四年級(jí)語(yǔ)文同課異構(gòu)活動(dòng)總結(jié)

四年級(jí)語(yǔ)文同課異構(gòu)活動(dòng)總結(jié)為了進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)文教師隊(duì)伍建設(shè),鼓勵(lì)教師采用多種方式進(jìn)行有效的課堂教學(xué),提高教學(xué)水平,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),我們四年級(jí)組的動(dòng),力圖通過(guò)這次活動(dòng)能為我組教師提供一個(gè)相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的,不同教師,不同上法的一種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)體現(xiàn)了“教無(wú)定法”的教學(xué)理念。10月在蘭校長(zhǎng)組織下,六位老師利用了三天時(shí)間講了《白鵝》這一課,真可謂是各具特色,各有風(fēng)味。從課堂效果來(lái)看,都能根據(jù)學(xué)生課都做了精心的準(zhǔn)備,對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)都有了充分的把握,相同的教學(xué)內(nèi)容,運(yùn)用不同的教學(xué)手段和不同的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法,盡顯教師的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格。下面我從以下幾點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)一、亮點(diǎn)：1、積極參與、認(rèn)真點(diǎn)評(píng)我們年級(jí)組六位教師和我們的包年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)蘭校長(zhǎng)都積極參入聽(tīng)課評(píng)課,都能做到聽(tīng)課時(shí)認(rèn)真記錄,評(píng)課時(shí)暢所欲言,幫講課老師分析上課的優(yōu)點(diǎn)和不足。2、激活了教師的潛能。這次活動(dòng)充分展現(xiàn)了教師們的成長(zhǎng)和進(jìn)步,評(píng)課的教師通過(guò)評(píng)課1/4強(qiáng)的教學(xué)能力,駕馭教材的能力,個(gè)人綜合素質(zhì),積極鉆研,并根據(jù)新教材特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),教學(xué)中滲透課標(biāo)要求和理念。如楊曉燕教師的課過(guò)程細(xì)致入微、設(shè)計(jì)科學(xué)合理、風(fēng)格獨(dú)特見(jiàn)長(zhǎng)、形成了自已的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教學(xué)特色；阮慧老師教學(xué)思想轉(zhuǎn)變較快,課上能落實(shí)語(yǔ)文課程的要求,曉棠、張玲玲、孫緒琴老師注重了朗讀訓(xùn)練的落實(shí)。3、教學(xué)思想、教學(xué)理念得到轉(zhuǎn)變。通過(guò)這六節(jié)課,可看出教師的課堂角色已經(jīng)開(kāi)始發(fā)生了變化,從單一的知識(shí)傳授者,轉(zhuǎn)為關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),課堂中出現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)局面。4、努力體現(xiàn)“實(shí)”與“活”的結(jié)合,表現(xiàn)在教師課堂上花架子少了展示了各自樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格,讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí),教學(xué)目標(biāo)明確訓(xùn)練的意識(shí)加強(qiáng)。5、合理、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)媒體輔助教學(xué)。這次活動(dòng)中,六位教師使用多媒體,并能在教學(xué)中合理、恰當(dāng)?shù)厥褂谜n件,讓學(xué)生從直觀上去學(xué)習(xí)、感受極大地提高了教學(xué)效率。二、不足之處總結(jié)如下：蘭校長(zhǎng)認(rèn)真聽(tīng)取了這六位老師的課,對(duì)我們提出了評(píng)價(jià)和要求,希望我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中有所改進(jìn)。1教師必須有激情,,上課時(shí),2/4老師們和學(xué)生的交流自然而然的就輕松愉快了很多,課堂氣氛也就隨之活躍了起來(lái),學(xué)生也會(huì)思維活躍,只有在這樣的氛圍中才能讓學(xué)生更愉快地學(xué)更主動(dòng)地學(xué)。2,析,有些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不明確,沒(méi)有自己的特點(diǎn),過(guò)渡不自然。教師要善于捕捉教學(xué)過(guò)程中動(dòng)態(tài)生成的問(wèn)題,隨機(jī)提問(wèn),不要刻板地按事先設(shè)計(jì)提問(wèn),更不要總是固定地提問(wèn)幾個(gè)學(xué)生。這需要在平時(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)教材的研究,在平時(shí)的工作中加強(qiáng)學(xué)情的研究。3,要做到讀中理解,,朗讀指導(dǎo)方法要適當(dāng)。朗讀時(shí)要讓學(xué)生準(zhǔn)確把握課文所表達(dá)的感情,不能單純地進(jìn)行朗讀技巧的指導(dǎo),要把理解課文內(nèi)容與指導(dǎo)朗讀相結(jié)合。做到邊讀邊理解,邊理解邊朗讀,要把讀與理解無(wú)痕地融合在一起。4、要重視教學(xué)細(xì)節(jié),邏輯思維要嚴(yán)密。三、提出以下幾點(diǎn)要求：1,多寫(xiě)課后反思取人所長(zhǎng),有的課在教學(xué)設(shè)計(jì)上有特色,有的課導(dǎo)入很好,有的課問(wèn)題的設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心有的課語(yǔ)言風(fēng)趣幽默、富有感染力等。課后反思是教學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)力,教師聚焦課堂,反思自身的教學(xué)過(guò)程,是教師專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程,“教學(xué)后記”等就是反思教學(xué)的有效方法。2、精心備好每一節(jié)課3/4老師要以此次活動(dòng)為契機(jī),指導(dǎo)自己今后的教學(xué),縮短公開(kāi)課與平時(shí)教學(xué)的距離,精心備好每一節(jié)課。在備課時(shí)不僅要分析和研究教材、教法,而且心里要始終裝著學(xué)生,這樣才會(huì)有針對(duì)性和實(shí)效性。3、多學(xué)習(xí)、多交流的交流、典型問(wèn)題的研討等方面。二是要向?qū)W生學(xué)。關(guān)心我們的教育對(duì)象,研究我們的教育對(duì)象。這次活動(dòng)已經(jīng)告一段落,今后希望年級(jí)組繼續(xù)組織相關(guān)的