最新公開課分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算

長沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（59）課時(shí)科目科學(xué)年級三班級1704、1707時(shí)間年月日課題 分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算（知識、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)會計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計(jì)算能力和解決簡單問題的能力。3、能從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析重點(diǎn)：掌握簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減的計(jì)算方法，會進(jìn)行簡單的計(jì)算。難點(diǎn)：理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。板書設(shè)計(jì)示意框圖分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算EQ\F(2,8)＋EQ\F(1,8)＝EQ\F(3,8)EQ\F(5,6)－EQ\F(2,6)＝EQ\F(3,6)1－EQ\F(1,4)＝EQ\F(3,4)同分母分?jǐn)?shù)相加，分母不變，分子相加。同分母分?jǐn)?shù)相減，分母不變，分子相減。算式里含有1，可以把1看作任意一個分子、分母相同的分?jǐn)?shù)。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)對分?jǐn)?shù)有了初步認(rèn)識，并理解了分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會了當(dāng)分子相同分?jǐn)?shù)比大小的方法、當(dāng)分母相同分?jǐn)?shù)比大小的方法。在這基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)的加減法。時(shí)序教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、復(fù)習(xí)引入（一）課前練習(xí)

1、填空

1）EQ\F(3,4)里有（

）個EQ\F(1,4)

2）EQ\F(2,5)里有（

）個EQ\F(1,5)

3）EQ\F(3,8)里有（

）個EQ\F(1,8)

4)1里有（

）個EQ\F(1,6)（二）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課題

展示情境圖內(nèi)容，讓學(xué)生觀察，提問：你看到了什么？

你想提出什么數(shù)學(xué)問題？

根據(jù)學(xué)生的回答引出課題：分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算，板書課題

二、探索新知

1、教學(xué)分?jǐn)?shù)的加法

1）讓學(xué)生借助學(xué)具計(jì)算：EQ\F(2,8)+EQ\F(1,8)

2）學(xué)生交流

請學(xué)生說出計(jì)算的方法

3）教師用教具演示EQ\F(2,8)+EQ\F(1,8)的過程。

讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加法的算理。

2、教學(xué)分?jǐn)?shù)的減法

1）用教具演示從EQ\F(5,6)里減去EQ\F(2,6)的過程

2）讓學(xué)生說出教師演示的過程

3）讓學(xué)生根據(jù)教師演示的過程列出算式

4）提問：EQ\F(5,6)表示幾個EQ\F(1,6)？EQ\F(2,6)表示幾個EQ\F(1,6)？

5）引導(dǎo)學(xué)生說出算理并計(jì)算

3、1和幾分之幾比大小。1）出示1個圓片

整個圓可以用幾表示？用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾？

2）用教具演示減的過程

3）讓學(xué)生說一說演示的意思。

4）學(xué)生根據(jù)演示列出算式

1-EQ\F(1,4)=

5）讓學(xué)生計(jì)算

6）全班交流小結(jié)：當(dāng)分母相同時(shí)，分母不變，分子相加減。

三、練習(xí)

1、第97頁的做一做第一題。說說你是怎么理解的。