《學前兒童語言教育》2010期末試題及答案

《學前兒童語言教育》2010一、填空題(每空l分。共20分)學前兒童語言教育主要是研究學前兒童——、——的過程。幼兒園教育的總目標和年齡階段目標一般制定而幼兒語言教育的具體活動目標一般由 制訂。學前兒童語言教育的基本任務就是促--------------，提高 。學前兒童語言教育的內容應該根據——來確定，還應該根據和 來選擇。學前語言階段，——的能力是兒童獲得語言的基礎。程大致分為三個階段，即——、——和——。，是指兒童的詞語指稱對象完全與目標語言不同。二、判斷題(每小題1分，共20分)1．一個社會可以沒有文字，但是不能沒有語言( 語言符號的語音形式和意義內容之問具有必須的本質的聯系不能任意聯系( )組合關系是符號與符號組合起來的關系，也就是構成線性序列的語言成分之間的構關系( )示范模仿法是指教師通過自身的規(guī)范化語言，為幼兒提供語言學習模仿的榜樣，幼兒始終在良好的語言環(huán)境中自然地模仿學習( )語言發(fā)展最重要的生理基礎是人類的神經系統特別是大腦的發(fā)展( )獨詞句體現了詞和事物的聯系，特別是詞指稱整類事物的概括性( )一般把從兒童出生到能夠說出第一個具有真正意義的詞之前的這一時期劃為言語生階段( )復述是發(fā)展幼兒獨自語言的一種教育方式，是我國幼兒園語言教育中頗具特色的一種教育內容( )談話活動要求幼兒使用的是獨白語言是培養(yǎng)鍛煉幼兒獨白語言的特別途徑( )早期閱讀環(huán)境包括精神環(huán)境和物質環(huán)境兩個方面( )能認真傾聽并理解教師講述的內容以此指導自己的行為這也是語言教育的內容( )兒童文學作品是指那些淺顯的詩歌、小說、散文、劇本等( )教育評價是為了甄別、檢查兒童語言學習和發(fā)展的狀況( )兒童在語言習得過程中是被動接收知識和能力的，聽到什么才有可能說出什么( )出生21天一5個月的嬰兒有大量“玩弄”聲音的現象此階段為非自控音階段( )學前兒童語言教育內容可以分為專門的語言教育內容和滲透的語言教育內容兩類構。( )“言語”就是“語言”，兩者只是名稱不同，實質上沒有什么區(qū)別( )學前期是兒童語音發(fā)展的關鍵時期，也是學習普通話發(fā)音的最好時期( )5l0401．講述活動有哪些基本特征?2．0至34．5．學前兒童語言教育評價有哪些原則?6．幼兒園語言教育的方法一般有哪些?四、根據所給材料設計活動方案(共20分)設計應符合語言教育目標和幼兒年齡發(fā)展特點；2·任意選擇一種活動類型設計相應的活動方案，可提煉“材料2”或聽說游戲方案，可圍繞“材料2”設計講述活動、文學作品學習活動或早期閱讀活動方案；．方案結構完整，包含活動目標、活動準備、活動過程等內容施的步驟列出活動過程每一環(huán)節(jié)的要求。材料l：中班兒童語言教育目標能根據文學作品提供的線索，擴展想象，仿編或續(xù)編一個情節(jié)或一個畫面。材料2： 彎彎樂園小狗走進彎彎樂園，轉半個左彎，再轉半個右彎。原來，他走進了“S”彎。鴨走進彎彎樂園，轉了一個小彎，又轉一個大彎。原來，他走進了“8”字彎。小雞走進彎沒有直路，到處是彎。彎彎樂園彎不完，歡迎你也來玩一玩。試題答案及評分標準一、填空(每空l分。共20分1．音義 義語言獲得 語言學習 語言教育專門的機構 教師自己幼兒語言的發(fā)展 幼兒運用語言的能力教育目標 學前兒童心理發(fā)展特點 語言發(fā)展的特點生理因素 心理因素 社會因素感知語音單音發(fā)聲 音節(jié)發(fā)聲前詞語發(fā)聲9．詞義特二、判斷(每小題1分。共20分)1．√2．×3．√4．√5．√6．√7．√8．X9．Xl×11√l2√l3×l4×l5X16×l7√l8×l9×20．√5分，后二題每小題l0401講述活動需要有一定的講述對象。講述活動是培養(yǎng)獨白語言的主要途徑(3)講述活動具有相以地正式的語言情境(4)講述活動中需要調動幼兒的多種能力。 ．2．o3增加、詞類范圍的擴大，以及對詞義理解的確切和加深等方面。91歲至l詞和簡單的句子。1歲半至2高，能擺脫具體情境制約理解詞語。22提高。求知欲強烈，對新詞感興趣。傳統的兒童語言教育僅強調母語教學，而學前全語言教育則在強調重點發(fā)展兒童母早日開發(fā)對外語語音和文字符號的認知能力與興趣的單位形成一個聚合，可以互相替換。評價是與教育過程并行的同等重要的過程，所以評價要注意遵循以下的原則：正確的價值觀。樹立正確的評價觀，對評價要有正確、完整的認識，充分發(fā)揮評價客觀公正的原則。首先要制定或者參照客觀公正的評價標準確定評價方案，事先盡須要連續(xù)不斷地對語言教育活動的各個組成部分和各個構成要素進行全面的評價法、游戲法、表演法、練習法等。視聽講做結合法。“視”是指教師提供具體形象的講述對象，讓幼兒充分地觀察；游戲法。游戲法是指教師運用有規(guī)則的游戲，訓練幼JLl確發(fā)音，豐富幼兒詞匯和學(4)表演法。表演法是指在教師的指導下，學前兒童扮演文學作品中的人物，根據作品情節(jié)的發(fā)展，通過對話、動作表情等再現文學作品，以提高口語表現力的一種方法。(5教育中的有關內容，牢固掌握有關的語言知識，熟練運用語言技能。四、根據所給材料設計活動方案(共20分)(本題無統一答案，按所設計方案符合要求的程序酌情給分)要求：i．設計應符合