的，小羊在小溪的下游，狼在小溪的上游，水是從上游流到下游，小羊不會(huì)弄臟狼喝的水。指導(dǎo)朗讀第2、3自然段，狼的話要讀得稍快些，語(yǔ)調(diào)高昂些，要讀出盛氣凌人、橫加指責(zé)的語(yǔ)氣；小羊的話要讀得平緩些，讀出小羊小心翼翼地?fù)?jù)理申辯的語(yǔ)氣。（2）第二次借口：教師點(diǎn)撥：狼的態(tài)度有什么變化？從哪兒可以看出狼在說(shuō)假話？（小羊去年沒(méi)生下來(lái)，不可能背地里說(shuō)狼的壞話。）理解背地里這個(gè)詞的意思。指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話，狼的話要讀出蠻橫無(wú)理的語(yǔ)氣，小羊的話要讀出據(jù)理申辯和有些害怕的語(yǔ)氣。（3）第三次借口：提問(wèn)：狼的態(tài)度又有什么變化？做動(dòng)作理解齜著牙、逼近兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。/sjbwz/指導(dǎo)朗讀狼說(shuō)的話，要讀出狼窮兇極惡的語(yǔ)氣。.戴頭飾分角色有感情地朗讀全篇課文，要讀出狼和小羊的不同態(tài)度和語(yǔ)氣。.說(shuō)一說(shuō)你對(duì)狼的印象。（三）啟發(fā)學(xué)生想象狼撲向小羊，可能有幾種結(jié)果？先說(shuō)一說(shuō)，再寫一寫其中你最希望出現(xiàn)的一種結(jié)果。.狼，我想對(duì)你說(shuō).小羊，我想對(duì)你說(shuō).展開(kāi)想象，編編《狼和小羊》故事。（四）學(xué)了這篇課文，你懂得了什么道理？對(duì)待像狼一樣的惡人講道理是行不通的，必須想辦法對(duì)付。第三課時(shí)教學(xué)目的：①寫好本課的生字新詞②背誦課文教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：書(shū)寫入體教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查.讀詞語(yǔ)卡片可憐溫和故事氣沖沖壞家伙小溪先生爭(zhēng)辯不可能弄臟了.用總是經(jīng)常各說(shuō)一句話。3.用下列生字?jǐn)U詞先爭(zhēng)再溫二、教學(xué)生字憐：與冷的字形相近，可把它們進(jìn)行比較。辯：與辨、瓣相比較。重點(diǎn)指導(dǎo)以下字的寫法：狼：與浪進(jìn)行比較記憶。左窄右寬，要寫好第二筆，右邊的第四筆寫在右半格的橫中線上，撇和捺都寫在右下格，其中撇要在橫中線上下筆。臟：左窄右寬，左右兩部分要寫緊湊。辯：左中右結(jié)構(gòu)，中間比較窄，左邊的辛字第7畫要寫成撇，中間部分的點(diǎn)要寫得低一點(diǎn)兒，第二筆要在橫中線上起筆，左右兩部分要寫得一般高。弄：下面一橫長(zhǎng)親：中間一橫最長(zhǎng)倒：中間部分寫在堅(jiān)中線上爭(zhēng)：的中間一橫寫在橫中線上，右邊要出頭狼吃伙臟驚均是左窄右寬的字。撲是左寬右窄的字。三、學(xué)生臨寫每字一行，教師巡視指導(dǎo)。四、作業(yè)句式練習(xí)：你罵我的看電視你爸爸飯后，我不是媽媽上菜場(chǎng)就是每天你板書(shū)10狼和小羊狼小羊找碴兒講理你把我喝的水弄臟了您在上游去年你在背地里罵我去年我還沒(méi)出生反正都一樣（蠻不講理）（溫和善良）《狼和小羊》教案篇8教材分析本課是一則寓言故事。記敘了狼為了吃小羊而故意找碴兒，小羊據(jù)理申辯，狼雖然理屈詞窮，最終還是蠻不講理地?fù)渖先?。通過(guò)這則寓言，告訴我們：狼的本性是兇殘的它是一定要干壞事的，對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。課文按照事情發(fā)展的順序，借助對(duì)話與寫狼三次找碴兒和小羊兩次據(jù)理申辯，來(lái)推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，揭示寓言的寓意。教學(xué)目標(biāo)：1、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解課文，讀好狼和小羊的對(duì)話。2、憑借對(duì)課文的朗讀、感悟，讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人，總是找借口做壞事，他們是不講道理的，應(yīng)該勇敢、機(jī)智地作斗爭(zhēng)。3、能分角色朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)是狼三次找碴兒的經(jīng)過(guò)。教學(xué)過(guò)程：一、播放歌曲，激趣導(dǎo)入。（課前播放歌曲《喜羊羊和灰太郎》）1、小朋友們，剛剛我們欣賞的是什么歌呀？（《喜羊羊和灰太郎》）。2、你們喜歡這部動(dòng)畫片嗎？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，片中的小羊給你留下了什么印象？狼呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“狼”字怎么寫？（學(xué)寫生字“狼”）3、今天這節(jié)課，我們就再一次走進(jìn)《狼和小羊》這個(gè)故事，細(xì)細(xì)地品讀課文，看看—中狼和羊又給我們留下什么印象。齊讀課題。二、梳理—脈絡(luò)，整體了解課文。1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)告訴大家，這篇課文講了狼和小羊之間的一件什么事呢？2、誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞？（出示：找碴兒）（注意讀好兒化音）“找碴兒”是什么意思？3、那么狼為了想吃小羊，一共找了幾次碴兒？（三次）那又是哪三次碴兒呢，請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)，快速讀課文，并用橫線劃出來(lái)，并且認(rèn)真地讀一讀。（學(xué)生讀、劃）4、交流。（逐個(gè)出示三次碴兒）你們劃得一樣嗎？你們真棒，找得又快又準(zhǔn)。三、精讀感悟（一）學(xué)習(xí)課文二、三小節(jié)（第一次找碴兒）1、投影出示：第一次找碴兒的句子。（指名讀一讀）。2、師誘導(dǎo)，讓學(xué)生為羊辯一辯：哎，對(duì)呀，小羊怎么可以把狼喝的水弄臟呢？這明明是小羊做得不對(duì)呀！怎么說(shuō)是狼在故意找碴兒呢？3、出示第三小節(jié)，誰(shuí)來(lái)讀一讀小羊的話？（1）請(qǐng)小朋友們看，這是一條小溪。誰(shuí)能來(lái)把狼和羊的位置指給大家看？師生交流后小結(jié):一般來(lái)說(shuō)，河流的高處叫做上游，低處叫做下游，水是從上游流向下游的，也就是從狼那兒流到小羊這兒的，是不會(huì)從下游流向上游的，也就是說(shuō)水是不會(huì)倒流的。小羊是不可能弄臟狼喝的水的。（2）你們有沒(méi)有注意到小羊說(shuō)的這句話呢？出示“我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？”指名讀，小羊這句話是什么意思呢？據(jù)生答出示“我不會(huì)把您喝的水弄臟。”這兩句話的意思是一樣的，小羊?yàn)槭裁床贿@樣說(shuō)（手指下句），而這樣說(shuō)呢？（手指上句）你自己輕輕地讀一讀這兩句話，感覺(jué)到什么沒(méi)有？對(duì)呀，我們?cè)賮?lái)把小羊的委屈讀出來(lái)。（指名讀）（3）小羊說(shuō)的這句話，誰(shuí)能用上“因?yàn)?，所以?！眮?lái)說(shuō)說(shuō)看。（4）小結(jié)：這樣看來(lái)，小羊確實(shí)不可能把狼喝的水弄臟，而狼卻偏偏這么說(shuō)，這就是在—一故意找碴兒（5）分角色朗讀。誰(shuí)來(lái)讀狼的話？小羊呢？男女生分角色朗讀，帶上動(dòng)作、表情把狼和小羊說(shuō)話的語(yǔ)氣讀出來(lái)。過(guò)渡：狼第一次故意找的碴兒，有沒(méi)有成功？但是狼有沒(méi)有放棄，那狼第二次又是怎樣找碴兒的呢？小羊又是怎么反駁的？（二）學(xué)習(xí)四、五小節(jié)（第二次找碴兒）1、同桌之間分角色讀4、5自然段。（1）哪桌同學(xué)愿意為我們朗讀這兩段？（2）你們說(shuō)x小朋友演的狼怎么樣，為什么？書(shū)上有一個(gè)寫狼心情的詞，是—一（氣沖沖）是什么意思？（很生氣，發(fā)火了）全班一起氣沖沖地讀一一（齊讀狼的第二次對(duì)話）“背地里”是什么意思？（背后、狼不在面前時(shí)講它的壞話）。我們小朋友可不能在背地里罵人。（德育教育）（3）我相信你們不僅能把狼氣沖沖的樣兒讀在嘴上，還能把狼氣沖沖的樣兒讀在臉上。來(lái)，帶著你們的表情，再讀?。?）真是深情并茂呀！那么，小羊會(huì)在背后說(shuō)狼的壞話嗎？為什么？這一次，小羊還是溫和地跟狼說(shuō)理的嗎？從哪個(gè)字可以看出來(lái)？從“喊”字你們體會(huì)到小羊怎樣的心情？我們?cè)囍x讀！可憐的小羊害怕地喊道：（生齊讀）可憐的小羊吃驚地喊道：（生齊讀）可憐的小羊著急地喊道：（生齊讀）2、小結(jié)：你看，小羊去年還沒(méi)有出生，所以是不可能在背地里罵狼的，可狼卻硬要這么說(shuō)，顯然，這又是狼在—一故意找碴兒（三）學(xué)習(xí)第六小節(jié)（第三次找碴兒）1、狼故意找的兩次碴兒都被小羊反駁了，你猜猜狼接下來(lái)會(huì)怎么做？2、為什么狼不想再爭(zhēng)辯了？3、（出示第六段）于是狼大聲喊道—一生讀（狼第三次找碴兒的句子。）引導(dǎo)：狼說(shuō)去年罵他的不是小羊就是小羊的爸爸，真是蠻不講理，狼為了吃小羊而在一一故意找碴兒。（指名讀，男生讀、齊聲讀）評(píng)：狼現(xiàn)出本來(lái)面目了，開(kāi)始動(dòng)手了說(shuō)著，就往小羊身上一一生：撲去 四、總結(jié)并揭示寓意。1、師：課文讀到這兒，你們看，狼故意找了這三次碴兒，一次比一次兇，一次比一次不講道理，目的就是為了想吃掉小羊，你們覺(jué)得這是一只怎樣的狼？2、師導(dǎo)并揭示寓意：那么對(duì)待向像狼這樣的壞家伙，應(yīng)該怎么做呢？（跟它講道理是沒(méi)有用的，我們只有像有的小朋友所講的小羊一樣，運(yùn)用自己的智慧去戰(zhàn)勝它們……）3、讀一讀：伊索的名言（存心要干兇惡殘酷的壞事情，那是很容易找到借口的）。4、最后，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)故事，有聲有色地表演一下這個(gè)故事。（師生分角色朗讀全文）五、課后作業(yè)。課文寫到“狼向小羊撲去”就沒(méi)有了，結(jié)果到底怎樣呢？請(qǐng)小朋友們展開(kāi)自己的想象，將這個(gè)故事繼續(xù)講下去?！独呛托⊙颉方贪钙?教學(xué)目標(biāo):1、能分角色有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)續(xù)講故事結(jié)尾。2、憑借對(duì)課文的朗讀、感悟，讓學(xué)生感受狼的兇惡、狡詐、不講道理和小羊的天真、善良；感受到對(duì)待像狼一樣本性兇惡的壞人，光講道理是沒(méi)有用的，應(yīng)該勇敢機(jī)智的與之作斗爭(zhēng)。3、學(xué)習(xí)讀課文的方法：邊讀邊想；看提示語(yǔ)讀；邊讀邊體會(huì)。教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)各種形式的朗讀，讀出人物說(shuō)話的語(yǔ)氣，感受狼的兇惡。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)讀書(shū)的方法，體會(huì)對(duì)待像狼一樣的壞人，光講道理是沒(méi)有用的，要善于斗爭(zhēng)教具準(zhǔn)備:多媒體課件、頭飾。教學(xué)過(guò)程:、動(dòng)畫激趣，導(dǎo)入新課多媒體演示課文動(dòng)畫師：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《狼和小羊》這課文，現(xiàn)在老師帶你們看這部動(dòng)畫好嗎？師：這部動(dòng)畫片講的是什么故事呢？生：狼想吃小羊，就故意找碴兒。師：這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《狼和小羊》這課文。師：讀讀課題。二、細(xì)讀品味，讀中悟理（一）精讀第一段，感受新學(xué)法多媒體出示第一段內(nèi)容師：這是課文的第一自然段，請(qǐng)大家輕輕地讀讀：第一遍讀，讀正確。第二遍讀，邊讀邊想：你好像看到、聽(tīng)到了什么？板書(shū)：邊讀邊想生讀課文后，交流體會(huì)：狼流著口水走向小羊/狼要吃掉小羊/我聽(tīng)到狼的笑聲，他想今天有口福了！/……師：哎呀，你們說(shuō)得我都緊張了，小羊很危險(xiǎn)啦！誰(shuí)來(lái)讀出這種緊張、危險(xiǎn)？2師：看看誰(shuí)的朗讀最能讓大家感覺(jué)到危險(xiǎn)正在一步步靠近小羊。你讀。師：讓我們都來(lái)讀讀這一個(gè)自然段。（二）研讀二、三兩段，整體把握1、自己自由的讀一讀二、三段吧，先看看讀的要求：出示：第一遍讀，讀正確、流利。第二遍讀，讀出狼說(shuō)話的樣子。2、生自由讀課文課件出示第二段找碴兒1）請(qǐng)一位同學(xué)讀狼說(shuō)的話，其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)。評(píng)它把狼說(shuō)話的樣子讀出來(lái)了嗎？2）生：他讀得讓我感覺(jué)狼很兇狠/他讀出了狼故意找碴的樣子（“找碴”就是什么意思？找借口）/他讀出了狼在故意找借口（找借口就是課文里用的哪個(gè)詞的意思？板書(shū)：找碴兒）指好找碴兒這兒那兒3、（體會(huì)狡猾）1）狼可是個(gè)厲害的動(dòng)物，他想吃小羊就吃唄，干嗎還要找借口，他是怎么想的？我要吃得讓人心服口服，讓別人知道我吃小羊有道理，是應(yīng)該的。我得找個(gè)借口把它吃掉，嘿嘿嘿嘿……課件出示“狼”2）觀察圖讀出狡猾的語(yǔ)氣：這只狼還挺狡猾的呢。大家看，看到小羊口水直流，眼珠轱轆轆直轉(zhuǎn)，正在想借口吃小羊呢！誰(shuí)來(lái)學(xué)著這只狼的樣子讀讀這段話，指名讀，再讀。2人師：一起來(lái)讀一讀這只狡猾的狼。4課件出示小溪圖理解不講道理倒流1）老師帶你們來(lái)到故事中的小溪邊，你們知道溪水是怎么流的嗎？生：從高處流到低處的/從上面流向下面來(lái)的。老師畫一畫師：那水會(huì)不會(huì)從低處流向高處呢？（不會(huì)）也就是說(shuō)水是不會(huì)“倒流”的。通常河流的高處叫做上游，低處叫做下游。水是不會(huì)從下游流向上游的。2）師：狼說(shuō)小羊弄臟了它喝的水，這有道理嗎？（沒(méi)有）點(diǎn)擊出示狼和羊生：狼在上游，小羊在下游。小溪里的水明明是從狼那里流到小羊這里來(lái)的。5、狼說(shuō)的話沒(méi)有道理，所以小羊聽(tīng)了之后一一（吃了一驚）小羊是怎么說(shuō)的呢？1）（溫和地說(shuō)，板書(shū)）怎樣是溫和的說(shuō)呢？出示小羊的話誰(shuí)來(lái)讀讀？評(píng)：你怎么知道要這樣讀呢？板書(shū)：看提示語(yǔ)讀。我們又學(xué)到了一個(gè)讀書(shū)的方法出示“我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？”這句話是什么意思呢，自己讀讀看2）比較點(diǎn)擊出示“我不會(huì)把您喝的水弄臟?！睅煟哼@兩句，看有什么不同呀？全班讀上句，老師讀下句。生：標(biāo)點(diǎn)，語(yǔ)氣不同。師：哪句語(yǔ)氣更強(qiáng)些？（第一句，反問(wèn)句）我們都來(lái)讀一讀。出示小羊說(shuō)話圖6、分角色讀。好，讓我們來(lái)邊讀邊演這只小羊溫和的和狼講道理。誰(shuí)先來(lái)？出示第一次對(duì)話圖師：請(qǐng)一些小朋友來(lái)分角色讀。師：現(xiàn)在讓我們來(lái)合作讀讀，男同學(xué)讀狡猾的大灰狼，女同學(xué)讀善良的小羊。分角色朗讀點(diǎn)擊出示“邊讀邊體會(huì)”師：剛才我們是用邊讀邊體會(huì)的方法來(lái)讀課文的，老師建議大家就用這種方法繼續(xù)去讀后面的課文，你們會(huì)越讀越精彩的。（三）品悟四、五段，讀中求新1、狼第一次找碴兒想吃小羊失