充分發(fā)揮橋梁和紐帶作用,努力構(gòu)建和諧校園

充分發(fā)揮橋梁和紐帶作用，努力構(gòu)建和諧校園廈門大學王炳華內(nèi)容提要：在建設(shè)社會主義和諧社會的過程中，作為高等學校的工會組織，應(yīng)該充分發(fā)揮工會的橋梁和紐帶作用，促進學校內(nèi)部各教育主體之間的和諧發(fā)展，從而達到構(gòu)建和諧校園的目標。本文就如何處理好學校各主體要素之間特別是人際關(guān)系的協(xié)調(diào)對促進和諧校園的建設(shè)進行了論述。關(guān)鍵詞：發(fā)揮橋梁和紐帶作用和諧校園以胡錦濤為總書記的黨中央明確指出：“社會和諧是中國特色社會主義的本質(zhì)屬性”⑴。學校作為社會的重要細胞和精神文明建設(shè)的重要基地，既要代表先進文化的前進方向，又肩負著為社會培養(yǎng)合格人才的任務(wù)，因此應(yīng)致力于和諧校園的建設(shè)，以高度的使命感、責任感投身到加快發(fā)展建設(shè)、構(gòu)建和諧校園工作中去。和諧校園是一種以和衷共濟、內(nèi)和外順、協(xié)調(diào)發(fā)展為核心的教育模式，是以校園為紐帶的各種教育要素的全面、自由、協(xié)調(diào)、整體優(yōu)化的育人氛圍，是學校教育各子系統(tǒng)及各要素間的協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)，是以學校發(fā)展、教師發(fā)展、學生發(fā)展為宗旨的整體效應(yīng)。工會是“黨聯(lián)系職工群眾的橋梁和紐帶”，“是國家政權(quán)的重要社會支柱，是會員和職工利益的代表”⑵。工會的公共責任與構(gòu)建和諧社會在本質(zhì)上相一致，因此，和諧校園建設(shè)應(yīng)該成為高校工會不懈的理想追求。一、目前在構(gòu)建和諧校園中存在的問題《構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題決定》指出：我國已進入改革發(fā)展的關(guān)鍵時期，經(jīng)濟體制深刻變革，社會結(jié)構(gòu)深刻變動，利益格局深刻調(diào)整，思想觀念深刻變化。這種空前的社會變革，給我國發(fā)展進步帶來巨大活力，也必然帶來這樣那樣的矛盾和問題。作為社會重要組成部分的高校也是如此，存在著不和諧因素。高等教育快速發(fā)展，管理體制、辦學條件等發(fā)生了深刻的變化，一些高校沒有遵守固有的辦學規(guī)律，辦學思想發(fā)生了偏差，盲目追求過高的發(fā)展目標和過快的發(fā)展速度，結(jié)果導(dǎo)致許多問題的出現(xiàn)，辦學質(zhì)量有所下降。高校內(nèi)部管理體制改革不斷深化，尤其是人事分配制度改革，實行全員競聘上崗、聘任制，減員分流、雙向選擇，后勤社會化，住房、醫(yī)療制度等一系列改革和政策，但民主辦學意識不強，缺乏依法辦學的思想，缺少對師生的人文關(guān)懷，導(dǎo)致干群關(guān)系、黨群關(guān)系緊張，出現(xiàn)了一些不和諧因素。這些不和諧因素的存在都會制約學校的內(nèi)涵建設(shè)，影響學校的改革、發(fā)展與穩(wěn)定。因此，只有通過建設(shè)和諧校園，協(xié)調(diào)關(guān)系，化解矛盾，消除不安定因素，充分調(diào)動一切積極因素，促使廣大教職工能夠同心同德，聚精會神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展，才能使學校內(nèi)部一系列改革和發(fā)展目標得以實現(xiàn)。二、充分發(fā)揮工會的橋梁和紐帶作用，促進和諧校園的構(gòu)建在高等學校，要建設(shè)和諧校園，首先要處理好人際關(guān)系的和諧、協(xié)調(diào)。工會作為黨聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶，應(yīng)該充分發(fā)揮好作用，促進老校區(qū)與新校區(qū)、學校領(lǐng)導(dǎo)與老師、學生等教育主體諸要素間的和諧發(fā)展，妥善協(xié)調(diào)各方面的利益關(guān)系是構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵。構(gòu)建和諧校園必須注重在提倡諒解與寬容、促進公平與公正的和諧氛圍中，增強競爭實力，獲得效益的整體提升。建設(shè)和諧校園，要正確處理好學校領(lǐng)導(dǎo)與廣大教職工之間的關(guān)系領(lǐng)導(dǎo)之間的和諧，要通過加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，堅持黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責制，制定黨委常委會和校長辦公會議事規(guī)則，認真執(zhí)行集體領(lǐng)導(dǎo)與個人分工負責相結(jié)合的制度來實現(xiàn)，做到大事共商、急事同議、難事共謀。加強學校領(lǐng)導(dǎo)與廣大教職工之間的和諧，是構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵，這就必須必須發(fā)揚民主，堅持群眾觀點，走好群眾路線。工會作為黨聯(lián)系廣大教職工的橋梁和紐帶，既要堅定不移地貫徹執(zhí)行學校的各項改革決策，又要善于因地制宜、因人而異，有針對性地開展工作。在各項改革進程中，要通過工會的工作，使廣大教職工明確改革的內(nèi)容，了解改革的措施，增強改革的承受力；同時要認真傾聽教職工的意見，真誠反映教職工的呼聲，切實維護教職工的合法權(quán)益，努力解決教職工的實際問題，對有些學校長遠利益和教職工眼前利益有沖突的事情，要積極作好解釋和溝通工作，以確保改革的順利進行，促進事業(yè)的健康發(fā)展。當前，高校普遍實行了干部人事制度改革、教師職務(wù)聘任制、教學科研成果評定等等，打破了原有格局，在促進學校發(fā)展和建設(shè)的同時，也引起了學校內(nèi)部各方面的利益關(guān)系的變化。學校要發(fā)展，就必須創(chuàng)新、改革，但在發(fā)展的過程中，要正確處理好發(fā)展與社會需要、與師生利益、與資源整合、與結(jié)構(gòu)調(diào)整、與和諧穩(wěn)定等各方面的關(guān)系。作為職工利益的代表和維護者，要樹立和落實“以人為本”的工作理念，要通過建立勞動人事爭議調(diào)解委員會等舉措，做到起點公平、機遇公平、結(jié)果公平，協(xié)調(diào)在改革過程中出現(xiàn)的利益沖突，解決好不同利益的教職工之間的矛盾，理順師生員工的思想情緒，形成全體師生員工各盡其能、各展所長、各得其所、專心學業(yè)而又和諧相處的局面。學校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教職工都要充分認識到：只有發(fā)展才能促進和諧，只有學校發(fā)展了廣大教職工才能得到充分發(fā)展。要正確處理好教師之間的關(guān)系“維護職工合法權(quán)益是工會的基本職責。工會在維護全國人民總體利益的同時，代表和維護職工的合法權(quán)益”〔3。工會要把維權(quán)作為自己的基本職責，切實維護教職工的合法權(quán)益，堅持把廣大教職工的根本利益作為制定政策的出發(fā)點，正確反映和兼顧不同方面的利益，高度重視和落實廣大教職工最現(xiàn)實、最關(guān)心、最直接的利益，千方百計地保證廣大教職工能享受到改革發(fā)展的成果。工會在維護教職工政治權(quán)利的同時，要維護職工的勞動權(quán)利和物質(zhì)文化利益，把參與協(xié)調(diào)勞動關(guān)系，調(diào)節(jié)學校內(nèi)部矛盾作為一項重要工作，努力促進學校的長期發(fā)展與穩(wěn)定。工會要努力與學校職能部門建立協(xié)商制度，通過源頭參與，保障教職工的合法權(quán)益，調(diào)動教職工的積極性，增強教職工的凝聚力，促進學校各項事業(yè)的跨越式發(fā)展。高校工會應(yīng)該堅持群眾化、民主化，保持同會員群眾的密切聯(lián)系，依靠會員群眾開展工會工作。把工作重點放到基層，全心全意為基層、為教職工服務(wù)，增強基層工會的活力。積極開展教職工思想工作和“依法治?！?、“以德治教”活動，開展'校史師德”、“愛崗敬業(yè)”、“教學技能和方法比賽”等活動，舉辦各種旨在提高教育教學質(zhì)量的業(yè)務(wù)培訓和競賽，加強教育教學經(jīng)驗交流，不斷提高教職工的業(yè)務(wù)素質(zhì)，動員教職工發(fā)揚主人翁精神，廣泛開展促進學校改革和發(fā)展的獻計獻策活動，建立全員育人的和諧校園，把工會建設(shè)成為'教工之家”。在教師中，要處理好引進人才與學校原來教師之間的關(guān)系、高職稱教師與低職稱教師之間的關(guān)系、在職教師與離退休教師之間的關(guān)系、老教師與中青年教師之間的關(guān)系、業(yè)務(wù)教師與管理干部之間的關(guān)系、教師與職工之間的關(guān)系等等，在教師和諧互動的正向氛圍中，完善學校的合作機制，讓教師充分認識到學校的興衰榮辱都關(guān)系到自己的切身利益，都關(guān)系到渴求發(fā)展的莘莘學子。正確處理和建立和諧的師生關(guān)系高校的根本任務(wù)是培養(yǎng)高質(zhì)量人才，學校要實施人性化管理，促進教育者與受教育者之間的人際關(guān)系和諧。和諧校園首先是人際關(guān)系和諧，其中最重要的是師生關(guān)系的和諧。師生關(guān)系應(yīng)該體現(xiàn)老師關(guān)愛學生，學生尊師重教的核心內(nèi)容。在學習上，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學生的主體作用，努力營造教師樂教、學生樂學的良好氛圍，把學生培養(yǎng)成才作為學校和老師的第一目標。教書育人是教師的天職，在教育教學過程中，教師處于主導(dǎo)地位，如何充分發(fā)揮他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，是推進教學改革、提高教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵。工會應(yīng)該積極開展'樹創(chuàng)獻”、“三育人”等活動，大力推進師德師風建設(shè)，倡導(dǎo)教師從師德、學識、行為等多方面下功夫，不僅要教好書，傳道授業(yè)解惑，引導(dǎo)學生科學探索未知世界，而且有責任育好人，把學生培養(yǎng)成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。通過教師的教書育人和學生的尊師重教，構(gòu)成一種民主、平等、和諧、合作的師生關(guān)系。和諧校園是民主法治、公平正義、安定有序的校園。在構(gòu)建和諧校園的過程中，工會要根據(jù)自身的特點創(chuàng)造性地開展工作，要始終堅持黨委的領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮橋梁紐帶作用，積極營造健康向上的工作、生活環(huán)境，增強廣大教職工的凝聚力、向心力和創(chuàng)造力，達到以師生員工為核心，以校園環(huán)境為載體，以內(nèi)和外順、同舟共濟、