小學(xué)語文人教四年級(jí)上冊(cè)第八單元《王戎不取道旁李》 優(yōu)秀獎(jiǎng)

看圖猜稱名事故新課導(dǎo)入孔融讓梨司馬光砸缸

在我國的歷史長(zhǎng)河中，英雄輩出，天才無數(shù)。四歲讓梨的孔融，七歲砸缸救人的司馬光……他們的故事至今仍被人們口耳相傳，津津樂道。今天我們將再認(rèn)識(shí)一位天才少年——王戎。在他的身上又會(huì)發(fā)生哪些有趣的故事呢？一起來學(xué)習(xí)課文吧！王戎不取道旁李25四年級(jí)上冊(cè)

《世說新語》是中國魏晉南北朝時(shí)期“筆記小說”的代表作，是我國最早的一部文言志人小說集。由南朝宋臨川王劉義慶組織一批文人編寫，又名《世說》。主要是記載東漢后期到晉宋間一些名士的言行與軼事。

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王戎是誰？王戎（234年—305年），三國至西晉時(shí)期名士，出身魏晉高門瑯玡王氏，長(zhǎng)于清談?！爸窳制哔t”之一，以精辟的品評(píng)與識(shí)鑒而著稱。竹林七賢嵇康、阮籍、山濤、王戎、向秀、劉伶和阮咸。我會(huì)認(rèn)róng戎zhū諸jìng競(jìng)我會(huì)寫戎諸競(jìng)唯róngzhūjìngwéi嘗cháng妙解課文認(rèn)真朗讀課文，注意生字詞的讀音，邊讀邊嘗試翻譯，敘述課文的主要內(nèi)容。讀一讀

王戎七歲，嘗與諸小兒游。看道邊李樹多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈?，信然。王戎七歲，嘗與諸小兒游。1.重點(diǎn)字詞解釋嘗：曾經(jīng)。諸：眾多。游：嬉戲玩耍。2.翻譯王戎7歲時(shí)，曾和幾個(gè)小伙伴一塊兒外出游玩?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。重點(diǎn)字詞解釋①子：李子。②折枝：壓彎樹枝。③競(jìng)走：爭(zhēng)著跑過去。競(jìng)：爭(zhēng)逐；走：跑。④唯：只有?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。翻譯:他們看見路邊李樹上果實(shí)累累，壓得樹枝都彎下去了，大家都爭(zhēng)先恐后地奔過去摘李子，只有王戎沒有動(dòng)。

人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比藛栔?，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！狈g:有人問他為什么不去摘李子，王戎回答說：李樹在路邊竟然還有這么多李子，這一定是苦李子。取之，信然。

翻譯:他們摘來李子一嘗，的確如此。

取之，信然。綜合全文思考并回答問題：1.其他孩子都去摘李子，王戎為什么不去？

王戎認(rèn)為，李樹長(zhǎng)在大路邊，還有這么多李子，一定是苦李子。其他孩子摘李子和王戎冷靜分析進(jìn)行了對(duì)比。突出了王戎遇事冷靜分析2.說說為什么“樹在道邊而多子，此必苦李”。

李樹長(zhǎng)在路邊，如果這李子好吃的話，早就被人摘光了，沒人摘的話，就一定是苦的，不好吃。3.王戎是一個(gè)怎樣的孩子？

善于觀察，聰明有主見。4.《王戎不取道旁李》帶給了你什么啟示？

告訴我們要仔細(xì)觀察，善于思考，善于根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷，避免不必要的錯(cuò)誤，少走歪路，明白天下沒有免費(fèi)的午餐。層次梳理圖解課文

希望大家都能像王戎一樣做一個(gè)善于觀察，勤于思考的人。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。課后作業(yè)教學(xué)過程（一）、談話引入，揭示課題1、上一節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪問了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無間。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無窮韻味吧！2、揭示課題《山雨》，帶著各自不同的感受讀題。（二）、初讀課文，理清文脈1、請(qǐng)同學(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文，將好詞佳句用橫線劃下來，多讀幾遍，并將課文讀通讀順。2、交流同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品讀。3、這篇文章是按什么順序?qū)懙?？誰來簡(jiǎn)單地說一說課文的主要內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納。（教師板書：雨起、雨中、雨后）（三）|學(xué)習(xí)“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨來了。請(qǐng)有感情地讀讀第一自然段，山雨初來乍到時(shí)帶給你怎樣的感受？2、練習(xí)說話，朗讀品評(píng)。來得突然──跟著一陣陣濕潤(rùn)的山風(fēng)，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了。（1）自由讀這句話，感受雨來時(shí)帶來了怎樣的感覺？（悄悄然的、有節(jié)奏的……）（2）就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。（四）、學(xué)習(xí)“雨中”，感悟神奇1、雨就這樣悄悄地起來了。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛（播放磁帶或光碟），豎耳聽，你似乎聽到了什么或看見了什么？2、那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢？拿起書，輕聲地讀，體會(huì)山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺。3、你從哪些語句中感受又了山雨的神奇、韻味？細(xì)讀課文，找到那些令你深有感觸的話語，將它們劃下來。4、有側(cè)重地交流、品析、朗讀。像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……（1）體會(huì)“由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……”的意味：這里連用兩個(gè)“由遠(yuǎn)而近”，后面還用了省略號(hào)，體會(huì)這樣表達(dá)的妙處。帶著體會(huì)朗讀。（2）在自由讀