心理測量方法講座

心理測量方法馮伯麟第一章概論第一節(jié)心理測量學(xué)的產(chǎn)生及其發(fā)展一、心理測量的性質(zhì)與功能1、幾個(gè)概念測量（measurement）：按照某種規(guī)則使用某種工具對某一特征賦值的過程測驗(yàn)（test）：泛指心理測量的工具（標(biāo)準(zhǔn)化）、手段評(píng)定（rating）：按照某種規(guī)則借助主觀判斷對某一特征賦值的過程評(píng)價(jià)（evaluation）：也叫評(píng)估、評(píng)量。對對象進(jìn)行質(zhì)或量的描述和價(jià)值判斷。可以在測量的基礎(chǔ)上進(jìn)行（量），也可以不用測量（質(zhì)）。測評(píng)：即評(píng)價(jià)。但強(qiáng)調(diào)量的基礎(chǔ)。心理測量方法心理測量方法2、心理測量的特點(diǎn)（1）心理測量是間接測量

心理測量的誤差一方面來自測量工具、測量過程。另一方面是由于其間接性，即測量對象大部分不能直接測量。（2）心理測量在測量體系中的位置心理測量與自然科學(xué)的測量不同：

A自然科學(xué)：可以重復(fù)多次相同的測量 心理測量：有時(shí)可以重復(fù)，但多了導(dǎo)致疲勞；有時(shí)不可以重復(fù)

B測量工具的信效度不同

C自然科學(xué)：通常只測一個(gè)對象，即推斷總體 心理測量：常常測量一組，以推斷總體?；蛲茢鄠€(gè)人與該組的關(guān)系心理測量方法心理測量與經(jīng)濟(jì)學(xué)測量不同：例：測定某年份國民收入，必然有誤差，不可以重復(fù)

心理測量是介于經(jīng)濟(jì)科學(xué)與自然科學(xué)之間的測量3、心理測量的功能是研究的有力工具人員選拔與安置組織管理臨床診斷、咨詢與治療學(xué)校輔導(dǎo)考試的標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化心理測量方法二、心理測量的產(chǎn)生與發(fā)展1、心理測量在西方的產(chǎn)生與發(fā)展（1）德國實(shí)驗(yàn)心理學(xué)對同一對象的觀察因個(gè)人辨別力不同而產(chǎn)生差異的結(jié)果——發(fā)現(xiàn)個(gè)體差異——心理物理學(xué)（2）英國高爾頓（FrancisGalton）

公認(rèn)為心理測量的創(chuàng)始人。發(fā)明了可以用來測量感知覺的工具與方法（3）法國比奈（Binet）

認(rèn)為理解力、記憶力、想象力、判斷力才是智力的核心。編出第一個(gè)公認(rèn)的心理測驗(yàn)。（4）美國卡特爾（J.M.Cattell）

馮特的學(xué)生，曾到英國師從高爾頓后回到美國。第一個(gè)使用“心理測驗(yàn)”（mentaltest）這一名詞。心理測驗(yàn)孕育在德國、萌芽于英國、產(chǎn)生于法國、發(fā)展在美國心理測量方法2、心理測量發(fā)展的兩個(gè)方向（1）測驗(yàn)方向：（2）統(tǒng)計(jì)學(xué)方向3、我國心理測量學(xué)的發(fā)展發(fā)端期1915-1930陸志韋修訂比奈量表成長期1930-1949成立中國測驗(yàn)學(xué)會(huì)，出版專著1950年之后，臺(tái)灣地區(qū)繼續(xù)發(fā)展測量學(xué)，大陸中斷1978年至今 吳天敏新版比奈測驗(yàn)； 林傳鼎、張厚粲韋氏兒童智力測驗(yàn) 1984年成立心理測量專業(yè)委員會(huì)心理測量方法三、正確對待心理測量1、歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)2、不能從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端3、資格認(rèn)定手冊不公開出版4、中國心理學(xué)會(huì)頒布條例心理測量方法第二節(jié)心理測驗(yàn)的類型一、按測驗(yàn)的目的劃分1、能力測驗(yàn)實(shí)際能力ability“所能為者”潛在能力、能力傾向、性向aptitude“可能為者”一般能力——智力特殊能力2、成就測驗(yàn)：測量個(gè)人經(jīng)過學(xué)習(xí)訓(xùn)練所獲得的知識(shí)技能3、人格測驗(yàn)：測量個(gè)人的性格、氣質(zhì)、動(dòng)機(jī)、情緒興趣、態(tài)度、價(jià)值觀也屬于人格范疇1、標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)2、非標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)二、按測驗(yàn)編制的規(guī)范性劃分心理測量方法三、按測驗(yàn)材料劃分1、文字測驗(yàn)2、非文字測驗(yàn)四、按測驗(yàn)方式劃分1、個(gè)別測驗(yàn)2、團(tuán)體測驗(yàn)五、按解釋分?jǐn)?shù)的依據(jù)劃分1、常模(norm)參照2、領(lǐng)域（domain)參照,也稱目標(biāo)參照或標(biāo)準(zhǔn)參照六、按受試者的表現(xiàn)性質(zhì)劃分1、最佳作為2、典型表現(xiàn)第二章心理測驗(yàn)的編制第一節(jié)心理測驗(yàn)編制的一般程序一、測量目標(biāo)的分析心理測量方法1、理論界界定2、結(jié)構(gòu)分分析：（1））訪談，開開放式問卷卷；（2））封閉式問問卷；（3）因素素分析二、編題1、形式：：一般以客客觀題為主主2、編排：：三、試測1、抽樣2、定量分分析四、形成正正式題本，，進(jìn)行信、、效度分析析心理測量方方法五、取常模?；蛑贫?biāo)標(biāo)準(zhǔn)六、編寫測測驗(yàn)手冊第二節(jié)題題目分分析一、通過率率（難度））1、公式（1）二值值計(jì)分P=m/n(m為答對該題題的人數(shù)，，n為總?cè)藬?shù)））（2）非二二值計(jì)分（為為全體被試試該題目的的平均分，，X為答對該題題應(yīng)得分?jǐn)?shù)數(shù)）心理測量方方法2、通過率率多大是合合適的題目目（1）常模模參照能力力測驗(yàn)：A.一般P=0.50的題目為好好，因?yàn)樗箍傮w的的變異最大大。B.當(dāng)題目之間間正相關(guān)時(shí)時(shí)，題目難難度值應(yīng)分分布的廣些但平平均難度應(yīng)應(yīng)以0.50為好。。C.當(dāng)題目有猜猜測可能時(shí)時(shí)，題目的的P值應(yīng)適當(dāng)加大大。D.選拔性測驗(yàn)還還要考慮錄取取率。（2）標(biāo)準(zhǔn)參參照能力測驗(yàn)驗(yàn)P=1.0或P=0有可能也是好好題（3）人格測測驗(yàn)P≧0.95或P≦0.05的題目考慮刪刪除二、區(qū)分度（discrimination）測驗(yàn)題目對所所測量的心理理特質(zhì)的區(qū)分分程度。1、高分組--低分組根據(jù)測驗(yàn)總分分取兩端的人人作為高分組組低分組（一一般取上下各各占27%的的人）D=PH–PLPH為高分組該題題通過率PL為低分組該題題通過率2、點(diǎn)二列相相關(guān)系數(shù)（pointbiserialcorrelation)其中p為該題通過率率q為該題未通過過率為通過該題的的那部分人測測驗(yàn)總分的平平均值為未通過該題題的那部分人人測驗(yàn)總分的的平均值St為全體被試測測驗(yàn)總分的標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)差[例]學(xué)生ABCDEFGHIJKLMNO總分657031498050351081697855779042對錯(cuò)0101101001101103、特征曲線線三、選項(xiàng)分析析備選項(xiàng)A B CD*人數(shù)比例55% 5% 10%30%第三章心理理測驗(yàn)的實(shí)施施與分?jǐn)?shù)解釋釋第一節(jié)心心理測驗(yàn)的的實(shí)施一、主試1、準(zhǔn)備（指指導(dǎo)語、步驟驟、條件）2、操作傾聽（暗示、、反饋、期望望效應(yīng)）評(píng)分（光環(huán)效效應(yīng)）二、被試1、情緒（焦焦慮）2、訓(xùn)練第二節(jié)分分?jǐn)?shù)解釋一、早期對測測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解解釋年齡當(dāng)量（智智齡）、年級(jí)級(jí)當(dāng)量比率智商二、以常模來來解釋測驗(yàn)分分?jǐn)?shù)1、百分位數(shù)數(shù)把測驗(yàn)分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)換為百分?jǐn)?shù)數(shù)年齡%2030405060955757575454905655545252755452504846505048474237254443413430103837312422533282821192、四分位數(shù)數(shù)3、標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)數(shù)（1）（2）（3）離差智智商三、解釋測驗(yàn)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的原則則1、測驗(yàn)分?jǐn)?shù)數(shù)須用所測量量的真正特質(zhì)質(zhì)來解釋（瑞文—智商商，SCL90——心理健康）2、解釋測驗(yàn)驗(yàn)分?jǐn)?shù)必須考考慮被試的具具體狀況（文化背景，，情緒狀態(tài)））3、測驗(yàn)分?jǐn)?shù)數(shù)要以分?jǐn)?shù)區(qū)區(qū)間來解釋第三節(jié)常常模模樣本的抽取取一、總體與樣樣本常模是測驗(yàn)分分?jǐn)?shù)在被試總總體中的分布布實(shí)際操作時(shí)是是指在總體的的代表性樣本本中的分布1、目標(biāo)總體體與被抽樣總總體2、總體與子子總體地區(qū)、行業(yè)、、職業(yè)—性別別—年齡二、抽樣方法法1、隨機(jī)抽樣樣與非隨機(jī)抽抽樣2、簡單隨機(jī)機(jī)抽樣3、分層隨機(jī)機(jī)抽樣（注意意與整群抽樣樣的區(qū)別）4、階段抽樣樣三、抽樣誤差差與樣本容量量的確定1、抽樣誤差差（以總體均均值的估計(jì)為為例）設(shè)總體均值為為μ，樣本平均數(shù)為為為抽樣誤差一般在抽樣時(shí)時(shí)都規(guī)定最大大允許抽樣誤誤差，即2、分層隨機(jī)機(jī)抽樣的抽樣樣誤差小于簡簡單隨機(jī)抽樣樣的抽樣誤差差3、樣本容量量的確定第四章測測量的信度度與效度第一節(jié)信信度（reliability）一、定義1、信度是指指測量的一致致性程度，或或者說是測驗(yàn)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的可靠靠性程度2、統(tǒng)計(jì)定義義：X=T+E（1）信度是觀測分分?jǐn)?shù)與真分?jǐn)?shù)數(shù)的相關(guān)（2）真分?jǐn)?shù)的變異異在觀測變異異中所占的比比例（3）平行測測驗(yàn)之間的相相關(guān)二、信度的種種類1、再測信度度同一測驗(yàn)對同同一組被試的的先后兩次測測量之間的相相關(guān)2、復(fù)本信度度兩個(gè)內(nèi)容、結(jié)結(jié)構(gòu)相同的測測驗(yàn)對同一組組被試測量結(jié)結(jié)果的相關(guān)3、分半信度度4、克倫巴赫α系數(shù)（cronbach-αα）和庫-理（Kuder-Richardson）信度5、評(píng)分者信信度[例]一二三四五六A413526B234516C325416R961214418被評(píng)者評(píng)定者公式中K=3（評(píng)定者數(shù)）N=6（被評(píng)者數(shù)）三、影響信度度的因素1、測驗(yàn)的長長度2、測驗(yàn)分?jǐn)?shù)數(shù)的分布范圍圍3、測驗(yàn)的難難度4、測驗(yàn)題目目的客觀化程程度四、信度系數(shù)數(shù)與誤差來源源信度系數(shù)類型誤差方差再測信度時(shí)間取樣復(fù)本信度（即時(shí)）內(nèi)容取樣復(fù)本信度（延遲）時(shí)間取樣和內(nèi)容取樣分半信度內(nèi)容取樣庫-理信度和α系數(shù)內(nèi)容取樣和內(nèi)容異質(zhì)性評(píng)分者信度評(píng)分者之間差異五、測量的標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)誤差第二節(jié)效效度（Validity）一、定義測驗(yàn)?zāi)軌驕y量量到對象的程程度，或者根根據(jù)測驗(yàn)分?jǐn)?shù)數(shù)所作解釋的的有效性。二、與信度的的關(guān)系信度是效度的的必要條件，，不是充分條條件三、效度的種種類1、內(nèi)容效度度2、預(yù)測效度度（predictivevalidity）也稱效標(biāo)（criterion）關(guān)聯(lián)效度3、構(gòu)想效度度（constructvalidity）四、影響效度度的因素1、測驗(yàn)本身身的因素（題題目、結(jié)構(gòu)））2、實(shí)施3、信度第五章能能力力測量第一節(jié)有有關(guān)能能力的理論一、因素分析析理論1、兩因素學(xué)說（（Spearman）2、瑟斯頓群因素素學(xué)說（Thurstone）3、卡特爾流體智智能與晶體智智能學(xué)說（Cattell）二、認(rèn)知加工工理論戴斯的認(rèn)知過過程PASS模型三、多元智能能理論加德納（Gardner）的多元智能學(xué)學(xué)說1、音樂智能能2、身體運(yùn)動(dòng)動(dòng)智能3、數(shù)學(xué)邏輯輯智能4、語言智能能5、空間智能能6、人際關(guān)系系智能7、自我認(rèn)知知智能第二節(jié)能能力測測驗(yàn)一、比奈智力力測驗(yàn)（Binet））1905190819111916（斯斯坦福–比比奈測驗(yàn)））193719601972二、韋克斯勒勒智力測驗(yàn)（（Wechsler）1、韋氏成人智力力測驗(yàn)（1939195519811997）2、韋氏兒童童智力測驗(yàn)（（194919741991）3、韋氏幼兒兒智力測驗(yàn)（（19671988）三、瑞文推理理測驗(yàn)（Raven））1、瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理理測驗(yàn)2、瑞文高級(jí)級(jí)推理測驗(yàn)3、彩色瑞文文推理測驗(yàn)第六章人人格測量量第一節(jié)人人格與人人格心理學(xué)研研究一、人格概念念人格（Personality）是個(gè)體所具有有的獨(dú)特而穩(wěn)穩(wěn)定的特征，，這些特征決決定了個(gè)體在在適應(yīng)環(huán)境時(shí)時(shí)的行為模式式。二、人格的研研究取向1、臨床（動(dòng)動(dòng)機(jī)理論）2、因素分析析（特質(zhì)理論論）3、實(shí)驗(yàn)（認(rèn)認(rèn)知理論）第二節(jié)人人格測量量一、人格測驗(yàn)驗(yàn)的編制方法法1、理論法（（內(nèi)容效度））2、實(shí)證法（（效標(biāo)效度））3、內(nèi)部一致致性法（因素素分析）二、人格測驗(yàn)驗(yàn)的具體形式式1、、投投射射測測驗(yàn)驗(yàn)2、、自自陳陳量量表表3、、評(píng)評(píng)定定量量表表三、、人人格格測測量量中中的的問問題題1、、特特質(zhì)質(zhì)與與情情境境的的爭爭論論2、、社社會(huì)會(huì)稱稱許許性性作作答答（（sociallydesirableresponding,SDR））（1）迫迫選選法法（2）統(tǒng)統(tǒng)計(jì)計(jì)法法（（因因素素分分析析是是否否有有SDR因子子））（3）減減壓壓（（指指導(dǎo)導(dǎo)語語））（4）加入稱稱許性量量表（估估計(jì)受稱稱許性影影響的程程度、測測量情境境壓力、、檢驗(yàn)主主試是否否合格））RD-16量表（Schuessler等人1978）常模（美美國全國國1522人，平均均值12.7，標(biāo)準(zhǔn)差差2.4）內(nèi)部一致致性系數(shù)數(shù)0.64RD-16量表請?jiān)陬}前的字母上畫圈，以顯示您“同意”（畫A）或是“不同意”（畫D）右邊的那句陳述。請不要漏題。AD1.我發(fā)現(xiàn)自己可以用很多方式來幫助他人。AD2.我覺得我比父母在我這個(gè)年齡時(shí)的狀況要好得多了。AD3.盡管外界變化很大，賴以生存的準(zhǔn)則還是有的。AD4.只要一個(gè)人肯去交，他總能找到朋友的。AD5.只要愿意去做，任何人都能提高自己的生活水平。AD6.大多數(shù)人都真的相信，誠實(shí)是最好的行事準(zhǔn)則。AD7.總的來說，我對自己的生活尚算滿意。AD8.只要你以誠待人，別人也會(huì)以誠待你。AD9.現(xiàn)實(shí)很難講清楚什么是對的、什么是錯(cuò)的。*AD10.許多人對你友善僅僅是因?yàn)樗麄冇星笥谀恪?AD11.如果你時(shí)運(yùn)不佳，你不可能出人頭地。*AD12.我有時(shí)覺得自己好像是另一個(gè)陌生人。*AD13.前景看起來很暗淡。*AD14.我常常覺得沒有人需要我。*AD15.我受夠了，不能再忍受了。*AD16.為了與他人和睦相處，每個(gè)人都必須假裝。*注：標(biāo)*的錯(cuò)題的標(biāo)準(zhǔn)答案是“否”。第三節(jié)人人格測測驗(yàn)一、愛德德華個(gè)人人偏好量量表（EPPS）1、成就（（Achievement）9、支配（（Dominance）2、順從（（Deference）10、謙卑（（Abasement）3、秩序（（Order）11、撫助（（Nurturance）4、表現(xiàn)（（Exhibition）12、求變（（Change）5、自主（（Autonomy）13、堅(jiān)毅（（Endurance）6、親和（（Affiliation）14、異性愛愛（Heterosexuality）7、省察（（Intraception）15、攻擊（（Aggression）8、求助（（succorance）二、卡特特爾16種人格格因素量量表（16PF）19491956196219681993樂群（Warmth）L.警戒（Vigilance）聰慧（Reasoning）M.幻想（Abstractedness）穩(wěn)定（Stability）N.隱私（Privateness）恃強(qiáng)（Dominance）O.憂慮（Apprehension）興奮（Liveliness）Q1.變通（Change）規(guī)則（Rule-consciousness）Q2.獨(dú)立（Self-reliance）敢為（Boldness）Q3.求全（Perfectionism）情感（Sensitivity）Q4.緊張（Tension）三、五因因素量表表（NEO-PI）1、神經(jīng)質(zhì)質(zhì)（Neuroticism,N）量表：：測量情緒緒穩(wěn)定性性、識(shí)別別容易有有心理煩煩惱、不不現(xiàn)實(shí)想想法的個(gè)個(gè)體。高分：煩煩惱、緊緊張、情情緒化、、不安全全、憂郁郁低分：平平靜、放放松、不不情緒化化、安全全、自我我陶醉2、外傾性性（Extraversion,E）量表：：測人際互互動(dòng)、活活動(dòng)水平平、刺激激的需求求高分：社社交、活活潑、健健談、樂樂群、樂樂觀、重重感情低分：謹(jǐn)謹(jǐn)慎、冷冷靜、冷冷淡、退退讓、不不愛說話話3、開放性性（OpennesstoExperience,O）量表：：測對經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)本身積積極尋求求和欣賞賞，喜歡歡接受并并探索不不熟悉的的經(jīng)驗(yàn)高分：好好奇、興興趣廣泛泛、有創(chuàng)創(chuàng)造力、、非傳統(tǒng)統(tǒng)、富于于想象低分：習(xí)習(xí)俗化、、講實(shí)際際、興趣趣少、無無藝術(shù)性性4、宜宜人人性性（（Agreeableness,A）量量表表：：評(píng)鑒鑒某某人人思思想想、、感感情情和和行行為為方方面面在在同同情情至至敵敵對對這這一一連連續(xù)續(xù)體體上上的的人人際際取取向向的的性性質(zhì)質(zhì)高分分：：心心腸腸軟軟、、信信任任、、助助人人、、容容忍忍、、易易輕輕信信、、直直率率低分分：：憤憤世世嫉嫉俗俗、、多多疑疑、、不不合合作作、、易易怒怒、、好好報(bào)報(bào)復(fù)復(fù)5、認(rèn)認(rèn)真真性性（（Consciousness,C）量量表表：：測個(gè)個(gè)體體的的組組織織性性、、持持久久性性和和動(dòng)動(dòng)力力性性的的程程度度，，把把認(rèn)認(rèn)真真的的人人和和懶懶散散的的人人區(qū)區(qū)分分開開來來高分分：：有有條條理理、、可可靠靠、、勤勤奮奮、、自自律律、、有有毅毅力力低分分：：無無目目標(biāo)標(biāo)、、懶懶惰惰、、不不檢檢點(diǎn)點(diǎn)、、意意志志弱弱、、享享樂樂第七七章章人人格格測測量量與與社社會(huì)會(huì)調(diào)調(diào)查查的的問問卷卷設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)第一一節(jié)節(jié)問問卷卷設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)一、、問問卷卷、、量量表表1、問問卷卷與與量量表表2、社社會(huì)會(huì)調(diào)調(diào)查查與與心心理理測測量量二、、問問卷卷形形式式1、開開放放型型（1）自自由由回回答答（2）句句子子完完成成優(yōu)點(diǎn)點(diǎn)：：A：給給填填答答者者更更多多的的自自由由表表達(dá)達(dá)機(jī)機(jī)會(huì)會(huì)B：對對深深層層問問題題便便于于了了解解缺點(diǎn)點(diǎn)：：A：無無關(guān)關(guān)信信息息過過多多B：處處理理結(jié)結(jié)果果不不易易量量化化C：受受填填答答者者表表達(dá)達(dá)能能力力的的限限制制應(yīng)用用：：A：預(yù)預(yù)備備性性調(diào)調(diào)查查（（了了解解可可能能的的答答案案））B：可可能能的的答答案案過過多多C：對對封封閉閉問問卷卷的的補(bǔ)補(bǔ)充充D：面面訪訪2．封封閉閉式式優(yōu)缺缺點(diǎn)點(diǎn)：：具體體形形式式：：（1）是是否否法法（2）多多項(xiàng)項(xiàng)選選擇擇法法（3）排排序序法法（4）對對偶偶比比較較法法（5）評(píng)評(píng)定定量量表表法法三、、項(xiàng)項(xiàng)目目設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)原原則則1、理理解解性性2、客客觀觀性性3、準(zhǔn)準(zhǔn)確確性性4、簡簡約約性性四、、問問卷的的編編制制1、問問卷卷長長度度2、項(xiàng)項(xiàng)目目順順序序3、一一般般格格式式第二二節(jié)節(jié)敏敏感感問問題題的的統(tǒng)統(tǒng)計(jì)計(jì)處處理理———隨機(jī)機(jī)回回答答法法一、、操操作作方方式式〉是否否二、、統(tǒng)統(tǒng)計(jì)計(jì)原原理理設(shè)該次次考試試作弊弊的人人數(shù)概概率為為π所有回回答““是””的人人數(shù)比比例為為λ(λ=)抽到A的概率率為P則λ=P··π+(1-P)(1-π)得π=（P≠0.5）例：361人參加加調(diào)查查，91人答““是””，已已知P=0.8則λ=π==0.147即估計(jì)計(jì)有14.7%的人作作弊。。進(jìn)行區(qū)區(qū)間估估計(jì)時(shí)時(shí)，應(yīng)應(yīng)用π的標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)差。。σπ=對例中中的總總體進(jìn)進(jìn)行區(qū)區(qū)間估估計(jì)則則：0.95的置信信區(qū)間間為：：0.147±1.96而==所求區(qū)區(qū)間為為0.147-1.96··~0.147+1.96··0.064~0.230三、無無關(guān)問問題模模型〉是否否πa=(P≠≠0)σπa=注意：：πa+πb不一定定是1，所以以該模模型須須事先先或事事后使使πb已知。。例：從從公公司抽抽取200人進(jìn)行行上述述調(diào)查查，P=0.8,結(jié)果答答“是是”的的有80人（從從檔案案中查查得200人中有有哥哥哥的占占20%）則P=0.8πb=0.2λλ=πa==0.45σπa===0.0430.95的置信信區(qū)間間為0.45±±1.96×0.0430.37~0.53四、雙雙樣本本無關(guān)關(guān)問題題模型型從同一一總體體中隨隨機(jī)抽抽取兩兩個(gè)樣樣本，，樣本1：n1P1λ1=πb樣本2：n2P2λ2=πb(注意兩兩樣樣的πb都是總總體的的)消去πb可得：：（1-P2）（λ1-P1πa）=（1-P1）（λ2-P2πa）πa=(P1≠P2)不一定定以““是””“否否”形形式提提問，，也可可以是是數(shù)量量形式式μ=其中是是樣本本1回答數(shù)數(shù)字的的平均均值是樣本本2回答數(shù)數(shù)字的的平均均值第三節(jié)節(jié)關(guān)關(guān)于于評(píng)定定量表表的研研究一、瑟瑟斯頓頓（Thurstone）量表表與里里克特特（Likert）量表表二、量量表點(diǎn)點(diǎn)數(shù)的的研究究三、選選項(xiàng)順順序的的研究究四、選選項(xiàng)標(biāo)標(biāo)定的的研究究第八章章職職業(yè)業(yè)心理理測量量第一節(jié)節(jié)職職業(yè)業(yè)能力力測驗(yàn)驗(yàn)一、一一般能能力傾傾向測測驗(yàn)（GeneralAptitudeTestBattery）1、一一般學(xué)學(xué)習(xí)能能力2、語語言能能力3、數(shù)數(shù)字能能力4、空空間能能力5、圖圖形知知覺6、文文書知知覺7、動(dòng)動(dòng)作協(xié)協(xié)調(diào)8、手手指靈靈活9、操操作靈靈活二、特殊殊能力傾傾向測驗(yàn)驗(yàn)1、明尼蘇蘇達(dá)操作作速度測測驗(yàn)（MinnesotaRateofManipulationTest）2、克羅夫夫零件靈靈巧測驗(yàn)驗(yàn)（CrawfordSmallPartsDexterityTest）三、行政政職業(yè)能能力測驗(yàn)驗(yàn)知覺速度度與準(zhǔn)確確性、數(shù)數(shù)量關(guān)系系、言語語理解、、判斷推推理、資資料分析析第二節(jié)職職業(yè)興興趣測驗(yàn)驗(yàn)一、興趣趣概念興趣是在在一定需需要的基基礎(chǔ)上，，在社會(huì)會(huì)實(shí)踐過過程中形形成成并發(fā)展展起來的的一種對對事物或或活動(dòng)喜喜歡與不不喜歡的的相對持持久的心心理傾向向職業(yè)興趣趣是興趣趣在職業(yè)業(yè)選擇活活動(dòng)方面面的一種種表現(xiàn)形形式，是是指對職職業(yè)或具具有職業(yè)業(yè)特征的的活動(dòng)的的選擇性性態(tài)度和和積極的的情緒反反應(yīng)傾向向二、職業(yè)興趣趣的分類類1.Kuder戶外（Outdoor）：喜歡歡大部分分時(shí)間能能讓你待待在戶外外的活動(dòng)動(dòng)，這些些活動(dòng)通通常與動(dòng)動(dòng)植物打打交道。。機(jī)械（Mechanical）：喜歡歡與機(jī)器器和各種種工具打打交道的的工作計(jì)算（Computational）：喜歡歡與數(shù)字字打交道道的工作作科學(xué)（Scientific）：喜歡歡發(fā)現(xiàn)新新事實(shí)、、解決問問題說服（Persuasive）：喜歡歡與人們們打交道道，參加加各種集集會(huì)，兜兜售自己己的觀點(diǎn)點(diǎn)和想法法，推動(dòng)動(dòng)方案的的執(zhí)行的的工作藝術(shù)（Artistic）：喜歡歡有創(chuàng)造造性的工工作，包包括在設(shè)設(shè)計(jì)、顏顏色、形形式和材材料上進(jìn)進(jìn)行各種種有吸引引力的創(chuàng)創(chuàng)新文學(xué)（Literary）：喜歡歡閱讀和和寫作音樂（Musical）：喜喜歡參加加音樂會(huì)會(huì)，演奏奏樂器、、唱歌，，看各種種關(guān)于音音樂和音音樂家的的東西社會(huì)服務(wù)務(wù)（Socialservice）：喜歡歡幫助他他人公務(wù)（Clerical）：喜歡歡要求精精確度和和準(zhǔn)確性性的任務(wù)務(wù)2.Holland現(xiàn)實(shí)型（（Realist）的人，，偏好與與物體打打交道，，喜歡擺擺弄和操操作工具具、機(jī)械械、電子子設(shè)備等等具體有有形的實(shí)實(shí)物，不不喜歡和和人打交交道；他他們喜歡歡選擇機(jī)機(jī)械、電電機(jī)、制制造等領(lǐng)領(lǐng)域的職職業(yè)。研究型（（Investigative）的人，，喜歡用用頭腦依依自己的的方法來來解決問問題并追追根問底底，他們們喜歡提提出新的的想法和和策略，，但對實(shí)實(shí)際解決決問題的的細(xì)節(jié)較較無興趣趣；他們們多喜歡歡從事數(shù)數(shù)理、生生化等領(lǐng)領(lǐng)域的研研究工作作。藝術(shù)型（（Artistic）的人，，喜歡用用文字、、音樂、、色彩等等不同的的形式來來表達(dá)情情緒或美美的感受受；喜歡歡創(chuàng)造，，不喜歡歡受束縛縛；他們們喜歡從從事音樂樂、寫作作、戲劇劇、繪畫畫、設(shè)計(jì)計(jì)等領(lǐng)域域的工作作。社會(huì)型（Social）的人，關(guān)關(guān)心自己和和別人的感感受，喜歡歡傾聽和了了解別人，，愿意付出出時(shí)間和精精力去解決決別人的沖沖突，并幫幫助他人的的成長；他他們喜歡從從事教育、、咨詢、慈慈善福利等等領(lǐng)域的工工作。企業(yè)型（Enterprising）的人，多多希望擁有有權(quán)力去改改善不合理理的事情，，善用說服服力和組織織能力，希希望自己的的表現(xiàn)被他他人肯定；；喜歡從事事管理、行行政等領(lǐng)域域的工作。。事務(wù)型（Conventional）的人，做做事規(guī)矩而而精確，喜喜歡按部就就班、精打打細(xì)算；不不喜歡改變變或創(chuàng)新，，也不喜歡歡冒險(xiǎn)或領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)；他們們多喜歡從從事文書事事務(wù)、金融融、統(tǒng)計(jì)等等領(lǐng)域的工工作。3.RoeRoe根據(jù)自己的的理論，將將各種職業(yè)業(yè)分成八類類。4.Prediger“數(shù)據(jù)任務(wù)務(wù)”（DATA）：這種工工作任務(wù)通通過與事物物、記錄、、文件、數(shù)數(shù)字及系統(tǒng)統(tǒng)程序打交交道，從而而服務(wù)于人人們的日常常消費(fèi)和服服務(wù)消費(fèi)。。如圖書館館保管員、、交通管理理員的主要要工作符合合這一特點(diǎn)點(diǎn)?！坝^念任務(wù)務(wù)”（IDEAS）：這種工工作任務(wù)涉涉及概括、、理論、知知識(shí)、洞察察以及以新新方法呈現(xiàn)現(xiàn)事物?？瓶茖W(xué)家、作作曲家、哲哲學(xué)工作者者的主要工工作符合這這一特點(diǎn)。?！笆挛锶蝿?wù)務(wù)”(THING)：這種工作作任務(wù)涉及及儀器、材材料、工具具、生物機(jī)機(jī)制等。建建筑工人、、實(shí)驗(yàn)室技技術(shù)人員、、司機(jī)的主主要工作符符合這一特特點(diǎn)?！叭宋锶蝿?wù)務(wù)”（PEOPLE）：這種工工作任務(wù)與與人打交道道，涉及看看護(hù)、游說說、娛樂、、訓(xùn)練等。。小學(xué)教師師、社會(huì)工工作者、職職業(yè)咨詢師師的主要工工作符合這這一特點(diǎn)。。5．我國教育育部考試中中心七種職業(yè)興興趣分別為為：研究型型、技術(shù)型型、經(jīng)營型型、社會(huì)型型、自然型型、事務(wù)型型、藝術(shù)型型。三、職業(yè)興興趣測驗(yàn)1．Strong1927年出版《斯特朗職業(yè)業(yè)興趣調(diào)查查表》(SVIB)采用實(shí)證法法編制。1974年Campbell對SVIB進(jìn)行了修訂訂，新的測測驗(yàn)簡稱為為SCII（Strong-CampbellInterestInventory）。2.Kuder1939年發(fā)表《庫德興趣調(diào)調(diào)查表》（KOIS）采用內(nèi)部一一致性方法法編制3．Holland自我指導(dǎo)探探索量表（（Self-DirectedSearch，SDS，1969）采用理論法法編制第三節(jié)實(shí)務(wù)舉例一、《中國成人職職業(yè)心理素素質(zhì)測評(píng)系系統(tǒng)》二、澳大利利亞辛普森森公司員工工選拔案例例。（1）流水線操操作工人的的選拔A一般智力B操作速度明尼蘇達(dá)操操作速度測測驗(yàn)（2）技術(shù)工人人的選拔A機(jī)械常識(shí)B手指靈靈活性性測驗(yàn)驗(yàn)（3）一般般管理理人員員的選選拔A機(jī)械常常識(shí)B人格測測驗(yàn)（4）部門門經(jīng)理理的選選拔A人格測測驗(yàn)B面試第四節(jié)節(jié)面面試試一、面面試與與筆試試筆試：：以紙紙筆形形式（（廣義義）對對被試試的能能力、、性格格及行行為特特征進(jìn)進(jìn)行考考核評(píng)評(píng)價(jià)。。題型：：主觀觀題、、客觀觀題特點(diǎn)：：A.重結(jié)果果，輕輕過程程B.易標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)化（（誤差差控制制）2.面面試試：主主試通通過觀觀察或或與被被試的的交流流來對對被試試的能能力、、性格格及行行為特特征進(jìn)進(jìn)行考考核評(píng)評(píng)價(jià)。。（1））特點(diǎn)點(diǎn)：A.重過程程B.不易標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)化化（2））形式式：二、結(jié)結(jié)構(gòu)化化面試試的基基本特特征1。什什么是是結(jié)構(gòu)構(gòu)化面面試所謂結(jié)結(jié)構(gòu)化化面試試是指指命題題、實(shí)實(shí)施結(jié)結(jié)果評(píng)評(píng)定等等環(huán)節(jié)節(jié)均按按事先先制定定的標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)化化程序序進(jìn)行行的面面試，，因而而亦稱稱標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)化面面試。。結(jié)構(gòu)構(gòu)化面面試中中的標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)化化主要要體現(xiàn)現(xiàn)在下下面幾幾個(gè)方方面：：（1））以工工作分分析為為基礎(chǔ)礎(chǔ)。（2））每一一次面面試之之前根根據(jù)實(shí)實(shí)際情情況選選擇該該職務(wù)務(wù)測評(píng)評(píng)要素素中最重要要的、、可測測量的的部分分命題題，且且題目目均事事先給給出參參與答案案及評(píng)評(píng)分標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。。（3））對所所有的的應(yīng)試試者都都提相相同的的一組組問題題。（4））考官官須經(jīng)經(jīng)過專專門的的培訓(xùn)訓(xùn)。（5））有統(tǒng)統(tǒng)一的的評(píng)分分標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)和評(píng)評(píng)定量量表。。（6））每個(gè)個(gè)應(yīng)試試者的的面試試時(shí)間間相同同（一一般30－－40分鐘鐘）三、結(jié)結(jié)構(gòu)化化面試試的程程序1、面面試前前的準(zhǔn)準(zhǔn)備（1））根據(jù)據(jù)工作作分析析確定定測評(píng)評(píng)要素素（2））命題題（3））培訓(xùn)訓(xùn)主試試2、實(shí)實(shí)施（1））導(dǎo)入入語（2））提問問（主主考與與其他他評(píng)委委的責(zé)責(zé)任））（3））評(píng)分分（評(píng)評(píng)分表表）（4））分?jǐn)?shù)數(shù)組合合四、結(jié)結(jié)構(gòu)化化面試試的命命題1、測測評(píng)要要素2、命命題原原則（1））思想想性原原則（2））科學(xué)學(xué)性原原則（3））理解解性原原則（4））開放放性原原則9、靜靜夜夜四四無無鄰鄰，，荒荒居居舊舊業(yè)業(yè)貧貧。。。。2022/12/82022/12/8Thursday,December8,202210、雨雨中中黃黃葉葉樹樹，，燈燈下下白白頭頭人人。。。。2022/12/82022/12/82022/12/812/8/20223:59:00PM11、以我我獨(dú)沈沈久，，愧君君相見見頻。。。2022/12/82022/12/82022/12/8Dec-2208-Dec-2212、故人江海海別，幾度度隔山川。。。2022/12/82022/12/82022/12/8Thursday,December8,202213、乍見翻疑夢夢，相悲各問問年。。2022/12/82022/12/82022/12/82022/12/812/8/202214、他鄉(xiāng)生白發(fā)發(fā)，舊國見青青山。。08十二月月20222022/12/82022/12/82022/12/815、比不了得就就不比，得不不到的就不要要。。。十二月222022/12/82022/12/82022/12/812/8/202216、行行動(dòng)動(dòng)出出成成果果，，工工作作出出財(cái)財(cái)富富。。。。2022/12/82022/12/808December202217、做做前前，，能能夠夠環(huán)環(huán)視視四四周周；；做做時(shí)時(shí)，，你你只只能能或或者者最最好好沿沿著著以以腳腳為為起起點(diǎn)點(diǎn)的的射射線線向向前前。。。。2022/12/82022/12/82022/12/82022/12/89、沒有失敗敗，只有暫暫時(shí)停止成成功