教師反思的作用

教師反思的作用教師反思的作用教師反思的作用資料僅供參考文件編號：2022年4月教師反思的作用版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：教師反思的作用教師的成長是一個極為復雜的過程，在這個過程中，教師具有反思意識和能力至關重要。通過反思意識的培養(yǎng)和能力的發(fā)展，教師的自主能力逐漸得到增強。教師的反思具有四方面的作用。

一、

提高教育教學水平

教師反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教育教學過程中各個方面的問題，具有研究性質。通過反思，教師不斷改變觀念，改善教學行為，提高教學水平；同時形成自己對教學現象、教學問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解，其本質是一種理解和實踐之間的對話。

教學反思可分為三種：教學前、教學中、教學后。教師反思得過逞實際上教師在整個的教學活動過程中充分體現雙重角色：既是引導著又是評論者；既是教育者又是受教育者。實踐證明，教學和研究相結合、教學與反思相結合，還可以幫助教師在勞動獲得理性的升華和情感上的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質，使教師能夠體會到自己存在的意義與價值。

二、

解決教育實際問題

一個成功的教師，總是善于在自己的教育教學中發(fā)現問題，并將這些問題作為分析與反思的對象，考察這些問題產生的原因，分析解決問題的種種途徑，他們就是在這種不斷反思中得到發(fā)展的。國外學者把一個教師成功的經驗總結成一個公式：經驗+反思=成長。

案例：讓學生大膽說不

三、

改進職業(yè)生存方式

教師的職業(yè)成長包括兩大方面：一是外在的影響-——對教師有計劃的培訓和提高。二是教師內在因素的影響——教師的自我完善。西方學者指出“教師發(fā)展的起點是從教師作為實踐走向作為個人”其含義為：教師在教育實踐中要具有強烈的自主發(fā)展意識，能夠站在自己之外，更清楚的了解自己的行動和自己本身，積極創(chuàng)造具有個性化的課堂教學風格。

一名青年教師的課改心語。1、聆聽專家的聲音，走進課程改革的快速通道2、交融同伴的智慧，理論與實踐相結合的靈感3、沉淀自己的思緒，讓課改在理性中升華。

四、

促進學生身心發(fā)展

教師在復雜多變的教育實踐中應付自如，不但要具備寬厚的專業(yè)知識，掌握教學技能和技巧，而且要對教學過程和教育經驗展開不斷的反思，從而找到走進學生心理、與學生平等對話的途徑。

1.課堂問題的設置要具有啟發(fā)性，不要走老路。使問題能夠激發(fā)學生的思維。接納學生的每一個思維火花，培植學生的創(chuàng)造欲。教師要用生命去更呵護生命，用愛心激勵愛心，用自由喚醒自由，以一刻真摯的童心去接納每一位學生，為學生拓展創(chuàng)新思維的時空領域，使學生具有個性的發(fā)展廣闊舞臺。

2.用欣賞的心態(tài)看待學生的每一點進步和成功。學生都有被賞識的渴望，教師只有蹲下來看學生的世界，發(fā)自內心的欣賞學生的成長，為學生的進步喝彩，創(chuàng)造一種支持課堂環(huán)境，共同分享成功的快樂，學生的個性才能得到充分的宣泄和釋放。在學生展示、匯報自己杰作的過程中，老師不斷贊賞學生的獨到并富有個性的理解和表達，使學生擁有和體驗著做人的全部尊嚴