初中地理老師教學(xué)隨筆

第第頁初中地理老師教學(xué)隨筆中學(xué)地理老師教學(xué)隨筆1

1、教學(xué)中的術(shù)語的運用：地理教學(xué)中，在表述方面不僅要求語言精煉，而且在教學(xué)中掌控地理術(shù)語的運用，這一堂課中，講解并描述地圖上方向的辨別，因此在課程講解并描述中，盡量運用方位詞，而少運用上下左右的語句，讓同學(xué)在課堂上感受方位的情景;初一地理還沒有學(xué)習(xí)坐標(biāo)，同學(xué)對坐標(biāo)的理解較難，所以課堂上，指向標(biāo)就是指向標(biāo)，不是坐標(biāo)，語言表述，教學(xué)用詞應(yīng)當(dāng)結(jié)合同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況進行教學(xué)，與其他學(xué)科之間的融合;教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)留意敬語的運用，是對同學(xué)的尊敬。

2、起引導(dǎo)作用的板書：板書在教學(xué)中必不可少，四非常鐘，同學(xué)不可能達到每分鐘都高度集中，都有精神不集中的時候，涌現(xiàn)這樣的狀況同學(xué)會突然間反應(yīng)不過來，課堂的進度到哪里了，或者說現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是哪個內(nèi)容，而板書就可以起到引導(dǎo)，提示的作用。是一堂課知識的框架，知識的結(jié)構(gòu)，有引導(dǎo)，總結(jié)的作用。

3、教學(xué)幫助作用的課件制作：多媒體不是黑板，它起到的作用應(yīng)當(dāng)是黑板不能夠完成的，教學(xué)合理利用多媒體，發(fā)揮出多媒體的優(yōu)勢，例如：動態(tài)的過程展示，視頻的播放，不同地圖的對比分析，地圖中重點的表達、強調(diào)等;同時課件制作中，要有規(guī)律性，比如地圖三要素中，肯定要把三要素表達出來，例如：(1)、方向;(2)、比例尺、(3)、圖例和注記，這樣有總結(jié)的作用，同學(xué)學(xué)完就能感到地圖有三個基本的要素。

4、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計：引入，去一個新的學(xué)校，利用學(xué)校新環(huán)境的資源來作為引入的話題，可以激起同學(xué)的關(guān)注度，引入的語句精煉，并且要起到課堂提綱的作用，讓同學(xué)在一聽引入話題就能夠一目了然地知道本堂課應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)什么;課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，各部分知識點的時間把握要安排得當(dāng)，把握清晰;教學(xué)過程中的過度語言，過度情景肯定要自然得體，表達出知識點間的聯(lián)系是自然的，必定的;課堂結(jié)束的時候，布置作業(yè)才算得上是一堂完整的課堂。

中學(xué)地理老師教學(xué)隨筆2

4月10日—13日我有幸去淄博桓臺參與了省中學(xué)地理優(yōu)質(zhì)課聽課活動，在這次活動主要是選取了新課標(biāo)變動較大的部分進行展示，各市地理老師的優(yōu)質(zhì)課23節(jié)各有千秋。他們都帶來了新奇的教學(xué)理念和教學(xué)課件，從各個老師的實際課堂教學(xué)中我體會到了新課程教學(xué)的意義所在?，F(xiàn)將聽課活動及心得體會，匯報如下：

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入形式多樣，同學(xué)愛好高漲。

這次優(yōu)質(zhì)課中很多有閱歷的老師對課堂導(dǎo)入語都非常講究，比如菏澤的比瑞華老師用菏澤日出日落精美風(fēng)光導(dǎo)入地球的自轉(zhuǎn);濱州的劉明輝老師用介紹新伙伴的方式導(dǎo)入世界的氣候等等，由此可見，雖然教學(xué)導(dǎo)入只是整堂課一個微小的組成部分，但我們不能忽視，要謹慎待之，它不僅僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。

好的導(dǎo)入語如同樂曲的前奏、戲劇的序幕，導(dǎo)語異彩紛呈，劇烈地吸引同學(xué)的留意力，同學(xué)在學(xué)習(xí)新課的開始就能快速、主動地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為新課教學(xué)制造了良好的開端，老師的講課像磁石一樣牢牢地吸引同學(xué)的留意力，提高課堂效率。好的導(dǎo)入語就是一堂課良好的開端，可以為一節(jié)課順當(dāng)進行打下良好的基礎(chǔ)。

2、制造性的運用教具，使抽象的知識點直觀化、形象化。

這次優(yōu)質(zhì)課中，不少老師能運用好教具這種工具，他可以是抽象的知識點更形象更直觀，比如講地球自轉(zhuǎn)的老師都采納了地球儀、手電筒等教具演示，尤其是濟南的張秀娟老師更是制造性的自制教具，用肥皂盒一根鐵絲就做成了太陽陽光，然后分組用地球儀完成地球自轉(zhuǎn)的探究，使同學(xué)更簡單的掌控和理解此個難點。

3、以問題為起點的探究式學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

以問題為起點學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)變成了主體，由原來被好聽變成主動學(xué)習(xí)探究，同學(xué)主動去思索，主動在上課時爭論，主動尋求答案，同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好深厚，積極性比較高，學(xué)習(xí)的效率也自然就高。

4、制造性的運用教材，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教材觀。

大多數(shù)老師能夠依據(jù)課程標(biāo)準的要求，敏捷組織教學(xué)內(nèi)容，不局限于教材，尤其是不局限于一個版本的教材。留意挖掘鄉(xiāng)土地理素材，這次優(yōu)質(zhì)課是在桓臺進行，很多老師設(shè)計的案例和例子無一不是涉獵桓臺本地的資料，更貼近同學(xué)的生活與現(xiàn)實。例如：在講“電子地圖的應(yīng)用”這一課題時，不少老師就從桓臺市入手，提供應(yīng)同學(xué)有關(guān)地圖資料，讓同學(xué)從身邊的地理知識開始，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)新知識，最末再來解決生活中的地理問題，使同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，同學(xué)發(fā)言激烈，思索積極，參加學(xué)習(xí)的主動性明顯提高，同學(xué)的學(xué)習(xí)過程不再味同嚼蠟，課堂的效率也大大提高了。

5、打破傳統(tǒng)的教學(xué)，突出新的教學(xué)理念，著重學(xué)法指導(dǎo)。

古人云“授人以魚，不如授之以漁”，學(xué)習(xí)的目的不單單是讓同學(xué)學(xué)到知識，而是讓同學(xué)學(xué)會如何學(xué)習(xí)，如何把知識運用到現(xiàn)實生活中。此次講優(yōu)質(zhì)課的老師都特別著重方法的指導(dǎo)與傳授。比如，禹城的袁其平老師在講課的過程中指導(dǎo)同學(xué)如何在地圖中提取有效信息，如何閱讀材料找出關(guān)鍵字，如何運用對比法分析問題等等，使同學(xué)在學(xué)的知識的同時學(xué)到更多的學(xué)習(xí)方法。

6、從現(xiàn)實生活的經(jīng)受與體驗出發(fā)，使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系同學(xué)生活。

本次聽課活動，老師在課堂教學(xué)上，著重引導(dǎo)同學(xué)從現(xiàn)實生活的經(jīng)受和體驗出發(fā)，去理解地理知識，收到深入淺出的效果，同學(xué)在課堂上的主動性能夠更充分的發(fā)揮出來。例如：萊蕪的許鳳英老師從不同地區(qū)同學(xué)的作息時間入手，使同學(xué)有真實的體驗，進入地球自轉(zhuǎn)的探究，從同學(xué)身邊的地理知識開始，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)新知識，最末再來解決生活中的地理問題，使同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，同學(xué)對這些現(xiàn)象比較熟識，又比較感愛好，所以同學(xué)發(fā)言激烈，思索積極，效果不錯。

7、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理、豐富多彩，引人入勝

除了常規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié)，不少老師設(shè)計了“同學(xué)反思反饋”、“關(guān)注家鄉(xiāng)問題探究”等課堂活動。除了傳統(tǒng)環(huán)節(jié)名稱外，一些老師設(shè)計的環(huán)節(jié)名稱更時尚、醒目，比如我行我秀、我的地盤我做主、同學(xué)情景劇、模擬辯論會等等。這些豐富多彩的活動既活躍了課堂氣氛，又在娛樂中培育了同學(xué)的分析、語言表達、學(xué)以致用、知識遷移等技能。

8、敏捷組織、調(diào)控課堂，駕馭課堂技能強。

不管是預(yù)設(shè)的還是生成的問題，許多老師都能夠應(yīng)付、調(diào)控自如，表達了較高的教育教學(xué)素養(yǎng)與技能。印象最深的是棗莊的甘宜君，無論是語言、體態(tài)還是動作、情感都充斥了魅力，對于同學(xué)是諄諄教導(dǎo)，使同學(xué)的思路始終向自己預(yù)設(shè)的問題上進展，遇到同學(xué)的回答的問題冷場或比較尷尬時還能用幽默的語言機敏的化解，可以說這節(jié)課氣氛活躍輕松，表達了老師較強的個人技能。

9、情感教育合理充分實時。

教學(xué)不僅僅只是“教書”，更多的方面還要“育人”，使同學(xué)在成才的同時還要成為有道德、有愛心，有抱負、喜愛祖國的人。很多老師在教學(xué)過程中不斷穿插情感教育，比如：威海的王彥老師設(shè)計的“愛心小卡片”，在傳授知識的同時向同學(xué)們傳授著一種精神、一種信念、一種堅持。

總之，各位老師的優(yōu)點還許多，比如駕馭課堂的技能強，視野寬敞，拓展遷移技能強;教材嫻熟，能敏捷運用多種教學(xué)策略;儀態(tài)自然大方。系統(tǒng)有序，層次清楚;反饋實時，調(diào)控有力，教學(xué)機敏等等不在贅述。

中學(xué)地理老師教學(xué)隨筆3

一、提高教學(xué)質(zhì)量，重點抓好四個環(huán)節(jié)。

1、仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構(gòu)，重點與難點，掌控知識的規(guī)律，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解同學(xué)原有的知識技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采用相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、考慮教法，解決如何把已掌控的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動同學(xué)的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)地理的愛好，課堂上講練合。

二、提高同學(xué)素養(yǎng)，力抓課后輔導(dǎo)工作。

現(xiàn)在的中同學(xué)還是愛動、好玩，缺乏自控技能，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對這種問題，我在抓好同學(xué)的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。首先是做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和援助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，激發(fā)同學(xué)對中國的地理環(huán)境、風(fēng)俗世情等認識、理解。故此，還進一步抓住同學(xué)的心理狀態(tài)，有針對性地對同學(xué)進行教學(xué)，激發(fā)同學(xué)的積極性及學(xué)習(xí)愛好。在教學(xué)過程中，充分利用已有的知識基礎(chǔ)，引導(dǎo)同學(xué)思索課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計或補充一些同學(xué)較熟識和感愛好的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值，加強同學(xué)的求知欲。

三、提高工作效率，用先進的教學(xué)方法出成果。在自己總教育工作的同時，積極參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知識的主要線索，著重列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)同學(xué)運用身邊的“人地關(guān)系”材料，使同學(xué)實實在在認識掌控地理知識的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)同學(xué)正確認識掌控地理基礎(chǔ)知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改進了教學(xué)方法，收到了較好的效果。

其次，在教學(xué)過程中，指導(dǎo)同學(xué)閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向同學(xué)介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對中學(xué)同學(xué)的特點，要求應(yīng)簡明詳細而又切實可行。并常常督促檢查，養(yǎng)成同學(xué)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

再次，仔細組織開展復(fù)習(xí)、測驗、考試組織課外活動等。側(cè)重于教會同學(xué)了解地理知識在生產(chǎn)建設(shè)中的作用，主要表達在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。在掌控好地理知識的同時，將地理知識與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進行學(xué)習(xí)，如：培育同學(xué)多種愛好愛好，多閱讀課外書籍，多關(guān)注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。盡管在一年的教學(xué)工作中取得了肯定的成果，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在肯定的不足，如：在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩，平常考試較少，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進和完善。

中學(xué)地理老師教學(xué)隨筆4

光陰飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，又一個學(xué)期了，回顧2022-2022年的地理教學(xué)工作，本人仔細備課、上課、聽課、評課，實時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識構(gòu)，嚴格要求同學(xué)，尊敬同學(xué)，發(fā)揚教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)，使自己在教學(xué)中得到很大的收益?，F(xiàn)將一年來的教學(xué)工作總?cè)缦拢?/p>

一、提高教學(xué)質(zhì)量，重點抓好四個環(huán)節(jié)。

1、仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構(gòu)，重點與難點，掌控知識的規(guī)律，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解同學(xué)原有的知識技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采用相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、考慮教法，解決如何把已掌控的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動同學(xué)的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)地理的愛好，課堂上講練合。

二、提高同學(xué)素養(yǎng)，力抓課后輔導(dǎo)工作。

現(xiàn)在的中同學(xué)還是愛動、好玩，缺乏自控技能，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對這種問題，我在抓好同學(xué)的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。首先是做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和援助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，激發(fā)同學(xué)對中國的地理環(huán)境、風(fēng)俗世情等認識、理解。故此，還進一步抓住同學(xué)的心理狀態(tài)，有針對性地對同學(xué)進行教學(xué)，激發(fā)同學(xué)的積極性及學(xué)習(xí)愛好。

在教學(xué)過程中，充分利用已有的知識基礎(chǔ)，引導(dǎo)同學(xué)思索課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計或補充一些同學(xué)較熟識和感愛好的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值，加強同學(xué)的求知欲。

三、提高工作效率，用先進的教學(xué)方法出成果。

在自己總教育工作的同時，積極參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知識的主要線索，著重列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)同學(xué)運用身邊的“人地關(guān)系”材料，使同學(xué)實實在在認識掌控地理知識的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)同學(xué)正確認識掌控地理基礎(chǔ)知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改進了教學(xué)方法，收到了較好的效果。

其次，在教學(xué)過程中，指導(dǎo)同學(xué)閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向同學(xué)介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對中學(xué)同學(xué)的特點，要求應(yīng)簡明詳細而又切實可行。并常常督促檢查，養(yǎng)成同學(xué)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

再次，仔細組織開展復(fù)習(xí)、測驗、考試組織課外活動等。側(cè)重于教會同學(xué)了解地理知識在生產(chǎn)建設(shè)中的作用，主要表達在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。在掌控好地理知識的同時，將地理知識與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進行學(xué)習(xí)，如：培育同學(xué)多種愛好愛好，多閱讀課外書籍，多關(guān)注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

盡管在一年的教學(xué)工作中取得了肯定的成果，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在肯定的不足，如：在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩，平?？荚囕^少，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進和完善。

中學(xué)地理老師教學(xué)隨筆5

1、運用地圖獵取知識

中學(xué)地理學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是各種地理事物、現(xiàn)象的空間形象，如大洲、大洋、國家、地區(qū)的輪廓、界限，某地的地形區(qū)、氣溫的高低改變等，它們是難以用語言精確無誤地表達出來的。借助于地圖，便能一目了然，要求同學(xué)身邊時常備有地圖，對各地理事物、現(xiàn)象能形成精確、堅固的印象，避開了諸如世界各國名稱、氣候類型等的混淆現(xiàn)象，嘗到運用地圖好處的同學(xué)是對地圖?？闯Ｐ?，新知越積越多。在初一新生第一節(jié)地理課時，我就要告知同學(xué)運用好地圖是學(xué)好地理的重要工具之一，要養(yǎng)成常常讀圖的習(xí)慣。地理學(xué)科的另一重要特征是它的綜合性，我們可以從一張地圖中采集大量的地理信息，如一個地區(qū)的位置、地形、氣候、河流湖泊、資源等自然知識，再進一步分析可以得出該地區(qū)人口、工農(nóng)業(yè)、交通、商業(yè)等人文狀況，從整體上把握該區(qū)域的綜合特征。因此，在平常的地理教學(xué)中就應(yīng)當(dāng)多運用地圖來指導(dǎo)同學(xué)獵取知識。

2、聯(lián)系實際內(nèi)化知識

把日常生活中同學(xué)比較熟識的問題引入課堂，如在學(xué)習(xí)《中國的行政區(qū)劃》一節(jié)時，記住各個省級行政區(qū)的簡稱是特別困難的，新授課時，老師要求同學(xué)辨別車輛牌碼上的字，由此說明學(xué)習(xí)省級行政區(qū)劃簡稱的實際用途。然后讓全班同學(xué)各說出自己知道的車牌上的字，老師寫到黑板上(不