關(guān)于小班社會教案三篇

第頁關(guān)于小班社會教案三篇小班社會教案篇1

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒相識、了解警服、醫(yī)生等工作服。

2、了解職業(yè)服裝的特點(diǎn)、用途，以及與人們生活的關(guān)系。

活動打算：

1.趣味練習(xí)：職業(yè)和物品的連接嬉戲

2、課件：圖片-警察，醫(yī)生等

活動過程：

1、談話引出話題展示課件幻燈片2師：今日你穿了什么樣的衣服？感受怎么樣？

（請幼兒相互溝通。）

2、為什么要穿衣服？

老師小結(jié)：衣服不僅可以保暖，穿了美麗，它還有一個(gè)很大的本事，衣服會"說話"，展示課件幻燈片3.4.

你知道衣服的隱私功能嗎？就讓我們一起來發(fā)覺吧。

3、展示幻燈片6-10視察、了解不同職業(yè)服裝。

（1）視察警察叔叔的服裝，看看和一般的衣服有什么不一樣。

（激勵(lì)幼兒大膽講解并描述自己的發(fā)覺。）

（2）視察、發(fā)覺醫(yī)生工作服的特點(diǎn)。

4、通過圖片視察四周人們的工作服裝。

廚師，警察，服務(wù)員，消防員，工人，空姐等。

5、趣味練習(xí)看一看這些職業(yè)并把和職業(yè)相關(guān)的物品連接起來。

活動反思：

本次活動有勝利的一面：站在一個(gè)全新的角度幫助幼兒熟識生活中的幾種職業(yè)，并相識職業(yè)裝的作用，人們上班為什么要穿制服？以醫(yī)生和警擦穿上制服走到孩子們中間來，吸引孩子們的留意力孩子們的愛好較高。流程支配和組織比較清楚。

但也有失敗的一面，現(xiàn)在將主要問題反思如下：1.對社會領(lǐng)域的把握不夠精確,我把社會行為技能的培育放在了一邊，用心圍繞社會認(rèn)知來選材，現(xiàn)在看來，社會領(lǐng)域的活動重在滲透，我們的活動不是老師把什么都告知他，而是通過一次活動，引發(fā)幼兒關(guān)切身邊的事物和現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)探究，不斷有所發(fā)覺。2.對幼兒的認(rèn)知水平把握不準(zhǔn)，針對這一點(diǎn)，我的感受是，必需對幼兒有階段性的了解，在充分駕馭幼兒的特點(diǎn)和認(rèn)知水平后才能確定目標(biāo)，組織實(shí)施教學(xué)過程。

另外教學(xué)語言更豐富，更條理一些效果會更好。

細(xì)細(xì)想來，勝利的課堂都蘊(yùn)含了老師大量的工作和細(xì)致的專心，課堂上的輕松自然背后是老師的心中有數(shù)。

小班社會教案篇2

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣：不蒙頭、不趴睡；

2、使幼兒能區(qū)分不同的音樂心情，在音樂中入睡和起床；

3、以嬉戲的方式激發(fā)幼兒主動、開心入睡。

活動打算：

1、用剛好貼自制七色花若干；

2、錄音機(jī)，美麗舒緩及活潑的磁帶各一盤。

活動過程：

一、激發(fā)愛好：（出示七色花）師：小摯友，這是什么花？（引導(dǎo)幼兒相識七種顏色，說出名稱"七色花"）知道是從哪來的嗎？（孩子們探討）小結(jié)：告知小摯友一個(gè)隱私，這是小仙女送給咱班甜甜小摯友的七色花，因?yàn)檠剑鹛鹞缢珊昧恕Ｐ∠膳挽o靜地送給了她一朵七色花。

二、提出午睡要求：

1、小摯友要把小鞋分清左右整齊地放在活動室里；

2、躺好后，自己蓋好小被子，把胳膊放在被子外面，別蒙著頭睡。也不能趴著睡；

3、只要小摯友不講話，不玩別的東西，閉上眼睛聽著音樂一會兒就睡著了。

三、播放《搖籃曲》聲音由大到小直至消逝，老師指導(dǎo)幼兒入睡。

師：老師發(fā)覺有的小摯友睜著眼睛。那樣，小仙女就不會來了。只有等小摯友都睡著了以后，小仙女才會靜靜地把漂亮的七色花放在小摯友的枕頭底下。

四、老師扮做"小仙女"將七色花放在午睡好的幼兒枕頭下。

五、播放歡快音樂，聲音由小到大，幼兒陸接連續(xù)起床。

六、找尋七色花：

師：小摯友找找看，小仙女送給你七色花了嗎？（孩子們在枕頭下找到了漂亮的七色花，相互觀看，歡呼，興奮極了）

活動反思：

小班的孩子午睡習(xí)慣基本沒有形成，老師剛好捕獲到了這一教化契機(jī)。本次活動中，老師針對小班孩子比較天真無趣的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了"小仙女送花"來引導(dǎo)孩子主動午睡。入睡前后不同音樂的運(yùn)用，起到了穿針引線的作用，連接自然，恰倒好處。孩子們在音樂中入睡和醒來，區(qū)分不同音樂的心情，培育了初步觀賞音樂的實(shí)力。

小班社會教案篇3

設(shè)計(jì)背景

小班幼兒剛?cè)雸@，自我意識較強(qiáng)，隨意性也很大，沒有形成良好的習(xí)慣，簡單拿別人的東西，還有個(gè)別幼兒把幼兒園的玩具帶回家。為此設(shè)計(jì)本課教化幼兒，想要?jiǎng)e人的東西時(shí)要經(jīng)過別人的允許，并且通過學(xué)習(xí)，知道如何借東西。

活動目標(biāo)

1、知道未經(jīng)別人的允許不能拿走別人的東西。

2、學(xué)習(xí)如何向別人借東西。

3、發(fā)展幼兒的視察比較實(shí)力。

4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的實(shí)力。

5、考驗(yàn)小摯友們的反應(yīng)實(shí)力，熬煉他們的個(gè)人實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

沒有經(jīng)過別人的允許，不能隨意拿別人的東西。

教學(xué)難點(diǎn)：

看到喜愛的東西，能夠運(yùn)用文明語言向別人借。

活動打算

1、玩具“機(jī)器貓”一個(gè)。

2、故事圖片《別人的東西我不拿》。

3、幼兒自帶一件喜愛的玩具。

活動過程

一、以玩具“機(jī)器貓“導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒愛好

師：“今日老師給小摯友們帶來了一位新?lián)从?，它要和我們一起嬉戲，一起學(xué)習(xí)?！?/p>

（出示玩具“機(jī)器貓”）師：“它是誰呀？聽！它怎么了？”

“嗚，機(jī)器貓哭了？為什么會哭呢？誰來猜一猜？”

幼兒回答：“生病了，遲到了”

師：“或許小摯友們的猜都有可能，那究竟機(jī)器貓為什么會哭呢？小摯友們知道嗎？”“原來呀，機(jī)器貓被丁丁偷偷的帶回了他的家，到了晚上，機(jī)器貓就像我們小摯友一樣，要找媽媽了，想回自己的家，所以它就哭了。唉！有小摯友或許要問老師，機(jī)器貓為什么會被丁丁偷偷的帶回家了呢？原來呀”

二、邊出示圖片邊講故事

1、老師引導(dǎo)幼兒看圖了解故事情節(jié)。

（老師一邊出示教學(xué)圖片，一邊和小摯友講解并描述故事內(nèi)容）

2、提問：

（1）現(xiàn)在小摯友明白了沒有，機(jī)器貓為什么會哭呢？

（2）丁丁把機(jī)器貓還給毛毛了嗎？丁丁是怎么對毛毛說的？

（3）假如你是毛毛，你會對丁丁怎么說？

3、探討：

小摯友，剛才大家都已經(jīng)知道了，丁丁是因?yàn)樘矏蹤C(jī)器貓了，才會把它帶回家，可是他這樣做對不對呀？那假如是你的話，你特別喜愛別人的玩具或者東西的話，你會怎么辦？

幼兒回答：“不能搶，要借”

師：“借的時(shí)候怎么說？”“那好，咱們現(xiàn)在就來做個(gè)嬉戲，它的名字叫借玩具。好了，現(xiàn)在小摯友們都把玩具請出來吧！”

三、出示幼兒自帶的玩具，學(xué)習(xí)向別人借玩具。

1、請個(gè)別幼兒介紹自己的玩具名稱和玩法。

師：“哇!這么多美麗的玩具呀！老師都想玩一玩呢？可是，你們帶來這么多的玩具，有些老師相識，有些老師還不相識呢？或許有的'玩具還很能干呢？可是老師都不知道他們的本事，誰能把自己的玩具介紹給大家相識，讓更多的小摯友也喜愛它，好不好？”

（引導(dǎo)幼兒大聲介紹自己的玩具）。

過渡語：呀！小摯友的玩具都很美麗，老師也想玩呢？你們情愿借給老師嗎？好，那我就來試試看。

2、老師示范向小摯友借玩具：xxx，你的玩具真好玩，我也想試一試，你能借給我玩玩嗎？

3、幼兒相互向同伴借玩具。

過渡語：你們想玩別的小摯友的玩具嗎？那你們也去試試看，能不能像老師一樣借到自己喜愛的玩具，千萬要記住，要有禮貌，聲音要洪亮，這樣別人小摯友才會喜愛你，才會把玩具借給你。好，那我們就行動吧！想借誰的，就走到誰跟前去，快點(diǎn)，當(dāng)心你喜愛的玩具被別人借走了。

（引導(dǎo)教幼兒借玩具，可以叫借到玩具的小摯友上臺來說說，他是怎么借到的）

四、玩玩具，結(jié)束課堂

師：“今日，這節(jié)課小摯友快樂嗎？小摯友不僅知道了別人的東西不能拿，還借到了自己喜愛的玩具。呀！你們是在太棒了，又學(xué)到了一個(gè)本事，老師真為你們感到興奮。好，你們現(xiàn)在盡情的玩玩具吧!”

老師和幼兒一起玩玩具。

活動延長：

1、探討：幼兒園的玩具能不能帶回家？

2、定期讓幼兒從家中帶來自己喜愛的玩具和圖書與同伴共享。

教學(xué)反思

通過本節(jié)課的教學(xué)，讓幼兒知道沒有經(jīng)過別人的允許，不能拿別人的東西，并且學(xué)會了借別人東西的技巧。效果很好，幼兒課堂愛好高，主動參加課堂活動。但是幼兒良好的行為習(xí)慣不能只局限于本節(jié)課，我認(rèn)為幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成貫穿于幼兒日常生活的方方面面，與幼兒各方面的發(fā)展有著緊密