2022教師資格考試小學(xué)思想品德說(shuō)課稿：從一滴水說(shuō)起

word格式，下載后可自由編輯PAGEPAGE2520XX教師資格考試小學(xué)思想品德說(shuō)課稿：從一滴水說(shuō)起第一篇：20XX教師資格考試小學(xué)思想品德說(shuō)課稿：從一滴水說(shuō)起《從一滴水說(shuō)起》說(shuō)??一??說(shuō)教??該內(nèi)容是四年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)??蘇教??第三單元“聰明的消費(fèi)者”的第四課，本課是根據(jù)九年義務(wù)教育小學(xué)《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)中“我的家鄉(xiāng)”、“我是中國(guó)人”、“走近世界”中的有關(guān)要求編寫(xiě)的。相關(guān)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“樹(shù)立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感”、“主動(dòng)參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)”、“了解祖國(guó)的自然概況”和“了解資源匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同問(wèn)題”??本課的主題是珍惜和節(jié)約資源。按照這個(gè)主題教材分為三個(gè)版??nbsp第一版塊“沒(méi)有水的日子”、課文從學(xué)生日常生活中的用水開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回憶缺水的感受，體會(huì)到水資源的不可替代性。緊接著呈現(xiàn)出一系列的數(shù)字、圖表和案例說(shuō)明我國(guó)是個(gè)“貧水國(guó)”，激起學(xué)生對(duì)我國(guó)水資源狀況的憂患意識(shí)。然后將學(xué)生的視線再次拉回自己的實(shí)際生活，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)自家用水的調(diào)查，揭示出我國(guó)水資源浪費(fèi)的驚人現(xiàn)狀。進(jìn)而順理成章地進(jìn)入第二版塊“節(jié)約用水”學(xué)習(xí)，提出節(jié)約用水的號(hào)召，并提出一些學(xué)生可以接受和操作的行動(dòng)方案，倡導(dǎo)學(xué)生投入建立節(jié)水型社會(huì)的行動(dòng)中去。對(duì)第三版塊“節(jié)約紙張”的處理仍然采取從學(xué)生的情感出發(fā)的方式，用擬人的手法設(shè)置了“我是一張被丟棄的紙”的情境，讓學(xué)生通過(guò)表達(dá)“心情”的方式譴責(zé)丟棄紙張的行為，課文還通過(guò)呈現(xiàn)一幅紙張生產(chǎn)的流程圖，拓展學(xué)生的認(rèn)識(shí)：節(jié)約紙張就是尊重勞動(dòng)，就是間接[鍵入文字]www./liaoning/地保護(hù)了森林，就是減少對(duì)水資源的污染。接著讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己和身??的人是如何對(duì)待紙張的，完成對(duì)學(xué)生正確行為的引導(dǎo)。最后安排“回家做一做”，通過(guò)學(xué)生親自操作，在明白紙張來(lái)之不易的同時(shí)得到“節(jié)約紙張我們可以做得更好”的成功體驗(yàn)。本課內(nèi)容豐富，思想性和實(shí)踐性很強(qiáng)??根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容，我將分二課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)感知水的重要性及我國(guó)水資源缺乏的狀況，懂得珍惜水資源、保護(hù)水資源、節(jié)約水資源;第二課時(shí)通過(guò)演一演、做一做等方法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)節(jié)約用紙的重要意義，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)約用紙其實(shí)就是在保護(hù)水資源??下面我著重來(lái)談?wù)劦谝徽n時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)??二??活動(dòng)目標(biāo)??認(rèn)知：感知水的重要性及我國(guó)水資源缺乏的狀況;懂得節(jié)約用水的重要意??自覺(jué)養(yǎng)成珍惜資源的良好習(xí)慣??情感：通過(guò)對(duì)“水”的了解，激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水從我做起的內(nèi)在需求??技能：培養(yǎng)學(xué)生收集、閱讀、整理、處理信息的能力??三??本課的教學(xué)難點(diǎn)與教學(xué)重點(diǎn)??教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)人類賴以生存的淡水資源的極度匱乏，了解中國(guó)淡水資源缺乏的狀況及每一個(gè)家庭中浪費(fèi)用水的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)[鍵入文字]www./liaoning/生節(jié)約用水的道德情感，制定切合家庭生活實(shí)際的節(jié)水措施并能身體力行去實(shí)踐，養(yǎng)成良好的節(jié)水習(xí)慣，并確立珍惜人類資源的意識(shí)??教學(xué)難點(diǎn)在與學(xué)生對(duì)水資源缺乏的認(rèn)識(shí)可能僅停留在認(rèn)識(shí)的表面，并不能真正從思想上產(chǎn)生憂患意識(shí)，產(chǎn)生珍惜人類資源的意識(shí)??四??說(shuō)教法和學(xué)法教法主要以討論法和講授法為主。學(xué)法主要采用調(diào)查法和動(dòng)手操作法??五??說(shuō)過(guò)??一、圖片導(dǎo)入，揭示課題教師通過(guò)媒體出示水滴圖，由此引出課題：從一滴水說(shuō)起??二、認(rèn)識(shí)淡水的重要??1??教師提問(wèn)：水在生活中的作用可大了，你能說(shuō)說(shuō)在你的生活中有哪些方??需要水??通過(guò)這樣的提問(wèn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活需要出發(fā)，逐步擴(kuò)大到社區(qū)生活需要，從生存需要出發(fā)逐步擴(kuò)大到發(fā)展需要。然后出示一張圖表，從圖表中的一系列數(shù)據(jù)中了解在生活生產(chǎn)中所需要的用水量，以加深水對(duì)我們生活生產(chǎn)的重要性??[鍵入文字]www./liaoning/2??是啊，不但我們的生活離不開(kāi)水，我們的身體同樣離不開(kāi)水。你對(duì)這方面的知識(shí)了解多少呢?知識(shí)就是財(cái)富，讓我們一起走進(jìn)財(cái)富小考場(chǎng)??(1)人體內(nèi)的水分約占體重??65%)??(2)水參與了我們體內(nèi)所有的生理生化過(guò)程，當(dāng)人體內(nèi)缺水達(dá)??20XX，生命就隨之中止??(3)沒(méi)有水，人最多能??3)天??(4)人體含水最多的部位??眼球)??三、了解水資源的現(xiàn)狀??過(guò)渡：是啊，水真的是我們生命的搖籃是我們生活的根本啊。我們一天也離不開(kāi)水??出示地球的圖片，了解地球表面的組成部分，知道地球表面有百分之七十是被水所覆蓋。然后通過(guò)動(dòng)手操作，撕紙的方式，即讓學(xué)生拿出一張藍(lán)色的正方形紙，代表地球上所有的水，然后通過(guò)逐步撕去整張紙中的部分表示在這些水中被撕去的是人類不能用的水，知道最后，僅剩極小的一部分表示這就是地球上能為我們?nèi)祟愃玫牡?。認(rèn)識(shí)到在這些水中能被人類所用的是非常小的一部分，大概是百分之零點(diǎn)三。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要希望通過(guò)這種動(dòng)手操作的方式能很直接地體驗(yàn)到地球[鍵入文字]www./liaoning/水資源的匱乏。再通過(guò)圖表讓學(xué)生知道在這樣匱乏的水資源中，中國(guó)的水資源總量雖然排列世界第六，但因?yàn)槿丝诒姸?，所以人均占有量卻只有世界人均占有量的四分之一。接著通過(guò)一系列的圖片展示缺水地區(qū)的生存狀況。閱讀書(shū)本上的水危機(jī)的資料，交流學(xué)生收集到的缺水資料，比較全面、深刻地認(rèn)識(shí)到水資源的缺乏。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)期望通過(guò)圖表、畫(huà)面的內(nèi)容比較直觀地反映現(xiàn)狀，給學(xué)生在情感上以比較強(qiáng)烈的震撼??四??節(jié)約用水1、談感受——體會(huì)在停水日子里的煎熬(1).導(dǎo)語(yǔ)：相信大家都經(jīng)歷過(guò)停水的日子，能談?wù)勀愕捏w會(huì)??(2).學(xué)生匯報(bào)??引導(dǎo)學(xué)生講講自己的真實(shí)體驗(yàn)，體會(huì)停水帶來(lái)的種種不??2、小調(diào)查，——了解家庭生活浪費(fèi)用水現(xiàn)??(1).小組交流調(diào)查內(nèi)容??(2).學(xué)生匯報(bào)調(diào)查發(fā)現(xiàn)的家庭生活中浪費(fèi)用水的現(xiàn)象，并談?wù)務(wù)J識(shí)??3、定措施——制定切合生活實(shí)際的節(jié)水措施(1).學(xué)生討論節(jié)水措施??引導(dǎo)學(xué)生從自己生活實(shí)際出發(fā)想辦法)(2).制定并匯報(bào)節(jié)水措施??[鍵入文字]www./liaoning/五??總結(jié)1、出示一些節(jié)水廣告圖片，寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)出一句節(jié)約用水的公益廣告??2、總結(jié)談話：小小一滴水引發(fā)了同學(xué)們的節(jié)水意識(shí)，激發(fā)了同學(xué)們的創(chuàng)作靈感，也讓老師從你們身上學(xué)到了許多，謝謝大家??六??家庭作業(yè)??從今天開(kāi)始珍惜水資源、保護(hù)水資源、節(jié)約水資源??[鍵入文字]www./liaoning/第二篇：從一滴水說(shuō)起.教案[范文]《從一滴水說(shuō)起??教學(xué)設(shè)計(jì)??第一課時(shí)??教學(xué)目標(biāo)??（一）知識(shí)目??1、感知水對(duì)生活的重要性，初步了解全球和我國(guó)水資源嚴(yán)重匱乏的狀況，樹(shù)立節(jié)約用水的環(huán)保觀念??2、懂得科學(xué)用水，制定節(jié)水措施??3、愛(ài)護(hù)珍惜水資源,能為合理利用水資源出主意??教學(xué)重難點(diǎn)：了解目前水資源的基本現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水從自我做起的內(nèi)在情感需要??教學(xué)準(zhǔn)備??教師：多媒體課件學(xué)生：課前調(diào)查生活中的節(jié)水方法，收集節(jié)水金點(diǎn)子??教學(xué)過(guò)程??一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1、師：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？出示圖??2、細(xì)想你一天的學(xué)習(xí)生活，說(shuō)說(shuō)你在哪些方面需要水??3、師：這節(jié)課就從這小小的水滴說(shuō)起。（板書(shū)課題：從一滴水說(shuō)起??二、聯(lián)系生活感知水的重??1、這小小的水滴在哪里呢？（小河、長(zhǎng)江、水龍頭、水杯里??）2、當(dāng)學(xué)生說(shuō)到在人體時(shí)，人體內(nèi)的水分約占體重的多少？（65%????）同學(xué)們，老師的體重是100斤，你們猜一猜我體內(nèi)有多少斤水分呢？??）兒童體內(nèi)的所占水分還要多？（80%????）沒(méi)有水，人無(wú)法生存3、師小結(jié)：正因?yàn)橛辛怂?，才有了健康的身體，燦爛的笑容，才有了我們這個(gè)充滿生命的世界。所以，水是我們?nèi)祟惿脑慈??（板書(shū)：水是生命之源??三、體會(huì)水的危機(jī)，產(chǎn)生共鳴1、水是生命的源泉，地球上正是有了水，才有了生命，那我們不禁要問(wèn)：地球上的水到底有多少呢？課件《世界水資源??問(wèn)：你們從這些數(shù)據(jù)中可以發(fā)現(xiàn)什么？2、為了讓大家能更加深刻地感受一下地球上水資源的狀況，我們來(lái)做個(gè)比喻：如果把地球上的水看成這一杯水，那么淡水只是一勺，而我們?nèi)祟愂褂玫闹挥幸坏巍Ｓ纱丝梢?jiàn)，地球上的水資源是非常有限的??3、目前，世界上有60億人口，其中15億人口面臨不同程度的缺水，那么我國(guó)水資源狀況如何呢？請(qǐng)打開(kāi)課本68頁(yè)讀一讀書(shū)上的小資料??4、我國(guó)的水資源情況也不容樂(lè)觀，尤其是在我國(guó)的北方更是連遭旱災(zāi)，許多地方發(fā)生了人數(shù)飲水的困難。老師帶來(lái)了一本水雜志，，請(qǐng)大家閱讀。（課件）看了這些觸目驚心的畫(huà)面，你的心情如??有什么想說(shuō)的在小組里議一議??5、同學(xué)們，你們的身邊有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象？6、小結(jié)：同學(xué)們，水能載舟也能覆舟，地球上的水資源再也不能任意浪費(fèi)了，節(jié)約用水，刻不容緩。（板書(shū)：節(jié)約用水）四、倡導(dǎo)節(jié)約用水，創(chuàng)作廣告語(yǔ)1、師???其實(shí)生活中還有許多可以節(jié)水的地方，現(xiàn)在讓我們大家集思廣益為節(jié)約每一滴水想出你的金點(diǎn)子？（課件出示：節(jié)水金點(diǎn)子游戲）看誰(shuí)的點(diǎn)子最有創(chuàng)意，老師還有小禮物送給他呢!(出示節(jié)水標(biāo)志)2、認(rèn)識(shí)節(jié)水標(biāo)志，知道節(jié)水標(biāo)志的含義??師：有這個(gè)標(biāo)志出現(xiàn)的地方表示節(jié)水需要公眾參與，鼓勵(lì)人們從我做起，人人動(dòng)手節(jié)約每一滴水；手又象一條蜿蜒的河流，象征滴水匯成江河??3、學(xué)生討論交流節(jié)水金點(diǎn)子??4、小組匯報(bào)。當(dāng)學(xué)生講到水的再次利用時(shí)，課件出示水的循環(huán)使用。分別出示：??）養(yǎng)魚(yú)的水可以做什么？??）洗衣服的水可以做什么？2??）淘米的水可以做什么？5、小結(jié)：看來(lái)只要注意生活中的一些細(xì)微的地方就可以節(jié)約很多水。老師這兒有一首《節(jié)水謠》想送給同學(xué)們，一起來(lái)讀吧??（課件出示：節(jié)水謠）6、同學(xué)們想出了那么多節(jié)水的好方法?？墒?，小水滴又遇到煩心事了，我們聽(tīng)聽(tīng)是什么事。我在一個(gè)小朋友家做客時(shí)，遇到了這樣一件事情：這個(gè)小朋友洗臉時(shí)水放得不多，媽媽說(shuō)：“多放一些水洗臉?，F(xiàn)在我們家有新房子住，有錢(qián)用，水又最便宜，要用個(gè)痛快。”如果我就是那位媽媽，你能說(shuō)服我要節(jié)約用水嗎??7、這位媽媽說(shuō)謝謝同學(xué)們呢，她現(xiàn)在知道應(yīng)該怎么做了。同學(xué)們，從件事看出來(lái)光是我們知道節(jié)水還不夠，還要讓我們身邊的人也能行動(dòng)起來(lái)??那你們有沒(méi)有什么好辦法呀??（設(shè)計(jì)公益廣告、寫(xiě)倡議書(shū)、??）8、師：那同學(xué)們，趕快發(fā)揮你們的聰明才智，設(shè)計(jì)一份廣告語(yǔ)向周圍的人宣傳節(jié)約用水的道理吧??9、設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)，交流廣告語(yǔ)，要求課后美化標(biāo)語(yǔ)貼在水池、飲水機(jī)邊??五、課堂總結(jié)1、師小結(jié)：同學(xué)們，老師從你們一段段充滿創(chuàng)意的廣告語(yǔ)中，看到了你們宣傳節(jié)約用水的責(zé)任與愛(ài)??，更看到了未來(lái)。老師有個(gè)小建議，課后可以把你們?cè)O(shè)計(jì)的廣告語(yǔ)做成廣告牌放在學(xué)校的水池邊或者各個(gè)角落里，來(lái)提醒大家節(jié)約用水??2、總結(jié)：同學(xué)們，今天這節(jié)課咱們從一滴水說(shuō)起，知道水是生命之源，我們要節(jié)約用水。十三億人，沒(méi)人節(jié)約一滴水，那將是多少的水呀，這時(shí)我不免想到祖國(guó)的長(zhǎng)江、黃河，不就是這一滴一滴的水匯聚起來(lái)的嗎？讓我們一起行動(dòng)，為創(chuàng)建我們一個(gè)節(jié)約型的社會(huì)而努力??板書(shū)設(shè)計(jì)??12.從一滴水說(shuō)起水是生命之源節(jié)約用水第三篇：《從一滴水說(shuō)起》教學(xué)設(shè)??《從一滴水說(shuō)起》教學(xué)設(shè)??教學(xué)目標(biāo)1．情感與態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生具有關(guān)心水資源的意識(shí)，積極為合理利用水資源出主意，敢于指出并阻止生活中浪費(fèi)和破壞水資源的行為??2．行為與習(xí)慣養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣，掌握日常生活中節(jié)約用水的一些簡(jiǎn)單方法，并積極宣傳節(jié)約用水的重要性??3．知識(shí)與技??幫助學(xué)生感知水對(duì)人類的生活和生產(chǎn)的重要性，了解全球和我國(guó)淡水資源嚴(yán)重匱乏的狀況。認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水、保護(hù)水資源的重要意義??4．過(guò)程與方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集、分析水信息，通過(guò)課堂上生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，以及利用課件深化感悟，促進(jìn)課程資源有效整合。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到盡我所能節(jié)約用水、保護(hù)水資源，從而達(dá)到品德素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和生活能力的提升??教學(xué)重難點(diǎn)：了解目前水資源的基本狀況，激發(fā)學(xué)生的危機(jī)意識(shí)??教學(xué)過(guò)程一、激情導(dǎo)??同學(xué)們，這是我剛剛打來(lái)的一瓶水，你們看著一瓶水值多少錢(qián)??我們使用1噸自來(lái)水，收??元。換個(gè)說(shuō)法，1元錢(qián)可以買來(lái)20XX瓶這樣的水，1毛錢(qián)可以買來(lái)20XX，1分錢(qián)可以買來(lái)20XX。也就是說(shuō)，這樣一瓶水，價(jià)值是5分錢(qián)。把這么廉價(jià)的一瓶水倒掉你會(huì)心疼嗎？（指名生各抒己見(jiàn)??今天，我???就認(rèn)識(shí)一下水的價(jià)值——《從一滴水說(shuō)起》，然后再發(fā)表你的看法??二、了解重要性，達(dá)成共識(shí)1、我們的日常生活離不開(kāi)水，想想我們的身邊哪些地方需要水??2、回憶你曾經(jīng)親身經(jīng)歷口渴或缺水時(shí)的情景，談?wù)勀惝?dāng)時(shí)的感受??3、師小結(jié)：有了水，人類健康生活；有了水，魚(yú)兒可以自由自在；有了水，花草樹(shù)木郁郁蔥蔥。如果沒(méi)有水，人類無(wú)法生活；如果沒(méi)有水，工廠無(wú)法生產(chǎn)；如果沒(méi)有水，莊稼將會(huì)干枯??4、那你們對(duì)這方面的知識(shí)了解多少？（知識(shí)就是財(cái)富，讓我們一起走進(jìn)財(cái)富小考場(chǎng)??{出示課件：（1）人體內(nèi)的水分約占體重的??5%）。（2）水參與了我們體內(nèi)所有的生理生化過(guò)程，當(dāng)人體內(nèi)缺水達(dá)到（20XX，生命就隨之中止。（3）無(wú)水，人最多能活（3）天。（4）人體含水最多的部位是（眼球）。}（指名生作答??（出示課件：我們來(lái)一起看看水對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾裕┤⒘私馑C(jī)，產(chǎn)生共??(一)熟悉我國(guó)水資??1、水對(duì)我們?nèi)绱酥匾?，那地球上的水豐富嗎？大家請(qǐng)看這一段介紹，相信你會(huì)有更深的體會(huì)。（出示課件：地球上有很多水，但是大部分是咸水，淡水資源只占水總量??.5%。而供人類取用的淡水僅占總水??.5%。假設(shè)地球上所有的水為1水瓶，那么，能被人類直接利用的淡水大約只??滴。）從這些數(shù)據(jù)、這個(gè)假設(shè)中你感受到了什么？（指名生談感受）2、水對(duì)我們?nèi)绱酥匾?，那么，我?guó)的水資源現(xiàn)狀又怎么樣呢？我們的課本為我們提供了這方面的資料，讓我們一起來(lái)看看??3、再來(lái)讀讀小資料《水危機(jī)》，迅速瀏覽，看看它向我們介紹了什么？（指名談感受??這足以看出我國(guó)是個(gè)貧水國(guó)，尤其在我國(guó)的北方已發(fā)生了嚴(yán)重的水危機(jī)。你知道干旱發(fā)生在什么季節(jié)？我國(guó)政府正為干旱的北方采取什么樣的措施??（南水北調(diào)）出示課件：南水北調(diào)工程圖（師簡(jiǎn)介：南水北調(diào)工程是優(yōu)化我國(guó)水資源時(shí)空配置的重大舉措，是解決我國(guó)北方水資源嚴(yán)重短缺問(wèn)題的特大型基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目。）（二）交流資料，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的嚴(yán)??1、看了剛才的資料，水資源的貧乏給人類造成了如此多的災(zāi)難，我們?cè)跄懿粸橹耐茨兀咳欢械耐瑢W(xué)也許要問(wèn)：我們生長(zhǎng)在江南水鄉(xiāng)，擁有浩瀚的長(zhǎng)江，美麗的太湖，堪稱奇跡的大運(yùn)河，我們是否也會(huì)面臨水危機(jī)？2、小結(jié)：通過(guò)剛才的交流，讓我們清楚地認(rèn)識(shí)到：在我們這個(gè)曾經(jīng)打動(dòng)無(wú)數(shù)人心的江南水鄉(xiāng)，的確出現(xiàn)了大量的水污染和水浪費(fèi)的現(xiàn)象，我們不得不認(rèn)為我們這個(gè)美麗的江南水鄉(xiāng)也面臨著水危機(jī)??3、交流：同學(xué)們，在我們周圍有哪些水污染情況呢？請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)??想想這些會(huì)給人們帶來(lái)什么危害？4、師：是啊，我不能小看了這一滴水，如果我們?cè)偎烈獾睦速M(fèi)下去，如果我們?cè)俨荒贸鲂袆?dòng)去保護(hù)它，那么地球的最后一滴水，將會(huì)是我們自己的眼淚。（出示圖片??此時(shí)此刻，孩子們，你們想發(fā)出怎樣的呼聲？板書(shū)（節(jié)約用水）三、出招獻(xiàn)計(jì)，倡導(dǎo)節(jié)約和保??1、過(guò)度：是啊，節(jié)水護(hù)水迫在眉睫，國(guó)家為了合理的使用水資源花費(fèi)大量地時(shí)間精力還有財(cái)力，然而還不能完全解除水危機(jī)。那你有哪些節(jié)水金點(diǎn)子呢??（先小組交流；再全班交流。）出示課件：家庭用水，一水多用；擰緊水龍頭…??2、師小結(jié)：從你們的金點(diǎn)子，從你們的言語(yǔ)，老師感受到你們那一顆顆節(jié)水的心，讓我們把節(jié)水落實(shí)到行動(dòng)中。（板書(shū)：珍惜每一滴水??3、出示課件：節(jié)約用水三字??四、深化感悟，課外延伸（一）認(rèn)識(shí)節(jié)水標(biāo)??1．看課文中的節(jié)水標(biāo)志。同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀，說(shuō)說(shuō)它向人們傳達(dá)什么意思？2．師：節(jié)水標(biāo)志由國(guó)家節(jié)水標(biāo)志”由水滴、人手和地球抽象而成。標(biāo)志的綠色的圓形代表地球，象征節(jié)約用水是保護(hù)地球生態(tài)的重要措施；中間留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字??JS的變形，寓意節(jié)水，表示節(jié)水需要公眾參與，鼓勵(lì)人們從我做起，人人動(dòng)手節(jié)約每一滴水；手又像條蜿蜒的河流，象征滴水匯成江河??(??寫(xiě)廣告語(yǔ)1．出示課件：最后一滴水將是人類的眼淚。同學(xué)們，水珠娃娃邀請(qǐng)大家成為她的保護(hù)天使。你能想出一句節(jié)約用水的廣告語(yǔ)嗎？看誰(shuí)寫(xiě)的最出色??2、師總結(jié)：今天的學(xué)習(xí)，我們知道了不僅自己要保護(hù)水資源，節(jié)約用水，我們還要向周圍的人多作宣傳。讓更多的人來(lái)節(jié)約資源，保護(hù)資源，這節(jié)課，我們從一滴水說(shuō)起，課后就讓我們從節(jié)約一滴水做起，讓我們共同來(lái)創(chuàng)建這個(gè)節(jié)約型社會(huì)，共同創(chuàng)造這個(gè)美麗的世界吧！五、作??在學(xué)校、家里調(diào)查用水情況，然后根據(jù)節(jié)約用水計(jì)算出節(jié)水量。最后將自己的調(diào)查和建議將給親朋好友聽(tīng)，大家一起行動(dòng)起來(lái)，共同提高節(jié)水意識(shí)??板書(shū):12、從一滴水說(shuō)起生命之源節(jié)約用水珍惜每一滴水第四篇：20XX教師資格考試小學(xué)思想品德說(shuō)課稿：四大發(fā)明遼寧中公教育《四大發(fā)明??一,說(shuō)課1.教材《四大發(fā)明》是(上教??《品德與社會(huì)》四年級(jí)第二學(xué)期第一單元《文明的長(zhǎng)河》中的第3??它讓學(xué)生知道造紙??火藥,指南針和活字印刷術(shù)是中國(guó)古代的四大發(fā)??以及它們對(duì)人類文明作出的重要貢獻(xiàn).激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信??懂得面對(duì)當(dāng)今世界科技的發(fā)??要立志弘揚(yáng)勤勞勇??開(kāi)拓創(chuàng)新的民族精神.全課分為歷史??,我能??,新事????小論??四部??2.學(xué)情在學(xué)習(xí)本課前可能部分學(xué)生已經(jīng)知道??火藥,指南針和活字印刷術(shù)是中國(guó)古代的四大發(fā)??但是對(duì)四大發(fā)明的發(fā)明年代,人???,過(guò)程以及它們對(duì)世界的影響還不是很了解.3.教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)中,我參考教參中的目??并根據(jù)自己設(shè)計(jì)的課時(shí),擬定的教學(xué)目標(biāo)分別落實(shí)到兩個(gè)課時(shí)??第一課時(shí)目標(biāo):[鍵入文字]www./liaoning/(1)知道造紙??火藥,指南針和活字印刷術(shù)是中國(guó)古代的四大發(fā)??對(duì)人??文明作出重要的貢??(2)了解造紙??活字印刷術(shù)的發(fā)明??發(fā)展以及對(duì)人類文明作出重要的貢獻(xiàn).(3)動(dòng)手制作活字,培養(yǎng)動(dòng)手習(xí)慣和能??第二課時(shí)目標(biāo):(1)了解火藥和指南針的發(fā)??應(yīng)用以及對(duì)人類文明作出重要的貢獻(xiàn).(2)懂得面對(duì)當(dāng)今世界科技的發(fā)??要立志弘揚(yáng)勤勞勇??開(kāi)拓創(chuàng)新的民族精神.4.教法(1)演示??教師準(zhǔn)備充足的教學(xué)資??如圖??錄像??讓學(xué)生對(duì)四大發(fā)明有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí).(2)講授??教師根據(jù)實(shí)例和圖??以講故事,敘述等方式講解四大發(fā)明的一些知??引導(dǎo)他們根據(jù)實(shí)例了解四大發(fā)明對(duì)人類文明作出重要的貢獻(xiàn).[鍵入文字]www./liaoning/.5.學(xué)法(1)探究學(xué)習(xí)??以選取自己感興趣的內(nèi)容組織成小??在課??書(shū)本收集信息,整理信息,并進(jìn)行交??(2)實(shí)驗(yàn)??學(xué)生自己動(dòng)手用橡皮泥制作活字,通過(guò)反復(fù)使用,重新排版等活??探究活字印刷術(shù)的優(yōu)點(diǎn),從而體會(huì)出活字印刷術(shù)發(fā)明的意義.(3)討論??在教師指導(dǎo)下,由全班或小組圍繞中心問(wèn)題,通過(guò)發(fā)表各自意見(jiàn)和看??共同研討,相互啟發(fā),集思廣益地進(jìn)行學(xué)習(xí).??教學(xué)設(shè)計(jì)1.教學(xué)目標(biāo)(1)知道造紙??火藥,指南針和活字印刷術(shù)是中國(guó)古代的四大發(fā)??對(duì)人類文明作出重要的貢獻(xiàn).(2)動(dòng)手制作活字,培養(yǎng)自己的動(dòng)手習(xí)慣和能力.(3)激發(fā)民族自豪感和自信心.懂得面對(duì)當(dāng)今世界科技的發(fā)??要立志弘揚(yáng)勤勞勇??開(kāi)拓創(chuàng)新的民族精神.2.教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):(1)知道中國(guó)古代的四大發(fā)明對(duì)人類文明作出重要???貢??[鍵入文字]www./liaoning/(2)懂得面對(duì)當(dāng)今世界科技的發(fā)??要立志弘揚(yáng)勤勞勇??開(kāi)拓創(chuàng)新的民族精神.3.教學(xué)方式,方法和教學(xué)策??在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,采用演示??講授??探究學(xué)習(xí)??討論??實(shí)驗(yàn)法等,讓學(xué)生在體驗(yàn)中感??在學(xué)習(xí)中思??4.教學(xué)準(zhǔn)備(1)教師:四大發(fā)明課件,錄像;制作簡(jiǎn)易指南針的材??(2)學(xué)生:????字的材料.5.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)及說(shuō)??第一課時(shí)活動(dòng)一在上節(jié)課,我們知道了漢字是漢族的祖先在長(zhǎng)期的實(shí)踐中創(chuàng)造的.最早時(shí)候是刻在龜甲和獸骨上,被稱為——甲骨文.隨著社會(huì)的發(fā)??人們把漢字寫(xiě)在竹簡(jiǎn)和絲帛上.【出示圖片??請(qǐng)看有關(guān)資料討論:竹簡(jiǎn)或絲帛各有什么優(yōu)缺點(diǎn)出示表格.竹簡(jiǎn)太笨??一本書(shū)往往要用一輛車甚至幾輛車運(yùn)??戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的大學(xué)者惠施往往帶著五車竹簡(jiǎn)的著??學(xué)富五車這句成語(yǔ)就是這么來(lái)的.[鍵入文字]www./liaoning/有人給漢武帝的奏折是兩個(gè)人抬進(jìn)宮去的,漢武帝整整看了兩個(gè)月.而絲帛又太貴,以那時(shí)的生產(chǎn)??這種珍貴的紡織品一般人是承受不起的.竹簡(jiǎn)絲綢優(yōu)點(diǎn)便宜輕便缺點(diǎn)笨重昂貴那么有沒(méi)有既便宜又輕便的書(shū)寫(xiě)材料??【紙??【說(shuō)明】在上課的開(kāi)??我先以上節(jié)課的內(nèi)容漢字引入到漢字的書(shū)寫(xiě)材料竹簡(jiǎn)和絲??通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生討論竹簡(jiǎn),絲帛作為書(shū)寫(xiě)材料分別有什么優(yōu)缺點(diǎn).??竹簡(jiǎn)便宜但笨??絲帛輕便但太昂貴??怎樣解決這些問(wèn)題??有沒(méi)有一種既便宜又方便的書(shū)寫(xiě)材料??引導(dǎo)學(xué)生大膽假設(shè),認(rèn)真思考解決問(wèn)??由此引入造紙術(shù)的發(fā)明和改??[鍵入文字]www./liaoning/[page]造紙術(shù)早在公元前的西漢時(shí)期就已經(jīng)產(chǎn)生??1957年在西安市郊出土的灞橋紙,是大麻和苧麻做成的【出示圖??1986年在甘肅天水出土的紙繪地??也被證明是植物纖維紙張,大致是以??麻之類為原料.【出示圖】但是最初的紙張還比較粗糙不??不太適合書(shū)寫(xiě),造紙?jiān)弦膊惶??東漢宦官,尚方令蔡倫對(duì)造紙術(shù)進(jìn)行了革命性的改??極大地?cái)U(kuò)大了原料的來(lái)??先讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一??蔡倫.【出示蔡倫畫(huà)像及有關(guān)資料】蔡倫被美國(guó)《時(shí)代》周刊近期評(píng)選為人類"有史以來(lái)最佳發(fā)明家"之一.了解整個(gè)造紙的過(guò)??【出示造紙過(guò)程圖及有關(guān)資料】教師做適當(dāng)解說(shuō).造紙術(shù)對(duì)人類文明的貢??蔡倫的貢獻(xiàn)在于在前人造紙術(shù)的基礎(chǔ)??改革和推廣了造紙技??新的造紙術(shù)使舊的不便書(shū)寫(xiě)的麻紙變成了至今大致結(jié)構(gòu)沒(méi)有改變的良紙工藝改進(jìn)了造紙??擴(kuò)大了原料來(lái)??生產(chǎn)出更高質(zhì)量的??同時(shí),還主張推廣造紙,用以代替絲帛竹簡(jiǎn),使紙張得到廣泛的應(yīng)用.中國(guó)的造紙術(shù)最先傳到朝鮮和越南,公元7世紀(jì)傳入日本,8世紀(jì)傳入阿拉伯世??12世紀(jì)中葉傳入歐洲,400年后又傳入南美洲.中國(guó)在公元前2世紀(jì)??8世紀(jì)的兩千年??一直處于世界造紙術(shù)的領(lǐng)先地位,直到蔡倫造紙1000多年以后,法國(guó),西班牙等國(guó)才建立造紙??造紙術(shù)的改革對(duì)知識(shí)的傳播和記??文化的積累和交流起到了難以估量的作用.出示表格,小結(jié)造紙??[鍵入文字]www./liaoning/發(fā)明??發(fā)明時(shí)間應(yīng)用及意??造紙??蔡倫??000多年前東漢時(shí)??原料簡(jiǎn)??價(jià)格便宜的紙?jiān)谑澜绺鞯貜V泛應(yīng)??對(duì)知識(shí)的傳播和記??文化的積累和交流起到了難以估量的作用.它深刻地影響著世界歷史的進(jìn)??【說(shuō)明】通過(guò)比較讓學(xué)生知道中國(guó)在公元??世紀(jì)??8世紀(jì)的兩千年??一直處于世界造紙術(shù)的領(lǐng)先地位,從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信??活動(dòng)??造紙術(shù)被稱中國(guó)四大發(fā)明之一,你知道其他的三大發(fā)明是什么嗎【出示文字??自從有了紙以??隨著經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)??讀書(shū)的人??起來(lái)了,對(duì)書(shū)籍的需要量也大大增加了.印刷術(shù)發(fā)明以??只有富人才能有較多的藏書(shū),[鍵入文字]www./liaoning/一般人要得到一兩本書(shū)也很不容易,因?yàn)槟菚r(shí)的書(shū)都是手抄??要抄這么多的手抄??得花費(fèi)多少人力呀!這種情況如果不改??怎么能夠滿足社會(huì)上的需要呢于是雕版印刷術(shù)就這樣出現(xiàn)??雕版印刷是一個(gè)偉大的創(chuàng)??一種書(shū),只雕一回木??就可以印很多??比用手寫(xiě)不知要快多少倍了.可是它也有缺??思考一下是什??用雕版印刷術(shù)這種方法,印一種書(shū)就得雕一回木??費(fèi)的人工仍舊很多,無(wú)法迅速地,大量地印刷書(shū)??有些書(shū)字?jǐn)?shù)很??常常要雕好多年才能雕??萬(wàn)一這部書(shū)印了一次不再重??那么雕得好好的木板就完全沒(méi)用??因此活字印刷術(shù)誕生了.【說(shuō)明】先引導(dǎo)學(xué)生比較雕版印刷術(shù)對(duì)于手抄的優(yōu)勢(shì),再請(qǐng)學(xué)生討論雕版印刷術(shù)存在哪些弊??該如何解??從而引入活字印刷術(shù)的探究學(xué)??以小組活動(dòng)形??閱讀課件或書(shū)本P11,P18等有關(guān)活字印刷資料再填表.四大發(fā)明發(fā)明??發(fā)明時(shí)間應(yīng)用及意??[鍵入文字]www./liaoning/造紙??蔡倫??000多年前東漢時(shí)??原料簡(jiǎn)??價(jià)格便宜的紙?jiān)谑澜绺鞯貜V泛應(yīng)??對(duì)知識(shí)的傳播和記??文化的積累和交流起到了難以估量的作用.它深刻地影響著世界歷史的進(jìn)??活字印刷??畢升1041??1048年北宋時(shí)??火藥指南??學(xué)生交流內(nèi)容,填表.【說(shuō)明】在新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的通過(guò)親身體驗(yàn),探究學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn),形成學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的理念指導(dǎo)??我設(shè)計(jì)了在教造紙術(shù)的內(nèi)容上扶,在其它三大發(fā)明上做到??在課堂上指導(dǎo)學(xué)生以小組形式進(jìn)入學(xué)??在課件上,活字印刷內(nèi)容共分為三部分:印刷術(shù)簡(jiǎn)??印刷術(shù)發(fā)明人和印刷術(shù)的發(fā)??讓學(xué)生對(duì)活字印刷術(shù)有更具體的了解.[鍵入文???]www./liaoning/出示補(bǔ)充內(nèi)容:(1)看畢升及活字印刷術(shù)的錄像(2)現(xiàn)代印刷技術(shù)激光照排及發(fā)明者現(xiàn)代畢升王??【說(shuō)明】多媒體顯示現(xiàn)代印刷過(guò)程,讓學(xué)生了解現(xiàn)代印刷技??讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展突飛猛進(jìn),只有努力學(xué)習(xí)不斷創(chuàng)新才能趕上時(shí)代步伐.活動(dòng)??1,動(dòng)手??活字(1)出示制作過(guò)程(2)教師演示制作過(guò)程(3)小組活動(dòng),小組成員每人制作一個(gè)或兩個(gè)活字.2,展示每一組的成果.【說(shuō)明】學(xué)生用橡皮泥自制活字印刷術(shù)通過(guò)反復(fù)使用,重新排版等活??探究活字印刷術(shù)的優(yōu)點(diǎn),從而體會(huì)出活字印刷術(shù)發(fā)明的意義.3,小結(jié):這節(jié)??我們知道了中國(guó)四大發(fā)明分別是造紙??活字印刷??火藥和指南針.具體的了解了造紙術(shù)與活字印刷??還親手做了活字進(jìn)行了排版.僅僅是這兩項(xiàng)發(fā)明就推動(dòng)了整個(gè)世界的進(jìn)??而火藥與指南針更是為世界打開(kāi)了另一扇窗.4布置回家作業(yè):再造紙實(shí)驗(yàn)[鍵入文字]www./liaoning/出示實(shí)驗(yàn)的原理和過(guò)程:打漿——濾水——形成紙頁(yè)——干??把大??克的衛(wèi)生紙撕碎放入燒杯里,并加??00ML的水混合30秒鐘.任選一種顏色的染料(喜歡造出什么顏色的紙就選擇什??.在盛有紙漿的燒杯中加水到20XXL刻度,攪拌兩分??小心地把造好的紙移去濾紙.將造好的紙壓干,烘干.第二課時(shí)活動(dòng)一出示表格鞏固上節(jié)課內(nèi)??以小組為單位,在課件和書(shū)本上學(xué)習(xí)火??指南針內(nèi)??填表交流.觀看指南針?shù)??著重講解指南針和火藥對(duì)世界進(jìn)程發(fā)展的作??3,教師做簡(jiǎn)易指南針.活動(dòng)??了解現(xiàn)代科技發(fā)展的近??[鍵入文字]www./liaoning/中國(guó)新四大發(fā)明的評(píng)??小論??面對(duì)世界科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)??你想說(shuō)些什??展開(kāi)討論.總結(jié).[鍵入文字]www./liaoning/第五篇：20XX教師資格???試小學(xué)思想品德說(shuō)課稿：言而有?《言而有信》說(shuō)課稿一、簡(jiǎn)析教??《言而有信》是鄂教版四年級(jí)上冊(cè)第一單元第三課《誠(chéng)信是金》的第二課時(shí)。言而有信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是現(xiàn)代社會(huì)人際交往中人們應(yīng)該自覺(jué)遵守的道德行為規(guī)范，是每個(gè)人應(yīng)該具備的基本道德品質(zhì)。但是，在小學(xué)生中我們經(jīng)?？吹綄?duì)自己的承諾不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象，我們還經(jīng)常聽(tīng)到孩子們隨便許下的諾言。因此，及時(shí)有效地矯正他們的不良行為，培養(yǎng)他們言而有信的良好品質(zhì)，是很有必要的??二、教學(xué)目??知識(shí)目標(biāo)??1、知道言而有信是美德，言而有信的人能贏得別人的尊重??2、了解承諾的多種形式??情感目標(biāo)??1、敬佩言而有信的人，并愿意向他們學(xué)習(xí)??2、為自己言而有信的行為感到坦然，為自己失信于人的舉動(dòng)感到羞愧??行為目標(biāo)??[鍵入文字]www./liaoning/1、答應(yīng)別人的事要努力做到，不要輕易向別人承諾自己做不到的事情??2、從小事上落實(shí)自己的承諾，培養(yǎng)言而有信的優(yōu)秀品質(zhì)??三、教學(xué)重難點(diǎn)和突破方??教學(xué)重難??1、守信無(wú)小事，好品質(zhì)的形成是從一件件小事的落實(shí)開(kāi)始的??2、在實(shí)踐自己的諾言時(shí)，一定會(huì)遇到困難，有時(shí)甚至?xí)粍e人誤認(rèn)為是“傻”。我們要知道：守信也是會(huì)付出代價(jià)的。每一次代價(jià)的付出都是一次良好品質(zhì)形成的考驗(yàn)，是值得的??突破方法：榜樣引導(dǎo)法情景渲染??四、活動(dòng)過(guò)??本課的教學(xué)活動(dòng)將分五步展開(kāi)??(一)感受鄭重，感知“言而有信??對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)“言而有信”的已有認(rèn)知，恐怕僅僅局限于“說(shuō)話要算數(shù)”吧!對(duì)于這種學(xué)情，我選擇由學(xué)生最熟悉的承諾方式“拉鉤”導(dǎo)入，同座位同學(xué)玩兒拉鉤游戲，師生共同回憶拉鉤兒歌：“拉鉤上吊，一百年不許????[鍵入文字]www./liaoning/學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一下子就隨著這首熟悉的兒歌而熾熱起來(lái)。緊接著由教師提供一組圖片：(“崗位承諾”、“商業(yè)信譽(yù)”、“政府承諾”、“現(xiàn)代信用貨幣??通過(guò)觀看這一組圖片，讓學(xué)生感受到除了我們平時(shí)的嬉戲玩耍以外，原來(lái)承諾還是莊嚴(yán)、慎重的。幾張圖片的展示幫助學(xué)生拓寬了視野，打開(kāi)了思路，直接從有限的生活經(jīng)歷過(guò)渡到多姿多彩的社會(huì)大舞臺(tái)，體現(xiàn)了《品德與社會(huì)》學(xué)科生活化、社會(huì)化的特點(diǎn)??(??閱讀故事，深化認(rèn)??借助剛剛獲得的情感體驗(yàn)，由教師提供《宋慶齡與“食言而肥”》和《美麗的笑話》作為導(dǎo)讀故事，讓學(xué)生以小組合作的方式體會(huì)故事的啟發(fā)意義，結(jié)合自己課外搜集的資料，講一講自己知道的關(guān)于“言而有信”的故事。教師在參與小組活動(dòng)時(shí)，要提醒學(xué)生正、反面的故事對(duì)比著講。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在利用榜樣的示范效應(yīng)幫助學(xué)生形成欽佩言而有信人的情感，對(duì)言而無(wú)信、出爾反爾的行為感到不滿和氣憤，初步立下愿意做一個(gè)言而有信人的志向??[page](??走進(jìn)生活，指導(dǎo)行??故事畢竟離我們比較遙遠(yuǎn)，故事中的人物似乎也略顯飄渺，要想學(xué)生真正認(rèn)識(shí)“言而有信的益處”“言而無(wú)信的危害”，還是必須走進(jìn)他們的生活，切實(shí)關(guān)注他們的行為??在這里，我為他們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)在他們中間經(jīng)常發(fā)生的討論題??[鍵入文字]www./liaoning/遼有一天，老師提議大家為班級(jí)做貢獻(xiàn)，希望有同學(xué)能為班上捐獻(xiàn)勞動(dòng)工具，有很多同學(xué)馬上向老師承諾：“明天我??”小明居然對(duì)老師說(shuō)：“我讓我爸爸為班上捐一臺(tái)吸塵器!??第二天的時(shí)候，竟然沒(méi)有一個(gè)同學(xué)履行諾言，大家都說(shuō)：“忘??”小明說(shuō)：“我爸爸不同????(討論：他們的言行對(duì)??你有過(guò)這樣的言行嗎?)這是一個(gè)大家經(jīng)常會(huì)犯的，卻沒(méi)有人重視的錯(cuò)誤。當(dāng)讀完題目后，不少學(xué)生會(huì)微微發(fā)笑，因?yàn)檫@個(gè)說(shuō)話的孩子