2021年《5的減法》大班教案

2021年《5的減法》大班教案2021年《5的減法》大班教案1教學(xué)目標(biāo)：.學(xué)習(xí)5的減法，理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)“走掉”“還?！钡暮x。.學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述減法算式所表述的圖意。.體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：.兩組圖片。.幼兒每人一套數(shù)字列式操作卡。.幼兒用書(shū)《數(shù)學(xué)》第19頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：.做游戲“碰球”，復(fù)習(xí)5的組成。教師：小朋友，今天老師和你們來(lái)玩一玩“碰球”的游戲。講解游戲規(guī)則：幼兒說(shuō)出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來(lái)是5個(gè)。如：教師說(shuō)“我的一球碰幾球？”幼兒回答“你的1球碰4球”。幼兒可集體回答，也可個(gè)別練習(xí)。.導(dǎo)入課題，學(xué)習(xí)5的減法。教師（出示圖片）：樹(shù)上有幾只蝴蝶？用數(shù)字寶寶幾表示？（幼兒可集體回答。）飛走了幾只蝴蝶？用數(shù)字寶寶幾表示？還剩下幾只蝴蝶？教師（出示“”）：這個(gè)符號(hào)表示什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“減號(hào)”的含義。）教師根據(jù)幼兒回答板書(shū)：5-1=4（大家一起讀讀這道算式。）教師：這個(gè)算式表示什么？（可引導(dǎo)幼兒理解算式的含義。）教師：請(qǐng)小朋友和老師一起看圖講述算式的含義，并擺一擺算式。教師（出示第二組圖片）：海里有5條鯨魚(yú)，游走了2條鯨魚(yú)，還剩下幾條鯨魚(yú)？請(qǐng)你用算式來(lái)表示。請(qǐng)幾位小朋友講述圖意，其他小朋友擺一擺算式。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

教師：你的算式是怎么擺放的？這個(gè)算式表示什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出算式及符號(hào)所表示的含義。）個(gè)別幼兒回答，教師根據(jù)幼兒回答板書(shū)：52=33.列式計(jì)算，進(jìn)一步掌』5以?xún)?nèi)的減法。3.列式計(jì)算，進(jìn)一步掌』5以?xún)?nèi)的減法。教師：小朋友們，今天老師帶來(lái)大家喜歡吃的開(kāi)心果，每人5顆開(kāi)心果，請(qǐng)小朋友吃掉3顆開(kāi)心果，還剩下幾顆？請(qǐng)你用算式來(lái)表示。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。教師：你是怎么擺放的？這個(gè)算式表示什么？（根據(jù)幼兒的回答板書(shū)，集體驗(yàn)證。）4.活動(dòng)延伸，小動(dòng)物吃東西。教師：小朋友們，請(qǐng)你們把幼兒用書(shū)翻到第19頁(yè)，看看小動(dòng)物們喜歡吃什么？教師：請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)說(shuō)圖意，其他小朋友邊聽(tīng)邊寫(xiě)算式。（小猴家有幾根香蕉?小猴吃了幾根香蕉？還剩下幾根香蕉？）個(gè)別幼兒回答，集體驗(yàn)證。教師：誰(shuí)的算式不一樣？表示什么意思？（不同算式的交流與驗(yàn)證。）同樣方法引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證其他幾個(gè)算式。2021年《5的減法》大班教案2設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，往往在組織教學(xué)時(shí)，會(huì)感到孩子們的興趣不高，主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望不強(qiáng)?！毒V要》中明確中指出：游戲是幼兒的基本活動(dòng)。為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓幼兒的主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的空間，我為幼兒營(yíng)造了一個(gè)游戲的情境空間，讓幼兒在“布置超市”、“購(gòu)買(mǎi)活動(dòng)”等一系列操作、游戲活動(dòng)中主動(dòng)獲得“5的加減法”的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)5的加減法，進(jìn)一步理解加法交換、加減互逆的關(guān)系。2、能用較完整地語(yǔ)言口編應(yīng)用題，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)加減法的算式，保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。3、能與同伴合作游戲，體驗(yàn)合作完成任務(wù)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、提前告訴幼兒設(shè)立貝貝玩具超市，請(qǐng)幼兒和老師一起準(zhǔn)備各種玩具。2、和幼兒一起創(chuàng)設(shè)貝貝玩具超市（共分為4塊，并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時(shí)貼），帶有不同數(shù)字（圓點(diǎn)）的玩具40個(gè)，裝玩具的小盒每組5個(gè)（上面貼有數(shù)字5）。3、供幼兒記錄的記錄卡40張（田字格）。4、每人一個(gè)信封，裝有硬紙幣5個(gè)。5、教師用的大展示板2張（田字格）。6、泡沫墊20塊。7、幼兒每5人為一組，每組幼兒身上貼不同顏色的即時(shí)貼。活動(dòng)過(guò)程：一、請(qǐng)幼兒與教師一起布置貝貝玩具超市。激發(fā)幼兒收拾、整理的愿望。教師：“今天早上，小朋友帶來(lái)了許多玩具，都貼上了價(jià)格標(biāo)牌，現(xiàn)在我們一起把它布置起來(lái)好嗎”二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)5的加法，并請(qǐng)幼兒記錄算式。2021年《5的減法》大班教案3目標(biāo)：.初步理解剪發(fā)的含義。.掌握5的剪發(fā)，認(rèn)識(shí)“-”.體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)。準(zhǔn)備：“-”卡片，1-5數(shù)字卡片，小動(dòng)物頭飾每人一份操作卡片及玩具卡片過(guò)程：.通過(guò)拍手游戲，復(fù)習(xí)5的分解組成，理解數(shù)量之間的關(guān)系。教師：小朋友，我問(wèn)你，5可以紛呈3和幾？幼兒：于老師，告訴你，5可以分成3和2..創(chuàng)設(shè)情景，擺放數(shù)字卡片，利用數(shù)與量的對(duì)應(yīng)，理解剪發(fā)的意義。教師：今天天氣真好，小熊請(qǐng)他的好朋友到家里來(lái)做客，小熊準(zhǔn)備了好多好吃的，有5根骨頭，5捆情操，5個(gè)胡蘿卜、5條小蟲(chóng)子。他的好朋友小狗，小羊小兔子小雞來(lái)了以后真高興，他們吃的真香，我們來(lái)看看他們吃的多少。教師：小熊拿來(lái)了5個(gè)胡蘿卜，用數(shù)字5表示，小兔子吃掉了2個(gè)用數(shù)字2表示，還剩下幾個(gè)胡蘿卜呢?剩下三個(gè)用數(shù)字3表示，5-2=3理解剪發(fā)就是減掉后數(shù)量變少了.開(kāi)展游戲，請(qǐng)幼兒扮演小動(dòng)物，算一算面前盤(pán)子里的5個(gè)食物，吃掉幾個(gè)，還剩幾個(gè)？.減法計(jì)算練習(xí)。幼兒兩兩自由結(jié)組，每組幼兒取5個(gè)玩具，開(kāi)展猜拳活動(dòng)，幼兒家在幼兒乙閉上眼睛后，拿走若干玩具，請(qǐng)幼兒乙用剪發(fā)算算幼兒甲拿走了幾個(gè)玩具，并用數(shù)字卡標(biāo)出算式。建議：為了鞏固和熟練掌握5以?xún)?nèi)的剪發(fā)，教師在活動(dòng)后可以在活動(dòng)區(qū)為幼兒豐富多彩的玩具，調(diào)動(dòng)幼兒操作的愿望和參與活動(dòng)的興趣。2021年《5的減法》大班教案4設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，如何在組織教學(xué)時(shí)，讓孩子們感興趣，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望呢?！毒V要》中明確中指出：游戲是幼兒的基本活動(dòng)。為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓幼兒的主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的空間，我們?yōu)橛變籂I(yíng)造了一個(gè)游戲的情境空間，讓幼兒在“布置水果店”“購(gòu)買(mǎi)水果活動(dòng)”等一系列操作、游戲活動(dòng)中主動(dòng)獲得“5的加減法”的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)5的加減法，進(jìn)一步理解加法交換、加減互逆的關(guān)系。2、能用較完整地語(yǔ)言□編應(yīng)用題，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)加減法的算式，保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。3、能與同伴合作游戲，體驗(yàn)合作完成任務(wù)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、和幼兒一起創(chuàng)設(shè)貝貝水果店（共分為4塊，并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時(shí)貼），帶有不同數(shù)字（圓點(diǎn)）的玩具40個(gè)，裝水果的小盒每組5個(gè)（上面貼有數(shù)字5）。2、教師用的大展示板2張（田字格）。3、幼兒每5人為一組，每組幼兒身上貼不同顏色的即時(shí)貼；供幼兒記錄的記錄卡40張（田字格）；每人一個(gè)信封，裝有硬紙幣5個(gè)；泡沫墊20塊。活動(dòng)過(guò)程：一、請(qǐng)幼兒與教師一起布置貝貝水果店。激發(fā)幼兒收拾、整理的愿望。教師：“今天早上，小朋友把幼兒園的許多水果玩具，都貼上了價(jià)格標(biāo)牌，現(xiàn)在我們一起把它布置成貝貝水果店吧！”二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)5的加法，并請(qǐng)幼兒記錄算式。1、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)水果身上有不同數(shù)字的粘貼。教師：“小朋友看。水果身上有什么？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)卡片上的數(shù)字和圓點(diǎn)數(shù)是相同的。2、教師提出整理的要求：※觀察每個(gè)盒上的大小、數(shù)字，引導(dǎo)幼兒了解每個(gè)盒里只能放兩個(gè)水果，它們身上的數(shù)字相加必須等于5。教師舉例：先拿一個(gè)數(shù)字是4的水果放好，啟發(fā)幼兒說(shuō)出再應(yīng)該拿數(shù)字是幾的水果（1）?！?qǐng)幼兒觀察小盒下面的記錄紙，教師邊啟發(fā)幼兒想一想應(yīng)該怎樣寫(xiě)加法算式記錄整理結(jié)果（4+1=5）,邊出示寫(xiě)好的算式?！?qǐng)幼兒觀察小筐上的即時(shí)貼顏色，告訴幼兒負(fù)責(zé)整理與自己身上即時(shí)貼顏色相同的區(qū)域。※看哪組幼兒整理的快，記錄的準(zhǔn)。3、幼兒分組記錄，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒及時(shí)記錄整理結(jié)果，并督促幼兒整理后馬上回位子坐好，鼓勵(lì)整理好的幼兒可互相交流自己的記錄結(jié)果。4、全部整理后，與幼兒一起檢查整理結(jié)果是否正確。三、請(qǐng)各組幼兒以口編應(yīng)用題的方法，介紹自己的記錄結(jié)果。1、教師以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結(jié)果。引導(dǎo)幼兒講講算式所代表的意思，理解加法交換的規(guī)律。2、鼓勵(lì)幼兒給水果店取個(gè)好聽(tīng)的名字。四、以買(mǎi)水果的游戲形式學(xué)習(xí)5的加法。1、教師：“水果店布置好了，我要5元錢(qián)去買(mǎi)一個(gè)喜歡的水果（拿出信封里的5元錢(qián)），我買(mǎi)了一個(gè)4元錢(qián)的※※，還剩幾元錢(qián)？應(yīng)該怎樣記錄？”教師出示范例5-4=12、請(qǐng)幼兒從小椅子下取出信封，看看里面有幾元錢(qián)？請(qǐng)幼兒用手里的5元錢(qián)到水果店買(mǎi)喜歡的水果。3、提出要求：每人只買(mǎi)一個(gè)水果，并把自己花了多少錢(qián)，剩了多少錢(qián)也要向老師一樣記錄下來(lái)。五、小結(jié)活動(dòng)，表?yè)P(yáng)活動(dòng)中積極動(dòng)腦的幼兒。2021年《5的減法》大班教案5活動(dòng)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的加減法，繼續(xù)學(xué)習(xí)加減法算式。2、理解加法題中用“一共”表示合起來(lái)，減法題中用“還剩下”表示少了的意思。3、在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中注意保持正確的坐姿。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目?；顒?dòng)準(zhǔn)備:幼兒人手一份操作紙，圖片若干活動(dòng)過(guò)程：一、小老鼠買(mǎi)面包圈。1、師：小老鼠去給大老虎買(mǎi)面包圈當(dāng)點(diǎn)心，我們看看它買(mǎi)了幾個(gè)面包圈。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒逐一觀察并說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思：第一幅圖—一小老鼠買(mǎi)了1個(gè)面包圈；第2幅圖一一小老鼠又買(mǎi)了4個(gè)面包圈;第3幅圖一一小老鼠一共買(mǎi)了5個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“一共”表示把兩次買(mǎi)的面包圈合起來(lái)的意思。2、教師：你能用一道算式表示小老鼠買(mǎi)面包圈這件事嗎？鼓勵(lì)幼兒嘗試列加法算式。3、引導(dǎo)幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數(shù)字與符號(hào)的意思，判斷算式是否正確。二、大老虎吃點(diǎn)心。1、老師：大老虎可喜歡這個(gè)點(diǎn)心啦，瞧它吃得多開(kāi)心。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒觀察并講述每幅圖的意思：第一幅圖一一大老虎有5個(gè)面包圈；第二幅圖一一大老虎吃了1個(gè)面包圈；第三幅圖—一大老虎還剩下4個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。2、老師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎?鼓勵(lì)幼兒嘗試列減法算式。3、引導(dǎo)幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數(shù)字和符號(hào)的意思。三、小組操作活動(dòng)。1、看圖列5的加減算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察操作紙上三幅圖的變化，并學(xué)習(xí)運(yùn)用“一共”和“還剩下”的詞語(yǔ)，大膽講述3幅圖的含義。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫(huà)面含義列出5的加減算式。2、看圖形記錄圖形特征?？此闶竭M(jìn)行5以?xún)?nèi)的加減運(yùn)算。3、看算式寫(xiě)得數(shù)。讀一讀算式，并用雪花片演示算式數(shù)量變化過(guò)程，寫(xiě)出得數(shù)?；顒?dòng)反思：要使幼兒正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過(guò)多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化，為幼兒提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì)，目的是促進(jìn)幼兒的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，提高幼兒的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的幼兒有不同的解題策略，他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問(wèn)題，會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題有深切的體驗(yàn)，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是幼兒根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果，每一個(gè)不同的算法，就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí)，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。2021年《5的減法》大班教案6設(shè)計(jì)意圖：本學(xué)期，大班的孩子已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10以?xún)?nèi)數(shù)的加減了，針對(duì)孩子們形象思維占主導(dǎo)地位，邏輯思維幾乎沒(méi)有的情況，我將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)融入故事、PPT動(dòng)畫(huà)、游戲等活動(dòng)中，收到了比較好的效果。孩子們?cè)谶@種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得輕松自如，教學(xué)目標(biāo)在不知不覺(jué)中完成。我的設(shè)計(jì)思路如下，希望得到各位同行的批評(píng)指正?；顒?dòng)目標(biāo)：.學(xué)習(xí)5的減法，理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)“走掉”“還?！钡暮x。.學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述減法算式所表述的圖意。.體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT、幼兒每人一套數(shù)字列式操作卡。.貼有數(shù)字1?4的郵箱各一個(gè)，有一道5以?xún)?nèi)加法算式題的“信”若干。.每人一份列式用的圖卡及筆。活動(dòng)過(guò)程：一、做游戲“碰球”，復(fù)習(xí)5的組成。教師：小朋友，今天老師和你們來(lái)玩一玩“碰球”的游戲。講解游戲規(guī)則：幼兒說(shuō)出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來(lái)是5個(gè)。如:教師說(shuō)“我的一球碰幾球？”幼兒回答“你的1球碰4球”。幼兒可集體回答，也可個(gè)別練習(xí)。二、導(dǎo)入課題，學(xué)習(xí)5的減法。.出示PPT①師：玩了“碰球”的游戲，我要帶你們?nèi)ス涔珗@啦，出發(fā)吧?。?）車(chē)站里有幾輛公交車(chē)？用數(shù)字寶寶幾表示？開(kāi)走了幾輛車(chē)?用數(shù)字寶寶幾表示?還剩下幾輛車(chē)？（2）教師（出示“一”）：這個(gè)符號(hào)表示什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“減號(hào)”的含義。）（3）教師根據(jù)幼兒回答板書(shū)：5—1二4大家一起讀讀這道算式。）（4）教師：這個(gè)算式表示什么？（可引導(dǎo)幼兒理解算式的含義。）（5）教師：請(qǐng)小朋友和老師一起看圖講述算式的含義，并擺一擺算式。.出示PPT②：花圃里有幾只蝴蝶?用數(shù)字寶寶幾表示?飛走了幾只蝴蝶？（2只）用數(shù)字寶寶幾表示?還剩下幾只蝴蝶？.出示PPT③：池塘里有5條魚(yú)，游走了3條魚(yú)，還剩下幾條魚(yú)?請(qǐng)你用算式來(lái)表示。.出示PPT④：食品店里有塊面包？買(mǎi)走了幾塊？還剩下幾塊？請(qǐng)你用算式來(lái)表示。三、游戲：送信（看式計(jì)算）（1）出示游戲材料1—4個(gè)郵箱和許多信，讓幼兒觀察、思考、討論游戲玩法規(guī)則。（2）請(qǐng)幼兒以小組為單位分別打開(kāi)4個(gè)信箱，按游戲規(guī)則檢查“信”都送對(duì)了嗎？四、看圖列式計(jì)算，進(jìn)一步掌握5以?xún)?nèi)的減法。教師：小朋友們，今天老師帶你們逛公園，看到了美麗的風(fēng)景，品嘗了美食，還學(xué)會(huì)了用減法來(lái)計(jì)算，玩了送信的游戲?，F(xiàn)在我要來(lái)考考你們，請(qǐng)你們看著這幾幅圖來(lái)列算式，還要算出答案哦，看看誰(shuí)最棒。一幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。一教師：你是怎么列式的?這個(gè)算式表示什么？（根據(jù)幼兒的回答板書(shū)，集體驗(yàn)證。）五、聯(lián)系生活中的運(yùn)用.師：小朋友們想一想在生活中有哪些可以用減法來(lái)計(jì)算的說(shuō)一說(shuō)好嗎？.回家后用我們今天學(xué)的本領(lǐng)向爸爸媽媽提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題好嗎？2021年《5的減法》大班教案7活動(dòng)目標(biāo)1、能用表象進(jìn)行5以?xún)?nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，并能用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程。2、發(fā)展表象思維。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。重點(diǎn)與難點(diǎn)1、重點(diǎn)：理解加減法的意義。2、難點(diǎn)：用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程。材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)1、材料：塑料小動(dòng)物，雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺弄，進(jìn)行探索和復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。設(shè)計(jì)思路口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的開(kāi)始，活動(dòng)的重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)加減法的意義。教學(xué)中要避免使幼兒形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)，即題目中有“一共”就是加法，有“還?！本褪菧p法。設(shè)計(jì)時(shí)可以通過(guò)圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個(gè)部分?jǐn)?shù)“合并起來(lái)”，另一種是在一個(gè)部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上“增加幾個(gè)”。又如減法，一種是從總數(shù)中去掉一部分，求剩余部分，另一種是已知總數(shù)和剩余的部分，求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運(yùn)算活動(dòng)與加減運(yùn)算相結(jié)合，使幼兒真正理解加減法的意義。本活動(dòng)的另一個(gè)目標(biāo)是發(fā)展幼兒的表象思維。因?yàn)?，表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的中介，幼兒掌握加減法要經(jīng)過(guò)操作擺弄、運(yùn)用表象進(jìn)行計(jì)算。最后才能達(dá)到對(duì)抽象數(shù)字的計(jì)算。所以，設(shè)計(jì)時(shí)首先要讓幼兒積累豐富的表象，然后通過(guò)解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運(yùn)用表象進(jìn)行運(yùn)算。止匕外，要求幼兒將計(jì)算過(guò)程用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開(kāi)始時(shí)幼兒會(huì)有一定的困難，教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教具，幫助幼兒理清思路?；顒?dòng)流程操作體驗(yàn)一＞討論理解一＞復(fù)習(xí)鞏固1、操作。（1）實(shí)物操作。讓幼兒用塑料小動(dòng)物、雪花片等物品進(jìn)行加減運(yùn)算，并用相應(yīng)的數(shù)字卡表示計(jì)算結(jié)果。如計(jì)算三只小白兔與二只小灰兔合起來(lái)是幾只小兔？（2）看圖計(jì)算。讓幼兒根據(jù)圖意進(jìn)行加減運(yùn)算。要求幼兒先講述圖意，然后再計(jì)算結(jié)果。注意：提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法，有的是計(jì)算兩個(gè)盤(pán)子里的水果合起來(lái)是幾個(gè)。有的是幾個(gè)小孩在玩，又走來(lái)了幾個(gè)，……2、討論。（1）出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。（2）教師口編應(yīng)用題，幼兒用表象計(jì)算，并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。（3）幼兒口頭編應(yīng)用題。3、復(fù)習(xí)。幼兒用動(dòng)物、水果等印章制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作的卡片上的加減題?；顒?dòng)反思“5以?xún)?nèi)的加法”是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了5以?xún)?nèi)的數(shù)和初步理解了加法意義的基礎(chǔ)上教學(xué)的?！稑?biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：“由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，使用的方法必然是多樣的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法的多樣化。”所以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)以下教學(xué)環(huán)節(jié)：1、復(fù)習(xí)鋪墊。讓學(xué)生擺學(xué)具，先擺3個(gè)，擺5個(gè)，再把3個(gè)分兩堆，把5個(gè)分兩堆，分別說(shuō)說(shuō)怎么分的。讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的5以?xún)?nèi)的組成，為5以?xún)?nèi)的加法做準(zhǔn)備。2、探究新知。利用多媒體課件的動(dòng)感畫(huà)面，吸引學(xué)生注意力。在讓學(xué)生說(shuō)出圖意后，讓學(xué)生拿出小棒代替氣球擺一擺，讓學(xué)生知道把小丑兩只手上的氣球合起來(lái)要用加法，邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示合起來(lái)，學(xué)生很想表現(xiàn)自己會(huì)了，爭(zhēng)著要邊說(shuō)邊做“合起來(lái)”，這時(shí)多讓一些學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，加深印象。再請(qǐng)學(xué)生列出加法算式，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)加號(hào)。算式列出后，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式中每個(gè)數(shù)字代表什么什么意思，為學(xué)習(xí)解決問(wèn)題作準(zhǔn)備。在計(jì)算出結(jié)果時(shí)，問(wèn)問(wèn)學(xué)生是怎么算的。學(xué)生有的說(shuō)想的分合式，有的說(shuō)數(shù)數(shù)算出來(lái)的，對(duì)此不強(qiáng)調(diào)某一種想法，對(duì)每一種都表示肯定，鼓勵(lì)學(xué)生有不同的方法,待到以后進(jìn)行大一些數(shù)的加法時(shí)再由學(xué)生自己選擇最方便、最合適的方法，留給他們思考的空間。3、分層練習(xí)。先讓學(xué)生左手拿3根小棒，右手拿2根小棒，問(wèn)合起來(lái)一共有幾根，體驗(yàn)把兩只手的小棒合并在一起就是3+2=5、這樣的游戲進(jìn)行幾次后，讓學(xué)生看書(shū)p24“做一做”，說(shuō)算式表示的意思。對(duì)于第三幅圖，有的學(xué)生會(huì)從圖上的人物來(lái)說(shuō)算式的意思，有的會(huì)從桌上的紙鶴來(lái)說(shuō)算式意思，都給予肯定。本節(jié)課力圖體現(xiàn)“尊重學(xué)生，注重發(fā)展”的理念，通過(guò)學(xué)生觀察、自主探索、操作、表述，使學(xué)生從中感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。同時(shí)教學(xué)后覺(jué)得在練習(xí)多樣性、趣味性上還需要再改進(jìn)。2021年《5的減法》大班教案8【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)5的減法，理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)“走掉”“還?！钡暮x。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述減法算式所表述的圖意。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。【教學(xué)準(zhǔn)備】1、兩組圖片。2、幼兒每人一套數(shù)字列式操作卡。3、幼兒用書(shū)《數(shù)學(xué)》第19頁(yè)。【教學(xué)過(guò)程】1、做游戲“碰球”，復(fù)習(xí)5的組成。師：小朋友，今天老師和你們來(lái)玩一玩“碰球”的游戲。講解游戲規(guī)則：幼兒說(shuō)出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來(lái)是5個(gè)。如：教師說(shuō)“我的一球碰幾球？”幼兒回答“你的1球碰4球”。幼兒可集體回答，也可個(gè)別練習(xí)。2、導(dǎo)入課題，學(xué)習(xí)5的減法。教師（出示圖片）：樹(shù)上有幾只蝴蝶？用數(shù)字寶寶幾表示？（幼兒可集體回答。）飛走了幾只蝴蝶？用數(shù)字寶寶幾表示？還剩下幾只蝴蝶？教師（出示“一”）：這個(gè)符號(hào)表示什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“減號(hào)”的含義。）教師根據(jù)幼兒回答板書(shū)：5-1=4（大家一起讀讀這道算式。）師：這個(gè)算式表示什么？（可引導(dǎo)幼兒理解算式的含義。）師：請(qǐng)小朋友和老師一起看圖講述算式的含義，并擺一擺算式。教師（出示第二組圖片）：海里有5條鯨魚(yú)，游走了2條鯨魚(yú)，還剩下幾條鯨魚(yú)？請(qǐng)你用算式來(lái)表示。——請(qǐng)幾位小朋友講述圖意，其他小朋友擺一擺算式?！變翰僮?，教師巡回指導(dǎo)?！獛煟耗愕乃闶绞窃趺磾[放的？這個(gè)算式表示什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出算式及符號(hào)所表示的含義。）——個(gè)別幼兒回答，教師根據(jù)幼兒回答板書(shū)：5—2=33、列式計(jì)算，進(jìn)一步掌握5以?xún)?nèi)的減法。師：小朋友們，今天老師帶來(lái)大家喜歡吃的開(kāi)心果，每人5顆開(kāi)心果，請(qǐng)小朋友吃掉3顆開(kāi)心果，還剩下幾顆？請(qǐng)你用算式來(lái)表示。——幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)?！獛煟耗闶窃趺磾[放的？這個(gè)算式表示什么？（根據(jù)幼兒的回答板書(shū)，集體驗(yàn)證。）4、活動(dòng)延伸，小動(dòng)物吃東西。師：小朋友們，請(qǐng)你們把幼兒用書(shū)翻到第19頁(yè)，看看小動(dòng)物們喜歡吃什么？師：請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)說(shuō)圖意，其他小朋友邊聽(tīng)邊寫(xiě)算式。（小猴家有幾根香蕉?小猴吃了幾根香蕉？還剩下幾根香蕉？）個(gè)別幼兒回答，集體驗(yàn)證。師：誰(shuí)的算式不一樣？表示什么意思？（不同算式的交流與驗(yàn)證。）——同樣方法引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證其他幾個(gè)算式。2021年《5的減法》大班教案9活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講述減法算式所表達(dá)的圖意，體驗(yàn)“還?！钡暮x。觀察圖案的排列規(guī)律，依樣接著畫(huà)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：三幅實(shí)物圖，貼絨數(shù)字及符號(hào)。活動(dòng)過(guò)程：集體活動(dòng)。出示圖一?！斑@三幅圖講的是一件事，仔細(xì)看看誰(shuí)能把每幅圖用一句話(huà)講清楚？”先講第一幅。（花上有4只蜜蜂。）“看看第二幅誰(shuí)會(huì)講？”“到底是來(lái)了還是走了，你怎么看出來(lái)的？”（飛走了兩只蜜蜂。）“我們把第一幅與第二幅連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，再想想第三幅圖應(yīng)該怎樣說(shuō)？”（花心上還剩兩只蜜蜂。）“大家把三幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！庇盟闶接涗?，并表達(dá)圖意。1、“誰(shuí)會(huì)用一道算式來(lái)記錄這件事？大家看他記的對(duì)不對(duì)？”2、“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這道算式里的每個(gè)數(shù)字和符號(hào)都表示圖上什么意思。大家把算式讀兩遍。”小組活動(dòng)看三幅圖列減法算式。教后感:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們能運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述每一幅圖的圖意，并且學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講述減法算式所表達(dá)的圖意，體驗(yàn)“還?！钡暮x。2021年《5的減法》大班教案10活動(dòng)目的：一、運(yùn)用數(shù)的分解法學(xué)習(xí)“5”的減法，通過(guò)看圖能分別說(shuō)出5的減法列式，并迅速準(zhǔn)確的算出得數(shù)。二、通過(guò)游戲的形式，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，提高幼兒思維的敏捷性和準(zhǔn)確性。三、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。四、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)減法的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：一、多媒體課件：課件1、圖中一籃蘋(píng)果和一籃梨子，點(diǎn)擊可逐一出示數(shù)字。課件2、草地上放有兩個(gè)紅、綠米盤(pán)，5只雞可跑過(guò)來(lái)吃米。課件3、“小天使送信”畫(huà)面，四間房子（房門(mén)上有門(mén)牌號(hào)），按門(mén)鈴主人可開(kāi)門(mén)。課件4、5只動(dòng)物運(yùn)動(dòng)員和5只帆船。（連線(xiàn)找對(duì)了，動(dòng)物會(huì)發(fā)出叫聲）課件5、小猴背著桃子袋，袋子破了一個(gè)洞，一個(gè)桃子從袋中掉下來(lái)。二、幼兒學(xué)具：1、幼兒人手一張兩個(gè)米盤(pán)及記錄分解的圖畫(huà)和5只小雞圖卡；2、幼兒人手一張“幫助動(dòng)物運(yùn)動(dòng)員找帆船”的圖畫(huà)。教學(xué)過(guò)程：一、以參觀“動(dòng)物王國(guó)”的形式，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。師：“剛才動(dòng)物王國(guó)的小精靈給老師打來(lái)了電話(huà)，說(shuō)今天動(dòng)物王國(guó)要舉行智力游戲活動(dòng)，想請(qǐng)我們小朋友一起參加。小朋友高興嗎？”1、玩“猜水果”游戲。（復(fù)習(xí)“5”的分解）“哇!原來(lái)動(dòng)物王國(guó)里舉辦了很多的智力游戲，我們一起來(lái)看看、猜猜。”播放課件①。師介紹、示范游戲玩法：“這里有兩籃水果，一籃蘋(píng)果，一籃梨，這兩籃水果的數(shù)量合起來(lái)是5。點(diǎn)擊蘋(píng)果籃下面出示數(shù)字1,蘋(píng)果籃里有1蘋(píng)果，請(qǐng)小朋友猜猜，這只梨子籃應(yīng)裝幾個(gè)梨子呢？”（例：一籃蘋(píng)果，一籃梨，蘋(píng)果有1梨有幾?）幼兒回答后。點(diǎn)擊出示數(shù)字4。師依次出示課件蘋(píng)果有2、有3、有4;幼兒逐一回答，逐一出示數(shù)字。2、小結(jié)：小精靈夸我們小朋友真聰明，玩游戲時(shí)回答得又快又對(duì)!二、幼兒操作探索，交流自己的發(fā)現(xiàn)。（學(xué)習(xí)“5”的減法）1、提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒思考。接下來(lái)我們看第二個(gè)智力游戲：播放課件②“草地上有兩個(gè)米盤(pán)，一個(gè)是紅色的，一個(gè)是綠色的，幾只小雞跑過(guò)來(lái)吃米呢?請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，這5只小雞跑過(guò)來(lái)吃米，可能會(huì)出現(xiàn)幾種情況?小精靈已經(jīng)為小朋友準(zhǔn)備了米盤(pán)及記錄分解的圖畫(huà)和小雞的操作學(xué)具，請(qǐng)小朋友擺一擺小雞圖片，把你發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)并與旁邊的小朋友交流?！?、幼兒探索5的分解法。幼兒動(dòng)手操作圖片，把5只小雞分別擺放在兩個(gè)米盤(pán)吃米，有幾種分法。并記錄下來(lái)。教師觀察巡回指導(dǎo)。3、請(qǐng)幼兒交流自己操作的過(guò)程與結(jié)果。鼓勵(lì)幼兒大膽把自己操作的過(guò)程和結(jié)果與大家一起交流。播放課件②，逐一出示小雞吃米，例：“草地上有5只小雞，如果有4只跑到紅盤(pán)子吃米，綠盤(pán)子有幾只小雞在吃米？”（1只）“對(duì)了，因?yàn)?可以分成4和幾”（4和1）怎樣列減法算式？（5—4），列出算式，得數(shù)是多少？（得數(shù)是1）。師逐一演示課件其它組的分解及算式和得數(shù)。4、小結(jié):“小精靈剛才看到小朋友能夠根據(jù)圖中的內(nèi)容操作5只小雞在兩個(gè)米盤(pán)吃米的多種幾種分法，還會(huì)列出減法算式，算出得數(shù)，開(kāi)心嗎?接下來(lái)想請(qǐng)小朋友一起在來(lái)玩?zhèn)€游戲“幫助小天使送信?！毖由旎顒?dòng)：1、游戲—一找朋友（復(fù)習(xí)“5”的加減法），音樂(lè)磁帶、數(shù)字卡片。2、數(shù)學(xué)區(qū)角：投放操作材料：雪花片、撲克牌、磁性動(dòng)物圖片、水果圖片、自制小沙包、自制搖搖珠盒（兩個(gè)大果凍盒口對(duì)口粘和，中間一硬紙板，紙板中有一洞，裝上5個(gè)玻璃珠。）教學(xué)反思：該活動(dòng)教師能依據(jù)《綱要》的精神，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，提供直觀形象可操作的材料，采用形式多樣的教學(xué)手段，引發(fā)幼兒觀察、思考、探索、操作，有效地訓(xùn)練了幼兒的多向思維，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。2021年《5的減法》大班教案11設(shè)計(jì)意圖本學(xué)期，大班的孩子已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10以?xún)?nèi)數(shù)的加減了，針對(duì)孩子們形象思維占主導(dǎo)地位，邏輯思維幾乎沒(méi)有的情況，我將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)融入故事、圖片、游戲等活動(dòng)中，收到了比較好的效果。孩子們?cè)谶@種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得輕松自如，教學(xué)目標(biāo)在不知不覺(jué)中完成。由此設(shè)計(jì)了這堂數(shù)學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)5的分合，在掌握5的分合的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)5的加減、2、進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義，會(huì)解決生活中的簡(jiǎn)單的加減問(wèn)題、能根據(jù)分合式說(shuō)出加減法算式、3、在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)算式的樂(lè)趣推薦課件：大班數(shù)學(xué)課件《5的加減法》PPT課件活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：背景圖一幅，活動(dòng)動(dòng)物卡片（小兔子5只），5的加減算式2+3=53+2=55—2=35—3=2,5的分合式、幼兒書(shū)寫(xiě)用具物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒已有5的分合知識(shí)、活動(dòng)過(guò)程一、復(fù)習(xí)5的分合。1、出示5的分合式，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。2、游戲：碰球（復(fù)習(xí)5的分合）師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？幼兒：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起來(lái)是5。（依次說(shuō)完5的分合）二、新授5的加減。A、1、出示背景圖，老師邊操作邊講解：草地上先跳來(lái)了2只小兔子，又跳來(lái)了3只小兔子，現(xiàn)在，草地上一共有幾只小兔子？2、指定幼兒回答。3、啟發(fā)幼兒說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的？4、請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。5、老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（2+3=5）6、提問(wèn)：如果草地上先跳來(lái)3只兔子，后跳來(lái)2只兔子，應(yīng)該怎樣說(shuō)出算式？7、請(qǐng)一名幼兒說(shuō)出相關(guān)的算式（3+2=5）8、比較兩道加法算式的異同。9、拓展練習(xí)：8+9=17B、1、老師再次出示背景圖，操作并講解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，現(xiàn)在草地上有幾只兔子？2、指定幼兒回答并說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的？3、請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。4、老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（5—2=3）5、提問(wèn)：如果先跳走了3只兔子，還剩下幾只兔子？6、請(qǐng)幼兒交流、討論并回答。（5—3=2）7、比較兩道減法算式的異同。C游戲：你問(wèn)我答師：小朋友，我問(wèn)你，23二？生：老師，告訴你2+3=5依次說(shuō)完所有的算式。游戲熟悉后，可以讓孩子們互相提問(wèn)回答，鞏固加減法計(jì)算、D搶答：看誰(shuí)最快？老師準(zhǔn)備一些口頭的加減法應(yīng)用題，師讀生搶答，比一比，誰(shuí)最快？例如：河里游來(lái)了3只鴨子，又游來(lái)了2只鴨子，一共有幾只鴨子？（答得多又對(duì)的為勝，可以得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)教師總結(jié)：表?yè)P(yáng)積極回答問(wèn)題的小朋友，鼓勵(lì)相對(duì)不積極的幼兒，再次帶領(lǐng)幼兒鞏固知識(shí)?；顒?dòng)延伸：請(qǐng)小朋友把今天學(xué)到的加減法與自己爸爸媽媽或者好朋友一起分享。2021年《5的減法》大班教案12設(shè)計(jì)意圖：本學(xué)期，大班的孩子已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10以?xún)?nèi)數(shù)的加減了，針對(duì)孩子們形象思維占主導(dǎo)地位，邏輯思維幾乎沒(méi)有的情況，我將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)融入故事、圖片、游戲等活動(dòng)中，收到了比較好的效果。孩子們?cè)谶@種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得輕松自如，教學(xué)目標(biāo)在不知不覺(jué)中完成。由此設(shè)計(jì)了這堂數(shù)學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：.復(fù)習(xí)5的分合,在掌握5的分合的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)5的加減..進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義,會(huì)解決生活中的簡(jiǎn)單的加減問(wèn)題.能根據(jù)分合式說(shuō)出加減法算式..在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)算式的樂(lè)趣活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：背景圖一幅,活動(dòng)動(dòng)物卡片（小兔子5只），5的加減算式2+3=53+2=55-2=35-3=2,5的分合式.幼兒書(shū)寫(xiě)用具物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒已有5的分合知識(shí).活動(dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)5的分合。.出示5的分合式，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。2.游戲：碰球（復(fù)習(xí)5的分合）師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？幼兒：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起來(lái)是5。（依次說(shuō)完5的分合）二、新授5的加減。A1.出示背景圖，老師邊操作邊講解：草地上先跳來(lái)了2只小兔子，又跳來(lái)了3只小兔子，現(xiàn)在，草地上一共有幾只小兔子？A2.指定幼兒回答。A3.啟發(fā)幼兒說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的？A4.請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。A5.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（2+3=5）A6.提問(wèn)：如果草地上先跳來(lái)3只兔子，后跳來(lái)2只兔子，應(yīng)該怎樣說(shuō)出算式?A7.請(qǐng)一名幼兒說(shuō)出相關(guān)的算式（3+2=5）A8.比較兩道加法算式的異同。A9.拓展練習(xí)：8+9=17.老師再次出示背景圖，操作并講解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，現(xiàn)在草地上有幾只兔子？.指定幼兒回答并說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的？.請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（5-2=3）.提問(wèn)：如果先跳走了3只兔子，還剩下幾只兔子？.請(qǐng)幼兒交流、討論并回答。（5-3=2）7.比較兩道減法算式的異同。戲：你問(wèn)我答師：小朋友，我問(wèn)你，23二？生：老師，告訴你2+3=5依次說(shuō)完所有的算式。游戲熟悉后，可以讓孩子們互相提問(wèn)回答，鞏固加減法計(jì)算.D搶答:看誰(shuí)最快？老師準(zhǔn)備一些口頭的加減法應(yīng)用題,師讀生搶答，比一比,誰(shuí)最快?例如:河里游來(lái)了3只鴨子,又游來(lái)了2只鴨子,一共有幾只鴨子？（答得多又對(duì)的為勝,可以得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)教師總結(jié)：表?yè)P(yáng)積極回答問(wèn)題的小朋友，鼓勵(lì)相對(duì)不積極的幼兒，再次帶領(lǐng)幼兒鞏固知識(shí).活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友把今天學(xué)到的加減法與自己爸爸媽媽或者好朋友一起分享。活動(dòng)反思：該活動(dòng)教師能依據(jù)《綱要》的精神，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，提供直觀形象可操作的材料，采用形式多樣的教學(xué)手段，引發(fā)幼兒觀察、思考、探索、操作，有效地訓(xùn)練了幼兒的多向思維，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。2021年《5的減法》大班教案13活動(dòng)目標(biāo)：.學(xué)習(xí)5的減法，理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)“用掉”“還剩下”的含義。.學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述減法算式所表述的圖意。.體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、幼兒每人一套數(shù)字列式操作卡、貼有數(shù)字1?4的郵箱各一個(gè)，有一道5以?xún)?nèi)加法算式題的“信”若干。活動(dòng)過(guò)程:.做游戲“碰球”，復(fù)習(xí)5的組成。師：小朋友，今天老師和你們來(lái)玩一玩“碰球”的游戲。講解游戲規(guī)則：幼兒說(shuō)出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來(lái)是5個(gè)。如：教師說(shuō)“我的一球碰幾球？”幼兒回答“你的1球碰4球”。幼兒可集體回答，也可個(gè)別練習(xí)。.出示PPT，學(xué)習(xí)5的減法。（1）桌子上有幾個(gè)杯子？用數(shù)字寶寶幾表示?用了幾個(gè)?用數(shù)字寶寶幾表示?還剩下幾個(gè)？（2）教師（出示減號(hào)“一”）：這個(gè)符號(hào)表示什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“減號(hào)”的含義。）（3）教師根據(jù)幼兒回答板書(shū):5—1=4（大家一起讀讀這道算式。）（4）師：這個(gè)算式表示什么?請(qǐng)小朋友和老師一起看圖講述算式的含義，并擺一擺算式。.與生活相結(jié)合。（1）小豬家一共有5個(gè)杯子，家里來(lái)了3位客人，小豬給客人倒茶，現(xiàn)在還剩下幾個(gè)空杯子？請(qǐng)你用算式來(lái)表示。（2）小猴子看到小豬家有5根香蕉，就高興的吃起來(lái)，小豬看看香蕉，只有2根了，小猴子吃了幾根香蕉？活動(dòng)延伸：數(shù)學(xué)區(qū)投放數(shù)字卡片和符號(hào)，擺出5的減法算式。2021年《5的減法》大班教案14活