小學語文人教四年級上冊第五單元《爬天都峰》PPT

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爬天都峰天都峰是黃山“七十二峰”中最險峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石階大約有1.5公里長。

天都峰最險處是鯽魚背。它是一道長約十幾米，寬不過1米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。

暑假里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。時間是（）地點是（）人物有（）和（）。爸爸我暑假里黃山齊讀第二自然段，天都峰給你什么印象？你從哪里讀到的？用橫線畫出相關短句，并用?勾出體現(xiàn)山的特點的關鍵詞。

我站在天都峰腳下抬頭望:啊，峰頂這么高,在云彩上面哩!我爬得上去嗎?再看看筆陡的石級,石級邊上的鐵鏈,似乎是從天上掛下來的,真叫人發(fā)顫!

為了把過程寫清楚，作者將爬山前（）寫了出來，這種寫法也叫作心理描寫。怎么想默讀課文3、4、5自然段，體會關鍵字。

忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峰？”我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀比我爺爺還大哩!我不再猶豫，點點頭，仰起臉，問：“老爺爺，您也來爬天都峰？”老爺爺也點點頭：“對，咱們一起爬吧!”

你從“也”字中體會到了小作者和老爺爺怎樣的心情？同桌合作賽讀：

“小朋友，你也來爬天都峰？”我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀比我爺爺還大哩!我不再猶豫，點點頭，仰起臉，問：“老爺爺，您也來爬天都峰？”老爺爺也點點頭：“對，咱們一起爬吧!”

為了把過程寫清楚，作者將爬山中人物（）寫了出來，這種寫法也叫作語言描寫。

怎么說

我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一個樣……

爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰。

齊讀6、7自然段，用“?”勾畫出描寫我爬天都峰時的動作詞。

小作者還可能怎么爬？結合情景說一說，并梳理出你描寫時用到的動作詞。

小作者可以（),其中關鍵動作詞是（），還可以（），其中關鍵動作詞是（）......

為了把過程寫清楚，作者將登頂時（）寫了出來，這種寫法也叫作()。怎么做動作描寫

看著小朋友那么努力地往上爬，老爺爺也不甘落后，一會兒（），一會兒（），一會兒（）。

爬山過程中，受到小作者鼓勵的老爺爺會如何爬山呢？結合老爺爺的年齡思考，并用“?”勾畫出關鍵動作詞。不，老爺爺，我是看你也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應該謝謝您！你從他們的話中體會出什么？

謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！為什么要互相道謝呢?

四人小組課后梳理1、作者游記是按照（）→（）→（）的順序進行的。2、我從這篇游記中學到了通過寫怎么說，怎么（），怎么（）來把過程寫清楚，也就是運用到語言描寫，（）描寫和（）描寫

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