對(duì)英語(yǔ)試卷的評(píng)價(jià)

對(duì)英語(yǔ)試卷的評(píng)價(jià)篇一次考試。下面我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)分析：一、考試質(zhì)量分析1.試題方面就整個(gè)試題而言，考點(diǎn)分布均勻，覆蓋面廣，考題難度適中，大部分試題能夠體現(xiàn)目前注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力的考試命題要求。2.試卷方面本次考試題型，分為聽力部分、辨音、單項(xiàng)選擇、閱讀理解、完形填空，詞匯運(yùn)用，閱讀表達(dá)，翻譯句子和寫作幾個(gè)大部分，各部分中一些，更能反映出學(xué)生在這一階段學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

學(xué)教材難度相當(dāng)，較為簡(jiǎn)單。朗讀速度適中，對(duì)平日教學(xué)的聽力訓(xùn)練習(xí)外，平時(shí)課下學(xué)生幾乎得不到練習(xí)。多，此部分得分較好。完形填空，對(duì)于我校大部分基礎(chǔ)較薄弱學(xué)生而言覺得難度較大，答案，以至于此部分得分較低。翻譯句子，由于平時(shí)練習(xí)較多，且反復(fù)強(qiáng)調(diào)大小寫及單詞、字母較少，不是多了這個(gè)就是漏了那個(gè)，答的不好，得分非常低。二、分析原因

教師方面的原因：吸取這樣的教訓(xùn)。在以后的英語(yǔ)教學(xué)中，加大管理力度，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生方面的原因：言，記憶知識(shí)極難，遺忘知識(shí)快，過(guò)去滾瓜爛熟的東西一段時(shí)間不用就忘了。2.學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式。3.理解能力不強(qiáng)，完形填空、閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意。4.不能熟練運(yùn)用學(xué)過(guò)的句型。很容易漏掉be

動(dòng)詞。三、今后采取的措施

類似用法的詞一起記。在進(jìn)行句型時(shí)，以小組合作等方式舉一反三，高他們的聽力能力和聽力技巧。在閱讀教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生自讀文章找出其答案，在整體上感知文章內(nèi)容。而且講解文章時(shí)，注意生詞在句中的運(yùn)用、息的能力，還要注意文化背景知識(shí)的學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)，開闊學(xué)生的視野。不會(huì)用英文寫作文是絕大多數(shù)學(xué)生的通病。作文是由句子構(gòu)成，一個(gè)正確的句子需要用正確的句型、正確的詞組，正確的時(shí)態(tài)構(gòu)成。訓(xùn)練學(xué)生的答題技巧和書寫方面的好習(xí)慣。寫好作文，沒有訣竅，只有多寫多練。

的能力;培養(yǎng)學(xué)生上課時(shí)的聽課習(xí)慣，要求學(xué)生全神貫注，要和老師同步思考出現(xiàn)的問(wèn)題;講課時(shí)，盡量使用簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)的英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性，和合格率。對(duì)英語(yǔ)試卷的評(píng)價(jià)篇二一、

試卷基本結(jié)構(gòu)分析安徽卷英語(yǔ)試卷卷面滿分150

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三個(gè)部分;第Ⅱ卷為第四部分寫作，分為第一節(jié)任務(wù)型閱讀和第二節(jié)書面表達(dá)。具體情況分布如下表：二、總體評(píng)價(jià)本套試卷是嚴(yán)格按照

XXXX

年安徽省高考英語(yǔ)《考試說(shuō)明》,結(jié)合新課標(biāo)《考試大綱》精心命制的，難度適中。整套試卷立足教材

突出語(yǔ)篇,強(qiáng)調(diào)應(yīng)用,注重交際,語(yǔ)言考查的靈活性更強(qiáng),語(yǔ)言注重時(shí)代性及隱含的情感態(tài)度和文化意識(shí),關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),語(yǔ)言考查的靈活性增加。三、具體分析第一部分

聽力.聽力注重以考生熟悉的話題考查考生聽英語(yǔ)的能力,從今年的聽力試題可以看出,直接獲取信息的試題有所減少,推斷題有所增多。選用的材料特別注重語(yǔ)言的真實(shí)性和交際性,對(duì)話的內(nèi)容涉及面較廣,口語(yǔ)化程度較高。第二部分：英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用(I)單項(xiàng)填空單項(xiàng)填空題在保證知識(shí)覆蓋面的基礎(chǔ)上,突出一貫倡導(dǎo)的語(yǔ)境化、

詞時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)、固定搭配考查的有

24、26、28

題，33

題考查倍數(shù)表達(dá)法，25、35

題考查交際用語(yǔ)。同時(shí)兼顧對(duì)代詞、形容詞短語(yǔ)等項(xiàng)目的考查。整體考查全面,要求考生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)。XXX

年安徽卷單項(xiàng)填空試題考查項(xiàng)目數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表格中我們可以看出，2013

年高考在單項(xiàng)填空部分考查了考試大綱所要求的基本考點(diǎn)，考查的項(xiàng)目多達(dá)13

項(xiàng)。主要考過(guò)語(yǔ)言知識(shí)的掌握情況。(II)完形填空中等。綜合考查考生在語(yǔ)篇中對(duì)詞匯的掌握和運(yùn)用能力

,以及對(duì)篇章邏輯的理解和把握能力。從考點(diǎn)上看，主要考查實(shí)詞，兼顧虛詞。請(qǐng)看下表。2010-2013

年安徽省高考英語(yǔ)完形填空考點(diǎn)分布：

形容詞、和動(dòng)詞等實(shí)詞。這就要求考生在了解語(yǔ)篇的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)語(yǔ)義、語(yǔ)境的深層次理解，同時(shí)還應(yīng)具備一定的邏輯思維能力。所以在平時(shí)的學(xué)習(xí)中一定要注意高頻詞匯的積累，對(duì)于這些?？荚~的詞性、詞義與用法要準(zhǔn)確無(wú)誤的把握。第三部分：閱讀理解事實(shí)細(xì)節(jié)、理解主旨要義、推理判斷、猜測(cè)詞義、理解文章的基本結(jié)構(gòu)、理解作者的意圖，觀點(diǎn)和態(tài)度。下面是近四年的閱讀理解題的考點(diǎn)分布表。XX

安徽省高考英語(yǔ)閱讀理解相關(guān)考點(diǎn)統(tǒng)計(jì)表：從上表可以看出，2013

年試卷閱讀理解選材廣泛。文章涉及健人們忽視了現(xiàn)實(shí)中交往、探戈舞的介紹等話題,

題型設(shè)計(jì)多樣

,細(xì)節(jié)理解題、推理判斷題考查較多,兼顧對(duì)主旨大意、句意推測(cè)題的考查,試題整體難度適中。第四部分：寫作

監(jiān)察能力;第二節(jié)為書面表達(dá)題，考查考生根據(jù)所提供的話題和特定的要求進(jìn)行書面表達(dá)的能力。(I)任務(wù)型讀寫任務(wù)型讀寫題與

2012

年相比,難度相當(dāng),內(nèi)容是關(guān)于幸福，學(xué)生讀起來(lái)較為輕松，題目設(shè)置有梯度，答題要求簡(jiǎn)練和規(guī)范。涉及詞語(yǔ)釋義、同意替換、歸納演繹、細(xì)節(jié)理解等。

近幾年安徽卷任務(wù)型讀寫所選文章以說(shuō)明文為主，內(nèi)容貼近現(xiàn)代社會(huì)生活。2013

年此題的的信息的有效信息進(jìn)行篩選、整合和綜合概括，并根據(jù)表格的形式，把加工后的信息準(zhǔn)確、有序地完成與短文有關(guān)的表格，這一題型共10

題，每個(gè)空格只能填一個(gè)詞。其特點(diǎn)是任務(wù)型閱讀屬于綜合能力考查題，考查的能力有：(1)捕捉信息能力，屬基礎(chǔ)題，快速獲取信息的能力;在這十個(gè)空中，捕捉信息題要占一半。(2)組織信息能力，篩選、整合和綜合概括的能力。(3)概括信息能力，屬概括題，要求次加工，這主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

(II)書面表達(dá)XX

年安徽省高考英語(yǔ)書面表達(dá)題統(tǒng)計(jì)表：書面表達(dá)依舊屬于話題作文，關(guān)于文明校園征稿，難度不大。命題貼近考生生活,符合考生的認(rèn)知水平,能夠讓不同層次的考生都能不同程度地發(fā)揮自己的英語(yǔ)水平,體現(xiàn)考試的公平性?？傊?整套試卷命題科學(xué),充分體現(xiàn)安徽新課標(biāo)高考的精神。緊扣時(shí)代熱點(diǎn),整套試題滲透著對(duì)考生人文素養(yǎng)的培養(yǎng),讓考生在答題的同時(shí)受到思想感情、文化意識(shí)、價(jià)值觀等方面的啟發(fā)和教育。對(duì)英語(yǔ)試卷的評(píng)價(jià)篇三習(xí)積極性，使學(xué)生在今后的測(cè)試中不斷發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服缺點(diǎn)，取得最

法。有效地評(píng)講英語(yǔ)試卷應(yīng)該堅(jiān)持三個(gè)原則：點(diǎn)，應(yīng)該仔細(xì)分析，詳細(xì)評(píng)講。對(duì)于個(gè)別學(xué)生存在的難題，可以個(gè)別輔導(dǎo)，個(gè)別評(píng)講。二、評(píng)講必須結(jié)合試卷特點(diǎn)。盡管都是英語(yǔ)測(cè)試，但不同階段，不同題型也應(yīng)該用不同的方法。

教育的主體，教師切勿包辦一切。不可草率行事。

第一、認(rèn)真了解和初步分析試卷。在評(píng)講前，教師有必要用自己所學(xué)內(nèi)容，看看哪些題目超出了學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍。當(dāng)然，也可以檢閱試卷的不足，以便今后選擇并合理利用英語(yǔ)試卷。第二、認(rèn)真統(tǒng)計(jì)學(xué)生成績(jī)。在批閱完學(xué)生試卷后，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)學(xué)生的成績(jī)是很有必要的。統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目主要有：求出平均值和求出差距。位置。平均分較低，就說(shuō)明該班的成績(jī)較差。如果平均分較高，那該分，找出二者之間的差距。差距越大，兩級(jí)分化就越嚴(yán)重，教學(xué)的難度就越大。在排列學(xué)生成績(jī)時(shí)，最好由高分到低分排列，找出中間位置考生的分?jǐn)?shù)，并把該成績(jī)列為全班成績(jī)的中位數(shù)。在評(píng)講試題時(shí)，要特別注意中位段的學(xué)生的反映和效果。

第三、根據(jù)學(xué)生的成績(jī)和分析情況，再次分析試卷，并做好學(xué)生的錯(cuò)誤統(tǒng)計(jì)。在分析學(xué)生成績(jī)后，及時(shí)的看學(xué)生答題的錯(cuò)誤率，從中找出學(xué)生的典型錯(cuò)題。錯(cuò)誤率較高的題目，就是要評(píng)講的重點(diǎn)部位。這部分題目，既是學(xué)生應(yīng)該關(guān)注的，也是教師應(yīng)該詳細(xì)評(píng)講的。在統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤率后，教師應(yīng)該耐心的查閱典型錯(cuò)題，分析學(xué)生答錯(cuò)的原因，反思自己教學(xué)上的不足。對(duì)于，教師很難作分析的題目，要及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流，然后再確定學(xué)生做錯(cuò)的根源。

第四、認(rèn)真耐心的評(píng)講自己的試卷。教師最好要提示學(xué)生如何討論和分析。例如，要求學(xué)生詞不定式，還是動(dòng)名詞或是其他的。生猜對(duì)的題目，也要要求學(xué)生誠(chéng)實(shí)地標(biāo)出來(lái)，一并作為錯(cuò)題對(duì)待，設(shè)始評(píng)講試卷了。對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤率較高的試題，教師必須詳細(xì)的評(píng)講。樣。最后，就要解答學(xué)生的疑問(wèn)了。

究的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，啟發(fā)他們思考和解決問(wèn)題。在學(xué)和探討精神。第五、師生認(rèn)真翔實(shí)地做好總結(jié)。在師生互動(dòng)地評(píng)講完試卷后，能力上的薄弱環(huán)節(jié)，并寫好錯(cuò)題集。在學(xué)生收集錯(cuò)題時(shí)，教師應(yīng)要求薄弱環(huán)