教師招聘考試題庫《中學(xué)教育理論綜合》考點特訓(xùn)(二)20

教師招聘考試題庫《中學(xué)教育理論綜合》考點特訓(xùn)最新版(二)1、單選題 能夠引起教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的，是符合教育法律規(guī)范所設(shè)定條件的。A:教育規(guī)律BCDB本題解釋:【答案】B。解析：教育法律關(guān)系變更與消滅的條件是教育法律規(guī)范加以規(guī)定的教育法律事實的存在。2、多選題學(xué)習(xí)的定義說明。A:學(xué)習(xí)是行為或行為潛能的變化B:學(xué)習(xí)引起的變化是持久的C:學(xué)習(xí)引起的變化是短暫的D:學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗引起的參考答案:ABD本題解釋:【答案】ABD。解析：學(xué)習(xí)表現(xiàn)為行為或行為潛能的變化，這種變化是相對持久的，故C3、多選題 《教師法》第三十七條規(guī)定：“教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘”，具體指以下 情形。A:故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的B:體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的C:品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的D:為應(yīng)付上級檢查或評獎評優(yōu)而弄虛作假的E:公開學(xué)生成績并張貼紅榜白榜的參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。4、單選題教師對自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出改進(jìn)意見或表達(dá)困惑，以便日后矯正或引起他人思考的論文寫作方式稱為。A:教育敘事B:教育隨筆C:教育案例D:教育反思參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：教師對自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出改進(jìn)意見或表達(dá)困惑，以便日后矯正或引起他人思考的論文寫作方式是教育反思。故選D。5、單選題人們成功完成某種活動所必須具備的個性心理特征指。A:興趣B:動機(jī)C:能力D:性格參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：本題考查的是能力的概念。能力是指直接影響個體的活動效率，促使活動順利完成的個性心理特征。6、多選題 某班主任將差生安排在教室的最后一排，并且留出2米距離與前面隔開，對這種做法理解正確的是 。A:體現(xiàn)了對差生的管理B:這一行為體現(xiàn)了對差生的歧視C:缺乏教育公平D:符合大多數(shù)學(xué)生的利益參考答案:BC本題解釋:【答案】BC7、單選題 學(xué)生對自己的文章進(jìn)行校對的時候，很難發(fā)現(xiàn)其中的錯誤，但校對他人文章時，卻很容易發(fā)現(xiàn)，這是由于 。AB:粗心CD:定勢參考答案:D本題解釋:【答案】D。8、單選題 加強(qiáng)師徳建設(shè)是具有社會意義的重要工程，是貫徹 A:依法治國BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會意義的重要工程，是貫徹以德治國的現(xiàn)實需要。9、單選題 在學(xué)生的學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練中，是策略與動機(jī)相結(jié)合的最有效的方法是 。A:使學(xué)生能陳述策略學(xué)習(xí)的重要性B:讓學(xué)生開展學(xué)習(xí)競賽C:使學(xué)生知道策略應(yīng)用的適當(dāng)條件D:使學(xué)生體驗到應(yīng)用策略能提高學(xué)習(xí)效率參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：策略與動機(jī)激勵相結(jié)合意味著兒童有主動使用策略的動機(jī)。根據(jù)桑代克的效果律，如果兒童執(zhí)行策略并得到滿意結(jié)果（學(xué)習(xí)效率提高），則以后兒童還傾向于繼續(xù)采用這一策略，因此，讓兒童體驗到應(yīng)用策略的后果可以激發(fā)其運(yùn)用策略的動力。10、單選題 適應(yīng)學(xué)生智力水平差異的最佳教學(xué)組織形式是 A:跳級或留級B:分校C:班內(nèi)分組D:同質(zhì)分班參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：分組教學(xué)的優(yōu)點比班級授課制更切合學(xué)生個人的水平和特點，便于因材施教，有利于人才的培養(yǎng)。班內(nèi)分組是分組教學(xué)的一種實施形式，所以答案是C。11、單選題 在教育過程中教師如果用簡單粗暴、諷刺挖苦的做法來處理問題就違反了 原則。A:知行統(tǒng)一B:發(fā)揚(yáng)積極因素克服消極因素C:正面教育積極疏導(dǎo)D:尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：疏導(dǎo)原則就是在進(jìn)行教育的過程中要循循善誘，以理服人，拒絕用簡單粗暴的做法來處理問題的原則。12、單選題 關(guān)于品德階段性發(fā)展的最具有代表性的理論是由 提出的。A:皮亞杰BC:馬斯洛D本題解釋:【答案】A。13、單選題 教師是 A:教育過程的主體BC:教育過程學(xué)的主體D參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：教育過程涉及兩個主體：即教師和學(xué)生。因此，教師是教育過程中教的主體，學(xué)生是教育過程中學(xué)的主體。14、判斷題 負(fù)強(qiáng)化是運(yùn)用懲罰手段排除學(xué)生不良行為的過程。參考答案:錯誤本題解釋:【答案】錯誤。解析：負(fù)強(qiáng)化是在某一目標(biāo)行為之后移去令人厭惡的刺激來強(qiáng)化行為的過程。而懲罰是抑制或者減少目標(biāo)行為出現(xiàn)的次數(shù)的方法或者過程=負(fù)強(qiáng)化不同于懲罰15、簡答題 簡述個體身心發(fā)展的一般規(guī)律參考答案:【答案要點】個體身心發(fā)展的一般規(guī)律包括：個體身心發(fā)展具有順序性；個體身心發(fā)展具有階段性；個體身心發(fā)展具有不平衡性；個體身心發(fā)展具有互補(bǔ)性；個體身心發(fā)展具有個別差異性。16、單選題“近朱者赤，近墨者黑”，這句話反映了下列哪種因素對人的發(fā)展的影響？A:環(huán)境B:遺傳C:教育D:社會活動參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：“近朱者赤，近墨者黑”比喻接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞。從這句話可以看出，環(huán)境對人的發(fā)展具A。17、單選題用師德先進(jìn)教師影響其他教師，是運(yùn)用了教師職業(yè)道德教育的。A:媒體直教法B:榜樣教育法C:自我修養(yǎng)法D:對話教育法參考答案:B本題解釋:【答案】B。18、判斷題 對教師而言，課程資源指的就是教學(xué)大綱和教科書。參考答案:錯誤本題解釋:【答案】錯誤。解析：課程資源不僅僅指教學(xué)大綱和教科書，還包括教師自身、學(xué)生以及教學(xué)過程。19、單選題 某初中生今天乂想學(xué)習(xí)，又想看NBA比賽直播，他所面臨的動機(jī)沖突是 。ABCD參考答案:D本題解釋:【答案】D。20、單選題 初中教師根據(jù)初中生的年齡特征和個體差異進(jìn)行不同的德育教育，遵循的是 。A:嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合的原則B:疏導(dǎo)原則C:集體中教育的原則D:因材施教原則參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：因材施教原則是指進(jìn)行德育要從學(xué)生的思想認(rèn)識和品德發(fā)展的實際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個性差異進(jìn)行不同的教育，使每個學(xué)生的品德都能得到更好的發(fā)展。21、單選題 能力的結(jié)構(gòu)大體上分為三種理論模型，其中不包括 。ABCD:信息加工理論參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：能力的結(jié)構(gòu)大體上分為三種理論模型，包括：因素說、結(jié)構(gòu)說、信息加工理論。22、單選題由學(xué)生所在學(xué)校的教師負(fù)責(zé)編制、實施和評價，并針對學(xué)校本年級或本班級特定的學(xué)生群體的課程是。A:正式課程B:綜合課程C:校本課程D:地方課程參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：本題考查校本課程的概念。23、單選題人本性、發(fā)展性、多元化、科學(xué)性原則是課堂教學(xué)評價所遵循的主要的四個原則，其中尤為重要的是。A:人本性原則B:發(fā)展性原則C:多元化原則D:科學(xué)性原則參考答案:B本題解釋:【答案】B。24、單選題孔子，中國春秋末期的思想家和教育家，儒家思想的創(chuàng)始人?？鬃拥慕逃顒硬坏囵B(yǎng)了眾多學(xué)生，而且他在實踐基礎(chǔ)上提出的教育學(xué)說，為中國古代教育奠定了理論基礎(chǔ)。下列的觀點中不是他提出的一項是。A:溫故而知新B:學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆C:三人行必有我?guī)烡:玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道”出自《禮記.學(xué)記》，不是孔子提出的觀點。25、多選題關(guān)于課堂教學(xué)評價的原則，下列表述正確的是。A:客觀性原則BCDEABC本題解釋:【答案】ABC。26、單選題在呈現(xiàn)某一事物時，交替變更它存在的形式，使該事物的非本質(zhì)特征不斷變化，本質(zhì)特征保持不變，以突出事物的本質(zhì)特征，這種方式被稱為。A:直觀教學(xué)B:啟發(fā)教學(xué)C:比較教學(xué)D:變式教學(xué)參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：變式指概念的正例（肯定例證）在無關(guān)特征方面的具體變化，也就是通過保持概念的關(guān)鍵特征而變化那些非關(guān)鍵特征，從而構(gòu)成表現(xiàn)形式不同的例證。在學(xué)生對概念的關(guān)鍵特征有了基本理解之后，教師可以通過呈現(xiàn)變式來幫助學(xué)習(xí)者辨明概念的無關(guān)特征，更精確地理解概念的含義。通過變式，學(xué)習(xí)者可以看到概念應(yīng)用情境的各種變化，促進(jìn)對概念的靈活應(yīng)用。27、單選題德育目標(biāo)是教育目標(biāo)在人的方面的總體規(guī)格要求。A:思想德育B:政治思想C:思想品德D:政治品德參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：德育目標(biāo)是教育目標(biāo)的一部分，是教育目標(biāo)在人的思想品德方面的總體規(guī)格要求。28、單選題人們在解決問題的過程中，發(fā)現(xiàn)問題的當(dāng)前狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)的差別，并應(yīng)用運(yùn)算來縮小這種差別，以逐步接近和達(dá)到目標(biāo)狀態(tài)，這種啟發(fā)策略是。A:逆向工作B:簡化計劃C:手段一目的分析D:算法參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：“手段一目的”分析是指不斷明確當(dāng)前狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)之間的差距，并不斷通過一定的運(yùn)算操作來縮減這種差距，從而C。29、填空題 德育過程的主要矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求水平與學(xué)生已有的 之間的矛盾。參考答案:品德水平30、多選題教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括。A:先進(jìn)的教育理念BCDE參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。解析：教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括：具有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力、一定的研究能力。31、單選題 從作用的對象看，教育功能可分為 A:正向功能與負(fù)向功能B:顯功能與隱性功能C:個體發(fā)展功能與社會發(fā)展功能D:顯正向功能和隱負(fù)向功能參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：按教育功能作用的對象劃分，教育功能可分為個體發(fā)展功能.和社會發(fā)展功能。32、單選題教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的。A:示范化BCD本題解釋:【答案】C。解析：教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化。33、判斷題 素質(zhì)教育是以提高國民素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神為側(cè)重點的教育。 參考答案:正確34、單選題 布盧姆將認(rèn)知目標(biāo)由低到髙分為六個層次，依次是 。A:知識、應(yīng)用、領(lǐng)會、分析、綜合、評價B:知識、領(lǐng)會、應(yīng)用、綜合、分析、評價C:知識、領(lǐng)會、分析、應(yīng)用、綜合、評價D:知識、領(lǐng)會、應(yīng)甩、分析、綜合、評價參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：布魯姆將認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為知識、領(lǐng)會、應(yīng)用、分析、綜合和評價六個層次，形成由低到高的階梯。35、多選題依法執(zhí)教要把法定的職業(yè)規(guī)范轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實踐活動，以法律為尺度，嚴(yán)格依照法律進(jìn)行教師職業(yè)行為選擇，下列教師的行為違法的是。AC參考答案:ABCDE本題解釋:【答案】ABCDE。解析：依法執(zhí)教要把法定的職業(yè)規(guī)范轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實踐活動，以法律為尺度，嚴(yán)格依照法律進(jìn)行教師職業(yè)行為選擇。從某種意識上來說，教師的教育教學(xué)活動，實際上就是在“執(zhí)法”。因此，教師的教育教學(xué)活動，一定要合法、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，要用相關(guān)的法律法規(guī)來指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實踐。要求教師從教育的方法到手段都符合法律的規(guī)定。然而，日常教育教學(xué)過程中，我們許多教師的行為在不知不覺當(dāng)中，已經(jīng)違法了。例如，截留學(xué)生的信件、偷看學(xué)生的日記；為保持課堂紀(jì)律而限制學(xué)生的言論自由；為應(yīng)付上級檢査或評獎評優(yōu)而弄虛作假；公開學(xué)生成績并張貼紅榜白榜；大量代訂復(fù)習(xí)資料并收取回扣等等。36、填空題 技能是通過 形成的合乎法則的活動方式參考答案:練習(xí)本題解釋:【答案】練習(xí)。解析：技能是個體運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗，通過練習(xí)而形成的確保某種活動得以順利進(jìn)行的合乎法則的活動方式。37、單選題 在學(xué)習(xí)過程中設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)屬于學(xué)習(xí)策略中的 A:認(rèn)知策略B:元認(rèn)知策略CDB本題解釋:【答案】B。解析：元認(rèn)知計劃是根據(jù)認(rèn)知活動的特定目標(biāo)，在一項認(rèn)知活動之前計劃各種活動，預(yù)計結(jié)果、選擇策略，想出各種解決問題的方法，并預(yù)估其有效性。元認(rèn)知計劃策略包括設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、瀏覽閱讀材料、產(chǎn)生待回答的問題以及分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)38、單選題教育法律責(zé)任不包括。A:行政法律責(zé)任BCD參考答案:D本題解釋:【答案】D。39、判斷題 相對于生物起源論、心理起源論，馬克思主義的勞動起源論更能反映教育起源的本質(zhì)。 參考答案:正確40、單選題以掌握同類事物的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性為主的學(xué)習(xí)屬于。ABCDA本題解釋:【答案】A。41、簡答題 簡述班主任的作用參考答案:【答案要點】班主任是班級教師集體的組織者和靈魂；班主任是學(xué)生集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者；班主任是保證各種影響協(xié)調(diào)一致的協(xié)調(diào)者；班主任是聯(lián)系班級與班級、班級與學(xué)校的紐帶。42、單選題人們看書時用紅筆畫出重點，便于重新閱讀是利用知覺的。ABCD本題解釋:【答案】A。解析：人在知覺過程中把知覺對象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以清晰地反映的特性就叫知覺的選擇性。用紅筆畫出重點，有利于在重新閱讀時幫助學(xué)生優(yōu)先選擇閱讀內(nèi)容，屬于知覺選擇性的體現(xiàn)。A。43、單選題 關(guān)于教學(xué)策略，下列說法不正確的是 A:不存在一個能適應(yīng)任何情況的教學(xué)策略B:講授為目前中小學(xué)主要的教學(xué)策略C:講授有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用D:討論不易控制且耗時長，一般不采用參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：教學(xué)策略是為實現(xiàn)某一教學(xué)目標(biāo)而制定的、付諸于教學(xué)過程實施的整體方案。一般依據(jù)具體情況采取不同的教學(xué)策略。講授是目前中小學(xué)主要的教學(xué)策略，可以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。討論策略雖然有不易控制、耗時長等特點，但若控制得當(dāng)，可以培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力，幫助學(xué)生自己解決問題等，這是其他教學(xué)策略難以達(dá)到和替代的。44、多選題 下列各項中屬于學(xué)習(xí)障礙中的語言障礙的特點的是 。A:不能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的思想B:不能正確理解別人的話語C:朗讀困難D:難以與別人進(jìn)行正常交流E:語言表達(dá)能力較差參考答案:ABCDE本題解釋:【答案】ABCDE。45、填空題 意志行動的心理過程，分為兩個階段： 階段和 階段。參考答案:采納決定執(zhí)行決定46、單選題上海市特級教師馮恩洪經(jīng)常領(lǐng)學(xué)生到音樂廳欣賞音樂，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)。這種方法是。A:說服B:榜樣C:修養(yǎng)D:陶冶參考答案:D本題解釋:【答案】D。47、單選題 關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)敘述不正確的是 A:課程標(biāo)準(zhǔn)必須認(rèn)真研究和把握B:教師必須全面系統(tǒng)的理解課程標(biāo)準(zhǔn)C:課程標(biāo)準(zhǔn)有一定彈性，老師不必嚴(yán)格