北師版一年級(jí)上冊(cè)第9課《大海睡了》語(yǔ)文教案

北師版一年級(jí)上冊(cè)第9課《大海睡了》語(yǔ)文教案北師版一年級(jí)上冊(cè)第9課《大海睡了》語(yǔ)文教案精品范文資料文檔精品范文資料文檔北師版一年級(jí)上冊(cè)第9課《大海睡了》語(yǔ)文教案精品范文資料文檔北師版一年級(jí)上冊(cè)第9課《大海睡了》語(yǔ)文教案 教案中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書(shū)設(shè)計(jì)等等，都要經(jīng)過(guò)周密考慮，精心設(shè)計(jì)而確定下來(lái)，體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性。以下是為大家整理的北師版一年級(jí)上冊(cè)第9課《大海睡了》語(yǔ)文教案，感謝您的欣賞。北師版一年級(jí)上冊(cè)第9課《大海睡了》語(yǔ)文教案1教學(xué)目標(biāo)◎知識(shí)和能力：1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀詩(shī)歌，有感情地背誦詩(shī)歌。2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩條綠線內(nèi)的9個(gè)二會(huì)生字。理解生字組成的詞語(yǔ)?！蚯楦?、態(tài)度、價(jià)值觀：利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生想象走入詩(shī)的意境，體會(huì)大海的寧?kù)o、溫柔。教學(xué)準(zhǔn)備◎教師：(白天、夜晚的大海)多媒體課件、生字卡片、掛圖教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文。1、簡(jiǎn)介大海。師：你們見(jiàn)過(guò)大海嗎能說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的大海是怎樣的嗎(學(xué)生交流發(fā)言)。2、師：聽(tīng)了小朋友們有聲有色的介紹，老師對(duì)大海更加充滿了向往，下面我們一起走近大海，去看一看，去聽(tīng)一聽(tīng)。(出示大海的畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生觀察畫(huà)面)3、你看到了什么、聽(tīng)到了什么(波濤滾滾、上下翻滾、一浪接著一浪、波浪滔天、排山倒海、呼嘯而來(lái)呼嘯而去)(對(duì)呀，這就是海風(fēng)和海浪你追我趕，相互鬧著玩呢!那巨大的聲音就是浪花在歡快的笑聲!)4、小朋友們說(shuō)得真好。大海想送給你們一些好聽(tīng)的詞語(yǔ)。想要嗎!安靜地看：深夜、明月、抱著、輕輕的、潮聲、睡熟、鼾聲。大聲地讀：(開(kāi)火車(chē)讀)5、師：白天，風(fēng)兒鬧著，追逐著浪兒，浪兒笑著，向前奔跑著。(出示大海的夜景)天漸漸暗下來(lái)了，月亮升上了天空，星星露出了笑臉，大海進(jìn)入了夢(mèng)想。6、教師范讀。二、美讀課文，進(jìn)入意境1、師：告訴我深夜里，大海給你的感覺(jué)是怎樣的呢(安靜)(點(diǎn)擊課件：出示課文第一句：風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡了。)2、指導(dǎo)朗讀第一句。師：深夜里的大海多么寧?kù)o呀!你能讀出這種感覺(jué)嗎練一練(1)學(xué)生自由練讀(2)指名讀，老師評(píng)價(jià)。(字音、感情)(3)大海睡著了，讓我們一起輕輕地讀一讀，可別吵醒了大海媽媽。(齊讀)過(guò)度：你們讀得真好，大海睡得真香啊!夜真靜啊，只有月亮和星星還在眨著眼睛，看!3、指導(dǎo)朗讀第二句上兩行。(1)(點(diǎn)擊課件----近景：月亮和星星倒映在海里。)這情景多美啊，誰(shuí)來(lái)描述一下。說(shuō)說(shuō)你看到了些什么(隨著學(xué)生的回答出示第二句話：她抱著明月，她背著星星)讀一讀這兩句話，想想大海像是誰(shuí)(一位媽媽)(2)師：對(duì)呀!能躺在媽媽的懷里多舒服呀!誰(shuí)來(lái)讀讀!指名讀老師評(píng)價(jià)。(3)齊讀。(讓我們一起躺進(jìn)大海媽媽的懷抱里，感受那種幸福。!4、指導(dǎo)朗讀第二句下兩行。(點(diǎn)擊課件出示：那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。)(1)師：聽(tīng)：(潮聲)，你們聽(tīng)到了什么呀(2)師：對(duì)呀，這就是輕輕的潮聲。就像大海媽媽熟睡后發(fā)出的鼾聲。多么安寧，多么溫柔阿!(3)師：你來(lái)讀讀這兩行詩(shī)。師：聲音柔柔的，你讀的真好聽(tīng)!誰(shuí)再來(lái)試一試!(3)你把輕輕的讀得真不錯(cuò)，我們也來(lái)輕輕地讀一讀，千萬(wàn)別吵醒了大海媽媽。(齊讀)5、明月和星星依偎在大海身邊，大海也像一位慈祥的媽媽哄著孩子睡著了，自己也發(fā)出了輕輕地鼾聲。師：請(qǐng)小朋友把這四行詩(shī)連起來(lái)讀一讀，讀的過(guò)程中可以帶上豐富的表情和適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。誰(shuí)愿意表演給大家看。你讀得真好，大家不僅聽(tīng)到了你的聲音，還能看見(jiàn)你的表情和動(dòng)作。6、師：海風(fēng)和海浪多像玩累了的孩子呀!到了晚上，他們停止嬉鬧了，大海就像一位慈祥的媽媽哄著自己的寶寶安靜地睡熟了，還發(fā)出了輕輕的鼾聲。這是多么奇妙的想象呀!讓我們一起來(lái)把這首詩(shī)美美地讀一讀。生：齊讀全詩(shī)三、表演背詩(shī)：啊!美麗的小詩(shī)沒(méi)了，去哪兒了呢哦!肯定都到小朋友的心里去了，我們一起用最美的聲音把它背出來(lái)。作為送給大海媽媽的禮物。四、課文延伸1.夜晚的大海多么寧?kù)o啊!第二天清晨，大海醒來(lái)了。休息了一晚的海風(fēng)，海浪會(huì)做些什么呢靜靜地看(出示清晨海浪圖。)2.我們一起來(lái)仿照“大海睡了”寫(xiě)一首“大海醒了”。出示：風(fēng)兒鬧了，浪兒笑了，清晨，大海醒來(lái)了。請(qǐng)你們仿照著課文的樣子幫老師把小詩(shī)寫(xiě)下去。醒來(lái)后的大海還會(huì)做些什么呢自己先托著下巴想想。3.交流。北師版一年級(jí)上冊(cè)第9課《大海睡了》語(yǔ)文教案2一、教學(xué)要求1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、會(huì)詩(shī)句所描繪的大海夜景，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)三、教具準(zhǔn)備：大海、海灘白天與夜景的錄象(片段)或掛圖。四、課時(shí)安排：兩課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎有沒(méi)有親自到海邊去走一走生：去過(guò)的小朋友積極發(fā)言簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)他看到的景色。師：去過(guò)的小朋友請(qǐng)你回顧一下當(dāng)時(shí)的情景，沒(méi)去過(guò)的小朋友跟著攝象機(jī)的鏡頭我們一起去看看海邊美麗的風(fēng)景。(播放錄象)二、初讀課文1、欣賞課文。(播放大海睡了的動(dòng)畫(huà)，并配樂(lè)詩(shī)朗誦)2、學(xué)生自由朗讀課文。3、教師檢查自讀情況：fēng`erlàng`ershēnyèshuìjiàobàozhe⑴生字詞：風(fēng)兒浪兒深夜睡覺(jué)抱著míngyuèbēizhexīngxingqīngqīngdecháoshēng明月背著星星輕輕的潮聲⑵全班齊讀課文，集體正音。三、細(xì)讀課文1、全文共有幾句話一共有多少行2、風(fēng)兒真的會(huì)鬧嗎浪兒會(huì)笑嗎大海真的會(huì)睡覺(jué)嗎(不會(huì))那課文為什么可以這么寫(xiě)呢(課文里把風(fēng)和浪比作頑皮的孩子，大海比作人)風(fēng)兒是怎么“鬧”的浪兒是如何“笑”的玩了一天，風(fēng)兒，浪兒，大海都累了，要休息了，課文第二句就是描寫(xiě)大海熟睡時(shí)的樣子3、小朋友們知道什么是“熟睡”嗎(睡得很沉，睡得很香)大海熟睡時(shí)是什么樣的(朗讀課文第二句)4、大海真的抱著明月背著星星嗎(這里是說(shuō)明月映在海面上，像是孩子躺在大海媽媽的懷里，枕著大海媽媽的臂彎睡著了;星星映在海面上，像是孩子趴在大海媽媽的背上睡著了。)5、最后課文把大海輕輕的潮聲比作(她的鼾聲)小結(jié)：全文用了擬人的手法，把風(fēng)兒，浪兒，大海都想象成了人，描寫(xiě)他們白天鬧啊，笑啊，晚上睡覺(jué)了的情景。(解釋什么是“擬人”)四、朗讀指導(dǎo)溫柔的，輕輕的讀，注意停頓風(fēng)兒/不鬧了，浪兒/不笑了，深夜里，大海/睡覺(jué)了。她抱著/明月，她背著/星星，那/輕輕的/潮聲啊，是她/睡熟/的鼾聲。全班跟磁帶讀→個(gè)人讀→小組讀(比賽)→誰(shuí)想讀誰(shuí)讀→齊讀五、填空練習(xí)()()明月()()()潮聲()()星星()()()鼾聲六、背誦課文第二課時(shí)一、朗讀課文二、教學(xué)生字月：獨(dú)體字，共4畫(huà)，第一筆是豎瞥。詞語(yǔ)：月亮，月球，月餅。那：左右結(jié)構(gòu)，共6畫(huà)。詞語(yǔ)：那里，那個(gè)，那么。她：左右結(jié)構(gòu)，共6畫(huà)。詞語(yǔ)：她們。里：獨(dú)體字，共7畫(huà)。(注意筆順)詞語(yǔ)：里面，里程，公里。抱：左右結(jié)構(gòu)，共8畫(huà)。詞語(yǔ)：擁抱，抱歉，懷抱。夜：上下結(jié)構(gòu)，共8畫(huà)。詞語(yǔ)：夜里，夜晚，午夜。背：上下結(jié)構(gòu)，共9畫(huà)。詞語(yǔ)：背包，背帶，背負(fù)。著：上下結(jié)構(gòu)，共11畫(huà)。詞語(yǔ)：順著，沿著，朝著。課后練習(xí)：收集生活在大海里的動(dòng)物和植物的圖片及文字資料，開(kāi)一次展覽會(huì)。北師版一年級(jí)上冊(cè)第9課《大海睡了》語(yǔ)文教案3教學(xué)設(shè)想：《大海睡了》是國(guó)標(biāo)本蘇教版一年級(jí)上冊(cè)中的一首詩(shī)歌。全詩(shī)共8行兩句話，用親切自然、極富兒童氣息和想像力的語(yǔ)言，描繪了風(fēng)平浪靜、明月高懸的夜晚大海的美麗景象。課文還配有一幅插圖，再現(xiàn)了詩(shī)句描繪的優(yōu)美意境，可供學(xué)生觀察，幫助理解課文，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。詩(shī)歌不長(zhǎng)，內(nèi)容淺顯易懂，語(yǔ)言流暢生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口。學(xué)生若能正確、流利、有感情地朗讀課文，就說(shuō)明他們對(duì)詞句的意思已基本理解，思想情操受到了感染和熏陶。另外，朗讀既是閱讀能力的一個(gè)重要方面，又是理解內(nèi)容的一種手段。既然理解力要靠反復(fù)訓(xùn)練才能形成，既然朗讀又是理解內(nèi)容的有效方法，就要?jiǎng)佑弥笇?dǎo)朗讀的方法來(lái)理解課文。因此，在教學(xué)中，教師無(wú)需進(jìn)行過(guò)多的講解，而應(yīng)給學(xué)生留有較多的時(shí)間和空間進(jìn)行自讀自悟，通過(guò)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌所描繪的大海夜景，一個(gè)“讀”字應(yīng)該貫穿始終。但強(qiáng)調(diào)讀，不等于盲目地多讀，什么時(shí)候讀，是讀一段還是讀幾句采取什么形式讀，讀出什么樣的語(yǔ)氣都要從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，以達(dá)到以讀代講的目的?？上茸寣W(xué)生借助拼音把課文讀幾遍，達(dá)到讀正確、讀通順，再通過(guò)教師的指點(diǎn)，讓學(xué)生讀出停頓，從而讀流暢整首詩(shī)。接著，通過(guò)指導(dǎo)看圖，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)按一定順序進(jìn)行觀察的同時(shí)感受大海夜晚的寧?kù)o和美麗，然后通過(guò)讀書(shū)把這一份感受表達(dá)出來(lái)。在想像中指導(dǎo)朗讀，理解字詞，在朗讀中對(duì)照畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)境。最后做到熟讀成誦。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不等于學(xué)習(xí)課文，因此，對(duì)課文的教學(xué)也不應(yīng)僅僅局限在課文本身，要盡可能地拓寬開(kāi)去，讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)和能力。本首詩(shī)描繪了“大海睡了”的美，那么，“大海醒了”的景象該怎樣用詩(shī)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)呢學(xué)生對(duì)此定然會(huì)很感興趣。通過(guò)小組合作，共同作詩(shī)，進(jìn)行句式的遷移和文字的訓(xùn)練，學(xué)生思維火花不斷閃爍，在語(yǔ)言運(yùn)用的同時(shí)領(lǐng)略了大海不同情態(tài)的美。而交流的過(guò)程更讓學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中，開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)科融合將給學(xué)生帶來(lái)更廣闊的發(fā)展空間。除了教師范讀時(shí)進(jìn)行音樂(lè)的渲染，創(chuàng)設(shè)了靜謐的環(huán)境，讓學(xué)生感受到夜晚大海的美景外，在課外延伸時(shí)還布置了畫(huà)一幅“大海醒了”的畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，也把詩(shī)、畫(huà)巧妙地融為了一體，讓學(xué)生在感受語(yǔ)言文字美的同時(shí)感受藝術(shù)的美。另外，在本堂課的教學(xué)中，多媒體課件的適時(shí)運(yùn)用不僅能幫助學(xué)生理解詩(shī)歌，感悟語(yǔ)言文字，更能讓學(xué)生通過(guò)美麗的畫(huà)面，受到熏陶和感染，提高審美情趣，加深對(duì)大海夜晚沉靜之美的感受。教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣，范讀導(dǎo)入1.小朋友，你看見(jiàn)過(guò)大海嗎能說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的大海是怎樣的嗎(學(xué)生交流發(fā)言)【從學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際出發(fā)才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，教學(xué)伊始應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)大海的已有認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓他們暢談對(duì)大海的感受，從而引發(fā)對(duì)“夜晚的大海是怎樣的”的探究欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。】2.師描述：一望無(wú)邊的大海波濤洶涌、浪花翻滾，氣勢(shì)大極了。那么，你想看看深夜里熟睡的大海嗎(映示深夜的大海圖)3.師配樂(lè)范讀課文?！驹鹿庀聦?kù)o的大海畫(huà)面、輕柔舒緩的背景音樂(lè)以及教師聲情并茂的范讀為學(xué)生感受大海夜晚的美創(chuàng)設(shè)了情境?！?.揭題。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一首詩(shī)。(板書(shū)：9、大海睡了)二、自讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)讀暢1.你喜歡這首詩(shī)嗎請(qǐng)自由讀詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并數(shù)一數(shù)這首詩(shī)共有幾句話。2.指名說(shuō)說(shuō)共有幾句，請(qǐng)兩名學(xué)生分別讀第一、第二句。3.學(xué)生評(píng)價(jià)、正音：背(bēi)著不鬧(nào)睡(shuì)覺(jué)(jiào)4.讀整首詩(shī)，讀出停頓。【把詩(shī)句讀準(zhǔn)、讀暢是讀好的前提。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師要舍得花時(shí)間讓學(xué)生練讀，要耐心地糾正學(xué)生讀得不夠到位的音，盡量關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生。】三、細(xì)讀詩(shī)歌，入情入境1.大海睡著后是怎樣的你能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎映示畫(huà)面，指導(dǎo)按從上到下的順序觀察畫(huà)面，感受大海的寧?kù)o和美麗。2.夜晚的大海多靜啊!你能讀好第一句嗎⑴練讀這一句。⑵指名讀，評(píng)議。師相機(jī)描述：海風(fēng)和海浪多像玩累了的孩子呀!到了晚上，他們停止嬉鬧了。大海就像一位年輕的母親，安靜地睡著了。⑶各自讀好這一句。3.讀好第二句。⑴媽媽給你怎樣的感覺(jué)你能想一想，然后告訴大家嗎相機(jī)理解“抱著、背著”。⑵大海也像媽媽一樣，哄著自己的寶寶睡熟了，還發(fā)出了輕輕的鼾聲。⑶帶著這一份溫馨的感覺(jué)各自練讀第二句?！景褜?duì)生活的感受帶進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)情感的遷移，能幫助學(xué)生更好地把握課文基調(diào)，訓(xùn)練語(yǔ)感?！竣缺硌葑x第二句。⑸師映示畫(huà)面并指點(diǎn)：圓月映在海面上，像是孩子躺在大海媽媽的懷里，枕著大海媽媽的臂彎睡著了。大海媽媽也哄著孩子睡著了，發(fā)出輕輕的、均勻的鼾聲。這是多么美妙的想象呀!4.連起來(lái)讀這兩句。5.配上音樂(lè)齊讀。6.試著背誦這首詩(shī)。四、句式遷移，拓展延伸1.多么寧?kù)o的大海啊!你能想象一下早晨睡醒后的大海是怎樣的嗎我們一起來(lái)仿照“大海睡了”寫(xiě)一首“大海醒了”。2.教師引導(dǎo)寫(xiě)好第一句，小組合作完成第二句。3.交流。詩(shī)歌參考：風(fēng)兒鬧了/浪兒笑了/清晨/大海醒來(lái)了/她迎著朝陽(yáng)/她對(duì)著晴空/那洶涌的濤聲啊/是她歡樂(lè)的歌聲【詩(shī)歌的創(chuàng)作需要想像：只有腦海中有了豐富的表象，才能把畫(huà)面轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言。詩(shī)歌的創(chuàng)作需要合作：思維的火花在交流中碰撞，詩(shī)歌的語(yǔ)言在合作中完善?！课?、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.鞏固生字讀音，給生字組詞找朋友。2.自學(xué)生字書(shū)寫(xiě)筆順，逐個(gè)書(shū)空。3.交流學(xué)習(xí)心得。你記住了哪個(gè)字，把方法說(shuō)給大家聽(tīng);提醒大家哪兒書(shū)寫(xiě)時(shí)特別要注意。4.師指點(diǎn)：“她”的第一筆是撇點(diǎn)，不能寫(xiě)成兩筆;“月”字第一筆是豎撇，不要寫(xiě)成豎。5.學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，師巡視指導(dǎo)。六、發(fā)揮想象、描繪畫(huà)面布置課外作業(yè):充分發(fā)揮想象，仿照課文插圖，畫(huà)一幅題為“大海醒了”的畫(huà)?！緩漠?huà)面到文字，再?gòu)奈淖值疆?huà)面，在這一過(guò)程中，學(xué)生以想象為媒介，充分挖掘自身潛力，實(shí)現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的綜合?！勘睅煱嬉荒昙?jí)上冊(cè)第9課《大海睡了》語(yǔ)文教案4教材簡(jiǎn)析《大海睡了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(蘇教版)一年級(jí)上冊(cè)第9課。本課涉及的主題聯(lián)系學(xué)生生活積累，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，在教師的組織引導(dǎo)下，使學(xué)生們?cè)趯?duì)大海有感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言、情境。學(xué)生分析本課是一年級(jí)的語(yǔ)文課并涉及到一些自然常識(shí)。一年級(jí)學(xué)生能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、讀課文、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描繪畫(huà)面內(nèi)容，能根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容展開(kāi)想像，還可以根據(jù)一定的目標(biāo)收集相關(guān)的資料、圖片。教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文及背誦課文。2.能利用漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。3.在教師的指導(dǎo)下觀察范字，按筆順正確書(shū)寫(xiě)生字，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4.通過(guò)朗讀課文感受語(yǔ)言美，體會(huì)詩(shī)句描寫(xiě)的大海夜景，展開(kāi)聯(lián)想、想像，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。5.嘗試圍繞一定的主題收集信息，并對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行表述。設(shè)計(jì)思路1.本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的情境，采用“悟讀組合式”的方法組織教學(xué)。在教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)教師的組織、引導(dǎo)、幫助，使學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作、交流，完成本課學(xué)習(xí)的目標(biāo)。2.現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：任何學(xué)習(xí)都是學(xué)習(xí)者自主構(gòu)建知識(shí)的過(guò)程。故本課教學(xué)活動(dòng)采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生獨(dú)立地提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在注重實(shí)踐的過(guò)程中探究新知，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，在小組討論中學(xué)會(huì)與人合作。教學(xué)輔助手段1.利用現(xiàn)代教育技術(shù)直觀展示海的不同形態(tài)，觀察體驗(yàn)大海的美，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.充分發(fā)揮電腦課件在構(gòu)字方面的優(yōu)勢(shì)，規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，體驗(yàn)漢字的美。教學(xué)流程一、課前準(zhǔn)備。1.教師準(zhǔn)備。收集有關(guān)大海的錄像資料，設(shè)計(jì)識(shí)字的相關(guān)課件。教師創(chuàng)設(shè)一定的情境，設(shè)計(jì)引導(dǎo)性的問(wèn)題。2.學(xué)生準(zhǔn)備。收集有關(guān)大海的圖片及資料。預(yù)習(xí)課文，自己嘗試學(xué)習(xí)生字。二、課堂教學(xué)過(guò)程。1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。教師啟發(fā)性談話。教師通過(guò)出示大海夜景的畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣，讓學(xué)生初步感受大海的美。教師范讀課文。【學(xué)生能積極投入到學(xué)習(xí)氛圍中，興趣濃厚?！?.閱讀理解。(1)教師檢查學(xué)生初讀課文的情況。指導(dǎo)學(xué)生分小組自主學(xué)習(xí)，交流合作，互談感受。學(xué)生分小組自由朗讀，在通讀全文的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)互說(shuō)感受，體會(huì)情感。(2)教師指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解、朗讀、體會(huì)詩(shī)的意境美。學(xué)生理解詩(shī)文，體驗(yàn)重點(diǎn)詞義(動(dòng)作、表情、換詞、朗讀等方式)。(3)教師提供電腦課件，幫助學(xué)生理解“抱著”、“背著”的意思，并組織進(jìn)行交流。教師給予相應(yīng)的朗讀指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)(集體與個(gè)體)，提醒學(xué)生們注意傾聽(tīng)他人的發(fā)言，并給予肯定。學(xué)生組與組之間進(jìn)行情感朗讀交流，并進(jìn)行評(píng)議。表情朗讀，背誦全詩(shī)。3.拓展延伸。教師提供有關(guān)大海的錄像資料，引導(dǎo)學(xué)生自編簡(jiǎn)單的詩(shī)句并對(duì)學(xué)生必要的指導(dǎo)。學(xué)生分小組合作自編詩(shī)句。(模仿所學(xué)詩(shī)文，創(chuàng)作簡(jiǎn)單的詩(shī)句。)4.指導(dǎo)寫(xiě)字。教師出示字卡，正音;根據(jù)學(xué)生的識(shí)字情況，提供識(shí)字的相關(guān)課件，直到學(xué)生們能規(guī)范書(shū)寫(xiě)較難的漢字。學(xué)生們認(rèn)讀字卡，注意讀準(zhǔn)字音，并能說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)漢字的方法。讓學(xué)生認(rèn)真觀察范字，在田字格中正確書(shū)寫(xiě)。三、課后活動(dòng)。拓展延伸我認(rèn)識(shí)的大海。教師提供有關(guān)大海的資料，組織學(xué)生活動(dòng)，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)。學(xué)生從不同角度展示、交流自己收集的資料、圖片、實(shí)物等。用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。四、評(píng)價(jià)。1.通過(guò)學(xué)生互評(píng)、師生共評(píng)以及激勵(lì)性的語(yǔ)言和自制的圖標(biāo)給予評(píng)價(jià)。2.學(xué)生能互相合作，模仿所學(xué)詩(shī)文，創(chuàng)作簡(jiǎn)單的詩(shī)句，展示收集的相關(guān)資料并進(jìn)行表述。3.學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)氛圍中，興趣濃厚、感情充沛，能認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，愿意表達(dá)自己的感受、見(jiàn)解。4.學(xué)生在小組中與人合作交流的能力。北師版一年級(jí)上冊(cè)第9課《大海睡了》語(yǔ)文教案5教學(xué)目標(biāo)：1、利用多媒體課件，激發(fā)想象走