部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2課《落花生》精美課件

第1課時(shí)2

落花生統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)課前導(dǎo)入猜謎語(yǔ)根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開(kāi)花不結(jié)果，地下結(jié)果不開(kāi)花。（花生）

這個(gè)謎語(yǔ)寫(xiě)出了花生的特點(diǎn)，花生也叫落花生，今天我們就走進(jìn)作者一家，去感受他們與落花生的故事吧。許地山(1893—1941)主要作品：《落花生》《空山靈雨》等。生平介紹：筆名落華生,中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家,文學(xué)研究會(huì)發(fā)起人之一。助學(xué)資料落花生的生長(zhǎng)過(guò)程半畝吩咐榨油石榴矮小我會(huì)讀半畝

吩咐

榨油石榴矮小fēnmǔ

ǎi

liúzhà字詞樂(lè)園小老鼠偷花生畝吩榨榴矮我會(huì)寫(xiě)畝播澆吩咐亭榨慕矮（一畝）（播種）（澆水）（吩咐）（囑咐）（亭子）（榨汁）（愛(ài)慕）（高矮）談（談話(huà)）結(jié)構(gòu)：上中下結(jié)構(gòu)組詞：郵亭報(bào)亭造句：花園里亭子旁邊的花很香。tíng部首：

亠書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：第一筆點(diǎn)和“丁”的豎勾在豎中線上。點(diǎn)擊播放重點(diǎn)字講解結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：榨干壓榨造句：我每天早上都用榨汁機(jī)榨果汁。zhà部首：

木書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，左部“木”的捺變點(diǎn)，右部“窄”稍緊湊。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)

組詞：

羨慕愛(ài)慕造句：我真羨慕她有一雙靈巧的手。mù部首：

艸書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：整體緊湊，最下面是兩個(gè)點(diǎn)。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：

矮小矮子造句：跟哥哥相比，他顯得很矮小。ǎi部首：

矢書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，左部“矢”的最后一筆變成點(diǎn)，右邊“委”中的“女”要舒展。點(diǎn)擊播放榨榴注意紅色部分，不要寫(xiě)錯(cuò)哦不要寫(xiě)成“禿寶蓋”不要掉一點(diǎn)形聲字，田為形，每為聲，而異體字則由田十會(huì)意，久為聲。趣識(shí)字——畝金文篆書(shū)異體簡(jiǎn)體規(guī)范化簡(jiǎn)化本義：田壟，田埂，田地。①開(kāi)拓發(fā)展。課文中指把原來(lái)荒著的地，開(kāi)墾出

來(lái)。

（）②口頭指派或命令。（）③由于喜愛(ài)或敬重而愿意接近。（）④（相貌、樣子或穿著）好看有氣派。（）⑤表示出乎意料；竟然。（）解詞義開(kāi)辟吩咐愛(ài)慕體面居然2.邊讀邊想：課文圍繞“落花生”寫(xiě)了

哪些內(nèi)容？初讀感知1.快速通讀課文，給課文劃分段落，總

結(jié)段意。注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子?？焖偻ㄗx準(zhǔn)通第一部分（1）我們?cè)谀赣H提議下種花生、收花生。第二部分（2）母親提議過(guò)一個(gè)收獲節(jié)，并為其做準(zhǔn)備。////第三部分（3—15）我們和父親吃花生、議花生的過(guò)程。//課文圍繞“落花生”寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

（教材習(xí)題第1題）種花生嘗花生議花生收花生作者寫(xiě)種花生、收花生和嘗花生都只

有寥寥幾筆，而議花生卻花了很多的

筆墨，為什么?課文主要是借花生說(shuō)明做人的道理，表達(dá)自己的人生觀和價(jià)值觀，因此敘述上有詳略之分，目的是要突出主旨。學(xué)習(xí)課文第1自然段品讀鑒賞種花生收花生買(mǎi)種、翻地、播種、澆水。這些詞語(yǔ)是按種花生的順序排列的，不能顛倒。顛倒了就不符合花生的生長(zhǎng)規(guī)律了。第1自然段中哪些詞語(yǔ)寫(xiě)種花生的經(jīng)過(guò)？這些詞語(yǔ)能顛倒嗎？為什么？作者在第1自然段中寫(xiě)“種花生"和“收花生”時(shí)，為什么說(shuō)“居然收獲了”?你從中體會(huì)到什么?

“我”從母親的話(huà)里知道,這里本是荒地,而且姐弟幾個(gè)又是第一次種花生，時(shí)間也僅僅幾個(gè)月。這種結(jié)果當(dāng)然令作者感到意外。13

這意外的收獲，也可以看出花生的好種，易活，生命力強(qiáng)。2

“居然”的意思是“竟然”,表示“出乎預(yù)料”。收獲了花生出乎作者一家人的意料。體會(huì)作者收獲花生的喜悅。學(xué)習(xí)課文第2自然段嘗花生既寫(xiě)出了母親的勤勞能干，又寫(xiě)出了母親為過(guò)花生節(jié)做了精心的準(zhǔn)備。吃花生（先）

默讀課文，一邊讀一邊想：他們是怎樣過(guò)收獲節(jié)的？先干什么？后干什么？議花生（后）這節(jié)課你有什么收獲？課堂小結(jié)本文圍繞落花生寫(xiě)了“種花生、收花生、嘗花生、議花生”，著重寫(xiě)了“議花生”的過(guò)程，作者借花生，說(shuō)明了做人的道理，表達(dá)了自己的人生觀和價(jià)值觀。bànmǔfēnfùǎixiǎobōzhòng（）（）（）（）zhàyóuàimù（）半畝吩咐播種榨油愛(ài)慕矮小1.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（）課堂練習(xí)2.為紅色字的詞語(yǔ)選擇正確的解釋。(填序號(hào))便宜：①價(jià)錢(qián)低；②使……得到便宜；③不應(yīng)得到的利益。(1)媽媽教育我們不要占別人的便宜。(????)

??(2)花生的價(jià)錢(qián)便宜。?(?)

?(3)這本書(shū)我有，送給你吧，這下便宜你了。

(?)③①②習(xí)作小練筆：請(qǐng)你照事情的發(fā)展順序記敘一件事情，注意表達(dá)自己的思想感情。課后作業(yè)第2課時(shí)2

落花生統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

上節(jié)課，我們?cè)诔踝x感知中了解了《落花生》這篇課文的主要內(nèi)容。那么，課文圍繞“落花生”寫(xiě)了幾部分內(nèi)容？課前導(dǎo)入第一部分（1）我們?cè)谀赣H提議下種花生、收花生。第二部分（2）母親提議過(guò)一個(gè)收獲節(jié)，并為其做準(zhǔn)備。////第三部分（3—15）我們和父親吃花生、議花生的過(guò)程。//議花生品讀鑒賞學(xué)習(xí)課文第3自然段這里作者為什么說(shuō)父親的到來(lái)實(shí)在很難得？資料鏈接許地山的父親叫許南英,進(jìn)士出身，是位愛(ài)國(guó)詩(shī)人，也是頗受百姓愛(ài)戴的好官。中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，他曾率領(lǐng)臺(tái)灣人民苦撐危局，死守孤城臺(tái)南。戰(zhàn)爭(zhēng)失敗之后，他不愿當(dāng)亡國(guó)奴，就攜家眷搬到祖籍福建龍溪。他曾出任廣東省三水縣縣令，因公務(wù)繁忙,很少參與家庭活動(dòng)。

從資料鏈接可知，作者的父親非常忙碌，而且是個(gè)智慧的人。“請(qǐng)你們的父親”“實(shí)在很難得"也為后文父親的出場(chǎng)以及他對(duì)孩子的教育打下基礎(chǔ)。這里作者為什么說(shuō)父親的到來(lái)實(shí)在很難得？分角色朗讀4-14自然段的對(duì)話(huà)，討論思考：1.“我”和哥哥姐姐是怎樣評(píng)論花生的？2.父親對(duì)花生的議論文中有幾次？3.父親想通過(guò)花生告訴我們什么呢？朗讀對(duì)話(huà)時(shí)要體會(huì)人物說(shuō)話(huà)時(shí)的心情。讀孩子們的話(huà)時(shí)，要關(guān)注描寫(xiě)花生好處的詞語(yǔ)。讀孩子們?cè)趽屩卮鸶赣H的問(wèn)話(huà)時(shí)，語(yǔ)氣要輕快，表現(xiàn)出對(duì)花生的喜歡。讀父親的話(huà)時(shí)，語(yǔ)氣要略顯深沉，表現(xiàn)出父親的語(yǔ)重心長(zhǎng)。朗讀指導(dǎo)

花生的味道

很美。1.“我”和哥哥姐姐是怎么評(píng)論花生的？2.父親對(duì)花生的議論（第一次）

父親第一次是拿花生與什么進(jìn)行對(duì)比？鮮紅嫩綠高高地掛在枝頭矮矮地長(zhǎng)在地上對(duì)比花生桃、石榴、蘋(píng)果位置外表印象填一填埋在地里高高地掛在枝頭樸實(shí)無(wú)華鮮紅嫩綠挖起來(lái)才知道一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心3.父親對(duì)花生的議論（第二次）父親希望我們像花生，做個(gè)有用的人。

這是父親對(duì)花生的第二次議論,由物及人，借物喻人，引出對(duì)“我們”的希望?！半m然……可是……”強(qiáng)調(diào)了花生雖然外表不美，卻有內(nèi)在美。指的是像花生一樣不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的人。指的是只講究外在美。你是如何理解“我”說(shuō)的這句話(huà)的？人要做有真才實(shí)學(xué)，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，對(duì)他人有幫助的人，不能只講體面。聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)生活中哪些人是對(duì)別人有好處的？本文的寫(xiě)作特點(diǎn)是什么？本文借事物“花生”的特點(diǎn)，來(lái)比喻人的一種品格的方法，我們稱(chēng)為借物喻人。如何用好“借物喻人”呢？1.選好事物。選貼近生活實(shí)際且又有所感悟的事物。2.先寫(xiě)出事物的特點(diǎn),再由物聯(lián)想到人,將這種特點(diǎn)與

人聯(lián)系在一起。3.注意所描述事物的特點(diǎn)要與人的品格有相似之處,

能使人清楚地認(rèn)識(shí)到借“物”要“喻”什么“人”。寫(xiě)法鑒賞板書(shū)設(shè)計(jì)落花生種花生、收花生嘗花生議花生買(mǎi)翻播澆收獲做成好幾樣食品好處：味美榨油便宜特點(diǎn)：埋在地里做像花生一樣有用的人不好看很有用

《落花生》圍繞“種花生—收花生—吃花生—議花生”來(lái)寫(xiě)。通過(guò)談?wù)摶ㄉ暮锰?借物喻人,揭示了花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格。說(shuō)明人要做有用的人,不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有用的人。主旨提煉從課文的對(duì)話(huà)中，可以看出花生具有什么樣的特點(diǎn)？

味道美，可以榨油，價(jià)錢(qián)便宜，不好看，很有用。教材習(xí)題答案父親想借花生告訴“我們”什么道理？

父親想借花生告訴“我們”(人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人)的道理。小練筆?；ㄉ鷷?huì)讓我們想到那些默默無(wú)聞作貢獻(xiàn)的人?？吹较旅娴氖挛?你會(huì)想到哪些人？選擇其中一個(gè),試著寫(xiě)一段話(huà)。竹子梅花蜜蜂路燈竹子：大雪紛紛,下了厚厚的一層,竹子雖然被雪壓彎了腰,但它毫不屈服,這不正像我的鄰居趙勇嗎？他在一次車(chē)禍中受了傷,下肢癱瘓,但他每天坐著電動(dòng)輪椅去賣(mài)貨養(yǎng)活自己,從不叫苦,從不喊累。梅花：梅花具有堅(jiān)強(qiáng)不屈、傲霜斗雪的精神,象征了那些頂天立地,不肯低頭折節(jié)的人!這傲雪的梅花,使我想起了眾多有氣節(jié)的名人,如文天祥、李大釗、朱自清等,他們面對(duì)誘惑不為所動(dòng),堅(jiān)毅不屈,真令人敬佩??！蜜蜂：看到辛勤的蜜蜂,我就想起了老師。他們?nèi)找共賱?白天在講臺(tái)上給我們講課,教給我們寶貴的知識(shí)和做人的道理,晚上伏案?jìng)湔n、批改作業(yè)。他們培養(yǎng)出一代又一代建設(shè)國(guó)家的人。路燈：那一排排路燈,多像保家衛(wèi)國(guó)的戰(zhàn)士啊!路燈在黑暗中為我們帶來(lái)光明，就像戰(zhàn)士為我們守衛(wèi)安寧。課外拓展梅、蘭、竹、菊被稱(chēng)為“花中四君子”,經(jīng)常被人們用來(lái)形容人的品格。

居然果然1.我們一家人在后園的半畝空地上種了花生，

沒(méi)過(guò)幾個(gè)月，(??????)收獲了。?2.昨天氣象臺(tái)預(yù)報(bào)要降溫，今天中午(????)

刮起了大風(fēng)，不一會(huì)兒就飄起了雪花。果然居然一、選詞填空。隨堂練習(xí)品嘗經(jīng)常亭子停留石榴溜號(hào)二、辨析字形并組詞。嘗（）

亭（）榴（）

常（）停（）

溜（）三、根據(jù)課文內(nèi)容按要求回答問(wèn)題。

父親說(shuō)：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道?！?．這個(gè)文段選自《______》，作者是______。?2．花生最可貴的品質(zhì)是什么？?________________________________________3．作者在父親的啟發(fā)下，由落花生領(lǐng)悟到了

做人的道理：人要做_____________，不要

做

的人。落花生許地山花生不圖虛名、默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)。有用的人只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處1.看到這些事物，你會(huì)

想到哪些人？選一個(gè)

寫(xiě)一寫(xiě)。課后作業(yè)2.作業(yè)課件中的相關(guān)練習(xí)。教案匹配版2落花生花生又叫落花生，因?yàn)榛ㄉ幕ㄔ诘厣祥_(kāi)花，花落了之后，子房柄就鉆到土里長(zhǎng)成了花生，所以叫落花生。新課導(dǎo)入第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“畝、吩”等5個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“畝、播”等10個(gè)生字，理解生詞。2.能正確、流利地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

許地山，筆名落華生，現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家。他起這個(gè)筆名，是因?yàn)樾r(shí)候父親關(guān)于落花生的一番話(huà)給他留下了深刻的印象，他決心要像花生那樣，做一個(gè)對(duì)別人有用的人。作者簡(jiǎn)介01自讀課文，圈出生字新詞，自主識(shí)字。02理順課文，了解課文寫(xiě)了一件什么事。自讀感知齊讀生字詞半畝吩咐榨油便宜石榴矮小播種澆水愛(ài)慕體面茅亭分辨mǔǎimùzhàpiántíng左右結(jié)構(gòu)播澆吩咐榨矮

談會(huì)寫(xiě)字畝播澆吩咐亭榨慕矮上下結(jié)構(gòu)畝慕上中下結(jié)構(gòu)

亭談播“播”字要寫(xiě)得左窄右寬，右部“番”的上面是撇加上“米”，不要寫(xiě)成“采”。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)辨字識(shí)記廣播聲名遠(yuǎn)播

翻動(dòng)人仰馬翻書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)亭“亭”字中間的“冖”要寫(xiě)得寬一點(diǎn)，上面的“口”寫(xiě)得扁小一些。辨字識(shí)記報(bào)亭

亭亭玉立停止馬不停蹄書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)慕“慕”字整體要寫(xiě)得緊湊，中間的“日”要寫(xiě)扁，最下面不要寫(xiě)成了“小”。辨字識(shí)記愛(ài)慕

慕名而來(lái)屏幕開(kāi)幕詞語(yǔ)辨析:蘋(píng)果把鮮嫩的果實(shí)高高地掛在枝上，讓人一見(jiàn)就生（愛(ài)慕羨慕）之心。開(kāi)辟詞語(yǔ)解釋文中指把原來(lái)荒著的地開(kāi)墾出來(lái)。愛(ài)慕由于喜歡或敬重而愿意接近。體面文中意思是外表華美，對(duì)社會(huì)和他人沒(méi)有什么貢獻(xiàn)。吩咐口頭指派或命令?！陶n文圍繞“落花生”寫(xiě)了哪些內(nèi)容？整體感知種花生收花生嘗花生議花生段落層次第一部分（第1自然段）種花生、收花生。第一部分（第2自然段）母親提議過(guò)一個(gè)收獲節(jié)，并為過(guò)收獲節(jié)作了準(zhǔn)備。第二部分（第3～15自然段）過(guò)收獲節(jié)時(shí)一家人一起嘗花生、議花生。第三部分討論交流

課文主要是借花生說(shuō)明做人的道理，表達(dá)自己的人生觀和價(jià)值觀，因此敘述上有詳略之分，目的是要突出主旨，而議花生這一部分正好可以突出文章主旨。作者寫(xiě)種花生、收花生、嘗花生都只有寥寥幾筆，而議花生卻花了很多筆墨，為什么？第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.能理解含義深刻的語(yǔ)句，初步了解借助落花生說(shuō)明的做人的道理。（重點(diǎn)）2.能仿照課文的寫(xiě)法，寫(xiě)由某一種事物想到的人。（難點(diǎn)）品花生之特點(diǎn)，悟花生之可貴從第1自然段中了解種花生的經(jīng)過(guò)。從第4～14自然段中概括花生的特點(diǎn)，體會(huì)花生的可貴。課文解讀

我們家的后園有半畝空地。母親說(shuō)：“讓它荒著怪可惜的，你們那么愛(ài)吃花生，就開(kāi)辟出來(lái)種花生吧?！蔽覀兘愕軒讉€(gè)都很高興，買(mǎi)種，翻地，播種，澆水，沒(méi)過(guò)幾個(gè)月，居然收獲了。哪些詞語(yǔ)寫(xiě)了種花生的經(jīng)過(guò)？這些詞的順序能顛倒嗎？買(mǎi)種翻地播種澆水種花生的過(guò)程“買(mǎi)種，翻地，播種，澆水”寫(xiě)出了種花生的經(jīng)過(guò)，因?yàn)檫@些詞語(yǔ)是實(shí)際種花生的經(jīng)過(guò)，所以不能顛倒。沒(méi)過(guò)幾個(gè)月，居然收獲了。從這個(gè)詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？居然

因?yàn)椤拔覀儭苯愕軒讉€(gè)既沒(méi)有種花生的經(jīng)驗(yàn)，又是在新開(kāi)辟出來(lái)的地上種的，對(duì)能否收獲沒(méi)有把握，當(dāng)真的收獲時(shí)便讓人喜出望外。討論交流分角色朗讀第3～9自然段，姐姐、哥哥和“我”覺(jué)得花生的好處是什么？花生的味道很美。姐姐：花生可以榨油?；ㄉ膬r(jià)錢(qián)便宜，誰(shuí)都可以買(mǎi)來(lái)吃，都喜歡吃。哥哥：“我”：

父親說(shuō)：“花生的好處很多，有一樣最可貴。它的果實(shí)埋在地里，不像桃