湘教版二年級下冊美術(shù)教案

湘教版二年級下冊

美術(shù)教案

鄧海燕

2020.3

第一課大腳丫

一、教材分析

我們行走要用到我們的兩只大腳丫，我們穿的鞋子為了更加舒適會用到鞋

墊，那么能擁有一雙舒適、漂亮的鞋子和一對讓別人羨慕的鞋墊是一件多么自豪

的事情。

本節(jié)課需要學(xué)生用自己的巧手來制作、裝飾鞋子或鞋墊，需要給學(xué)生提供

這方面的素材，讓學(xué)生開闊眼界，再動腦動手，創(chuàng)作一副屬于自己的漂亮而又特

色的鞋子或鞋墊。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：學(xué)習(xí)在鞋墊上繪畫，并能用對稱的方法畫出另一只鞋墊。

2、過程與方法：通過活動激發(fā)學(xué)生對新鮮的繪畫或裝飾形式的積極性。

3、情感態(tài)度與價值觀：體驗在鞋墊上繪畫的愉悅情趣。

三、教學(xué)重點

能用多種圖案或花紋裝飾鞋墊。

四、教學(xué)難點

能用對稱的方法畫出另一只鞋墊。

五、教學(xué)準備

鞋墊若干雙，記號筆，油畫棒。

六、教學(xué)過程

（一）課前延伸

預(yù)習(xí)課文，搜集資料。

（-）課內(nèi)探究

1、兒歌導(dǎo)入

教師以兒歌《小兔子開鋪子》引起學(xué)生興趣

師：小朋友們，你們見過小兔子開的鋪子嗎？

師：聽一聽，小兔子的鋪子里都賣了些什么啊？（教師朗誦兒歌并提問）

師：小兔子的鋪子里賣的什么??？還少些什么？

2、出示鞋墊，引起學(xué)生興趣

師：瞧！這是什么呀？

師：是鞋墊，誰能告訴我鞋墊是用來干什么的？除了墊在鞋子里還能干什

么？

師：看！老師用鞋墊做了什么？（教師出示畫上畫的鞋墊）

師：你們發(fā)現(xiàn)這兩只鞋墊上的畫怎么樣？鞋墊上的圖案哪些地方一樣？有

沒有不一樣的地方？

3、出示示意圖（圖上有裝飾正確和錯誤的兩雙鞋墊，讓學(xué)生進一步理解

對稱的含義）

師：看圖上的鞋墊哪一雙是正確的，哪一雙是錯誤的？

師：小朋友們，看一下自己穿的鞋的鞋底，圖案是怎么樣的啊？（請學(xué)生

仔細觀察自己鞋底上的圖案有什么樣的規(guī)律，再根據(jù)自己的觀察進行判斷）

師：怎么樣，觀察好了沒？圖上的哪雙鞋墊是正確的？

教師總結(jié)：

鞋墊上的對稱圖形，不僅形狀一樣，大小，顏色也是一樣的，而且所對稱

的地方所在的方位也是一樣的。

（教師出示小兔子，并以小兔子的口吻與學(xué)生對話）

師：小朋友們好，我的鋪子里有好多種鞋墊就是沒有你們這樣畫上畫的，

你們能幫我做一些嗎？

4、學(xué)生創(chuàng)作

學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)，特別提醒學(xué)生注意對稱的關(guān)系

5、教師根據(jù)學(xué)生的操作結(jié)果進行評價

選一雙裝飾正確的，一雙錯誤的，讓學(xué)生集體評價。同時根據(jù)同伴的作品

從所裝飾的圖案的大小、顏色等方面進行評述。（引導(dǎo)學(xué)生注意正確和錯誤裝飾

方法，強調(diào)對稱）

6、學(xué)生互相欣賞作品。

（三）課后提升

回家后量一量爸爸或媽媽的腳丫有多大，為他們制作一副獨特的、有創(chuàng)意

的鞋墊。

板書設(shè)計

課后反思:

第二課剪刀添畫

一、教材分析

兒童思維中的形象是不固定的，給他們一個固定的圖形，他們則能根據(jù)自

己的思維創(chuàng)作出各種各樣的新奇的形象。本節(jié)課主要是以剪刀為情境，讓學(xué)生充

分發(fā)揮自己的想象力，確定主題，大膽創(chuàng)作背景，進行添畫。這樣沒有局限性的

課堂能充分發(fā)揮學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力，不拘束學(xué)生的思維，當(dāng)然教師也要積

極的引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容

統(tǒng)一的相關(guān)知識。

2、過程與方法：利用圖片情境添加適當(dāng)內(nèi)容，采用剪、畫、貼的方法進

行裝飾和添加。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生想像力和創(chuàng)作精神，讓

學(xué)生在參與美術(shù)活動中，學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)知識，提高審美情趣。

三、教學(xué)重點

根據(jù)不同形態(tài)的剪刀形象添加內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡單的添畫方法。

四、教學(xué)難點

使內(nèi)容和環(huán)境盡量可能統(tǒng)一。

五、教學(xué)準備

風(fēng)景圖片、剪刀、膠、彩筆……

六、教學(xué)過程

（-）課前延伸

預(yù)習(xí)課文，搜集資料。

（二）課內(nèi)探究

1看一看：

（1）出示課前收集的添畫圖片。

（2）賞析添畫圖片。

教學(xué)意圖：了解圖片內(nèi)容，為添加做鋪墊。

2想一想：

（1）思考：如果給我們一把剪刀，我們可以給圖片上添加什么內(nèi)容？

（2）賞析書中作品，說一說創(chuàng)作方法。

（3）說一說添畫時應(yīng)注意的問題。

教學(xué)意圖：通過觀察討論，知道了解添加的基本方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)

習(xí)。

3添一添：

(1)提出添畫要求：

巧妙運用圖片，內(nèi)容與添加相統(tǒng)一，注意近大遠小的關(guān)系，構(gòu)圖要美觀。

(2)學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

教學(xué)意圖：通過實踐，使學(xué)生感受添畫作業(yè)與平時繪畫的不同之處，感受

添畫作品的獨特美感。

4賞一賞：

(1)欣賞作品：找一找添加巧妙的作品。

(2)談?wù)勌懋嫷捏w會。

教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評述的能力。

(三)課后提升

想一想除了剪刀可以添畫出豐富多彩的圖畫來之外，還有什么情境能添

畫呢？課后動手試一試吧！

板書設(shè)計

課后反思:

第三課小老虎

一、教材分析

本課主要是讓學(xué)生通過欣賞小老虎的藝術(shù)形態(tài)，讓學(xué)生體會制作紙質(zhì)老虎

的樂趣，從中鍛煉自己的動手能力。

制作過程中的縫合過程有一定難度，需要老師在旁指導(dǎo)?？p合完成后學(xué)生

可以發(fā)揮自己的想象力添加、裝飾小老虎，比一比誰的小老虎更有特點。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：掌握老虎的基本形象特征，制作紙質(zhì)小老虎。

2、過程與方法：通過嘗試制作老虎，讓學(xué)生注意掌握老虎的形態(tài)和大小

比例。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于動腦和善于想象的能力。

三、教學(xué)重點

根據(jù)老虎的形狀剪出老虎外形。

四、教學(xué)難點

縫合老虎對二年級的學(xué)生來說還是有一定的難度。

五、教學(xué)準備

音樂、課件、卡紙、剪刀、針線、膠水。

六、教學(xué)過程

(-)課前延伸

預(yù)習(xí)課文，搜集資料。

(二)課內(nèi)探究

1聽歌曲導(dǎo)入

用多媒體播放《兩只老虎》，導(dǎo)入揭示課題。

2創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受與想象。

通過出示多媒體課件，出現(xiàn)歌曲《兩只老虎》精彩的動畫及一些老虎圖片

和卡通形象，讓學(xué)生邊欣賞片中擬人化的老虎形象，邊引導(dǎo)學(xué)生進入老虎形象的

想象之中，并伴隨歡快的節(jié)奏來輕聲哼唱而展開聯(lián)想，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍

中感受老虎的形態(tài)。

3學(xué)生討論

學(xué)生分組討論剛才觀察到的老虎的形狀，色彩，花紋等形象特征，教師抓

住主要特征進行總結(jié)。

4比較分析不同

看課本第7頁，分析布老虎與真老虎的頭部、身體和尾巴各有什么不同。

5合作探究

小組合作，研究制作老虎的具體步驟。

教師總結(jié)：描畫外形一一重疊剪紙外形一一裝飾美化一一訂合或縫合一-

填充后封口一一裝飾。

6動手制作

根據(jù)步驟嘗試制作，教師巡回指導(dǎo)。

7欣賞評價

將做好的玩具紙老虎請小組之間交換互相欣賞并給出合理化建議。

（三）課后提升

回家了解虎頭帽、布老虎等傳統(tǒng)的藝術(shù)形象，并講述給家長聽。

板書設(shè)計

課后反思:

第四課動物聚會

一、教材分析

本課給同學(xué)們展示了各種各樣的動物形象，有真實的照片、有動物拔河的

簡筆畫形象、也有中國畫作品，還有優(yōu)秀的學(xué)生作品表現(xiàn)的一群動物的形象等。

要求學(xué)生在充分了解動物特點后，抓住它的基本特征來創(chuàng)作表現(xiàn)一幅熱鬧的場

景，這就要求學(xué)生要有較高的構(gòu)圖能力和色彩分配能力。教師需引導(dǎo)學(xué)生分析優(yōu)

秀的作品，指出優(yōu)點，讓學(xué)生展開自己的想象力進行創(chuàng)作，并在創(chuàng)作過程中培養(yǎng)

熱愛小動物的思想感情。

二、教學(xué)目標(biāo)

1知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生用繪畫技法表現(xiàn)出動物的特征，發(fā)揮學(xué)生的想象

力和創(chuàng)造性。

2過程與方法：激發(fā)學(xué)生活動的興趣，回憶參觀動物園時的景象并記錄下

來。

3情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對小動物的喜愛之情。

三、教學(xué)重點

引導(dǎo)學(xué)生用繪畫技法表現(xiàn)出動物的特征

四、教學(xué)難點

表現(xiàn)熱鬧的動物世界。

五、教學(xué)準備

圖片，課件

六、教學(xué)過程

(-)課前延伸

預(yù)習(xí)課文，搜集資料。

(二)課內(nèi)探究

1展K動物圖片導(dǎo)入

師：聽說今天牧場有一場動物聚會，我們一起去看看好嗎？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)牧場里空蕩蕩的，怎么一個動物都沒有呢？

2以猜謎語的形式一一出示范例

師：噢，原來小動物們都躲起來了，讓我們把它們請出來。

師說動物謎語，學(xué)生說對謎底師隨即出示范例，并引導(dǎo)學(xué)生想象三角

形、圓形、梯形的還可做成哪些動物？

(1)圓圓腦袋長耳朵，紅紅眼睛白白毛，愛吃蘿卜和青菜。(兔子：圓

形頭型)

(2)尖尖腦袋尖尖嘴，狡猾聰明注意多。(狐貍：三角形頭型)

(3)頭上尖尖角，說話“口牟口牟”叫，只把草當(dāng)飯。(牛：梯形頭型)

3引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)老師的范例說說不同動物的外形特征

4作業(yè)要求，教師指導(dǎo)。

(1)作業(yè)要求：發(fā)揮想象，畫一幅表現(xiàn)動物聚會或競技的熱鬧場面的畫。

(2)小組可以先討論不同動物的特點，確定自己要畫的動物。

(3)教師知道怎么能把場景畫的熱鬧，顏色用的要鮮艷，構(gòu)圖要爆滿,

并加上適當(dāng)?shù)谋尘耙r托。

5展示學(xué)生作品，欣賞評價。

請學(xué)生說說哪幅場景最熱鬧?為什么？(引導(dǎo)學(xué)生針對構(gòu)圖和色彩進行

評價。)

(三)課后提升

小組合作用卡紙制作小動物的形象，然后組合在一起，看看能出來一副

怎樣的場景？

板書設(shè)計

課后反思:

第五課左鄰右舍

一、教材分析

我們生活的周圍有很多鄰居，有叔叔阿姨，有兄弟姐妹，有爺爺奶奶，鄰

居關(guān)系和和睦睦，仿佛親切的如一家人。

本節(jié)課是要我們觀察我們身邊的左鄰右舍，透過打開窗戶看到?jīng)]好的風(fēng)景

跟鄰里關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生親近自然和鄰里友好相處。透過窗戶可以觀察到一個豐富

多彩的世界。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生寫生窗外的景色，進行景物寫生要素的指導(dǎo)。

2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶以及構(gòu)思、造型用色等繪畫的綜合

能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對自然美的審美感受能力或豐富的想象。

三、教學(xué)重點

引導(dǎo)學(xué)生觀察左鄰右舍的房屋及周圍景色，并大膽表現(xiàn)出來。

四、教學(xué)難點

左鄰右舍房屋的布局要合理。

五、教學(xué)準備

錄像、圖片、兒童優(yōu)秀美術(shù)作品。

六、教學(xué)過程

(-)課前延伸

預(yù)習(xí)課文，搜集資料。

(二)課內(nèi)探究

1視頻導(dǎo)入

播放錄像中的窗外景色，引導(dǎo)學(xué)生初步欣賞，導(dǎo)入本課題。

2學(xué)生回憶自家窗外的景色，并在小組中進行交流

(1)自己家里窗外的景色好看嗎？有什么特色？

(2)有時候當(dāng)你倚著窗戶往外望還會有什么感想？

3欣賞兒童優(yōu)秀美術(shù)作品學(xué)習(xí)別人繪畫優(yōu)點

(1)看看內(nèi)容。

(2)畫面的構(gòu)圖。

(3)畫面的藝術(shù)效果如何(用什么表現(xiàn)手法處理的)

4組織學(xué)生觀察窗外的景色并指導(dǎo)寫生要素

(1)觀察取景：進行取舍，避免面面俱到。

(2)示范寫生要點，強調(diào)構(gòu)圖的安排。

(3)深入刻畫，進行畫面的處理。(簡單說明)

5學(xué)習(xí)要求：

(1)寫生窗外的景色。

(2)也可以根據(jù)想象，畫窗外的各種景色。

6分組寫生，師作實際指導(dǎo)。

7展示作業(yè)，引導(dǎo)觀摩互相交流評價。

(三)課后提升

課余有時間有興趣的同學(xué)可以用紙制作可以打開的窗戶。

板書設(shè)計

課后反思:

第六課六面怪臉

一、教材分析

本課讓學(xué)生了解臉譜的文化背景，通過剪、折、貼等方法來表現(xiàn)臉譜藝術(shù)

形式，從而激發(fā)學(xué)生熱愛臉譜藝術(shù)的熱情。

本課以怪臉舞會貫穿始終，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。制作六面怪臉形狀的

過程中，讓學(xué)生嘗試拆開、拼合，在探索研究中學(xué)習(xí)六面怪臉造型的制作步驟、

方法。探索過程中遇到了困難，教師鼓勵學(xué)生自己解決問題，再提供制作步驟圖

進行相應(yīng)指導(dǎo)，幫助他們掌握制作基本形這個重點。教學(xué)中采取學(xué)生集體探究，

培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作精神。在裝飾環(huán)節(jié)中一步步引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、欣賞，打開學(xué)

生的思維，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生動手能力，促進

學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展。在本課的教學(xué)中，發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有的魅力，利

用多媒體教學(xué)手段，各種范作的欣賞，配上各種音樂和各種活動的實踐參與，從

視覺、聽覺、觸覺上增強學(xué)生審美感受，豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作

熱情，讓學(xué)生在創(chuàng)作中體驗設(shè)計制作的樂趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。

2、過程與方法：在做做玩玩中體驗設(shè)計制作的樂趣。

3、情感態(tài)度與價值觀：充分激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的想象思維能力和創(chuàng)造表現(xiàn)

能力。

三、教學(xué)重點

六面怪臉的折法，裝飾的想象發(fā)揮

四、教學(xué)難點

想象大膽，奇特

五、教學(xué)準備

課件，六面怪臉范品若干，卡紙，剪刀，繪畫工具，雙面膠，裝飾物。

六、教學(xué)過程

(一)課前延伸

預(yù)習(xí)課文，搜集資料。

(-)課內(nèi)探究

1導(dǎo)入

教師戴著面具出現(xiàn)，扮演主持人邀請學(xué)生來參加今天的化妝舞會。師問：

歡迎來到老師的化裝舞會，大家想不想?yún)⒓友剑吭谖钑_始之前，我們共同來學(xué)

習(xí)制作舞會的道具一一六面怪臉。

2揭示課題：六面怪臉

3.問：誰能解釋一下為什么叫“六面怪臉”嗎？

學(xué)生回答，教師總結(jié)。（課件揭示課題：六面怪臉）

4探究制作方法

（1）小組研究討論：（每組桌上都有已完成的“六面怪臉”作品）

a大膽地動手拆一拆，看看它是由什么形狀的紙組成的。

b想辦法將拆開的“六面怪臉”再拼合起來。想想一張正方形的紙經(jīng)

過哪些方法可以做出怪臉來？

（2）小組匯報研究情況，教師總結(jié)并板書：折、剪、粘貼。

（3）教師讓一名學(xué)生上臺解說并演示制作過程（在實物投影儀演示），其

他學(xué)生嘗試用自己手中的紙做一做（不會做的可跟著小老師制作）。并請做得快

的同學(xué)幫一幫身邊的同學(xué)。

5觀察思考

（1）欣賞祭祀活動場面，教師講述什么是祭祀。

【百度知道】查找什么是祭祀。

小結(jié)：祭祀是指祭神、祭祖，根據(jù)宗教或者社會習(xí)俗的要求進行的具

有象征意義的一系列行動或儀式。

（2）接著教師說明六面怪臉是從我們國家各民族的戲劇和傳統(tǒng)祭祀活動

上用的面具演變而來的。

（3）課件出示各種“六面怪臉”范品，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞，激發(fā)大膽想

象。

（4）對比欣賞作品。（課件出示：五官畫得不夠突出和色彩對比不夠鮮艷

的作品與剛才的范品，進行對比）。提問：描繪“六面怪臉”重點要注意些什么？

學(xué)生回答，教師板書：

a五官突出

b夸張變形

c色彩鮮艷

（5）說一說：除了畫的方法，我們還可以用什么方法來裝飾這“六面怪

臉”呢？（可以剪貼）。

你帶來了什么東西？你準備裝飾到怪臉的什么地方？

6創(chuàng)作表現(xiàn)

（1）要求：四人一組合作，制作一個可愛的“六面怪臉”，運用自己喜歡

的材料和方法進行有趣的裝飾。

（2）學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。（播放歡快的音樂）

7交流評價

說說誰的最有趣？為什么？

8游戲

每組派一代表戴上面具，其他組員跟在后面伴隨著音樂一同歡快的舉行這

個有趣的“化妝舞會”，在舞會中結(jié)束這節(jié)課。（播放音樂組織學(xué)生跳舞）

（三）課后提升

除了六面怪臉你還能制作出怎樣有趣的臉譜來？課后試著動手做一做吧！

板書設(shè)計

課后反思:

第七課快樂的舞蹈

一、教材分析

舞蹈是學(xué)生常見并樂于參與的藝術(shù)活動。快樂的舞蹈人們在舞蹈時身體隨著

音樂的節(jié)奏進行美的運動，再加上舞蹈者的服飾、道具等極具表現(xiàn)性，非常適合

學(xué)生用繪畫的形式來表現(xiàn)。

本課快樂的舞蹈的學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生根據(jù)自己的記憶和感受，充分運用所掌握

的形色知識和方法進行感性表現(xiàn)，充分地宣泄他們的快樂情緒?？鞓返奈璧冈诒?/p>

現(xiàn)中可讓學(xué)生運用自己喜愛的表現(xiàn)形式、表現(xiàn)手法，表現(xiàn)快樂舞蹈者的姿態(tài)，對

于人物動態(tài)畫得準確與否不作過高的要求。

教材快樂的舞蹈為學(xué)生提供了素材，豐富了學(xué)生的記憶表象，從而啟發(fā)學(xué)生

從不同角度、用不同的手法進行有個性的表現(xiàn)。本課的學(xué)習(xí)將帶給學(xué)生極大的

身心愉悅。

二、教學(xué)目標(biāo)

1知識與技能：用自己喜愛的表現(xiàn)方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。

2過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生對形象的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力，簡單認識

各種舞蹈。

3情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情懷。

三、教學(xué)重點

感受舞蹈的快樂，并將快樂的舞蹈用繪畫形式表現(xiàn)出來。

四、教學(xué)難點

用自己喜愛的方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。

五、教學(xué)準備

課件

六、教學(xué)過程

（-）課前延伸

預(yù)習(xí)課文，搜集資料。

（二）課內(nèi)探究

第一課時

1欣賞感受

師：同學(xué)們，一年一度的“六''一"兒童節(jié)又要到了，每到這個時候，

我們都可以欣賞到很多唱歌、跳舞的節(jié)目，你們都認識哪些舞蹈呢？能不能給我

們學(xué)幾個動作？

（生表演）

師：今天，老師給大家?guī)砹艘恍┡笥眩氩幌胫浪麄?六''一”節(jié)

排了什么節(jié)目？

生：想！

師:好！我們一起來欣賞他們《快樂的舞蹈》！

(出示課題)

播放舞蹈錄像帶

2引導(dǎo)回答

師：舞蹈可以很好的將我們內(nèi)心的快樂表達出來，可以作為我們表達感

情的一種方式，可以給我們美的享受。同學(xué)們在欣賞的過程中，看到了哪些優(yōu)美

的動作？給你的組員模仿一下，我們來比一比，看看誰最會模仿！待會我們請每

組推薦以為一位同學(xué)來給我們表演，好嗎？

生：好！

小組交流，組內(nèi)表演舞蹈。

師：同學(xué)們的舞蹈姿勢都挺優(yōu)美的！哪位同學(xué)來給我們表演？

(生表演舞蹈)

3綜合體驗

(1)師：同學(xué)們，他們跳得怎么樣？

生：挺好的！

師：大家想不想一起跳？

生：想！

師：好！那我們就來玩一個“木頭人”的游戲！待會我們圍成一

個大圈，聽到音樂后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音樂聲一停，你們就擺

出你們最漂亮的動作，然后停在原地不動！

(2)播放音樂，學(xué)生跳舞。

(3)(音樂聲停止)好！扭扭你的脖子，觀察你周圍同學(xué)的動作，然后

選擇一個同學(xué)的動作記下來。

(生觀察、記憶)

(4)師：你觀察到了誰的動作？誰來給我們學(xué)一學(xué)？！

(生模仿自己觀察到的動作)

(5)師：老師也觀察到了漂亮的動作，我也把他記了下來，可是記的

方法跟你們不一樣，你們看！

4師在黑板上示范。

師：這種用簡潔的線條勾畫出來的畫，叫速寫。這種繪畫的方法對于五

官不要求畫得很象，重點在于人物的動作，同學(xué)們！你們能不能試著用速寫的方

法，把你剛才記下來的動作畫下來?

生:能！

5生作畫。

第二課時

1賞析評述

師：上節(jié)課大家都完成得不錯，你知道其他小朋友是怎么樣表現(xiàn)舞蹈的

場面的嗎？我們打開書，一起來欣賞。誰來說一說，畫上除了由跳舞的人，還畫

了什么？和我們的畫有什么不同？

生1：他們的畫上畫有舞臺！

生2：還有觀眾！

師：同學(xué)們都說得很好！我們的畫如果少了這些，就少了些快樂了。你

們能不能將這些用上，讓你們的舞蹈也快樂起來?。?！

生：能！

2播放音樂，學(xué)生繼續(xù)作畫。

3交流評析

（1）師：請各小組的組長帶領(lǐng)你們的組員去欣賞其他組的作品，選擇一

幅你覺得畫得好的，給他貼上小貼片。

（2）生互相欣賞，貼上貼片。

（3）共同欣賞得票多的作品。

（4）師：同學(xué)們！想一想，今天大家學(xué)到了什么？

生：我學(xué)到了怎樣畫跳舞的人！

生：我學(xué)會了速寫！

4小結(jié)

師：今天我們學(xué)到的速寫，不僅僅可以用來畫跳舞的人，大家平?？吹?/p>

漂亮的東西也可以用上速寫，將它畫下來！

（三）課后提升

試著用速寫的形式完成一幅歡樂的作品。

板書設(shè)計

課后反思:

第八課彩點點

一、教材分析

源于19世紀80年代興起的新印象派（也稱點彩派），其主要代表人物是

修拉和西涅克。色彩是構(gòu)成點彩畫的重要因素，點彩派把印象派的設(shè)色方法進一

步推向科學(xué)分析的道路，他們用三原色（及其中間色）加上白色作畫，把各種單

純的色彩一點點地以小圓點形式排列在畫面上，讓人眼的視覺作用去混合，達到

自然調(diào)和。

《彩點點》為學(xué)生開啟色彩教學(xué)的新課程。它是讓學(xué)生認識三原色，了解

點彩畫的繪畫原理、親身體驗點彩畫色彩的對比與分割所產(chǎn)生的光色效果。本課

的學(xué)習(xí)活動從彩點點入手,啟蒙學(xué)生認知,感受點彩畫的藝術(shù)魅力，并嘗試用彩點

點組成有趣的圖畫,屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。《彩點點》一課則是打破常規(guī)，在了解點

彩畫的基本原理的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用色彩并置的方法調(diào)配顏色，學(xué)會運用色彩并置

的技法進行點彩表現(xiàn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生認識、關(guān)注點、線、面，了解大千世界都是由

點、線、面三個元素組成。培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感知能力，提高欣賞水平；

2、過程與方法：尋找發(fā)現(xiàn)、體驗生活中的點彩畫給人們帶來的美感，培

養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)美的能力，感受藝術(shù)可以表現(xiàn)生活，藝術(shù)可以

貼近生活。體驗生活中點、線、面獨特的藝術(shù)語言和魅力；

3、情感態(tài)度與價值觀：學(xué)會用各種繪畫工具、紙材料創(chuàng)造各種點和線，

進行平面美術(shù)游戲，體驗造型活動的樂趣。

三、教學(xué)重點

靈活運用點，塑造線和面的形。

四、教學(xué)難點

彩點的組合搭配

五、教學(xué)準備

課件、范圖、實物、顏料等

六、教學(xué)過程

（一）課前延伸

預(yù)習(xí)課文，搜集資料。

（二）課內(nèi)探究

第一課時

1導(dǎo)入

上課，同學(xué)們好！

同學(xué)們，（拿出杯子）老師這有幾個杯子，你們知道里面是什么嗎？

邊走下講臺邊讓幾個學(xué)生摸。這些東西有一個共同的特點，你發(fā)現(xiàn)了么？

像這樣比較細小的東西，我們可以用點點（板書：點點）來表示。

別看點點這么小，它還會變魔術(shù)呢，你們想用小點點來變魔術(shù)嗎？今天，

我們就來一起學(xué)習(xí)《彩點點》（板書課題）

2混色游戲

（1）在黑板上張貼三只不同形狀的“魚二請三位同學(xué)上臺，分別用紅、

黃、藍色的顏料在“魚”肚子里填滿色點。比一比，哪個人最快。

（2）教師在黃色“魚”里點上藍色?！安[起眼睛看一看，魚的顏色有什么

變化？”

說得真好，不同顏色的彩點點混合在一起，會讓我們的眼睛產(chǎn)生錯覺，看

到一種新的色彩。這就是彩點點的一個“小魔法”。

3認識點線面

（1）小點點不僅會變色魔法，還會變形魔法。你想學(xué)么？

提問：小朋友們，小點點能變成線嗎？怎么樣才能變成線呢？

那你能上來變變看嗎？（指生上臺在紙上粘貼成線）

對了，這樣把小點點牽起手來，就成了線（出示課件）

你還能把小點點連成其他的形狀嗎？

在你們桌上有一張白紙，試著連連看看

大家覺得，這幾幅畫點得如何??？（拿學(xué)生嘗試作業(yè)上臺分析）

學(xué)生點評，畫面的構(gòu)圖，點的疏密和外形……

看到同學(xué)們的彩點點，老師也動手畫了畫，請大家仔細看看老師的畫法有

什么不同。

這樣點幾個關(guān)鍵點，有什么幫助呢？定位、物體大小……

（2）點成面

繼續(xù)不停的在魚身上點彩點點，會出現(xiàn)什么效果呢？出示課件“九點、十

點、無數(shù)點，肩并肩兒連成片”

加上成片的點以后，這條魚的色彩就更醒目了。

4欣賞大師作品，分析

彩點點的魔法真厲害！許多大畫家都來請彩點點來幫忙。

讓我們一起來欣賞書上這幅一一《大碗島的星期日下午》吧。

這幅畫是法國畫家修拉創(chuàng)作的，畫家在畫這幅畫時，采用的了獨特的“點

彩法”（板書）就是把各種經(jīng)過仔細分析處理的不同色彩的彩點點來表現(xiàn)物體。

這幅作品，修拉經(jīng)過一年的時間才畫完。作品描繪的是大碗島上一個晴朗的下午,

游人們在樹林間休閑的情景。由于點彩，使人和物都顯得影影綽綽，朦朧模糊。

我們在組合彩點點的時候，在一個整體的外形當(dāng)中，還是要用一種顏色為

主體，適當(dāng)點綴其他的彩點點。

第二課時

1學(xué)生創(chuàng)作

我們欣賞了大魔法師的作品，再來看幾幅小魔法師的作品。

看了這些作品。你們是不是也想自己動手了呢？

讓我們再一起回顧下作畫的步驟吧。

誰來說說？

（1）確定關(guān)鍵點，注意構(gòu)圖大小

（2）用點連成線，注意點的疏密

（3）用彩點點裝飾物體和背景，注意色彩搭配

2作品展示與講評

通過大家能干的小手，我們已經(jīng)創(chuàng)作出了很多美麗的點彩畫，我們一起來

欣賞一下吧。

（三）課后提升

同學(xué)們有這么多收獲我真高興。我們?nèi)耸怯猩模庶c點也是有生命的,

生活中，像這樣用點組成的畫面可多了。課件：在我們身邊，你還在哪些地方見

過點組合的畫面呢？

板書設(shè)計

課后反思:

第九課動漫亮相

一、教材分析

動漫亮相結(jié)合了各種造型幽默、概括、鮮明的可愛漫畫形象，很多漫畫形

象都是孩子們的最愛。本課的學(xué)習(xí)從學(xué)生的興趣著手，安排了動漫形象的欣賞、

學(xué)生大膽嘗試表現(xiàn)漫畫形象兩個學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過教學(xué)動漫亮相使學(xué)生了解、認識

動漫形象的藝術(shù)特點提高學(xué)生對動漫圖形的鑒賞能力，并通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生運用

所學(xué)創(chuàng)作可愛動漫形象的欲望。

欣賞完不同的漫畫形象、了解漫畫形象的造型設(shè)計特點后，學(xué)生將運用所

學(xué)知識和觀察欣賞所獲得的感受，動手設(shè)計一個自己心目中的漫畫形象。本課與

學(xué)生的興趣想吻合，能激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。

二、教學(xué)目標(biāo)

1欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對動漫形象的鑒賞能力。

2了解、認識動漫形象的藝術(shù)特點，以及簡單的繪制過程。

3激發(fā)學(xué)生想要表現(xiàn)自己喜歡的動漫形象的欲望。

4提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力。

三、教學(xué)重點

認識動漫形象的藝術(shù)特點，了解動漫形象設(shè)計的基本手法并能大膽的表現(xiàn)

一個動漫形象。

四、教學(xué)難點

讓學(xué)生嘗試講述自己畫的動漫形象的故事。

五、教學(xué)準備

課件

六、教學(xué)過程

(一)課前延伸

預(yù)習(xí)課文，搜集資料。

(-)課內(nèi)探究

1組織教學(xué)

播放動畫片《喜羊羊與灰太狼》，談話導(dǎo)入：同學(xué)們還知道什么動畫片？

里邊有那個是你喜歡的動漫形象？

學(xué)生自由發(fā)言

師述：動畫片深受大家喜愛，是因為它在生活或想象故事中設(shè)計了很多生

動、有趣的動漫形象。

課件出示部分動畫片中的卡通形象，請學(xué)生欣賞。

揭示課題：動漫亮相

2啟發(fā)認識

（1）課件出示各種動漫形象，學(xué)生將課前找到動漫圖進行展示。

（2）學(xué)生小組討論：動漫形象與生活中真實物象不同在什么地方？

教師參與到各組中聽取意見

學(xué)生匯報討論結(jié)果。

（3）比較驗證

教師課件顯示狗的寫真圖與卡通形象圖，引導(dǎo)學(xué)生比較，得出最后結(jié)

論，即動漫形象在狗的外形特點上進行了夸張、擬人、幽默等設(shè)計，使造型更為

有趣，更加人性化，更能貼近人的生活。

3設(shè)計方法

（1）教師演示人物與動物的動漫設(shè)計各一，學(xué)生觀摩感受夸張與擬人方

法的運用。

（2）生共同討論動漫形象的特點，師及時總結(jié)。

4自我實踐

學(xué)生進行動漫形象設(shè)計練習(xí)，每人設(shè)計一個有趣的動漫形象。

教師巡視指導(dǎo)。

不動筆，只在學(xué)生需要幫助時啟發(fā)、輔助

學(xué)生根據(jù)所學(xué)進行設(shè)計完善，修改自己畫稿。

5展示小結(jié)

（1）各小組互賞互評，選出一幅最能代表小組水平，最有特點的作品拿

到講臺前。

（2）被選出作品的學(xué)生利用投影儀將自己作業(yè)展示出來，并自評。其余

學(xué)生談觀后感，教師引導(dǎo)學(xué)生正確評價。

（3）教師根據(jù)具體情況對學(xué)生學(xué)習(xí)進行綜合評價。

（三）課后提升

根據(jù)自己創(chuàng)作的漫畫形象編一個小故事，回家講給爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計

課后反思:

第十課民間玩具

一、教材分析

中國民間藝術(shù)是中華民族在特有的信仰民俗氛圍中，在農(nóng)耕經(jīng)濟、手工業(yè)

生產(chǎn)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的。民間玩具種類繁多，本課主要讓學(xué)生了解不同種

類的民間玩具并能讓學(xué)生簡單的講解出來，從而更加深刻地了解中國民間玩具豐

富的文化內(nèi)涵。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：能用簡單的語言描述民間玩具的造型、色彩、花紋、材

料。

2、過程與方法：在比較中體驗民間玩具不同的材料、用途和地方文化藝

術(shù)特色、審美趣味。

3、情感態(tài)度與價值觀：參與民族文化的傳承交流，感受民間玩具濃厚的

鄉(xiāng)土味和強烈的裝飾風(fēng)格，培養(yǎng)健康向上的窩、審美趣味。

三、教學(xué)重點

能用簡單的語言描述民間玩具的造型、色彩、花紋、材料。

四、教學(xué)難點

能用簡單的語言講述民間玩具的小故事。

五、教學(xué)準備

課件，實物玩具。

六、教學(xué)過程

（一）課前延伸

預(yù)習(xí)課文，搜集資料。

（二）課內(nèi)探究

1欣賞課本提供的玩具圖例，找出它們的名字。

（1）打開課件讓學(xué)生欣賞各地不同風(fēng)格的民間玩具，讓學(xué)生猜想這些玩

具是用什么材料制作成的。

“大阿?！痹煨蜆阕?、圓潤飽滿、色彩鮮明、健康快樂的兒童形象。

“紙扎風(fēng)箏”古樸對稱的云紋，激發(fā)學(xué)生想象放飛的優(yōu)美情境。

“彩燈蟹”形象逼真、生動，紅黑白對比的色彩和對稱式花紋裝飾，鮮

艷奪目、古色古香。

“一口敘說千古事，雙手對舞百萬兵”的皮影藝術(shù)，以牛皮等為材料，

是可用作表演、娛樂，以可以用于觀賞的精美工藝品。

“面花獅子糕”既可作禮物贈送，又可食用。

“布老虎”是用黃紅兩色布縫制而成的軟雕塑，嬌憨可愛的形象而感受

民間玩具平安、幸福的寓意。

“布袋木偶”不但可以演戲，還可以用作裝飾室內(nèi)環(huán)境。

（2）感受民間藝人心靈物手巧及民間藝術(shù)特色。

2它們“想說”些什么？

了解民間玩具的產(chǎn)地、寓意及有關(guān)的故事。

3民間玩具美在哪里？為什么？

（1）提供描述的感覺詞語（如材料美、裝飾美、對稱美、質(zhì)樸、飽滿、

逼真、色彩華麗、對比強烈），玩具中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？

（2）民間玩具造型、色彩特點與審美情趣。

4通過學(xué)習(xí)，可以利用身邊的廢舊材料制作小玩具或描繪自己感興趣民

間玩具。

5作業(yè)要求：

選擇兩件課本上的民間玩具，簡單說出其外形、色彩、材料的特點。

（三）課后提升

回家在家長的幫助下可以試著制作一個簡單的民間玩具。

板書設(shè)計

課后反思:

第十一課小蝸牛慢慢爬

一、教材分析

蝸牛的整個軀體包括貝殼、頭、頸、外殼膜、足、內(nèi)臟、囊等部分，身

背螺旋形的貝殼，是陸地上最常見的軟體動物之一，本課一小蝸牛為出發(fā)點，關(guān)

鍵是要抓住小蝸牛的背部特點，才能將其表現(xiàn)出來。同時也在告訴學(xué)生要熱愛小

動物。

二、教學(xué)目標(biāo)

1知識與技能：掌握小蝸牛的基本造型，能大膽的用曲線條制作。

2過程與方法：能在活動中嘗試用優(yōu)美的語言表達春天的美。

3情感態(tài)度與價值觀：樂意與同伴分享經(jīng)驗

三、教學(xué)重點

掌握小蝸牛的制作方法

四、教學(xué)難點

小蝸牛的制作過程

五、教學(xué)準備

課件，手工實物展示

六、教學(xué)過程

（一）課前延伸

預(yù)習(xí)課文，搜集資料。

（二）課內(nèi)探究

1猜謎導(dǎo)入

沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕

緊躲進房里頭。（打一動物）

生：蝸牛

2揭示課題

3討論蝸牛特點

師：誰知道蝸牛有什么特點？

想不想自己動手制作一只可愛的小蝸牛？

4生討論制作方法

5師總結(jié)：

制作蝸牛的背部一一頭部和底部一一粘貼

同學(xué)們想不想試一試呢？

6生合作制作蝸牛

7展示優(yōu)秀作品

（三）課后提升

畫一幅有小蝸牛的圖畫，并試著講一講它的故事。

板書設(shè)計

課后反思:

第十二課打扮相框

一、教材分析

本課讓學(xué)生利用紙質(zhì)材料進行設(shè)計和制作，創(chuàng)作出相框。給相片做一個小

相框，既在學(xué)生的能力范圍之內(nèi)，又能夠起到美化的作用，讓相片更有紀念意義,

學(xué)生一定十分樂意。所以，本節(jié)課學(xué)生通過操作練習(xí)，不僅提高了動手能力，而

且培養(yǎng)學(xué)生敢于思考創(chuàng)新，設(shè)計制作出與眾不同的作品。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：鼓勵學(xué)生運用多種材料設(shè)計不同造型的相框。

2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：初步感受生活和藝術(shù)中的美。

三、教學(xué)重點

給學(xué)生提供自由表現(xiàn)的機會，引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的物品或廢舊材料制作美

麗的相框。

四、教學(xué)難點

激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

五、教學(xué)準備

1、收集美麗的相框，在班級中開展覽，請學(xué)生欣賞。

2、收集各種豆類、瓜子殼、花生殼、火柴棒、貼畫、糖紙、樹葉等生活

廢舊物品。

3、彩色卡紙、瓦楞紙。

六、教學(xué)過程

（-）課前延伸

預(yù)習(xí)課文，搜集資料。

（二）課內(nèi)探究

1音樂導(dǎo)入

（1）學(xué)生隨音樂入場，欣賞《美麗的相框》展覽。

（2）學(xué)生自己說說最喜歡哪一個相框，為什么？

2分組探究

（1）欣賞老師制作的相框。

（2）說說老師制作的相框：從顏色、形狀、材料上進行分析。

（有用火柴棒制作的，有用綠豆制作的，有用小花拼貼的……）

（3）出示自己在生活中的照片，放入老師制作好的相框中，感受相框帶

來的美，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。

（4）介紹材料（分成4組）

（5）選擇自己喜歡的材料制作美麗的相框。

（6）在小組內(nèi)交流討論，并大膽創(chuàng)作自己的相框。

3欣賞評述

（1）把制作好的相框掛在展示墻上，全班學(xué)生欣賞。

（2）說說自己的創(chuàng)作意圖與材料。

（三）課后提升

給自己喜歡的圖片或爸爸媽媽、爺爺奶奶的照片制作美麗的相框。

板書設(shè)計

課后反思:

第十三課雜技高手

一、教材分析

本課在于讓學(xué)生在欣賞雜技表演中提高自己的民族自豪感，雜技，亦作

“雜伎二指柔術(shù)、車技、口技、頂碗、走鋼絲、變戲法、舞獅子等技藝。現(xiàn)

代雜技特指演員靠自己身體技巧完成一系列高難動作的表演性節(jié)目，又稱雜技表

演。

中國雜技藝術(shù)保留著歷史最悠久的傳統(tǒng)節(jié)目，以無與倫比的精湛技藝，絢

麗多姿的傳統(tǒng)節(jié)目，獨特鮮明的民族風(fēng)格，博得了國內(nèi)外廣大觀眾的贊賞和喜愛,

我們可以從中看到中國人不斷追求超越自身和客觀束縛的藝術(shù)成就。本課讓學(xué)生

在欣賞雜技表演的過程中領(lǐng)會我們的民族文化，提高自己的文化內(nèi)涵及修養(yǎng)，并

能嘗試著把高難度的雜技表演轉(zhuǎn)化成兒童的方式表現(xiàn)出來。

二、教學(xué)目標(biāo)

1知識與技能：能在紙上設(shè)計出造型生動表演雜技的人。

2過程與方法：通過欣賞中外雜技，提高學(xué)生的民族自豪感；通過設(shè)計與

創(chuàng)作，提高學(xué)生對造型的審美認識

3情感態(tài)度與價值觀：通過啟發(fā)學(xué)生回憶并設(shè)計出雜技演員的動作形象，

使學(xué)生感受雜技藝術(shù)的美.

三、教學(xué)重點

了解感受雜技藝術(shù)，啟發(fā)學(xué)生想象，抓住人物在運動中特有的動作姿勢并

描繪出來。

四、教學(xué)難點

雜技演員的動作比較難表現(xiàn)，可讓學(xué)生簡化。

五、教學(xué)準備

課件

六、教學(xué)過程

（―）課前延伸

預(yù)習(xí)課文，搜集資料。

（二）課內(nèi)探究

1觀看錄像，激發(fā)興趣。

（1）觀看圖片，猜猜他們在看什么？（你們猜對了沒有呢？原來真的是

在看雜技表演呢？）

（2）播放一段錄像。

師：老師很喜歡看雜技，同學(xué)們你們喜歡看嗎？好！咱們今天就來過

過癮，看一段精彩的雜技表演！好看的話，一定不要忘記鼓掌哦！

（3）小結(jié)雜技的作用及特點。

師：從同學(xué)們的掌聲中看得出雜技真的是很精彩！你覺得精彩在哪

里？

學(xué)生回答

小結(jié)：師：是??！雜技是一種人體技巧的表演藝術(shù)，千百年來，雜技

演員們不斷編出驚險、高超、優(yōu)美的雜技動作，深受人們的喜愛。你還知道哪些

雜技項目呢？

生：頂碗、空中飛人、走鋼絲等

2自由選擇，嘗試表現(xiàn)。

（1）簡單設(shè)計一個雜技的動作。

師：大家對雜技知識的了解還是很豐富的，下面請大家自由選擇一項

自己最感興趣的雜技項目，把它簡單地畫下來，要求畫得大一些。

（2）展評。（實物投影作比較，引導(dǎo)動作變化、大小安排）

師：你設(shè)計的這個雜技演員可真厲害，介紹一下他在表演什么節(jié)目

呢？

3參與表演，加強感受。

（1）圖片出示各種不同的雜技項目。

師：我們剛才看到有小朋友畫了一個頂碗的雜技動作，老師這里有

更多的雜技表演項目！我們來看看這幾個厲害的雜技演員

（2）（出示各種雜技項目）與自己創(chuàng)作的作品作比較。

師：這么多精彩的雜技項目，你覺得剛才自己畫得時候還有哪些地

方?jīng)]有表現(xiàn)出來？

生：衣服要美一點；

動作夸張；

項目多一點……

（3）指1一2名學(xué)生上前表演。師：大家說的真好，老師看好多同學(xué)都想

來演一演了呢！

（4）把難的動作分解、轉(zhuǎn)向，全體學(xué)生自由選擇一個動作進行表演。

師：看他們表演得這么好，我們也看著圖片學(xué)一學(xué)，做一做雜技動

作。

4布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。

要求：把你最喜歡的雜技表演及熱鬧的現(xiàn)場氣氛畫下來。要求是：可以

直接對剛才設(shè)計的動作進行添加，要突出動作驚險、夸張一點，衣服要漂亮一點;

構(gòu)圖要大一點。

5欣賞作業(yè)，點評

（1）展示，學(xué)生評價，找作品優(yōu)點。

（2）師總結(jié)：看來我們今天的收獲還真不小啊?？?，同學(xué)們設(shè)計的雜

技演員動作優(yōu)美驚險，而且他們穿著、打扮也很時髦。這些雜技演員給我們帶來

了精彩也帶來了更多的歡樂。“臺上一分鐘，臺下十年功”同學(xué)們你們知道嗎？

他們成功背后付出的艱辛是千千萬萬倍的。我們同學(xué)想要有所作為的話，也應(yīng)該

有這樣的毅力。

（三）課后提升

動手制作表演中的雜技演員形象，比一比誰的動作更優(yōu)美。

板書設(shè)計

課后反思:

第十四課男生女生

一、教材分析

二、教學(xué)目標(biāo)

1知識與技能：觀察男孩、女孩外貌上的不同，描繪出不同的形象。

2過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生自由設(shè)計制作男孩、女孩其它形式的作品。

3情感態(tài)度與價值觀：在美術(shù)活動中感受人與人之間的親情，增進同學(xué)間

的友誼。

三、教學(xué)重點

觀察男孩、女孩外貌上的不同，描繪出不同的形象。

四、教學(xué)難點

區(qū)別男生女生不同的特點。

五、教學(xué)準備

課件

六、教學(xué)過程

(-)課前延伸

預(yù)習(xí)課文，搜集資料。

(二)課內(nèi)探究

第一課時

1活動一

活動內(nèi)容：比比誰的嗓門大。

活動目的：初步感受男孩、女孩的不同，增強男孩、女孩之間友情，導(dǎo)

入新課。

活動過程：

(1)教師用哨聲組織學(xué)生按男、女站好隊

師：吹哨。

師：有的同學(xué)很奇怪，怎么美術(shù)課老師吹起哨兒了呢？今天上課呀，

老師用哨聲來帶領(lǐng)大家做一個游戲，咱們先來賽一賽、比一比誰的嗓門兒大，好

不好？

生：好。

師：教師哨聲一響，男女同學(xué)各站一隊，男同學(xué)右，女同學(xué)左，看男

同學(xué)快還是女同學(xué)快。

師：吹哨。

生：排隊。

（2）男、女同學(xué)互相問好，初步感受男、女孩的不同之處

師：男同學(xué)向左轉(zhuǎn)，女同學(xué)向右轉(zhuǎn)，男同學(xué)喊：“女同學(xué)好！”，女同

學(xué)喊：“男同學(xué)好！”，我喊一、二就開始。

師：一、二喊

男生：喊。

女生：喊。

男女生：齊喊。

師：同學(xué)們喊得都很賣力氣，那到底誰的聲音大呀？

生：一齊回答。

師：好了，老師覺得男同學(xué)的聲音很宏亮，女同學(xué)的聲音很清脆、悅

耳。（通過剛才的比賽，讓同學(xué)們潛意識感到男孩和女孩在聲音和其他方面是有

區(qū)別的）

2活動二

活動內(nèi)容：比比誰收集的圖片好。

活動目的：資源共享，拓展認識。

活動過程：

（1）貼圖片

師：在課前，老師讓大家收集了男孩和女孩的圖片，現(xiàn)在請大家迅速把

你收集到的圖片貼在展板上。

生：貼圖片。

（2）觀察、描述、介紹、分析圖片

師：同學(xué)們搜集到的圖片可真豐富，你們最喜歡哪個形象，同學(xué)們選一

選，然后放在講桌上。

生：任意選擇。

師：同學(xué)們選的都很認真，我們一起欣賞這幾幅。

師：老師發(fā)現(xiàn)了一張很有意思的圖片，同學(xué)們看看是什么。

師：拿一張圖片，放到實物投影儀上展示。

師：這是誰選的。

生：我。

師：你說說選他的理由，再繪聲繪色的描述一下。

師：同學(xué)們，你們喜歡這個小朋友嗎？

生：喜歡。

師：老師也喜歡（就服裝、動作等談看法）

師：這還有一幅，你們覺得怎樣？

生：好。

個別生：不喜歡。

師：你說說理由。

師總結(jié)：同學(xué)們說的都很好。

第二課時

1活動三

活動內(nèi)容：比比誰的想法、做法好

活動目的：創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)、啟發(fā)練習(xí)基本方法。

活動過程：

（1）激發(fā)學(xué)生動手操作的欲望。

師：剛才咱們共同欣賞了許多的圖片，同學(xué)們把自己喜歡的人物形象

展示給了老師，老師也給大家?guī)砹藘晌恍屡笥眩麄円粋€是女孩叫麗麗，一個

是男孩叫亮亮，他們非常想和大家見見面，你們想不想認識他們呀？

生：回答。

（老師出示展板，兩個人體輪廓。）

師：咦，怎么變這樣了，老師都分不出來哪個是麗麗、哪個是亮亮了。

同學(xué)們，你們能看出來嗎？

生：不能。

出示第二張展板，展板貼有各種服飾、造型。

師：老師這里準備了一些材料，誰來給他們兩個打扮一下，讓我們大

家一下就能看出來哪個是男孩、哪個是女孩？

（2）引導(dǎo)學(xué)生合作完成男、女孩的裝扮工作，深化對男、女孩的認識。

（選四名同學(xué)到展板前）

師：你們兩個人一組，每組裝飾一個人物。你們商量一下，哪個組

裝扮男孩、哪個組裝扮女孩，怎么來分工？（同學(xué)進行裝飾）

師：咱們下面的同學(xué)給他們加油，看看哪組裝飾得又好又快。

（3）學(xué)生交流自己的看法，總結(jié)男、女生的不同之處。

（學(xué)生裝飾完后提問）

師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在能看出來誰是麗麗、誰是亮亮嗎？（生回答）

師：同學(xué)們，為什么你們現(xiàn)在能看出來，誰來說一說？（生回答：

女孩有小辮，喜歡穿裙子；男孩短頭發(fā)，不穿裙子）

師：同學(xué)們觀察的很仔細，女孩子喜歡穿裙子，男孩不穿裙子。

一男生：老師我也穿過裙子。

師：是嗎？什么時候穿過？（生回答小時候）那你現(xiàn)在為什么不穿

了？

生：現(xiàn)在長大了，所以不穿了。

師：老師明白你的意思了，你是說長大了是個小男子漢了，就要穿

男子漢的衣服了，是嗎？（生回答）

在這環(huán)節(jié)學(xué)生還會問一些其他問題，教師靈活處理。

2活動四

活動內(nèi)容：比比誰畫的或制作的生動有趣。

活動目的：體驗運用不同的表現(xiàn)方法和工具、材料進行創(chuàng)作練習(xí)的樂趣。

活動過程：

（1）激趣創(chuàng)作。

通過剛才的游戲，同學(xué)們進一步了解了男孩和女孩的區(qū)別。現(xiàn)在老師

也給大家?guī)砹艘恍┠泻⒑团⒌膱D片，請你們觀察一下，這些照片上的人物是

用什么方法表現(xiàn)的。（幻燈片展示有用繪畫方法也有用不同材料制作的人物造

型）。

生：回答。

師：這些作品你們覺得漂亮嗎？（生回答）你們想不想親自動手來繪

畫或制作一個男孩或者女孩的形象？（生回答）

師：同學(xué)們準備了一些工具、材料，老師也為大家準備了一些材料（紙

盒、瓶子、水果、掛歷、報紙、布頭等），請同學(xué)們根據(jù)自己的需要來拿。

（2）學(xué)生創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。

學(xué)生制作，老師巡回輔導(dǎo)，完成作品。

（3）展示作品，體驗成功的喜悅。

教師引導(dǎo)同學(xué)們自由觀看，選擇一些繪畫作品和制作的作品從不同角

度有所側(cè)重的引導(dǎo)學(xué)生自評或互評。

（4）集思廣益，引出課題。

師：同學(xué)們，咱們的課馬上就要結(jié)束了，誰能給咱這節(jié)課起一個更好

聽的名字。（學(xué)生發(fā)言）同學(xué)們起的名字可真有創(chuàng)意。

（5）談話總結(jié)，提出希望

這節(jié)課你們感到高興嗎？（學(xué)生回答）老師覺得也很高興。通過今天

這節(jié)課，我們知道了男孩和女孩有許多不同之處，我們生活在班集體這個大家庭

里，老師希望在今后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，男女同學(xué)各自發(fā)揮出自身的優(yōu)長，互相

幫助，共同進步。

（三）課后提升

下課男生女生合作完成一幅作品。

板書設(shè)計

課后反思:

第十五課四格畫

一、教材分析

四格畫顧名思義就是以四個畫面分格來完成一個小故事或一個創(chuàng)意點子

的表現(xiàn)形式，包括開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾。四格畫短短幾格涵蓋了一個事件的

發(fā)生、情節(jié)轉(zhuǎn)折及幽默的結(jié)局。讓人看完不覺莞爾，會心一笑或捧腹大笑。四格

畫著重點子創(chuàng)意，畫面不需很復(fù)雜，角色也不要太多，對白精簡，讓人容易輕松

閱讀。

本節(jié)課創(chuàng)新意識很強，要求學(xué)生能用一幅四格畫來講述一個簡短的故事，

并且故事要有連貫性，教師需給學(xué)生準備充足的資料，開闊學(xué)生的眼界，打開學(xué)

生思路。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生認識、了解四格畫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；

2、過程與方法：將自己感興趣的事用四格畫的形式表現(xiàn)出來，提高學(xué)生

的審美能力，開闊學(xué)生的創(chuàng)新思路；

3、情感態(tài)度與價值觀：體驗創(chuàng)作連環(huán)故事的樂趣。

三、教學(xué)重點

將自己感興趣的事情以四格畫的形式畫出來。

四、教學(xué)難點

故事要求有連續(xù)性。

五、教學(xué)準備

課件

六、教學(xué)過程

(-)課前延伸

預(yù)習(xí)課文，搜集資料。

(二)課內(nèi)探究

1導(dǎo)入

同學(xué)們喜歡看漫畫或者連環(huán)畫嗎？都看過什么？你喜歡哪個形象？講

了一個怎樣的故事？

2欣賞四格畫

課件播放四格畫，請學(xué)生起來總結(jié)四格畫有什么特點？如果讓你創(chuàng)作一

幅四格畫的話，你想選取什么題材？

3講解四格畫的創(chuàng)作過程

四格畫顧名思義就是以四個畫面分格來完成一個小故事或一個創(chuàng)意點

子的表現(xiàn)形式，包括開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾。要創(chuàng)作一幅優(yōu)秀的四格畫要求畫

面表現(xiàn)強烈，要有一定的時間先后順序，并且能完整的講出一個故事來。

4學(xué)生討論、交流創(chuàng)作思想

5提出要求，學(xué)生創(chuàng)作

作業(yè)要求：畫一幅你感興趣的一個事物發(fā)展過程的四個關(guān)鍵、精彩的畫面，

并命名。

6展示學(xué)生優(yōu)秀作品，欣賞評價

（三）課后提升

展開豐富的想象力，試著創(chuàng)作六格畫或者八格畫。

板書設(shè)計

課后反思:

第十六課信封娃娃

一、教材分析

信封作為信件的外包裝，外形固定（或正方形或長方形）較為呆板，然而經(jīng)

過學(xué)生一番巧妙的設(shè)計、制作之后。把它變成信封紙偶，就變得生動可愛，富有

情趣，再配以表演活動，就使它具有生命力。而這一切都歸功于小朋友非凡的創(chuàng)

造力、巧妙的構(gòu)思、稚拙的動手能力。在活動過程中他們體驗了動手操作、游戲

活動帶來的快樂。

本課通過剪剪、貼貼、畫畫，能培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，制作過程中能培

養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。充分發(fā)揮小朋友們的想象力和主觀能動性。從觀察力的培

養(yǎng)“猜一猜紙偶是用什么制作成的？”從概括能力的培養(yǎng)“你能說說紙偶的制作

過程嗎？”從創(chuàng)造力的培養(yǎng)“從哪些方面來設(shè)計，能使紙偶制作的更巧妙、精