最新公開課口語交際名字里的故事

XXX小學(xué)語文科第五冊教案設(shè)計（20XX-20XX學(xué)年度上學(xué)期）課題：口語交際名字里的故事課型：新授課任課教師XXX教學(xué)內(nèi)容簡析本課內(nèi)容十分有趣味性，貼近生活，讓學(xué)生從對“名字里的故事”這一話題的交流等多樣化訓(xùn)練形式中，真正實現(xiàn)對單元認(rèn)知的固化與深化。學(xué)生學(xué)情分析中國人的名字具有自己的傳統(tǒng)與特點，并且取名是很嚴(yán)肅的一件事情，名字里往往涵蓋有寄托了父母長輩對于孩子美好人生的期待與祝福，有時候還用來紀(jì)念有些美好的記憶。但由于家庭教育的差異，絕大部分孩子對于名字含義的了解，基本屬于空白。教學(xué)重點難點重點：感受名字的深刻含義，了解藏在名字中的小故事。難點：講清楚對名字信息的了解。教具學(xué)具及多媒體應(yīng)用多媒體課件；關(guān)于名人名字的小故事課時1課時教學(xué)目標(biāo)1感受名字的深刻含義，了解藏在名字中的小故事。2講清楚對名字信息的了解，培養(yǎng)整理優(yōu)化信息的能力。3培養(yǎng)認(rèn)真傾聽，禮貌回應(yīng)的良好交際品質(zhì)。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、激趣導(dǎo)入1教師講述一則關(guān)于名人名字的小故事：我國地質(zhì)學(xué)家李四光，原名李仲揆。他在14歲時便以優(yōu)異的成績獲準(zhǔn)公費留學(xué)日本，可是他在填寫登記表時誤將年齡“十四”填人師生互動教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動了姓名欄內(nèi)。由于表格不好換，他急中生智，將“十”字加上幾筆改成了“李”字，“四”字卻無法再改。但是叫“李四"這名字不好聽又沒有意義。怎么辦他一搶頭?？吹街刑么髲B上有“光被四表“四個大字，這四個大字是形容盛德善行遠(yuǎn)播四方，于是他便靈機一動，在“李四”后面加上一個“光”字，后來便叫李四光。2引導(dǎo)學(xué)生說說自己的聽后感受李四光真是個聰明的人故事非常有趣，教師小結(jié)：原來，李四光的名字還有這樣一個趣味的小故事，真有意思！孩子們。你們對自己的名字了解嗎這節(jié)課我們就來聊一聊藏在名字里的故事板書話題：名字里的故事。二、明確要求，自主整理1過渡引入：其實不光是李四光的名字有故事，我們大多數(shù)人的名字都不是隨隨便便就取的。同學(xué)們。你們知道自己的名字都有什么含義嗎板書：含義說不定里面還藏著一個有意的小故事呢！板書：故事2指名學(xué)生簡單交流自己課前對自己名字的了解跟誰了解的，了解到了哪一方面的知識，教師及時肯定他們完成任務(wù)的情況。3引導(dǎo)學(xué)生對自己了解到的關(guān)于自己名字的知識進行回顧整理，可以簡單記錄下來，教師巡視了解學(xué)生自主整理情況，適時予以點拔指導(dǎo)，引導(dǎo)他們重點將名字的含義或藏在名字中的小故事說清楚，講具體。三、互動交流，快樂分享1引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流自己名字的含義或相關(guān)故事，課件適時出示要求：①講清楚了解到的信息；②聽別人說話的時候。要禮貌地回應(yīng)。教師提醒講述者，傾聽者一定要在互動的過程中努力按照“要求”進行交流。同時，小組成員評一評誰的名字含義最深刻，誰的名字中藏著的故事最有意義。2教師深入到小組間，了解交流情況，及時予以個別學(xué)生說話指導(dǎo)。3小組推選代表進行交流展示，其他學(xué)生認(rèn)真師生互動學(xué)生說說自己的聽后感受師生互動學(xué)生簡單交流自己課前對自己名字的了解學(xué)生對自己了解到的關(guān)于自己名字的知識進行回顧整理學(xué)生小組內(nèi)交流自己名字的含義或相關(guān)故事教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動傾聽，看看哪位學(xué)生名字的含義或故事最讓自己感興趣。不理解的地方可以等別人說完后再有禮貌地詢問。生：聽媽媽說當(dāng)初爺爺奶奶想要一個孫子，可是媽媽偏偏生下了我這個女孩兒，好在他們都為我的到來感到高興，覺得將來我會比男孩子一點不差，所以給我取了“勝男”這個名字。師：誰說女子不如男看看現(xiàn)在的你多優(yōu)秀！這個名字好，老師喜歡。生：我是個男孩子，媽媽希望我將來能自強不息，所以就給我取了“行健”這個名字，意思是告訴我“天行健，君子當(dāng)自強不息”。師：非常有文化內(nèi)涵的名字，說明媽媽是個有文化，有水平的人，希望你能帶著媽媽美好的期待健康成長。生：聽媽媽說我出生在冬天，天氣特別冷，深總是下雨?？墒俏页錾哪且惶欤焱蝗痪途α?，爸爸說是我把太陽帶來的，所以就給我取了“雨晴”這個名字。師：從你的故事里我想到了那年的冬天確實是又冷文潮濕。垓子，你給爸媽帶來了太陽。更給我們所有人帶來了溫暖。4引導(dǎo)學(xué)生從描述的具體、完整、流暢等方面進行評價，同時評出自己覺得印象最深刻的。并簡要說說自己的理由。5拓展延伸，豐富對名字文化的認(rèn)知。1過渡：剛剛分享了自己名字的含義和故事，孩子們，你們還了解到了關(guān)于哪些人的名字的知識呢既可以是自己身邊的親人朋友，也可以是名人喲。2學(xué)生交流對其他人名字的含義或故事的了解。教師再次對他們的描述給予及時指導(dǎo)，梳理，引導(dǎo)他們能夠準(zhǔn)確說出名字的含義，并將小故事描述得具體、完整。四，課堂小結(jié)1質(zhì)疑交流：孩子們，請認(rèn)真回顧一下剛才聽到的關(guān)于名字的含義或者小故事，你們有什么發(fā)現(xiàn)沒有名字都表達(dá)一定的意思；名字含有長輩對自己的美好祝愿教師及時肯師生互動學(xué)生從描述的具體、完整、流暢等方面進行評價，同時評出自己覺得印象最深刻的。并簡要說說自己的理由學(xué)生交流對其他人名字的含義或故事的了解師生互動教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動定他們的感知。2教師小結(jié)：是啊，名字看起來不過就是一個符號，是我們的特定代號，但是事實上卻并非如此簡單，它不僅寄托了父母長輩對于孩子美好人生的期待與祝福，有時候還用來紀(jì)念有些美好的記憶呢！讓我們記住自己的名字，并為能夠擁有這樣含義深刻的名字感到自豪吧！3作業(yè)布置：將自己聽到的關(guān)于名字的新鮮事回家分享給爸爸媽媽。師生互動板書設(shè)計口語交際名字里的故事十四李四光教學(xué)反思本次口語交際內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際且富于趣味，學(xué)生能夠饒有興趣地參與到活動中來。為了讓本次口語交際活動更好地體現(xiàn)對“說話”能力的培養(yǎng)，教師不僅提前做好了相關(guān)布置，讓學(xué)生充分了解關(guān)于名字的知識，還特別注意交流氛圍的營造，如讓他們在聽