最新公開課分和幾時幾分的認識

第1課時分和幾時幾分的認識【教學(xué)內(nèi)容】教材第90~91頁例1、例2及做一做,練習(xí)二十三第1~3題?！窘虒W(xué)目標】1.結(jié)合基本情境,認識時間單位時和分,會讀寫幾時幾分。2.知道1時=60分。3.讓學(xué)生通過體驗1小時、1分鐘的時間長短,初步建立1小時和1分鐘的時間觀念?！窘虒W(xué)重點】能5分5分地讀出時間,能讀出幾時幾分。【教學(xué)難點】初步建立1小時,1分鐘的時間觀念?！窘虒W(xué)準備】PPT課件、鐘面教具。教學(xué)過程教師批注一、游戲激趣,導(dǎo)入新課1.介紹游戲規(guī)則。游戲的名稱叫做“報數(shù)”,要求5個5個地報數(shù)到60,利用開火車的方式在小組內(nèi)進行。2.小組合作玩游戲。小組同學(xué)按順序開始報數(shù),如果報數(shù)到60算順利通關(guān)。3.聯(lián)系生活。想一想,生活中還有哪些可以5個5個地數(shù)的情況。教師介紹鐘表的鐘面分12個大格,每一個大格又分5個小格,數(shù)的時候也是5個5個地數(shù),鐘表能幫助我們認識時間,每天我們都離不開時間,我們今天將繼續(xù)學(xué)習(xí)認識時間。(板書課題:分和幾時幾分的認識)二、引導(dǎo)探究,揭示規(guī)律1.(PPT課件出示例1的主題圖)觀察、認識鐘面。(1)學(xué)生說出鐘面上有些什么。教師用PPT課件演示并板書。(2)認識時。PPT課件演示:撥動時針,并且時針從數(shù)12走到1,說明時針走1大格經(jīng)過的時間是1時。時針從1走到2是1小時,那么從2走到幾也是1小時?你還能說一說時針從幾走到幾也是1小時呢?歸納總結(jié):時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)經(jīng)過的時間是1時。(3)認識分。①引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面模型上的分針。(教師用PPT課件演示分針走1小格)分針走1小格的時間是1分。②教師利用教具演示1大格:是幾分鐘?你怎么知道的?(學(xué)生用自制的鐘面模仿教師的動作進行活動)③分針轉(zhuǎn)動到3,是多少分?(學(xué)生用自制的鐘面模型進行活動)④30分時,分針指著幾?你是怎么想的?(30分也可以說成半小時)(學(xué)生用自制的鐘面模型進行活動)⑤分針轉(zhuǎn)到12,現(xiàn)在是多少分?你是怎么想的?(12個大格是5×12=60分,30分是半小時,那么60分就是1小時)(學(xué)生用自制的鐘面模型進行活動)⑥歸納總結(jié)。a.鐘面上,分針走1小格就是1分;一大格里面有5個小格,就是5分鐘。b.30分也可以說成半小時。c.1時=60分。⑦同桌互相考一考,并用自制鐘面模型撥一撥。(如20分,分針指向幾?分針指向7,是多少分?)2.PPT課件出示例2的主題圖。(1)教學(xué)例2第一個鐘面:PPT課件出示第一個鐘面(4:05)。學(xué)生先撥出時間,再說一說現(xiàn)在鐘面上的時間是多少?你是怎么看的?(2)教學(xué)時間的兩種表示方法。(兩種表示方法在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過,所要注意的是表示分的數(shù)要占兩個位置,不滿10分的要用0來占位。比如,4時5分,不滿10分,我們就先寫0再寫5,即“4:05”)(3)用同樣的方法教學(xué)第二、三個鐘面。(4)師生共同總結(jié)讀時間的方法:要讀出一個時間,可根據(jù)時針和分針的位置共同確定。先看時針,走過幾就是幾時,再看分針,從12起分針走了幾小格,就是幾分,合起來就是幾時幾分。三、鞏固練習(xí)1.教師撥鐘面模型,學(xué)生說時間。2.生生互動:你說時間,我來撥。3.教材第91頁“做一做”,“練習(xí)二十三”第1~3題。四、課堂小結(jié)時間過得真快,馬上要下課了,你知道這節(jié)課多長時間嗎?(40分鐘)在這40分鐘里,你學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢?現(xiàn)在我們該下課了,那你知道現(xiàn)在的時間是幾時幾分嗎?從9:20開始,經(jīng)過40分鐘應(yīng)該是什么時間呢?趕快到鐘面上去撥一撥。撥完后下課。五、布置作業(yè)《全科王·同步課時練習(xí)》相關(guān)習(xí)題?！景鍟O(shè)計】【教學(xué)反思】[成功之處]1.充分利用PPT課件輔助教學(xué)。我借助PPT課件引導(dǎo)學(xué)生說一說鐘面上有什么,鞏固時針、分針、大格、數(shù)字、小格表示的意義。探究發(fā)現(xiàn)時針轉(zhuǎn)過1大格,經(jīng)過了多長時間。2大格呢?……探究分針轉(zhuǎn)過1小格,經(jīng)過了多長時間。2小格呢?……再探究分針轉(zhuǎn)過1大格,經(jīng)過了多長時間。2大格呢?2.動手實踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)是《新課程標準》倡導(dǎo)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,這就要求教師給學(xué)生提供更多的動手實踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)的機會,使學(xué)生能充分發(fā)表自己的見解,在動手實踐、自主探索、合作交流中學(xué)會傾聽別人的想法,學(xué)會交流,增強合作意識。在“認識分”這一環(huán)節(jié)中,主要通過同桌合作的形式,學(xué)生拿出鐘面模型,撥一撥、說一說,然后向全班同學(xué)匯報。學(xué)生在合作中分享并體驗到成功的喜悅,在彼此的交流中,相互啟發(fā),相互補充,相互學(xué)習(xí),共同提高。[不足之處]這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容多、容量大,完成本節(jié)劉項的教學(xué)目標有一定的難度,所以在教