說(shuō)課稿(說(shuō)明文)

說(shuō)明文說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委：大家好。今天我說(shuō)課的題目是《作者）下面，我將從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序及板書(shū)設(shè)計(jì)等方面對(duì)本課的教學(xué)進(jìn)行說(shuō)明。一、教材分析本文是魯教版主題展開(kāi)?！侗磉_(dá)了_____________（中心思想），本文年級(jí)冊(cè)第單元的第》是（寫(xiě)作特點(diǎn)：一般是：語(yǔ)言簡(jiǎn)煉、層次清篇課文，該單元以“____________”為晰；描寫(xiě)生動(dòng)、細(xì)致充滿詩(shī)情、語(yǔ)言平實(shí)自然、樸素親切）。新課標(biāo)倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式，在提高學(xué)生閱讀能力的同時(shí)，提升學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值的：1、知識(shí)與能力目標(biāo)：把握說(shuō)明對(duì)象的特征，理清文章結(jié)構(gòu)，明確說(shuō)明順序。3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，培養(yǎng)探索精神。本課的教學(xué)重點(diǎn)我確定為：本課的教學(xué)難點(diǎn)是：二、教學(xué)方法：。。教學(xué)我打算用情境教學(xué)法、朗讀法、討論法、引導(dǎo)點(diǎn)撥法來(lái)進(jìn)行本課的教學(xué)。三、學(xué)法指導(dǎo)1學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，采用勾畫(huà)圈點(diǎn)法、誦讀品味法和合作探究法等有利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在思考、討論、品評(píng)、欣賞中快樂(lè)學(xué)習(xí)。四、教學(xué)過(guò)程：激情導(dǎo)入——整體感知——研讀賞析——協(xié)作質(zhì)疑——拓展延伸-------總結(jié)升華”等幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。為了抓住文章的核心，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我將采用這樣的方式導(dǎo)入新課：（三選一）（1）師生談話導(dǎo)入：開(kāi)，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。（2）圖片（視頻）導(dǎo)入：（具體內(nèi)容），這種到日，意在通過(guò)真實(shí)的圖片，讓學(xué)生感受到，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。（導(dǎo)語(yǔ)），此導(dǎo)入奠定了本科的感情基調(diào)，激發(fā)了學(xué)（具體內(nèi)容）此導(dǎo)語(yǔ)以師生對(duì)話的方式展（3）教師激情導(dǎo)入：生的閱讀興趣和欲望。接下來(lái)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本節(jié)課的任務(wù)，然后檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，包括某也體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性的特征。（二）初讀課文，整體感知為了讓學(xué)生，了解課文內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)，這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：1、說(shuō)說(shuō)本文說(shuō)明了什么內(nèi)容？作者從哪些方面加以說(shuō)明的？2、本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么？是按什么順序來(lái)說(shuō)明的？2（三）精讀課文，研讀賞析。（深入探究）閱讀實(shí)踐。”在這一環(huán)節(jié)，我打算這樣來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：談）句子來(lái)談）這一環(huán)節(jié)，我主要采用小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在合作交流中加深對(duì)課文內(nèi)容及人物形象的理解和體驗(yàn)，并有所思考和感悟。（四）拓展延伸，提升認(rèn)識(shí)的知識(shí)分析別的說(shuō)明文語(yǔ)段，也可以學(xué)以致用，寫(xiě)一寫(xiě)校園的一角等）（五）布置作業(yè)為了讓學(xué)生更深入的理解課文內(nèi)容，我布置學(xué)生課后閱讀課內(nèi)走向課外，拓展了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間。五、板書(shū)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生從本課的板書(shū)我是這樣設(shè)計(jì)的：這樣的板書(shū)簡(jiǎn)潔、明了，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。總之，在整個(gè)課堂教學(xué)中，我做到以學(xué)生的活動(dòng)為課堂學(xué)習(xí)的主線，側(cè)重于學(xué)生