北師大版六年級(jí)語文下冊(cè)《童年的朋友》教案

北師大版六年級(jí)語文下冊(cè)《童年的朋友》教案北師大版六年級(jí)語文下冊(cè)《童年的朋友》教案精品范文資料文檔精品范文資料文檔北師大版六年級(jí)語文下冊(cè)《童年的朋友》教案精品范文資料文檔北師大版六年級(jí)語文下冊(cè)《童年的朋友》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確讀寫8個(gè)生字拳、玻、璃、紐、羹、邦、憋、稍,能聯(lián)系課文內(nèi)容理解形影不離一心一意的意思。 2、重點(diǎn)：正確、流利、有感情朗讀課文。 3、難點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)聯(lián)想句的作用。感受文中我與伙伴小熊之間的深厚情誼。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、學(xué)生預(yù)習(xí) 2、教師準(zhǔn)備課件 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們知道什么是朋友嗎怎樣才能算朋友 生：在一起玩、感情很好，互相幫助。 師：那我們一起來看看我們新課文中小作者童年的朋友是怎么樣的。板書童年的朋友 二、整體感知、初學(xué)寫物 （一）讓學(xué)生默讀全文，，同時(shí)出示默讀要求：不出聲、不指讀、圈出生字和新詞。 （二）邊讀邊思考，能概括課文大意 師：請(qǐng)大家思考誰要拿誰干什么最后怎么樣了 生：我因?yàn)橐毴瓫]有沙袋，要拿小熊當(dāng)沙袋，后來想到小熊和我形影不離的情景來，最后沒有拿小熊練拳（我要拿小熊練拳，最后放棄了） 學(xué)習(xí)拳字，卷和手-----手卷起來 （三）細(xì)讀小熊的描寫段，提醒學(xué)生從整體到部分，抓住重點(diǎn)描寫 師：這只差點(diǎn)要被我打的小熊長(zhǎng)得什么樣子請(qǐng)大家讀第二節(jié)（整體讀，個(gè)別讀） 師：我們一眼看到小熊是巧克力色的，仔細(xì)看小熊特別的地方在哪里 生：它的眼睛！ 師：兩只眼睛一大一小。是怎么寫一大一小的 生：大的小的（學(xué)習(xí)玻璃，提示玻璃的偏旁，學(xué)習(xí)紐，同樣提示偏旁，紐扣跟衣服織物有關(guān)） 師：一大一小說明小熊怎么樣 生：很舊了 師：很舊了說明小熊和我在一起時(shí)間（生：很長(zhǎng)了） 師：時(shí)間很長(zhǎng)了小熊還坐在我的面前，說明我和小熊怎么樣 生：感情很深了！ 師：大家都說眼睛會(huì)說話，小熊的眼睛說什么了 生：似乎在開玩笑 三、借朋友展開，品讀文中情感 （一）讀文讓學(xué)生體會(huì)我對(duì)小熊的情誼 師：我們的題目是童年的朋友，小熊是不是我的朋友（生：是！）我都要打小熊了為什么說小熊是朋友請(qǐng)大家再讀課文，圈出我把小熊當(dāng)朋友的詞句。 根據(jù)學(xué)生回答板書： 我朋友小熊 形影不離 一心一意愛 師：什么叫形影不離啊誰能從課文中找到表示形影不離的句子（我走到哪里都帶著它） 師：走到哪里都帶，都到哪里了 生：吃飯時(shí)睡覺時(shí)（調(diào)羹----羹的寫法，讓學(xué)生黑板上書寫，注意美的寫法，記字----用美味的羔羊肉做羹，調(diào)的音調(diào)，多音字讓學(xué)生組詞；硬邦邦----硬的東西敲起來邦邦響） 師：那說明我對(duì)小熊怎么樣 生：感情很好！ 師：對(duì)！課文里面說我對(duì)小熊的感情好到哪種程度 生：一心一意地愛它，為了它，把命獻(xiàn)出來我都舍得。 師：誰能說出一心一意的反義詞（生：三心二意） 補(bǔ)充板書： 我朋友小熊 吃飯時(shí) 形影不離------到哪里都帶 睡覺時(shí) 一心一意愛 （二）通過對(duì)小熊眼睛的描寫，體會(huì)小熊對(duì)我的情誼 師：是??！當(dāng)然我們不是說不要命了，我的意思是說要讓我為小熊干什么都愿意。我把小熊當(dāng)朋友，小熊是不是也把我當(dāng)朋友（生：是的?。? 師：我們從哪里可以看出小熊把我當(dāng)朋友請(qǐng)大家再仔細(xì)讀第二第三小節(jié)，用波浪線劃出相關(guān)的詞句。 根據(jù)生回答補(bǔ)充板書： 我朋友小熊 吃 飯時(shí) 形影不離------到哪里都帶快活地開玩笑 睡覺時(shí)對(duì)我笑 一心一意愛 師：前面我們說了小熊一大一小的眼睛說明小熊很舊了，和我在一起的時(shí)間很久了，感情很好。我要拿小熊練拳，小熊是怎么樣 生：快活地瞧著我，好像在開玩笑，對(duì)著我笑 師：開玩笑，對(duì)著我笑，小熊生氣了嗎（生：沒有！）說明小熊對(duì)我怎么樣 生：也很愛我，對(duì)我感情也很深！ 作業(yè)：抄寫生字詞 第二課時(shí) 四、從我的轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步體會(huì)品讀情感 （一）細(xì)讀聯(lián)想句，加深對(duì)小熊情感的理解 師：上節(jié)課我們看到小熊和我形影不離，吃飯睡覺都帶著它，我要打小熊小熊也不生氣。我和小熊的感情非常深厚。所以最后我怎么樣了 生：我再也不拿小熊練拳了。 師：我把小熊當(dāng)朋友，小熊雖然是玩具熊，但它是我的朋友，就好像是活的一樣。有哪些句子把小熊寫活了齊讀第二三小節(jié) 生：小熊用它那不一樣大小的眼睛似乎在開玩笑。 師：把兩手朝上舉著后面的話去掉讀一讀試試看，是去掉好還是不去掉好為什么 生：不去掉，因?yàn)橛辛诉@些話小熊好像會(huì)說話 生：不去掉，因?yàn)橛辛诉@些話可以看出小熊不怪我 師：還有那句 生：當(dāng)我把什么東西抹在它嘴上時(shí)簡(jiǎn)直像活了似的。 師：也把簡(jiǎn)直去掉讀讀看感覺怎么樣 生：沒寫出小熊活了似的。 （二）展開聯(lián)想，展示我的心理變化，讀懂真正的朋友 師：讀一讀最后一節(jié)，看看我們的小作者是不是已經(jīng)真心后悔了。邊讀邊劃出表示心理變化的詞語。 沉默憋稍微克制 （讓學(xué)生寫憋，提示跟心情有關(guān)是心字底） 師：默讀最后兩個(gè)小節(jié)，想想看，我沉默了好長(zhǎng)時(shí)間，都想了些什么如果你是小作者，你會(huì)想些什么你想對(duì)小熊說些什么 生：我在想，小熊陪了我這么長(zhǎng)時(shí)間，已經(jīng)這么舊了，我還想拿它練拳，小熊肯定會(huì)打壞，再也不能陪我了，我也就失去這個(gè)朋友了。 生：我在想，我要打小熊，小熊一點(diǎn)也不怪我，還對(duì)我笑，我真是不應(yīng)該這樣對(duì)朋友啊！ 生：我要對(duì)小熊說：對(duì)不起小熊！我再也不拿你練拳了，我們一直做好朋友。 師：小熊會(huì)不會(huì)原諒我，還跟我做好朋友 生：當(dāng)然會(huì)！