最新公開(kāi)課第6單元表內(nèi)乘法(二)

第6單元表內(nèi)乘法二第1課時(shí)7的乘法口訣【教學(xué)內(nèi)容】教材第72頁(yè)例1及做一做,練習(xí)十七第1~5題。【教學(xué)目標(biāo)】1經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過(guò)程,體驗(yàn)7的乘法口訣的訣的意義,并初步熟記7的乘法口訣,能用口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。3在游戲中記憶口訣,提高學(xué)生記憶的效率?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1使學(xué)生理解7的乘法口訣的法口訣,能運(yùn)用7的乘法口訣正確地進(jìn)行計(jì)算。【教學(xué)難點(diǎn)】熟記7的乘法口訣,理解7的乘法口訣的意義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】、七巧板。教學(xué)過(guò)程教師批注一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1小動(dòng)物過(guò)河。2背誦1~6的乘法口訣。二、創(chuàng)設(shè)情境,談話(huà)導(dǎo)入課件播放《白雪公主和七個(gè)小矮人》動(dòng)畫(huà)故事片斷,引出白雪公主與七個(gè)小矮人用七巧板進(jìn)行趣味拼圖的情境。2簡(jiǎn)介七巧板。教師出示七巧板:這是我們祖先很早就發(fā)明的七巧板,它是由7個(gè)小圖形組成的,只要你開(kāi)動(dòng)腦筋拼一拼,這7個(gè)神奇的圖形就會(huì)拼出許多美麗的圖案。三、操作活動(dòng),發(fā)現(xiàn)方法1動(dòng)手操作。1教師激趣:現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出自己的七巧板,看一看能拼出哪些美麗的圖案。2學(xué)生動(dòng)手用七巧板拼成一個(gè)圖案,然后再與同桌交流。3請(qǐng)每小組挑選最滿(mǎn)意、最美的圖案,上臺(tái)講講拼的圖案像什么。學(xué)生拼的圖案可能像一座房子,一條魚(yú),一棵大樹(shù)等2編制口訣。1出示例1的主題圖。2觀(guān)察上面7個(gè)圖案,讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)表格。圖案?jìng)€(gè)數(shù)1234567拼板塊數(shù)73仔細(xì)觀(guān)察表格里的數(shù)據(jù),說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。我發(fā)現(xiàn)每多擺一個(gè)圖案就多用一副七巧板引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出1個(gè)7是7;2個(gè)7是14,…,7個(gè)7是49。請(qǐng)大家想一想,前面我們學(xué)過(guò)的“求幾個(gè)幾是多少”用什么方法來(lái)計(jì)算的。4四人一組探究,合作編制7的乘法口訣。學(xué)生匯報(bào)交流,教師運(yùn)用分別出示相應(yīng)的乘法算式和乘法口訣。5齊讀口訣。經(jīng)過(guò)大家的努力,我們一起編出了7的乘法口訣,那我們就用讀的方式來(lái)享受一下自己的勞動(dòng)成果吧!學(xué)生齊讀7的乘法口訣。6交流編口訣的方法。這么簡(jiǎn)練的口訣,誰(shuí)能告訴大家是怎樣編寫(xiě)的呢指名說(shuō)一說(shuō),讓學(xué)生說(shuō)出2個(gè)7是14,就是“二七十四”等。7熟記口訣。①現(xiàn)在老師給大家一點(diǎn)時(shí)間,比一比看誰(shuí)最先記住7的乘法口訣。②熟記7的乘法口訣,并交流自己是怎樣說(shuō)的。③多種形式檢查學(xué)生掌握口訣的情況。四、鞏固練習(xí)教材第72頁(yè)“做一做”,“練習(xí)十七”第1~5題。五、課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有哪些收獲六、布置作業(yè)《全科王·同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。【板書(shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】[成功之處]1主動(dòng)探究,編制口訣。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了1~6的乘法口訣,知道了口訣的一些特點(diǎn),如每句口訣的第一個(gè)字是按順序排列的,第二個(gè)字都是一樣的,還有積的一些變化規(guī)律。所以我放手讓學(xué)生自己編制口訣,然后指名反饋。在檢驗(yàn)學(xué)生編制的口訣時(shí)滲透兩個(gè)乘法算式等一些基本知識(shí),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察這些口訣,找一找口訣的規(guī)律。2利用規(guī)律記憶口訣。7的口訣相對(duì)較難記憶,引導(dǎo)學(xué)生利用上、下兩句口訣的規(guī)律來(lái)記憶。學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出規(guī)律后,通過(guò)多種形式的誦讀和練習(xí),幫助學(xué)生記憶口訣,應(yīng)該說(shuō)他們的課堂表現(xiàn)已經(jīng)很棒了,大部分學(xué)生會(huì)根據(jù)規(guī)律來(lái)記憶口訣。3充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)立性、自主性。課堂上,我讓學(xué)生觀(guān)察、交流、合作、嘗試,整個(gè)教學(xué)過(guò)程都激活學(xué)生已有的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生思考解決問(wèn)題的一些策略;始終體現(xiàn)以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在活動(dòng)、思考和交流中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程,注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。[不足之處]這節(jié)課的所有新授環(huán)節(jié)都只是在乘法口訣的編制上,沒(méi)有體現(xiàn)乘法口訣的應(yīng)用,即乘法口訣返回乘法算式的計(jì)算上。[再教設(shè)計(jì)]再教學(xué)時(shí),要設(shè)計(jì)由乘法算式到乘法口訣的過(guò)程,也要有從乘法口訣回到乘法算式的過(guò)程。第2課時(shí)8的乘法口訣【教學(xué)內(nèi)容】教材第75頁(yè)例2及做一做,練習(xí)十八第1~5題。【教學(xué)目標(biāo)】1使學(xué)生理解8的乘法口訣的法口訣,能運(yùn)用8的乘法口訣求積。3通過(guò)討論、交流等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和遷移類(lèi)推的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解8的乘法口訣的積?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】編制8的乘法口訣并記憶?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】、卡片。教學(xué)過(guò)程教師批注一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1口算。出示口算卡片4×7=7×2=3×6=3×77= 3×7-7= 2×66=2根據(jù)口訣,回答下列問(wèn)題。16的乘法口訣有幾句相鄰兩句乘法口訣相差幾27的乘法口訣有幾句相鄰兩句乘法口訣相差幾3忘了“四七”怎樣想二、創(chuàng)設(shè)情境,談話(huà)導(dǎo)入出示國(guó)慶閱兵式場(chǎng)景觀(guān)察,你看到了什么有什么感想在閱兵式上有很多不同的方陣,我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)上也有很多方陣,出示例2的主題圖看一看,你知道了什么三、自主嘗試,掌握方法1全班交流收集到的信息。2有一只聰明的小狗,也在計(jì)算這個(gè)方陣的人數(shù),觀(guān)察一下,它是怎樣算的出示小狗跳格的圖片學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,全班交流。3嘗試編制口訣:你有更簡(jiǎn)單的辦法嗎1讓學(xué)生把加法算式改寫(xiě)成乘法算式,然后根據(jù)乘法算式的意義編出8的乘法口訣。2同桌試著說(shuō)一說(shuō),教師巡視、指導(dǎo)。3全班交流。4找規(guī)律,記口訣。1小組討論交流,8的乘法口訣有哪些規(guī)律2你感覺(jué)哪句口訣難記誰(shuí)有辦法幫助他讓學(xué)生提問(wèn),師生共同尋找方法。如怎樣記住7個(gè)8是幾可以想:6個(gè)8是48,用488=56,或者用8個(gè)8是64,再減8得56等3師生對(duì)口令,同桌對(duì)口令,記憶口訣。四、鞏固練習(xí)教材第75頁(yè)“做一做”,“練習(xí)十八”第1~5題。五、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么還有什么問(wèn)題覺(jué)得自己表現(xiàn)得怎么樣六、布置作業(yè)《全科王·同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。【板書(shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】[成功之處]讓學(xué)生自主探索8的乘法口訣,在獨(dú)立思考、交流匯報(bào)中,尋找口訣規(guī)律,深化思維,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。我有意讓學(xué)生看圖提出數(shù)學(xué)信息,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀(guān)察和提出問(wèn)題的良好習(xí)慣,在交流和解決問(wèn)題中進(jìn)一步理解乘法的含義。學(xué)生已經(jīng)能夠利用1~7的乘法口訣很快地編出8的乘法口訣,但是8的乘法口訣有其獨(dú)特的特點(diǎn)和規(guī)律,編出后應(yīng)該怎樣記憶呢我就讓他們認(rèn)真觀(guān)察8的乘法口訣,發(fā)現(xiàn)了什么在小組內(nèi)討論一下,組長(zhǎng)記錄討論的結(jié)果,通過(guò)小組共同探索,從不同的角度思考得出了8的乘法口訣中每相鄰兩句的積相差8。通過(guò)探索和交流,從不同的角度去發(fā)現(xiàn)隱藏的規(guī)律,尋找記憶口訣的途徑。[不足之處]知識(shí)點(diǎn)乏味。有很多同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講,好像學(xué)生對(duì)類(lèi)似的口訣課已經(jīng)麻木。[再教設(shè)計(jì)]再教時(shí),要設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)情境和教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第3課時(shí)解決問(wèn)題【教學(xué)內(nèi)容】教材第78頁(yè)例3及想一想,練習(xí)十九第1~5題。【教學(xué)目標(biāo)】1使學(xué)生能夠根據(jù)乘法和所學(xué)的乘法口訣解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2初步學(xué)會(huì)口述應(yīng)用題的條件和問(wèn)題。3培養(yǎng)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】用乘法和所學(xué)乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題。【教學(xué)難點(diǎn)】1學(xué)會(huì)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。2在解決問(wèn)題時(shí),學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】。教學(xué)過(guò)程教師批注一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1對(duì)口訣。教師與全班學(xué)生進(jìn)行對(duì)口訣的練習(xí)。2口算。6×4=5×3=2×7=5×4=3×4=2×8=4×2= 7×4= 5×7=5×8= 2×8= 2×3=二、創(chuàng)設(shè)情境,直接導(dǎo)入同學(xué)們經(jīng)常逛超市,對(duì)超市有什么印象今天我們就做一次小小收銀員,一起解決收銀時(shí)會(huì)碰到的問(wèn)題,下一次逛超市你就能自己計(jì)算所要付的錢(qián)數(shù)了。三、引導(dǎo)探究,自主嘗試1出示例3的主題圖你知道了什么1看一看,說(shuō)一說(shuō)。仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面,說(shuō)一說(shuō)從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。2提出問(wèn)題。根據(jù)以上信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題小組討論、交流,全班匯報(bào)。①文具盒每個(gè)8元,買(mǎi)3個(gè)文具盒,一共多少錢(qián)②橡皮每塊2元,買(mǎi)7塊橡皮,一共多少錢(qián)③買(mǎi)5支鉛筆,一共多少錢(qián)④買(mǎi)5本日記本,一共多少錢(qián)……2怎樣解答1教師用出示第1個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生嘗試解決,在小組內(nèi)交流自己的想法和算法。2匯報(bào)學(xué)習(xí)過(guò)程。3個(gè)文具盒多少錢(qián)就是求3個(gè)8元是多少,可以用乘法計(jì)算。分析數(shù)量關(guān)系:求3個(gè)文具盒的總錢(qián)數(shù),可以用1個(gè)文具盒的價(jià)錢(qián)乘買(mǎi)的個(gè)數(shù)。3解答正確嗎學(xué)生自己檢驗(yàn),全班交流。4能力遷移。出示教材第78頁(yè)想一想1以小組為單位合作討論、解決問(wèn)題。想一想知道了什么要解決什么問(wèn)題怎么解答2全班匯報(bào)。每塊橡皮2元,買(mǎi)7塊橡皮多少錢(qián)就是求7個(gè)2元是多少,可以用乘法解決。即2×7=14元。3教師總結(jié)。求7塊橡皮的總錢(qián)數(shù),可以用1塊橡皮的價(jià)錢(qián)乘買(mǎi)的塊數(shù)。四、鞏固練習(xí)“練習(xí)十九”第1~5題。五、課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲生活中有很多問(wèn)題可以用乘法來(lái)解決。我們要留心觀(guān)察身邊的事物六、布置作業(yè)《全科王·同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】[成功之處]本節(jié)課為學(xué)生提供了自主探究、主動(dòng)獲取新知的時(shí)間和空間,充分讓學(xué)生通過(guò)擺、看、想、說(shuō)、算等實(shí)際活動(dòng)感知新知和舊知的內(nèi)在聯(lián)系,在此基礎(chǔ)上理解數(shù)量關(guān)系。[不足之處]分析過(guò)程不夠細(xì)致,分析時(shí)沒(méi)有充分利用示意圖來(lái)幫助理解題意。對(duì)以后的看圖列式計(jì)算會(huì)有一定的影響。[再教設(shè)計(jì)]在分析過(guò)程中,要設(shè)計(jì)學(xué)生畫(huà)圖理解題意的環(huán)節(jié)。第4課時(shí)9的乘法口訣【教學(xué)內(nèi)容】教材第80頁(yè)例4及做一做,練習(xí)二十第1,2,3,4,7,8題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1理解9的乘法口訣的9的乘法口訣。2能初步記住9的乘法口訣,并運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。3通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、推理能力。【教學(xué)重點(diǎn)】1編制9的乘法口訣。2運(yùn)用9的乘法口訣進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。【教學(xué)難點(diǎn)】1推導(dǎo)和編制9的乘法口訣。2熟記9的乘法口訣【教學(xué)準(zhǔn)備】及袋鼠跳格的圖片。教學(xué)過(guò)程教師批注一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1引導(dǎo)學(xué)生背誦1~8的乘法口訣。2把下面的口訣補(bǔ)充完整。六二十四二十四七五十六八四十3直接說(shuō)出得數(shù)。6×7=5×8=4×7=7×5=8×6=7×8=二、展示資料,導(dǎo)入新課1請(qǐng)同學(xué)們把自己課后收集的有關(guān)“龍舟”的資料交流一下。2學(xué)生交流。3教師進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。三、自主探究,掌握方法1出示例4的主題圖先讓學(xué)生觀(guān)察主題圖,然后說(shuō)一說(shuō)從圖中可以獲得哪些數(shù)學(xué)信息。2編制9的乘法口訣。1學(xué)生拿出袋鼠跳格的卡片,根據(jù)游戲讓學(xué)生獨(dú)立完成下面的填空,并完成相應(yīng)的乘法算式和口訣。1×9=9口訣:一九得九9×1=92×9=18 口訣:二九十八 9×2=183×9=□ 口訣: 4×9=□ 口訣: 5×9=□ 口訣: 6×9=□ 口訣: 7×9=□ 口訣: 8×9=□ 口訣: 9×9=□ 口訣: 2小組內(nèi)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō):是怎樣編制每一句口訣的,每句口訣表示的是什么意思。3熟記口訣。1找9的乘法口訣的規(guī)律。a仔細(xì)觀(guān)察算式,可以發(fā)現(xiàn)每相鄰兩道算式的結(jié)果相差9。的乘法口訣還有哪些規(guī)律呢規(guī)律①:幾個(gè)九就比幾十少幾。規(guī)律②:積的個(gè)位數(shù)字加十位數(shù)字的和是9。2記口訣。a讀三遍口訣,自己記一記。b邊讀口訣邊記,看誰(shuí)記得快。c背口訣,體會(huì)一下哪句口訣最難背,自己重點(diǎn)記一記。d師生之間、學(xué)生之間,對(duì)口令。3教材第83頁(yè)的數(shù)學(xué)游戲。四、鞏固練習(xí)1背誦9的乘法口訣。2教材第80頁(yè)“做一做”,“練習(xí)二十”第1,2,3,4,7,8題。五、課堂小結(jié)這節(jié)課我們編出了9的乘法口訣,這9句口訣有不少規(guī)律,利用這些規(guī)律,同學(xué)們能很快記住9的乘法口訣,這樣利用口訣計(jì)算就容易多了。六、布置作業(yè)《全科王·同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。【板書(shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】[成功之處]本節(jié)課先讓學(xué)生自主探究,編制出9的乘法口訣,既是對(duì)前面知識(shí)的鞏固,也是編制口訣的方法的遷移內(nèi)化。因?yàn)?的乘法口訣中的積比較大,學(xué)生記憶時(shí)會(huì)有一定的障礙,所以讓學(xué)生找出規(guī)律,這樣能幫助學(xué)生記憶。學(xué)生通過(guò)認(rèn)真查找,找到了許許多多的規(guī)律。最后完成教材第83頁(yè)的“數(shù)學(xué)游戲”,既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能鞏固對(duì)9的乘法口訣的記憶。整節(jié)課都充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,教師只是起到穿針引線(xiàn)的作用。[不足之處]在編制口訣的過(guò)程中,有的學(xué)生計(jì)算能力強(qiáng),有的學(xué)生計(jì)算能力弱,所以此過(guò)程耗時(shí)比較長(zhǎng),并且已經(jīng)完成的學(xué)生不會(huì)檢查,不會(huì)主動(dòng)地去記憶,而是吵鬧,影響了其他同學(xué)。[再教設(shè)計(jì)]教師要注意控制教學(xué)流程,給予不同層次的學(xué)生不同的要求,做到井然有序、緊湊而高效。第5課時(shí)解決問(wèn)題【教學(xué)內(nèi)容】教材第84頁(yè)例5及做一做,練習(xí)二十一第1~7題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1學(xué)會(huì)口述應(yīng)用題的條件和問(wèn)題。2使學(xué)生能根據(jù)乘法口訣和乘加混合運(yùn)算解決夠不夠的實(shí)際問(wèn)題。3在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的分析能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。【教學(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】。教學(xué)過(guò)程教師批注一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1背誦1~9的乘法口訣。2口算并說(shuō)出所用的乘法口訣。5×6=□口訣:4×3=□口訣:2×7=□口訣:6×8=□口訣:2×9=□口訣:二、創(chuàng)設(shè)情境,談話(huà)導(dǎo)入1二1班準(zhǔn)備租車(chē)參觀(guān)科技館,在去之前,他們會(huì)做一些什么準(zhǔn)備呢2學(xué)生自由發(fā)言。三、引導(dǎo)探究,感悟方法1出示例5的主題圖知道了什么認(rèn)真觀(guān)察畫(huà)面,用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容。2怎樣解答1組織學(xué)生小組討論如下問(wèn)題:①本題中知道了哪些信息②本題中要解決什么問(wèn)題③要解決問(wèn)題,需要先算什么學(xué)生討論,教師巡視、指導(dǎo),然后全班交流。a從題中知道有2名老師和30名學(xué)生;還知道客車(chē)的座位有8排,前7排每排有4個(gè)座位,最后一排有5個(gè)座位。b問(wèn)題是租這輛車(chē)能不能坐下。c要知道這輛車(chē)能不能坐下,需要先算出客車(chē)的座位數(shù),再與師生的人數(shù)比一比。2解決問(wèn)題。①怎樣計(jì)算車(chē)上一共有多少個(gè)座位,學(xué)生先獨(dú)立解決,然后在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的。參觀(guān)的人數(shù):230=32人客車(chē)的座位數(shù):方法1:4×7=28個(gè)285=33個(gè)或者4×75=33個(gè)方法2:2×7=14個(gè)2×7=14個(gè)14145=33個(gè)方法3:8×4=32個(gè)321=33個(gè)②請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每步表示的意思。③讓學(xué)生討論能不能坐下。學(xué)生匯報(bào):學(xué)生和老師一共有32人,客車(chē)有33個(gè)座位,坐得下。3解答正確嗎33>32答:學(xué)生和老師租這輛車(chē)坐得下。4觀(guān)察、比較,你最喜歡哪種方法為什么四、鞏固練習(xí)教材第84頁(yè)“做一做”,“練習(xí)二十一”第1~7題。五、課堂小結(jié)解答應(yīng)用題時(shí)一定要認(rèn)真讀題,分析題目的已知條件和問(wèn)題的關(guān)系,然后再選擇正確的計(jì)算方法,最后列式計(jì)算,通過(guò)比較解答問(wèn)題。六、布置作業(yè)《全科王·同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。【板書(shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】[成功之處]本節(jié)課教師引導(dǎo)學(xué)生從“租車(chē)”這一實(shí)際問(wèn)題出發(fā),探求“座位夠不夠”這個(gè)問(wèn)題。緊密聯(lián)系生活實(shí)際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的求知欲,把學(xué)生自然地帶入課堂。充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,通過(guò)小組中觀(guān)察、討論、交流探索解決問(wèn)題的方法,掌握不同的解決方法,體現(xiàn)方法多樣化,從而選擇最優(yōu)算法,滲透優(yōu)化思想。讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中,領(lǐng)會(huì)常見(jiàn)數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和提高創(chuàng)造性素質(zhì)。[不足之處]在方法的探究上,還不是很完善,教師本身的思維有局限性,并且引導(dǎo)也不夠,沒(méi)有完全打開(kāi)學(xué)生的思維空間。[再教設(shè)計(jì)]再教時(shí),要從不同的角度去引導(dǎo)學(xué)生的思維,探究出更多方法來(lái)解決問(wèn)題。量一量,比一比【教學(xué)內(nèi)容】教材第88~89頁(yè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1結(jié)合生活實(shí)際,經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程,認(rèn)識(shí)身邊事物的長(zhǎng)度。2在實(shí)踐活動(dòng)中,能夠用比較合適的方式描述物體的長(zhǎng)度,在比較、修正測(cè)量結(jié)果的過(guò)程中,體會(huì)測(cè)量的本質(zhì),培養(yǎng)估測(cè)的能力,建立初步的長(zhǎng)度觀(guān)念。3感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】對(duì)“量”的實(shí)際意義的理解,發(fā)展長(zhǎng)度觀(guān)念。【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)“量”的實(shí)際意義的理解,發(fā)展長(zhǎng)度觀(guān)念?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】、米尺、軟尺、卷尺、測(cè)量記錄單。教學(xué)過(guò)程教師批注一、激活經(jīng)驗(yàn),沖突導(dǎo)入1同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)過(guò)一些長(zhǎng)度單位,請(qǐng)你用手勢(shì)來(lái)比畫(huà)一下1米和1厘米各有多長(zhǎng)2你能用手勢(shì)比畫(huà)60厘米有多長(zhǎng)嗎3學(xué)生比畫(huà),教師巡視,尋找典型案例。4你們比畫(huà)的60厘米有長(zhǎng)有短,有的相差還挺多的。用展示典型案例5我們的課桌長(zhǎng)約60厘米?，F(xiàn)在你能比畫(huà)出60厘米的長(zhǎng)度了嗎你是怎么想的6導(dǎo)入課題?？磥?lái)我們還要了解身邊一些常見(jiàn)物體的長(zhǎng)度,這樣能夠幫助我們了解更多物體的長(zhǎng)度。板書(shū)課題:量一量,比一比二、觀(guān)察交流,明確目的1測(cè)量前的準(zhǔn)備。1出示測(cè)量米尺、軟尺、卷尺等工具觀(guān)察、認(rèn)識(shí)這些測(cè)量工具。2結(jié)合一個(gè)例子,說(shuō)一說(shuō)這些測(cè)量工具如何使用。3學(xué)生匯報(bào)。2學(xué)生分組、分發(fā)測(cè)量工具和測(cè)量記錄單。三、實(shí)踐操作,建立表象1出示主題圖學(xué)生觀(guān)察圖片,了解測(cè)量?jī)?nèi)容。2以測(cè)量肩寬為例,做好測(cè)量活動(dòng)的指導(dǎo)。1提出測(cè)量要求。2同桌互相測(cè)量肩寬。3組織反饋,合理表示測(cè)量結(jié)果。你用的測(cè)量工具是什么怎樣測(cè)量的結(jié)果是多少4討論。出示①為什么大家測(cè)量的結(jié)果不完全相同呢②要不要把每個(gè)不同的數(shù)據(jù)都記錄下來(lái)③如何記錄測(cè)量結(jié)果板書(shū):肩寬大約30厘米3分組實(shí)踐,積累測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。1學(xué)生活動(dòng)。2交流反饋。教師板書(shū):肩寬大約30厘米一步的長(zhǎng)度大約40厘米兩臂展開(kāi)的長(zhǎng)度大約1米30厘米講臺(tái)長(zhǎng)大約1米…………4補(bǔ)充測(cè)量,加深體會(huì)。教師板書(shū):一拃長(zhǎng)大約15厘