教師招聘考試題庫《中學(xué)教育理論綜合》必考點(diǎn)(二)27

教師招聘考試題庫《中學(xué)教育理論綜合》必考點(diǎn)最新版(二)1、多選題 下列關(guān)于教學(xué)評價(jià)的表述，正確的是 。A:評價(jià)方式應(yīng)該簡單易行，避免繁瑣B:要注意評價(jià)內(nèi)容的價(jià)值性，避免使評價(jià)流于形式C:對評價(jià)結(jié)果進(jìn)行處理時(shí)，要注意把定量分析和定性分析相結(jié)合D:注意評價(jià)形式的多樣性、風(fēng)格化參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。2、單選題 “教育主體確定，教育對象穩(wěn)定，有相對的穩(wěn)定的活動(dòng)場所和設(shè)施等教育實(shí)體出現(xiàn)，教育初步定型”這些特征的出現(xiàn)標(biāo)志學(xué)校教育制度進(jìn)人 。A:前制度化教育階段B:制度化教育階段C:非制度化教育階段D:學(xué)校萌芽階段參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：前制度化教育是人類教育史上一個(gè)重要的發(fā)展階段。一般認(rèn)為，在奴隸社會(huì)初期出現(xiàn)了定型的教育組織形式即實(shí)體化教育——學(xué)校是其重要的標(biāo)志。學(xué)校的產(chǎn)生，意味著教育活動(dòng)的專門化，教育形態(tài)趨于定型。學(xué)校具有以下特點(diǎn)：①教育主體的確定；②教育對象的相對穩(wěn)定；③形成系列的文化傳播活動(dòng)；④有相對穩(wěn)定的活動(dòng)場所和設(shè)施等；⑤是由以上種種因素結(jié)合在一起而形成的獨(dú)立的社會(huì)活動(dòng)形態(tài)。3、判斷題 素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的綜合能力。參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】錯(cuò)誤。解析：《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是素質(zhì)教育的重點(diǎn)。4、簡答題基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念是什么？簡述新課程倡導(dǎo)的學(xué)生觀。參考答案:【答案要點(diǎn)】基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念是：一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生觀：學(xué)生是發(fā)展的人；學(xué)生是獨(dú)特的人；學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。5、單選題 以下關(guān)于“個(gè)性教育”涵義的表述中不當(dāng)?shù)氖?A:其目的在于充分實(shí)現(xiàn)個(gè)體內(nèi)在的獨(dú)特的天賦潛能B:其手段要求教育者因材施教C:它鼓勵(lì)學(xué)生處處特立獨(dú)行，處處標(biāo)新立異D:以對學(xué)生基本自由的尊重為前提本題解釋:【答案】C6、單選題是一個(gè)國家或地區(qū)根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展需要，投人到教育領(lǐng)域的人、財(cái)、物力的總和。A:教育投資B:教育財(cái)政C:教育經(jīng)費(fèi)D:教育成本參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：教育投資也稱教育資源、教育投人、教育經(jīng)濟(jì)條件等，是指一個(gè)國家或地區(qū)根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展的需要，投人教育領(lǐng)域中的人力、物力和財(cái)力的總和，或者是指用于教育、訓(xùn)練后備勞動(dòng)力和專門人才，以及提高現(xiàn)有勞動(dòng)力智力水平的人力和物力的貨幣表現(xiàn)。7、單選題人知覺某一客觀對象時(shí)，總是利用自己已有的知識經(jīng)驗(yàn)來認(rèn)識它，并用詞語把它標(biāo)志出來，這是知覺的。ABCD本題解釋:【答案】C8、單選題 下列選項(xiàng)中不屬于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過程的是 。A:組織復(fù)習(xí)，認(rèn)真考試B:問題牽引，有問必答C:整體規(guī)劃，系統(tǒng)設(shè)計(jì)D:選取課題，開展研究參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：組織復(fù)習(xí)，認(rèn)真考試是學(xué)科課程的實(shí)施過程。9、簡答題 如何針對學(xué)生能力的性別差異進(jìn)行教育?參考答案:【答案要點(diǎn)】男女生心理的差異是客觀存在的。面對這種差異，要實(shí)行因性施教的策略。因性施教的基本策略包含兩個(gè)方面：一是揚(yáng)長的策略，二是補(bǔ)短的策略。所謂揚(yáng)長的策略是指使男女生心理發(fā)展中的長處得以充分發(fā)揚(yáng)的教學(xué)方法和措施，而補(bǔ)短的策略則是針對男女生心理發(fā)展中存在的不足或缺陷予以彌補(bǔ)。它們的最終目的是促使男女生的心理都得到完善而良好的發(fā)展，從而最大限度地發(fā)揮各自的心理潛力，并且培養(yǎng)男女生共有的優(yōu)秀品質(zhì)。實(shí)施因性教育，首先教師要糾正傳統(tǒng)消極的性別偏見和性別觀念。其次，在教學(xué)方法上，根據(jù)男女生心理發(fā)展的不同特點(diǎn)，采取科學(xué)的教學(xué)方式，有的放矢地傳授知識，培養(yǎng)能力，促使他們各自優(yōu)勢的發(fā)展和劣勢的彌補(bǔ)。再次，教師應(yīng)了解學(xué)生，善于從心理發(fā)展的角度客觀地分析男女生的不同特點(diǎn)，采取相應(yīng)的措施實(shí)施因性教育。此外，差異心理學(xué)研究表明，異性交往具有智力互償、情感互慰、個(gè)性互補(bǔ)、活動(dòng)互激等相互補(bǔ)償作用?？傊瑹o論采取什么樣的教育措施和方法進(jìn)行因性教育，其基本的策略都是揚(yáng)長補(bǔ)短，最終目的是促使男女生各方面的心理機(jī)能和素質(zhì)在原有的基礎(chǔ)上各自得到全面和諧的發(fā)展。這與實(shí)施素質(zhì)教育的基本策略是完全一致的。10、簡答題 診斷性評價(jià)主要是針對在學(xué)習(xí)上存在問題障礙的學(xué)生，正常的學(xué)生不需要診斷性評價(jià)。參考答案:【答案要點(diǎn)】這種說法是錯(cuò)誤的。診斷性評價(jià)是在學(xué)期開始或一個(gè)單元教學(xué)開始時(shí)，為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進(jìn)行的評價(jià)。診斷性評價(jià)不僅僅可以辨別造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因，還能檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備程度，決定對學(xué)生的適當(dāng)安置，故正常的學(xué)生也需要診斷性評價(jià)。11、多選題 教師培養(yǎng)學(xué)生的主體性措施有 。A:建立民主和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)'B:重視學(xué)生主體參與課堂獲得體驗(yàn)C:教育目標(biāo)要反映社會(huì)發(fā)展D:尊重學(xué)生的個(gè)性差異進(jìn)行針對性教育參考答案:ABD本題解釋:【答案】ABD。解析：C項(xiàng)描述的是教育與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，與學(xué)生的主體性無關(guān)。12、簡答題李同學(xué)是一名初二的學(xué)生，性格開朗，愛好看報(bào)紙、玩電腦、打籃球，很喜歡數(shù)學(xué)，成績也很優(yōu)秀。一次偶然，外語考試沒考好，他很自責(zé)，老師認(rèn)為該同學(xué)沒認(rèn)真準(zhǔn)備考試，作為反面教材在全班同學(xué)面前批評了他。由于成績、名次的大幅度后退，回家后家長的責(zé)罵也讓李同學(xué)覺得壓力很大，他希望下周的數(shù)學(xué)考試可以得到好成績，重新獲得老師和家長的認(rèn)可。但是在這樣的壓力下數(shù)學(xué)也發(fā)揮失?？荚伊?，其他的科目也接二連三地沒考好。面對老師和家長的批評、恨鐵不成鋼的態(tài)度，李同學(xué)覺得自己很失敗，覺得自己各方面都很差，進(jìn)而對自己喪失了信心，也變得不愛和同學(xué)交流了。問題：針對此案例中李同學(xué)的情況，請用歸因理論進(jìn)行分析。參考答案:【答案要點(diǎn)】李同學(xué)的這種情況主要有兩方面原因：第一，他自身的原因。他將自己的失敗進(jìn)行了錯(cuò)誤歸因，認(rèn)為是自己能力的問題，是自己不能控制的結(jié)果，對學(xué)習(xí)也喪失了信心。第二，外部原因。學(xué)校.家庭在教育過程中過分重視考試、分?jǐn)?shù)等外部手段，不僅給學(xué)生帶來巨大壓力，而且嚴(yán)重忽視學(xué)生內(nèi)在動(dòng)機(jī)培養(yǎng)調(diào)動(dòng)。美國心理學(xué)家韋納對行為結(jié)果的歸因進(jìn)行了探討，把歸因分為三個(gè)維度：內(nèi)部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，可控性歸因和不可控歸因。他又把人的活動(dòng)成敗的原因即行為責(zé)任主要?dú)w結(jié)為六個(gè)因素，即能力高低、努力程度、任務(wù)難度、運(yùn)氣好壞、身心狀態(tài)和外界環(huán)境。面對案例中李同學(xué)喪失信心，不再和同學(xué)交流的情況，學(xué)校、家長應(yīng)及時(shí)采取激勵(lì)等措施消除其自身的無力感，引導(dǎo)李同學(xué)進(jìn)行正確歸因、積極歸因，如自己不夠認(rèn)真、不夠努力等可控性因素，使其相信自己能力，增強(qiáng)自信心。13、單選題 教師課件字不宜太小，這是運(yùn)用感知規(guī)律的 A:差異律BCD本題解釋:【答案】C。解析：對被感知的事物，必須達(dá)到一定的強(qiáng)度，分能感知得清晰。一般人對雷鳴電閃是容易感知的，因?yàn)樗母兄獜?qiáng)度很高，而對于昆蟲的活動(dòng)，如對螞蟻行走的聲音就難以覺察。教師課件字不宜太小是運(yùn)用感知規(guī)律的強(qiáng)度律。14、判斷題 教育法規(guī)和教育道德兩者相互分離，且不能轉(zhuǎn)化。參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】錯(cuò)誤。解析：教育法規(guī)和教育道德之間存在區(qū)別，但也相互聯(lián)系：一方面兩者相互交叉并可以實(shí)現(xiàn)相互轉(zhuǎn)化；另一方面兩者在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中相互作用。15、單選題高中學(xué)生思考問題時(shí)能夠擺脫具體事物的束縛，能根據(jù)各種假設(shè)進(jìn)行系統(tǒng)抽象的分析。根據(jù)皮亞杰的思維發(fā)展階段理論，此學(xué)生處于。A:感知運(yùn)動(dòng)階段B:前運(yùn)算階段C:具體運(yùn)算階段D:形式運(yùn)算階段參考答案:D本題解釋:【答案】D。16、多選題 根據(jù)法律規(guī)定，教師享有以下權(quán)利 A:教育教學(xué)權(quán)B:學(xué)術(shù)研究權(quán)C:體罰學(xué)生權(quán)D:評定學(xué)生權(quán)E:獲取報(bào)酬權(quán)參考答案:ABDE本題解釋:【答案】ABDE。17、多選題 教師可以從以下哪幾個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生的意義記憶？A:幫助學(xué)生很好地理解教材B:對高年級學(xué)生要教會(huì)他們良好的記憶方法C:要求學(xué)生不用太理解，再反復(fù)誦讀D:適當(dāng)訓(xùn)練機(jī)械記憶能力以輔助意義記憶參考答案:ABD本題解釋:【答案】ABD。18、單選題教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是必須具有。A:學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)BCD參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：中小學(xué)教師首先應(yīng)當(dāng)具備學(xué)科知識素養(yǎng)，這是中小學(xué)教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求。19、填空題 教育目的是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對教育工作具有導(dǎo)向、激勵(lì)和的 作用。參考答案:評價(jià)20、簡答題 簡述運(yùn)用講授法的基本要參考答案:【答案要點(diǎn)】講授內(nèi)容要有科學(xué)性、系統(tǒng)性、思想性。既要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，又要系統(tǒng)、全面；既要使學(xué)生獲得可靠知識，又要在思想上有提高。注意啟發(fā)。在講授中善于詰問并引導(dǎo)學(xué)生分析和思考問題。使他們的認(rèn)識活動(dòng)積極開展，自覺地領(lǐng)悟知識。講究語言藝術(shù)。力圖語言清晰、準(zhǔn)確、簡練、形象、條理清楚、通俗易懂，講授的音量、速度要適度，注意音調(diào)的抑揚(yáng)頓挫；以姿勢助說話，提高語言的感染力。要組織學(xué)生聽講。21、單選題教師最基本的權(quán)利是。A:教育教學(xué)權(quán)BCD參考答案:A本題解釋:【答案】A。22、單選題 關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)敘述不正確的是 A:課程標(biāo)準(zhǔn)必須認(rèn)真研究和把握B:教師必須全面系統(tǒng)的理解課程標(biāo)準(zhǔn)C:課程標(biāo)準(zhǔn)有一定彈性，老師不必嚴(yán)格執(zhí)行D:課程標(biāo)準(zhǔn)可作為教師檢查自己教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評價(jià)和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價(jià)課程的基礎(chǔ)。它對教師工作有直接的指導(dǎo)意義。23、單選題教師通過創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和自身的教育因素，對學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染以培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的德育方法是。A:品德評價(jià)法B:榜樣示范法C:實(shí)際鍛煉法D:陶冶教育法參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：教師通過創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和自身的教育因素，對學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染以培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的德育方法是陶冶教育法。24、多選題認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力即一種要求了解和理解的需要，要求掌握知識的需要，以及系統(tǒng)地闡述問題并解決問題的需要下面有關(guān)論述正確的是。A:認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力多半是從好奇的傾向中派生出來的B:它要通過個(gè)體在實(shí)踐中不斷取得成功，才能真正表現(xiàn)出來C:學(xué)生對于某學(xué)科的內(nèi)驅(qū)力是天生的D:認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是一種最重要和最穩(wěn)定的動(dòng)機(jī)E:認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力主要是獲得的，有賴于特定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)參考答案:ABDE本題解釋:【答案】ABDE。解析：認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力是一種源于學(xué)習(xí)者自身需要的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，這種潛在的動(dòng)機(jī)力量，要通過個(gè)體在實(shí)踐中不斷取得成功，才能真正表現(xiàn)出來。誘發(fā)這種內(nèi)驅(qū)力需要激發(fā)興趣，利用學(xué)生的好奇心，巧妙創(chuàng)設(shè)問題情境，誘發(fā)認(rèn)知沖突，注重將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活背景、知識背景相聯(lián)系等方法。25、填空題 班杜拉認(rèn)為強(qiáng)化可分 、 、自我強(qiáng)化參考答案:外部強(qiáng)化替代強(qiáng)化26、單選題教育學(xué)作為一門獨(dú)立形態(tài)的學(xué)科，形成于。A:資本主義社會(huì)初期B:封建社會(huì)末期C:奴隸社會(huì)初期D:原始社會(huì)末期參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：1632A。27、單選題 中國近代第一個(gè)正式施行的學(xué)制是 A:壬寅學(xué)制BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：癸卯學(xué)制是中國近代由國家頒布的第一個(gè)在全國范圍內(nèi)施行的系統(tǒng)學(xué)制。1904（光緒二十九年）11328、單選題 《學(xué)記》提出“學(xué)不躐等”“雜施而不孫，則壞亂而不修”揭示教學(xué)中應(yīng)貫徹 。A:啟發(fā)性原則B:直觀性原則C:循序漸進(jìn)原則D:鞏固性原則參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：“學(xué)不躐等”：學(xué)習(xí)不能超越學(xué)生已有發(fā)展順序?！半s施而不孫，則壞亂而不修”：教師雜亂地施教，學(xué)生不按順序?qū)W習(xí)，會(huì)使學(xué)生頭腦混亂不知所措。這兩句話對教育的啟示是教師應(yīng)該遵循人的身心發(fā)展的順序性，在教學(xué)中循序漸進(jìn)。29、單選題 在教育法律體系中，處于“母法”的地位的是 A:《憲法》B:《中華人民共和國教育法》C:《中華人民共和國義務(wù)教育法》D:《中共中央、國務(wù)院關(guān)于教育體制改革的決定》參考答案:B本題解釋:【答案】B。30、填空題 基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)的評價(jià)就是“立足過程， ”。參考答案:促進(jìn)發(fā)展31、單選題 新課程提倡的學(xué)習(xí)方式不包括 A:自主學(xué)習(xí)BCD:接受學(xué)習(xí)參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：新課程提倡的學(xué)習(xí)方式包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。32、單選題許多人利用早晚的時(shí)間學(xué)習(xí)，記憶效果優(yōu)于白天，這是因?yàn)樵缟虾屯砩纤艿囊种频母蓴_是。A:雙重抑制B:單一抑制C:前攝抑制D:倒攝抑制參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：早上記憶效果好，是因?yàn)樯倭饲皵z抑制；晚上記憶效果好，是因?yàn)樯倭说箶z抑制；白天記憶效果不好，是因?yàn)橛星皵z抑制和倒攝抑制的雙重干擾。與白天所受到的雙重抑制相比，早晚所受到的干擾是單一抑制。33、單選題下列課程不屬于綜合課程的有。A:核心課程BCD參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：綜合課程，主張把幾門學(xué)科的內(nèi)容合并起來組成課程，包括核心課程、融合課程、廣域課程和相關(guān)課程等模式。故本題選D34、填空題 智力的核心是 參考答案:抽象概括能力35、單選題 關(guān)于教師專業(yè)化，下列說法不正確的是 A:教師需要具有專業(yè)知識技能B:教師需要具備專業(yè)精神C:教師專業(yè)化是要師范畢業(yè)生從事教學(xué)工作D:教師專業(yè)化的實(shí)現(xiàn)需要社會(huì)多方面的共同努力參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：教師專業(yè)化是指教師在整個(gè)職業(yè)生涯中，通過專門訓(xùn)練和終身學(xué)習(xí)，逐步習(xí)得教育專業(yè)的知識與技能并在教育專業(yè)實(shí)踐中不斷提高自身的從教素質(zhì)，從而成為一名合格的專業(yè)教育工作者的過程。36、單選題在實(shí)際教學(xué)過程中，教師通常會(huì)在一門課程結(jié)束后進(jìn)行教學(xué)測驗(yàn)，以評價(jià)學(xué)生對知識和技能的掌握程度，這種評價(jià)方式被稱為。A:形成性評價(jià)B:診斷性評價(jià)C:配置型評價(jià)D:總結(jié)性評價(jià)參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：總結(jié)性評價(jià)是在一個(gè)大的學(xué)習(xí)階段、一個(gè)學(xué)期或一門課程結(jié)束時(shí)對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià)，也稱為終結(jié)性評價(jià)。功能：①評定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績；②證明學(xué)生掌握知識、技能的程度和能力水平以及達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的程度；③確定學(xué)生在后繼教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)起點(diǎn)；④預(yù)言學(xué)生在后繼教學(xué)活動(dòng)中成功的可能性；⑤為制定新的教學(xué)目標(biāo)提供依據(jù)。37、單選題教學(xué)的基本組織形式是。A:課堂教學(xué)BCD參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：課堂教學(xué)是教學(xué)的基本組織形式。38、單選題 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》中，強(qiáng)調(diào)把促進(jìn)全體學(xué)生成長成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，其工作方針是 。A:優(yōu)先發(fā)展B:育人為本C:改革創(chuàng)新D:促進(jìn)公平參考答案:B本題解釋:【答案】B。39、單選題技能學(xué)習(xí)最基本的條件是。A:講解BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：技能是通過練習(xí)獲得的能夠完成一定任務(wù)的動(dòng)作系統(tǒng)。練習(xí)是技能學(xué)習(xí)的最基本條件。40、單選題 對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)應(yīng)以 為依據(jù)A:課程標(biāo)準(zhǔn)以及相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)B:期中期末考試成績C:學(xué)生在課堂上的情感參與D:學(xué)生在課堂上的思維參與參考答案:A本題解釋:【答案】A。41、單選題下列屬于精加工策略的是。A:合理復(fù)習(xí)BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：精細(xì)加工策略包括記憶術(shù)（如位置記憶法、縮減與編歌訣、諧音聯(lián)想法、關(guān)鍵詞法、視覺聯(lián)想），做筆記，提問，生成性學(xué)習(xí)，利用背景知識，聯(lián)系實(shí)際等42、單選題中小學(xué)教師要以為本，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為符合社會(huì)發(fā)展需要的人才。A:學(xué)生發(fā)展B:教學(xué)工作C:德育工作D:教師發(fā)展參考答案:A本題解釋:【答案】A。43、多選題創(chuàng)造性思維表現(xiàn)為思維的。A:獨(dú)創(chuàng)性BCDE本題解釋:【答案】ABCD。44、判斷題 最早從理論上論述班級授課制的教育家是赫爾巴特。參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】錯(cuò)誤。解析：捷克教育家夸美紐斯對班級授課制從理論上加以總結(jié)和論證，使它基本確定下來，以后，又經(jīng)過赫爾巴特等教育家進(jìn)行補(bǔ)充，使它進(jìn)一步完善。45、單選題 制定我國教育目的的理論基礎(chǔ)是 A:鄧小平理論B:社會(huì)主義初級階段理論C:基礎(chǔ)教育課程改革理論D:馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說是確定我國教育目的的理論基礎(chǔ)，正確認(rèn)識和理解這一學(xué)說，對制定教育目的有重要的指導(dǎo)意義。46、單選題 陳述性知識的教學(xué)設(shè)計(jì)要求不包括 A:恰當(dāng)引人教學(xué)媒體BC:找出新舊知識之間的結(jié)合點(diǎn)D:認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況'參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：陳述性知識的教學(xué)設(shè)計(jì)要求包括：（1）明確學(xué)生能否回答是什么的問題；（2）教學(xué)安排應(yīng)注意新舊知識之間的聯(lián)系；（3）使用符號標(biāo)志技術(shù)；（4）考慮學(xué)生原有的知識狀況和學(xué)習(xí)習(xí)慣；（5）應(yīng)盡可能運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體。“充分的練習(xí)設(shè)計(jì)”