東莞網(wǎng)絡教育

東莞網(wǎng)絡教育作者：新南方科教小編來源：原創(chuàng)分享：南方科技專修學院教程傳播請注明來源http:〃www.nanfang.neLcn南方科技專修學院版權屬原作者東莞遠程教育（簡稱東莞南方科技專修學院網(wǎng)絡教育）是中央教育部為推動我國國民素質教育進程，為廣大在職人員提供成考再學習服務，解決東莞用工單位對在職人員文化素質的要求而對其進行首推的服務站點。目前該站點隸屬于東莞新南方科教投資有限公司，主要熱門專業(yè)有高起專：工商企業(yè)管理、市場營銷、經濟管理、行政管理、人力資源管理、會計計算機、機電一體化技術、模具設計與制造。專升本熱門專業(yè)：機械設計制造及其自動化、計算機科學與技術、工商管理、市場營銷、會計學、經濟學、金融學、法學、人力資源管理、采礦工程、測控技術與儀器、電子信息工程、通信工程、土木工程、化學工程與工藝、動畫、藝術設計等！網(wǎng)絡教育簡介依據(jù)教育技術的發(fā)展，遠距離教育界通常把遠程教育發(fā)展歷程劃分為三個階段：函授教育階段、廣播電視教育階段、現(xiàn)代遠程教育階段?，F(xiàn)代遠程教育是指運用計算機網(wǎng)絡技術、多媒體數(shù)字技術、數(shù)據(jù)庫技術等現(xiàn)代信息技術手段，在數(shù)字化環(huán)境下進行完成教育教學目標的教育方式。在中國現(xiàn)代遠程教育也稱網(wǎng)絡教育，多數(shù)從事高等教育的現(xiàn)代遠程教育機構為普通高校的網(wǎng)絡教育學院或現(xiàn)代遠程教育學院。網(wǎng)絡教育是現(xiàn)代信息技術應用于教育后產生的新概念，即運用網(wǎng)絡技術與環(huán)境開展的教育，在教育部已出臺的某些文件中，也稱現(xiàn)代遠程教育為網(wǎng)絡教育［1］。中國國內舉辦網(wǎng)絡學歷教育的多為國內著名公辦大學。高等網(wǎng)絡教育學歷證書國家教育部承認［2］，自1999年以來，教育部批準67所普通高校學校和中央廣播電視大學開展現(xiàn)代遠程教育試點工作，允許上述68所試點高校在校內開展網(wǎng)絡教學工作的基礎上，通過現(xiàn)代通信網(wǎng)絡，開展學歷教育和非學歷教育。對達到本、?？飘厴I(yè)要求的學生，中學校按照國家有關規(guī)定頒發(fā)高等教育學歷證書，學歷證書電子注冊后，國家予以承認。遠程教育發(fā)展的三階段網(wǎng)絡教育是遠程教育的現(xiàn)代化表現(xiàn)，遠程教育是一種同時異地或異時異地進行教育的形式。我們認為迄今為止，遠程教育經歷了三代歷程：傳統(tǒng)的遠程教育、廣播電視遠程教育和網(wǎng)絡教育。傳統(tǒng)的遠程教育首指函授、刊授教育。最早的函授教育起源于1840年的英國，當時英國速記法發(fā)明人伊薩克.皮特曼通過郵寄方式教速記，教育界一般就認為這便是世界函授教育的開端。廣播電視遠程教育起步于本世紀60年代，在近二十多年來得到了巨大的發(fā)展。由多媒體計算機技術和網(wǎng)絡通訊技術在教育中充分利用而演繹出來的現(xiàn)代遠程教育，一般被稱為第三代遠程教育，即網(wǎng)絡教育。網(wǎng)絡教育，網(wǎng)絡培訓，即e-Learning，現(xiàn)在一般指基于網(wǎng)絡的學習行為；在線教育，遠程教育，網(wǎng)絡培訓，在線學習等都可理解為統(tǒng)一或相似的概念。知行堂的學習教練肖剛認為E-Learning的“E”代表電子化的學習、有效率的學習、探索的學習、經驗的學習、拓展的學習、延伸的學習、易使用的學習、增強的學習。通行的e-Learning概念約在10年前提出來，美國是e-Learning的發(fā)源地，有60%的企業(yè)通過網(wǎng)絡的形式進行員工培訓。1998年以后，e-Learning在世界范圍內興起，從北美、歐洲迅速擴展到亞洲地區(qū)。越來越多的國內企業(yè)對e-Learning表示了濃厚興趣，并開始實施e-Learning解決方案。據(jù)美國培訓與發(fā)展協(xié)會（ASTD）預測，到2010年，雇員人數(shù)超過500的公司90%都將采用e-Learning培訓，e-Learning正成為知識經濟時代的正確抉擇。需要特別指出的是，e-Learning（在線培訓）不只是一種技術，技術只是傳送內容的手段，重要的是是本身以及通過學習產生的巨大變革，這才是e-Learning（在線學習）主要意義。在線教育顧名思義，是以網(wǎng)絡為介質的教學方式，通過網(wǎng)絡，學員與教師即使相隔萬里也可以開展教學活動；此外，借助網(wǎng)絡課件，學員還可以隨時隨地進行學習，真正打破了時間和空間的限制，對于工作繁忙，學習時間不固定的職場人而言網(wǎng)絡遠程教育是最方便不過的學習方式。分類及定義1、基礎網(wǎng)絡教育基礎教育是指高中以下的教育?；A教育包括學前教育（幼兒園）、初等教育（小學）、中等教育（初中、中專、高中）三個階段。中專、職業(yè)高中也屬于中等教育。在中國一般稱為“中小學網(wǎng)?！保喎Q“網(wǎng)?！?，是一種輔助性的教育活動，不提供學歷。2、高等網(wǎng)絡教育對象一般為十八周歲以上的公民，主要提供高中起點升本科、?？破瘘c升本科，本科第二學歷教育，高中起點升?？啤ⅲ硗庖蔡峁┓菍W歷教育（只學習學歷教育的部分課程）。學歷教育可以通過相關考試，達到畢業(yè)要求頒發(fā)各高校畢業(yè)證書（注明“網(wǎng)絡教育”字樣），68所院校（后面有詳細列表）頒發(fā)的畢業(yè)證書，教育部電子備案，國家承認學歷。教育部批準了68所高等學校開展現(xiàn)代遠程教育試點，對這68所高校培養(yǎng)的達到本、?？飘厴I(yè)要求的網(wǎng)絡教育學生，由學校按照國家有關規(guī)定頒發(fā)高等教育學歷證書，學歷證書電子注冊后，國家予以承認。這68所現(xiàn)代遠程教育試點高校名單：北京大學、中國人民大學、清華大學、北京交通大學、北京航空航天大學、北京理工大學、北京科技大學、北京郵電大學、中國農業(yè)大學、北京中醫(yī)藥大學、北京師范大學、北京外國語大學、北京語言大學、中國傳媒大學、對外經濟貿易大學、中國科學技術大學、中央音樂學院、南開大學、天津大學、大連理工大學、中國醫(yī)科大學、東北大學、東北財經大學、吉林大學、東北師范大學、哈爾濱工業(yè)大學、東北農業(yè)大學、復旦大學、同濟大學、上海交通大學、上海第二醫(yī)科大學、華東理工大學、東華大學、華東師范大學、上海外國語大學、南京大學、東南大學、江南大學、浙江大學、廈門大學、福建師范大學、山東大學、中國石油大學、鄭州大學、武漢大學、華中科技大學、中國地質大學、武漢理工大學、華中師范大學、湖南大學、中南大學、中山大學、華南理工大學、華南師范大學、四川大學、重慶大學、西南交通大學、電子科技大學、西南科技大學、四川農業(yè)大學、西南大學、西南財經大學、西安交通大學、西北工業(yè)大學、西安電子科技大學、陜西師范大學、蘭州大學、中央廣播電視大學。3、網(wǎng)絡職業(yè)認證培訓對象廣泛，從學生到在職人員。提供職業(yè)技能培訓、考試輔導、認證培訓。此類職業(yè)認證培訓的特點為解決行業(yè)優(yōu)秀師資緊缺問題，利用網(wǎng)絡視頻為主要教學方式，學習時間靈活。主要有：英語類考試遠程培訓新東方在線；會計類考試遠程培訓中華會計網(wǎng)校、東奧會計網(wǎng)校；綜合類考試遠程培訓環(huán)球網(wǎng)校等。4、企業(yè)E-learning對象主要為企業(yè)員工，實施主體則為企業(yè)。是企業(yè)實施內訓的一種新型實施途徑。根據(jù)企業(yè)具體情況，以局域網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)形式實現(xiàn)。5、網(wǎng)絡教育服務主要包括教育服務、教育網(wǎng)游、教育頻道、平臺提供商、內容商等，是為網(wǎng)絡教育提供服務，沒有實體和網(wǎng)絡學校。特色和優(yōu)勢1、資源利用最大化各種教育資源通過網(wǎng)絡跨越了空間距離的限制，使學校的教育成為可以超出校園向更廣泛的地區(qū)輻射的開放式教育。學?？梢猿浞职l(fā)揮自己的學科優(yōu)勢和教育資源優(yōu)勢，把最優(yōu)秀的教師、最好的教學成果通過網(wǎng)絡傳播到四面八方。2、學習行為自主化網(wǎng)絡技術應用于遠程教育，其顯著特征是：任何人、任何時間、任何地點、從任何章節(jié)開始、學習任何課程。網(wǎng)絡教育便捷、靈活的“五個任何”，在學習模式上最直接體現(xiàn)了主動學習的特點，充分滿足了現(xiàn)代教育和終身教育的需求。3、學習形式交互化教師與學生、學生與學生之間，通過網(wǎng)絡進行全方位的交流，拉近了教師與學生的心理距離，增加教師與學生的交流機會和范圍。并且通過計算機對學生提問類型、人數(shù)、次數(shù)等進行的統(tǒng)計分析使教師了解學生在學習中遇到的疑點、難點和主要問題，更加有針對性地指導學生。4、教學形式個性化網(wǎng)絡教育中，運用計算機網(wǎng)絡所特有的信息數(shù)據(jù)庫管理技術和雙向交互功能，一方面，系統(tǒng)對每個網(wǎng)絡學員的個性資料、學習過程和階段情況等可以實現(xiàn)完整的系統(tǒng)跟蹤記錄，另一方面，教學和學習服務系統(tǒng)可根據(jù)系統(tǒng)記錄的個人資料，針對不同學員提出個性化學習建議。網(wǎng)絡教育為個性化教學提供了現(xiàn)實有效的實現(xiàn)途徑。5、教學管理自動化計算機網(wǎng)絡的教學管理平臺具有自動管理和遠程互動處理功能，被應用于網(wǎng)絡教育的教學管理中。遠程學生的咨詢、報名、交費、選課、查詢、學籍管理、作業(yè)與考試管理等，都可以通過網(wǎng)絡遠程交互的方式完成。發(fā)展前景網(wǎng)絡教育的發(fā)展已經成為全球性的大趨勢。為了解決教育資源的匱乏，實現(xiàn)資源的共享，許多國家的政府都把發(fā)展網(wǎng)絡教育作為重要的戰(zhàn)略決策，制定專門的計劃，并組織實施。網(wǎng)絡教育成為各級各類學校的一種重要教育手段和發(fā)展方向，也成為企業(yè)的一種重要的知識管理方式?，F(xiàn)在，已經有一百多個國家開展網(wǎng)絡教育。幾乎所有發(fā)達國家和發(fā)展中國家的政府都制定了相應政策，使網(wǎng)絡教育手段在小學、中學乃至大學中得以利用。在一些企業(yè)里還出現(xiàn)了虛擬大學，這可能是21世紀世界一流企業(yè)的一個重要標志。英國開放大學作為遠程教育的一個典范，經英國大學拔款委員會評估，在全英國101所大學中，基礎學科教學質量名列第十位，科研水平排名第二十七位，這是非常了不起的。這說明網(wǎng)絡教育的發(fā)展前景是美好的。中國的網(wǎng)絡教育正處在起步階段，根據(jù)教育部高教司的數(shù)據(jù)：中國網(wǎng)絡教育1998年起步時全國僅有學生2931人，1999年達到3.2萬人，2003年已經達到230萬人，發(fā)展速度非常之快，表明中國網(wǎng)絡教育的規(guī)模在不斷擴大。國家很重視發(fā)展網(wǎng)絡教育，將其作為解決中國教育資源短缺、構建中國終身教育體系的有效途徑。隨著新技術、新媒體的發(fā)展，網(wǎng)絡教育還將有更大的發(fā)展。未來大學教育發(fā)展趨勢歷史上每一次重大科學