《認識鍵盤》教學設計

教學設計名稱 認識鍵盤基本信息 執(zhí)教者

侯昌明

課時 1所屬教材目錄

人教版信息技術(shù)（三年級起點版）三年級上冊第6課教材分析

1、學生通過學習《認識鍵盤》這節(jié)內(nèi)容，應該達到正確的輸入2、本節(jié)內(nèi)容的功能是為以后的學習做鋪墊，因為文字的輸入是學生應該掌握的最基本的技能1．學生對計算機已有了一個粗略的認識。學情分析 2．學生已能夠使用鼠標，能對窗口進行操作。3．學生認知障礙點：控制鍵的使用。1了解鍵盤的分區(qū)，掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵知識與能力目標

的名稱和分布規(guī)律；2學會使用幾個常用的控制鍵，能在“寫字板”中輸入字符；教學目標 過程與方法通過聽取講解和互相協(xié)作完成任務驅(qū)動目標情感態(tài)度與通過認識鍵盤，感受成功，讓學生體驗到學習計算機的快樂，價值觀目標從而激發(fā)學生學習計算機的濃厚興趣。教學重難點

認識使用主鍵區(qū)的幾個控制鍵──Enter、BackSpace、Shift重點和Capslock。難點 雙字符鍵，Shift和Backspace教學策略與設計說明

教學過程教學環(huán)節(jié)（注明每

教師活動 學生活動 設計意圖個環(huán)節(jié)預設的時間1分鐘6分鐘24分鐘

一、談話激趣，揭示課題同學們已經(jīng)能夠熟練地使用鼠標來鍵盤也是我們使用計算機的一個重要的6課：認識鍵盤（板書）二、演示觀察，認識四區(qū)（出示鍵盤分區(qū)圖）生：四個部分。師：同學們很聰明，現(xiàn)在老師給出了它們的名稱，你能把它們對號入座嗎？師指出相應鍵盤分區(qū)區(qū)域，讓生分別在出示的主鍵盤區(qū)、光標控制區(qū)、小鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)名稱中對應的作選擇。（指名說）三、講練結(jié)合，嘗試自學，掌握重點鍵

導入課程生1：主鍵盤區(qū)；生2：小鍵盤區(qū)； 師生交流生3：功能鍵區(qū)；生4生1：我知道了主主鍵盤區(qū) 鍵盤區(qū)主要由字（出示主鍵盤區(qū)圖）師讓生看主鍵盤區(qū)的第一段文字，讀讀、劃劃、議議。師：通過讀這一段，你學懂了什么？同學們說得都很好，師作適當?shù)谋頁P。師：同學們在學習字符鍵時，有沒有發(fā)現(xiàn)主鍵盤區(qū)的其他鍵？師：你們也想一起認識它們嗎？讓生根據(jù)師指導步驟操作（

號鍵組成；2文字母鍵有26個，數(shù)字鍵有10符鍵。生3（補充說我知道雙字符鍵

師生交流始”按鈕，將指針依次指向“程序（P”共有1個；“附件”，單擊“寫字板”命令，打開“寫字板”窗口。）師讓生分別輸入自己姓名的漢語拼音，然后敲“回車鍵t

生4：我學會了怎樣輸入雙字符鍵符”的方法。6

現(xiàn)了什么。習輸入26個字母，先輸入小寫字母，再輸入大寫字母，看誰最先輸入完。2．光標控制區(qū)（出示課件演示各個鍵的名稱及功能）讓生根據(jù)師指導步驟操作打開一個課前準備好的文檔，生操作各鍵，觀察光標位置的變化，讓生以小組為單位總結(jié)各鍵的作用?？催@兩個鍵的功能有何區(qū)別？3．小鍵盤區(qū)（出示小鍵盤區(qū)圖）數(shù)字鍵位于小鍵盤區(qū)的左上角，與之對應的是右上角的“NumLock”信號燈。師讓生動手操作小鍵盤，試檢驗一下數(shù)字鎖定鍵有什么功能？四、感受成功，體驗快樂什么？及學會的操作。

1：我們組發(fā)現(xiàn)2：我們組在敲一下CapsLock鍵時發(fā)現(xiàn)鍵盤右上方的一個指示燈3敲退格鍵刪掉了剛輸入的名字拼音的最后一個字母。4Shift除了配合雙字符鍵輸入上面

小組互動總結(jié)鞏固課堂小結(jié)2分鐘

今天我們學習的內(nèi)容還真不少。我們大家一起認識了一個新朋友──鍵盤（生齊說的知識，為以后更好地和這個新朋友交往打下堅實的基礎。布置作業(yè)1分鐘

同學們回家后自由練習鍵盤的使用，熟記鍵盤的鍵位。認識鍵盤板書設計教學反思

直觀演示可以讓學生一目了然，迅速地認識事物，因此，教學認識鍵盤四區(qū)時，我做了一個課