兒童早期認(rèn)知能力

關(guān)于兒童早期認(rèn)知能力第一頁(yè)，共十五頁(yè)，2022年，8月28日目錄兒童早期的關(guān)鍵認(rèn)知能力兒童認(rèn)知能力發(fā)展的影響因素兒童認(rèn)知能力發(fā)展與大腦發(fā)育的關(guān)系關(guān)于fNIRS第二頁(yè)，共十五頁(yè)，2022年，8月28日1.兒童早期的關(guān)鍵的認(rèn)知能力1.1智力1.2元認(rèn)知元認(rèn)知是關(guān)于認(rèn)知的認(rèn)知，由三種要素組成：元認(rèn)知知識(shí)，元認(rèn)知體驗(yàn)和元認(rèn)知監(jiān)控。元認(rèn)知的發(fā)展主要有：元記憶（關(guān)于自己記憶能力和過(guò)程的認(rèn)識(shí)），元模仿（關(guān)于自己模仿能力的認(rèn)識(shí)），元注意（關(guān)于自己注意的認(rèn)識(shí)），元理解，元學(xué)習(xí)能力的發(fā)展【1】。第三頁(yè)，共十五頁(yè)，2022年，8月28日1.兒童早期的關(guān)鍵的認(rèn)知能力1.3記憶1.3.1嬰兒期的記憶研究主要在于習(xí)慣化和去習(xí)慣化等范式的運(yùn)用。主要包括嬰兒記憶早期發(fā)展的表現(xiàn)，例如注意習(xí)慣化，再認(rèn)，模仿等以記憶為中介的活動(dòng)，記憶過(guò)程，以及嬰兒記憶缺失研究【2】。1.3.2關(guān)于記憶有兩個(gè)理論比較有趣，認(rèn)知抑制機(jī)制和模糊痕跡理論，它們解釋了許多關(guān)于記憶和認(rèn)知以前不能解釋的東西【3】。1.4語(yǔ)言

語(yǔ)言問(wèn)題也是認(rèn)知發(fā)展里面很重要的內(nèi)容，在該領(lǐng)域有許多研究發(fā)現(xiàn)，但關(guān)于語(yǔ)言習(xí)得和語(yǔ)言與認(rèn)知的關(guān)系等問(wèn)題仍沒(méi)有得到很好的解決【2】。第四頁(yè)，共十五頁(yè)，2022年，8月28日1.兒童早期的關(guān)鍵的認(rèn)知能力1.5面孔識(shí)別1.5.1兒童對(duì)自己種族和其它種族面孔的識(shí)別。年紀(jì)偏小的兒童看到其它種族的面孔產(chǎn)生的神經(jīng)反應(yīng)顯著高于看到自己種族的面孔。而隨著年齡的增長(zhǎng)最終看到自己的種族的面孔產(chǎn)生的神經(jīng)反應(yīng)高于看到其它種族的面孔【4】。1.5.2面孔偏好。以眼動(dòng)作為側(cè)臉臉孔偏好的指標(biāo)，發(fā)現(xiàn)剛剛出生30分鐘的嬰兒就會(huì)有面孔偏好【5】。第五頁(yè)，共十五頁(yè)，2022年，8月28日1.兒童早期的關(guān)鍵的認(rèn)知能力1.6數(shù)學(xué)認(rèn)知1.6.1關(guān)于數(shù)學(xué)認(rèn)知本身（1）早期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)大腦具有塑性的作用。（2）語(yǔ)言對(duì)數(shù)學(xué)認(rèn)知有很大影響。（3）數(shù)學(xué)與空間能力在頂葉密切相關(guān)。（4）數(shù)學(xué)認(rèn)知具有性別差異【6】。1.6.2兒童早期測(cè)量能力的發(fā)展測(cè)量能力是兒童早期數(shù)學(xué)認(rèn)知能力的一個(gè)重要方面，其中直接比較和非標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量能力作為兒童早期測(cè)量能力發(fā)展的主要形式【7】。第六頁(yè)，共十五頁(yè)，2022年，8月28日1.兒童早期的關(guān)鍵的認(rèn)知能力1.7社會(huì)認(rèn)知

關(guān)于社會(huì)認(rèn)知，研究者們關(guān)注比較多的是依戀，心理理論和情緒認(rèn)知。1.7.1依戀：我主要看了一下有關(guān)安全基地啟動(dòng)及腦機(jī)制方面的文章。安全基地啟動(dòng)是拓展依戀理論的重要方法【8】。1.7.2心理理論是指兒童對(duì)心理狀態(tài)（信念，愿望等）的認(rèn)識(shí)。對(duì)心理理論的神經(jīng)反應(yīng)研究也非常多，但仍有許多值得研究的地方【9】。1.7.3情緒認(rèn)知:家庭情緒表露可能通過(guò)影響幼兒的情緒認(rèn)知發(fā)展，進(jìn)而影響幼兒的社會(huì)行為表現(xiàn)【10】。第七頁(yè)，共十五頁(yè)，2022年，8月28日2.兒童認(rèn)知能力發(fā)展的影響因素

2.1年齡（自然成熟），經(jīng)驗(yàn)自然成熟和經(jīng)驗(yàn)對(duì)兒童青少年認(rèn)知發(fā)展與腦發(fā)育關(guān)系成交互影響，應(yīng)重視分析【11】。2.2另外一些影響因素：環(huán)境和認(rèn)知風(fēng)格。認(rèn)知風(fēng)格是個(gè)人典型的或習(xí)慣性的解決問(wèn)題，思考，直覺(jué)，記憶等的模式【12】，它也會(huì)影響到一個(gè)人的認(rèn)知發(fā)展。第八頁(yè)，共十五頁(yè)，2022年，8月28日3.兒童認(rèn)知能力發(fā)展與腦發(fā)育的關(guān)系3.1認(rèn)知能力發(fā)展與大腦結(jié)構(gòu)發(fā)育（1）認(rèn)知能力發(fā)展與大腦皮層發(fā)育成熟順序具有先后一致性。（2）認(rèn)知能力發(fā)展與大腦結(jié)構(gòu)的關(guān)系受年齡和認(rèn)知水平的調(diào)節(jié)【11】。第九頁(yè)，共十五頁(yè)，2022年，8月28日3.兒童認(rèn)知能力發(fā)展與腦發(fā)育的關(guān)系3.2認(rèn)知能力發(fā)展與大腦功能特點(diǎn)關(guān)系（1）認(rèn)知能力發(fā)展對(duì)應(yīng)大腦的活動(dòng)模式受年齡和認(rèn)知水平的調(diào)節(jié)。（2）認(rèn)知功能發(fā)展對(duì)應(yīng)腦區(qū)隨年齡增長(zhǎng)逐漸專(zhuān)門(mén)化【11】。第十頁(yè)，共十五頁(yè)，2022年，8月28日4.關(guān)于fNIRS我主要看了一篇關(guān)于fNIRS在兒童研究上的應(yīng)用的英文文獻(xiàn)【13】。

4.1fNIRS的原理是基于近紅外線的不同波長(zhǎng)用于表示含氧血紅蛋白和脫氧血紅蛋白的濃度變化。當(dāng)神經(jīng)皮層發(fā)生反應(yīng)時(shí)，血紅蛋白的表現(xiàn)為：total-Hb和oxy-Hb的濃度增加，deoxy-Hb的濃度降低。第十一頁(yè)，共十五頁(yè)，2022年，8月28日4.關(guān)于fNIRS4.2fNIRS的優(yōu)點(diǎn)和不足優(yōu)點(diǎn)：（1）基本上是非侵害性的，對(duì)身體和心理都沒(méi)有什么限制。（2）高時(shí)間分辨率（0.1s）。（3）裝置輕便。（4）fMRI主要用于成人和睡眠中的兒童。而fNIRS應(yīng)用范圍更廣，可以用于任何年齡段任何狀態(tài)。不足：（1）低空間分辨率（20mm），導(dǎo)致不能深入研究大腦。（2）血紅蛋白不僅大腦中存在，其它表皮結(jié)構(gòu)也存在，如皮膚，頭骨等。（3）它的信號(hào)只反映相關(guān)血紅蛋白的變化，不具有直接效用。（4）沒(méi)有能力在解剖學(xué)意義上測(cè)量大腦結(jié)構(gòu)。第十二頁(yè)，共十五頁(yè)，2022年，8月28日參考文獻(xiàn)1.李洪玉，尹紅新。兒童元認(rèn)知發(fā)展的研究綜述。心理與行為研究，2（1）：383-387.2.鄧賜平，桑標(biāo)，繆小春。兒童認(rèn)知發(fā)展研究的前沿與動(dòng)向。心理科學(xué)，2001，24（5）：549-552.3.張衛(wèi)，林崇德。認(rèn)知發(fā)展的后信息加工觀。心理發(fā)展與教育，2002，1：86-91.4.DingXP,FuGY,LeeK.Neuralcorrelatesofown-andother-racefacerecognitioninchildren:afNIRSstudy.NeuraImage,2013.5.MortonJandJohnsonMH.CONSPECandCONLERN:atwo-processtheoryofinfantfacerecognition.PsychologyReview,1991,98:164-181.第十三頁(yè)，共十五頁(yè)，2022年，8月28日參考文獻(xiàn)6.路浩，周新林。數(shù)學(xué)認(rèn)知與學(xué)習(xí)的腦科學(xué)研究進(jìn)展及其教育啟示。教育學(xué)報(bào)，2012，8（4）：62-69.7.張華，龐麗娟，韓小雨，陶沙，董奇。兒童早期測(cè)量能力的發(fā)展，4:8-11.8.郭薇，陳旭，楊楠。安全基地啟動(dòng)及其腦機(jī)制。心理發(fā)展與教育，5：553-560.9.鄧賜平，桑標(biāo)，繆小春。兒童早期“心理理論”發(fā)展研究中的幾個(gè)基本問(wèn)題[J]。心理科學(xué)，2000，（4）：399-403.10.鄧賜平，桑標(biāo)，繆小春。幼兒的情緒認(rèn)知發(fā)展及其