年金險核心功用解析課件

61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。年金險核心功用解析年金險核心功用解析61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。年金險核心功用解析年金險核心功用解析核心功用一:年金險讓財富更安寧寫字是每個學生應該具備的基本能力和基本素質，每個學段都要指導學生寫好漢字。要求學生寫字姿勢正確，指導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣，提高書寫質量。但是，目前在農(nóng)村中小學寫字教學存在很多問題，學生的漢字書寫能力越來越差，直接制約著學生綜合素質的提高。為此筆者聯(lián)系教學實際，談談自己的看法和體會。一、存在的問題1.對寫字教學不重視。一是教育主管部門不重視，發(fā)文件安排，組織人員檢查，進行考核評價，但都是看課表，看作業(yè)，而不重視學生的寫字質量，加之農(nóng)村中小學校分布大都偏遠分散，教育主管部門不能全面檢查。二是校長不重視，校長為了完成及格率、優(yōu)秀率、升學率，狠抓考試科目，對寫字教學不重視，有的不排寫字課，有的把寫字課排給語文老師，而讓語文老師成天抓語文成績，有的對寫字課不檢查，不考核，一定程度上放松了對寫字課的要求。三是教師不重視?！吨行W語文課程標準》要求每節(jié)語文課，要留10分鐘時間讓學生練習寫字，但大多數(shù)老師給學生不留時間，成天做習題、背課文。四是家長學生不重視，為了升學，為了完成大量的作業(yè)，為了考一個高分數(shù)，家長對學生不嚴格要求，學生也不擠時間練習寫字。2.專業(yè)化的教師隊伍不足。由于近幾年農(nóng)村教師一部分是由省市縣招考的非師范類教師，大多數(shù)沒有進行專業(yè)化的寫字訓練，本身寫字水平不高，有些教師連基本的筆順、筆畫都不會，有些教師寫字間架結構不正確，很難勝任寫字教學，有些學校，寫字課由年齡偏大的教師擔任，有些由其他學科教師兼任，這些老師要么精力跟不上，要么只重視自己的主要科目，不給學生指導，只要求寫夠篇數(shù)。有些農(nóng)村學校骨干教師流失嚴重，大多到城區(qū)學校任教，有些學校教師不足，連一些考試科目有時開不全，一定程度上削弱了寫字教學。3.缺乏有效評價。由于教育主管部門評價學校大多以學生的考試成績?yōu)橐罁?jù)，對寫字教學缺乏有效評價，因此學校也對寫字教學不評價或缺少有效評價，導致教師放松了對學生寫字的要求，有些寫字課成了練習課、作業(yè)課。4.學生課業(yè)負擔重，寫字教學教法單一。農(nóng)村學生每天有課堂作業(yè)、課后作業(yè)、家庭作業(yè)，繁重的作業(yè)迫使學生不得不提高寫字的速度，而不注重寫字的質量，不追求整體美觀，多數(shù)學生寫字潦草，龍飛鳳舞。大多數(shù)學校已經(jīng)取消了毛筆字練習，學生不會握筆，根本不會寫毛筆字。有些寫字課教法單一，只讓學生寫，不給學生指導，不開展競賽活動，寫字比賽，硬筆書法展，毛筆書法展，學生對寫好字缺乏興趣。二、對策及建議1.要提高認識，轉變觀念，增強對寫字重要性的認識。學校和教師要提高對寫字教學的認識，要認識到寫好規(guī)范漢字，是每個公民的義務，是每個學生的基本素質和基本能力，抓好寫字教學，是校長教師的責任，要合理安排課程，檢查督促考核，規(guī)范課堂教學，把寫字教學作為評價教師和學生的手段之一，要轉變家長和學生的觀念，要認識到寫好規(guī)范漢字的重要性，自覺的在教師指導下完成寫字任務。2.要加強教師培訓，切實提高教師的素質。一要強化教師毛筆字、鋼筆字、粉筆字的訓練，農(nóng)村學校要制定三至五年的訓練計劃，重點強化筆畫、筆順、間架結構、運筆的訓練，要持之以恒，常抓不懈。二要讓教師的粉筆字成為學生的示范者、引導者。三要建立教師三字（毛筆字、鋼筆字、粉筆字）訓練的長效機制，鼓勵引導教師利用閑暇時間多寫字、多練字。3.要強化考核評價，讓考核評價助推寫字教學。各級教育主管部門要把寫字教學納入學校的考核評價，不能單純以學生的考試成績來評價學校和老師的工作，檢查學校寫字課的開設情況，學生的作業(yè)書寫情況，學校對寫字課的重視程度等。學校要把教師的三字（毛筆字、鋼筆字、粉筆字）練習、寫字課的教學、學生的作業(yè)書寫、各班開展的活動納入班級考核、納入教師個人考核，以考核來推動學校、教師、學生重視寫字課、重視作業(yè)書寫?？迫谓處熞龑Ч膭顚W生養(yǎng)成寫好字、寫規(guī)范漢字的興趣愛好，養(yǎng)成良好的書寫習慣和正確的書寫姿勢，小學低年級重點對基本筆畫、漢字基本結構的把握，以及書寫的正確、端正、整潔程度進行評價;小學高年級學生，既要對其書寫規(guī)范和流利程度進行評價，也要尊重他們的個性化審美趣味。通過發(fā)展性評價來提高學生的寫字興趣和自信心，防止用大量、重復抄字的懲罰性做法對待學生。4.要開展各類活動，讓活動激勵師生寫好字。農(nóng)村學校要根據(jù)自己的實際，因地制宜，開展一些書畫展、鋼筆、毛筆寫字競賽等活動，激發(fā)學生寫字的興趣，還可以成立一些興趣小組、學校課程等，使教師和學生的寫字興趣得到進一步提高。王睿，教師，現(xiàn)居甘肅華亭。數(shù)學教學活動即是教師組織學生對數(shù)學知識體系進行構建，其有助于增強學生的探索、理解以及應用數(shù)學知識的能力。設計初中數(shù)學教學模式的關鍵在于創(chuàng)新，在符合教育教學規(guī)律以及學生對數(shù)學學習習慣的要求下，對數(shù)學課堂教學模式展開構建和策劃，將出發(fā)點定義為幫助學生學習，明確數(shù)學教學目的，提出合適的教學策略，與多媒體教學的應用相結合，參考初中數(shù)學知識的教學難度，注重將數(shù)學和其它學科聯(lián)系起來，從而實現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育目標。本文就針對如何在課堂上實現(xiàn)對學生進行數(shù)學創(chuàng)新教育展開探討和分析。一、初中數(shù)學創(chuàng)新教學模式構建的關鍵問題1、重視對問題情境的構建。數(shù)學問題在情境上的構建不僅能有效增強初中數(shù)學課堂教學，還有助于增加學生在數(shù)學學習上的樂趣，激發(fā)學生學習的積極性和主動性，提高其自主學習能力。故而，教師在設計教學模式時，應始終堅持有效、主動的原則，采用變化多樣的方法設計問題情境，由此來激發(fā)學生的求知欲，幫助其更好地理解應用數(shù)學知識，構建數(shù)學模型，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。例如：在對有理數(shù)這一知識點進行教學設計時，為能夠幫助學生更好地去理解負數(shù)概念，使其明確負數(shù)本來自于現(xiàn)實生活，將課本知識與實際生活相聯(lián)系，由此可以利用溫度本身具有正負的特點進行情境構建。2、重視在實踐活動上的構建。在進行數(shù)學教學時，教師應當注重起對數(shù)學實踐活動的構建。在數(shù)學實踐活動上進行創(chuàng)新設計是最新的數(shù)學活動模式和教學方式，較之于傳統(tǒng)的教學模式有很大的不同，極富挑戰(zhàn)色彩。這種實踐活動的設計較多的表現(xiàn)在學生對空間圖形的學習中，包含對圖形進行觀察、類比等。例如：在學生學習一元二次方程時，可以聯(lián)系實際生活構建出“一元二次方程”的模型，使得學生能夠將數(shù)學知識真正應用到生活中去。3、注重對開放式教學的構建。自古以來數(shù)學教育教學模式在某種意義上來所就是教學方法的發(fā)展史。隨著新課程的改革，要求教師打破傳統(tǒng)的落后的教學理念，積極發(fā)展開放式教學，注重培養(yǎng)自身的創(chuàng)新教學能力。開放式教學的本質意義是為了引導學生，使得其在參與數(shù)學學習實踐的過程中去積極發(fā)現(xiàn)和探索問題，由此來幫助其培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識和數(shù)學素養(yǎng)。例如在學生學習有理數(shù)加法運算時，因為有理數(shù)加法運算的范圍要大于正數(shù)加法的范圍，容易出現(xiàn)負數(shù)，故而教師在進行教學設計時，要以學生固有的知識儲備為基礎，設計開放式教學模式并合理利用轉化思想，引導學生在理解加法運算規(guī)則的基礎上去探索并總結出有理數(shù)加法運算的規(guī)律，這樣做有利于幫助其更好地理解知識點。二、教師要注重課堂教學的藝術性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識教學不僅僅只是一門科學，更是一門優(yōu)雅的藝術。在進行初中數(shù)學教學時，可以利用課堂教學形式來培養(yǎng)和發(fā)展學生的數(shù)學創(chuàng)新意識。1、教師在進行數(shù)學教學時可以創(chuàng)造合理的問題情境，由此來實現(xiàn)知識形成的再現(xiàn)，激發(fā)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教師在設計問題情境時應當做到因地制宜，借此來培養(yǎng)學生的探索精神，使得其發(fā)展自身對學習的興趣。例如在教授三角形的分類時，可以設計出多個問題作為鋪墊讓學生自行思考，也可以創(chuàng)造性地定義出“等角三角形”和“等腰三角形”等說法。對科學概念進行創(chuàng)新性地定義，使得學生能最大限度地體驗到創(chuàng)新的樂趣。2、鼓勵學生自主動手操作并積極探索結果，培養(yǎng)學生敢于創(chuàng)新。由于數(shù)學本身就是一門實驗性很強的學科，故而教在進行數(shù)學課堂教學時，應當科學的設計教學模式，讓學生能夠親手操作，引導其獨立思考，鼓勵其對結論進行大膽地推測，由此來達到培養(yǎng)其創(chuàng)新意識的目的。3、在數(shù)學課堂教學的過程中，教學可以將教學的要求和學生的認知水平作為依據(jù)和參考，設計出能承上啟下的問題，善于利用提問技巧，對學生層層啟發(fā)，逐步加強其創(chuàng)新意識。例如在教授二次函數(shù)時，在要求學生對函數(shù)進行求最值時，可以在其求出答案后讓其進一步思考求最值時應該注意的問題和易錯點，借此來加強學生創(chuàng)新性學習的意識。三、教師在進行教學時應當始終貫徹數(shù)學思想和方法在中學數(shù)學教學中能夠常常見到的數(shù)學思想有以下幾類：數(shù)形結合思想、整體和分類思想以及歸納和化歸思想。在進行代數(shù)教學時應用到的思維方法有：參數(shù)法、配方法、待定系數(shù)法、換元法等；在進行幾何教學時應用到思維方法有：相似三角形法、對稱法以及三角法等。由此可以看出在進行初中數(shù)學教學時不能只滿足于教授知識點，更應該做到將上述方法和思想落實到整個數(shù)學教學體系中，使得學生能熟練掌握上述方法和思想，利用所學知識去解決實際生活中所遇到的數(shù)學問題。例如在對方程進行求解時，按照一般步驟是分為三種情況進行求解，但如果能啟發(fā)學生利用數(shù)形結合的方法來求解即可使過程得到簡化，化繁為簡，利用創(chuàng)造思維去解決問題。四、教師要重視訓練學生的創(chuàng)造性思維以及數(shù)學想象力培養(yǎng)學生的數(shù)學想象力。在進行數(shù)學教學時盡量應用感性材料，使得教學更加形象化。可以利用實物、教具、幻燈和多媒體等多種手段和方法，幫助學生得到更多表象，運用生動形象的教學模式來拓寬學生的想象空間，重視加強學生對幾何方面知識的理解和掌握，培養(yǎng)學生在數(shù)學方面的想象力和創(chuàng)造力。創(chuàng)造性思維是一種具有無序和求新特點的立體思維，它實際上是人類思維進化成的高級形式，這種思維模式不再具有固定的規(guī)律和秩序，其可以在多方位來拓展新的領域，借此來發(fā)現(xiàn)新的方法和技術。在初中數(shù)學課堂教學的過程中教師可以利用具有創(chuàng)新性和發(fā)散性等特點的問題，來促進學生發(fā)展求異思維和逆向思維等，借此來應對知識的負遷移，打破固有的過時的思維模式。例如在教授分式方程應用題時，教師可以事先給定一道分式方程，要求學生按照所給方程去自行擬定合理的應用題，讓學生利用發(fā)散思維設計出各種各樣的應用背景，激發(fā)其創(chuàng)造思維。五、結語綜上所訴，數(shù)學創(chuàng)新教學設計即是對傳統(tǒng)備課模式進行改革，其同時還有助于提高數(shù)學課堂教學的效率和教師教學的水平。初中數(shù)學創(chuàng)新教育并非是另起爐灶，它應始終聯(lián)系應用到日常教學中，需要通過對數(shù)學教育思想、教學方法的改革來使其變?yōu)楝F(xiàn)實，同樣也需要各地的中學教師不斷地創(chuàng)新和探索。61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。年金險核心功用解析1年金險核心功用解析年金險核心功用解析2核心功用一:年金險讓財富更安寧核心功用一:年金險讓財富更安寧3案例:富翁與金子有一座華麗的邸宅,住著個大富翁,他吃的是山珍海味,穿著錦衣綢緞,可是他并不幸福,他晚上總是做惡夢,因為他擔心萬一他的財產(chǎn)失去了,他就會過一個窮人的生活一天早晨起來,他聽見土地公公在唱歌,他就把他的苦惱給土地公公說了,土地公公說:“這樣把你的金子給一袋我,我保證在你生病或遇到其他風險事故時,給你五袋金子,在你老了的時候,每年都給你半袋金子?！备晃掏饬?。從此,他再也不做噩夢了。本故事摘自中學課本《保險伴我一生》財富重要,讓財富安寧更重要。案例:富翁與金子4話術匹配/,,,,《潛伏》電視連續(xù)劇,翠平搞了幾個金條,老擔心丟了,東藏西瀛,最后藏雞窩里,藏到雞窩里還有一個任務,定期摸一下還在不在?等一天終于沒了,丟了踏實了。人這輩子有錢,終于沒了徹底踏實,所以人這一輩子沒有有時候也挺好。其實就是保險,你不買保險,永遠活在恐懼當中,老擔心錢沒了,有了保險擔心沒了。財富重要,讓財富安寧更重要。鬧鐘不僅僅能叫酲你,更重要的是讓你睡得踏實,因為不擔心醒不來。保險不僅僅提供保障,更重要的是讓你活得自在,因為不恐懼會失去。話術匹配5核心功用二:年金險讓家庭財務結構更合理核心功用二:年金險讓家庭財務結構更合理6案例:華為的風險防范意識任正非:至暗時刻,向世界第一必開前進!海思總裁致員工的一封信0518072610萬人民日報戰(zhàn)爭是產(chǎn)生名將的土堰,我們要不拘8439來自增,已編尊敬的海思全體同事未來的領將在這場戰(zhàn)爭中生L入民日報:華為這一拓,關鍵習刻頂大用】華為未雨綢打造備這一招,看似一步閑棋,關鍵時刻此刻,估計您已得知華為被列入美國商務部工分C②大用,面對中美經(jīng)票為什么中國不們這業(yè)和安全局(B)的實體名單(entitylist)不單是因為我們對最環(huán)的結耒早有預判、早有準備,是因為中國人民在面對各種風驗挑戰(zhàn)時,總是爆發(fā)出驚入的萬眾一心、眾志成城的強大力量多年前,還是云淡風輕的季節(jié),公司做出了極限生存的假設,預計有一天,所有美國的先進芯片和技術將不可獲得,而華為仍將持續(xù)為戶服務個以為永遠不會發(fā)生的假數(shù)千海思兒,走上了科技按史上最為悲壯的長征,為公司的生存打造數(shù)千個日夜中,我們星夜兼程,艱苦前行。華為的產(chǎn)品領域是如此廣闊,所用技術與器件是如此多元人民日報:“不怕打貿易戰(zhàn)"的底氣面對數(shù)以干計的科技難題,我們無數(shù)次失敗過,困惑過,但是從來沒有放棄過。案例:華為的風險防范意識7個人/家庭壓力測試—極限生存假設√得了重大疾病(瘋癥)怎么辦?√突然因為意外或者疾病死亡怎么辦?√年老體弱時沒有生活費怎么辦?√發(fā)生了惡性車禍怎么辦?√發(fā)生了家庭/企業(yè)火災怎么辦?√孩子將來不給我們養(yǎng)老怎么辦?√如果收遺產(chǎn)稅了怎么辦?√企業(yè)破產(chǎn)了怎么辦?個人/家庭壓力測試—極限生存假設8建立系統(tǒng)比簡單的勤奮更璽要收入結構不同,導致我們的財務穩(wěn)定情況不同消極自由財務自由(自律)財產(chǎn)性牧入50%靠雙手→掙錢靠錢一→生錢建立系統(tǒng)比簡單的勤奮更璽要9話術匹配今年開始美國不賣芯片給華為,華為連夜宣布,海思芯片早就準備就緒,放在保密柜里就等這一天你要賣我們就自己用一半,買你一半,你不賣,以后不買你的,全用自己的。華為海思的苦心研發(fā),做好自己的芯片備胎,就是一種風險意識,這些一直放在保險柜里的螽胎芯片,就是華為的保險,您的回購不可不對,今天用上就是遠見的價值,其實個人、家庭、公司都是一個道理,要居安思危,才能有備無患,只有做最壞的打算,才能做好最好的準備,不做風險的管理,就做危機管理。華為風險管理做的好,在企業(yè)管理中有一個木桶話題,就是考慮到各種極端情況下承受能力和應對方粢,華為的極限假設就是其中一種,甚實我們買保險就是居安思危,等風險來臨的時候我們該用什么應對方案更科學我們剛上班的人一定第一張圖,98%收入靠工資,2%靠理財,當我們上班定程度,應該財富結構改了,一半靠工資、一半靠理財,什么意思?有房子出租、股票收入、年金保險。當有一天我們98%收入靠房租、年金保險……2%收入來自于工資,你這時候上班就可以驕傲地說,就是有一個事做,待著沒什么意思,賺不賺錢倒不重要。這就是財富自由話術匹配10核心功用三:年金險就是家庭財富蓄水槽閥廣核心功用三:年金險就是家庭財富蓄水槽閥廣11年金險核心功用解析課件12年金險核心功用解析課件13年金險核心功用解析課件14年金險核心功用解析課件15年金險核心功用解析課件16年金險核心功用解析課件17年金險核心功用解析課件18年金險核心功用解析課件19年金險核心功用解析課件20年金險核心功用解析課件21年金險核心功用解析課件22年金險核心功用解析課件23年金險核心功用解析課件24年金險核心功用解析課件25年金險核心功用解析課件26年金險核心功用解析課件27年金險核心功用解析課件28謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；志而好學，如炳燭之光?！獎⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha2961、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。年金險核心功用解析年金險核心功用解析61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。年金險核心功用解析年金險核心功用解析核心功用一:年金險讓財富更安寧寫字是每個學生應該具備的基本能力和基本素質，每個學段都要指導學生寫好漢字。要求學生寫字姿勢正確，指導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣，提高書寫質量。但是，目前在農(nóng)村中小學寫字教學存在很多問題，學生的漢字書寫能力越來越差，直接制約著學生綜合素質的提高。為此筆者聯(lián)系教學實際，談談自己的看法和體會。一、存在的問題1.對寫字教學不重視。一是教育主管部門不重視，發(fā)文件安排，組織人員檢查，進行考核評價，但都是看課表，看作業(yè)，而不重視學生的寫字質量，加之農(nóng)村中小學校分布大都偏遠分散，教育主管部門不能全面檢查。二是校長不重視，校長為了完成及格率、優(yōu)秀率、升學率，狠抓考試科目，對寫字教學不重視，有的不排寫字課，有的把寫字課排給語文老師，而讓語文老師成天抓語文成績，有的對寫字課不檢查，不考核，一定程度上放松了對寫字課的要求。三是教師不重視。《中小學語文課程標準》要求每節(jié)語文課，要留10分鐘時間讓學生練習寫字，但大多數(shù)老師給學生不留時間，成天做習題、背課文。四是家長學生不重視，為了升學，為了完成大量的作業(yè)，為了考一個高分數(shù)，家長對學生不嚴格要求，學生也不擠時間練習寫字。2.專業(yè)化的教師隊伍不足。由于近幾年農(nóng)村教師一部分是由省市縣招考的非師范類教師，大多數(shù)沒有進行專業(yè)化的寫字訓練，本身寫字水平不高，有些教師連基本的筆順、筆畫都不會，有些教師寫字間架結構不正確，很難勝任寫字教學，有些學校，寫字課由年齡偏大的教師擔任，有些由其他學科教師兼任，這些老師要么精力跟不上，要么只重視自己的主要科目，不給學生指導，只要求寫夠篇數(shù)。有些農(nóng)村學校骨干教師流失嚴重，大多到城區(qū)學校任教，有些學校教師不足，連一些考試科目有時開不全，一定程度上削弱了寫字教學。3.缺乏有效評價。由于教育主管部門評價學校大多以學生的考試成績?yōu)橐罁?jù)，對寫字教學缺乏有效評價，因此學校也對寫字教學不評價或缺少有效評價，導致教師放松了對學生寫字的要求，有些寫字課成了練習課、作業(yè)課。4.學生課業(yè)負擔重，寫字教學教法單一。農(nóng)村學生每天有課堂作業(yè)、課后作業(yè)、家庭作業(yè)，繁重的作業(yè)迫使學生不得不提高寫字的速度，而不注重寫字的質量，不追求整體美觀，多數(shù)學生寫字潦草，龍飛鳳舞。大多數(shù)學校已經(jīng)取消了毛筆字練習，學生不會握筆，根本不會寫毛筆字。有些寫字課教法單一，只讓學生寫，不給學生指導，不開展競賽活動，寫字比賽，硬筆書法展，毛筆書法展，學生對寫好字缺乏興趣。二、對策及建議1.要提高認識，轉變觀念，增強對寫字重要性的認識。學校和教師要提高對寫字教學的認識，要認識到寫好規(guī)范漢字，是每個公民的義務，是每個學生的基本素質和基本能力，抓好寫字教學，是校長教師的責任，要合理安排課程，檢查督促考核，規(guī)范課堂教學，把寫字教學作為評價教師和學生的手段之一，要轉變家長和學生的觀念，要認識到寫好規(guī)范漢字的重要性，自覺的在教師指導下完成寫字任務。2.要加強教師培訓，切實提高教師的素質。一要強化教師毛筆字、鋼筆字、粉筆字的訓練，農(nóng)村學校要制定三至五年的訓練計劃，重點強化筆畫、筆順、間架結構、運筆的訓練，要持之以恒，常抓不懈。二要讓教師的粉筆字成為學生的示范者、引導者。三要建立教師三字（毛筆字、鋼筆字、粉筆字）訓練的長效機制，鼓勵引導教師利用閑暇時間多寫字、多練字。3.要強化考核評價，讓考核評價助推寫字教學。各級教育主管部門要把寫字教學納入學校的考核評價，不能單純以學生的考試成績來評價學校和老師的工作，檢查學校寫字課的開設情況，學生的作業(yè)書寫情況，學校對寫字課的重視程度等。學校要把教師的三字（毛筆字、鋼筆字、粉筆字）練習、寫字課的教學、學生的作業(yè)書寫、各班開展的活動納入班級考核、納入教師個人考核，以考核來推動學校、教師、學生重視寫字課、重視作業(yè)書寫?？迫谓處熞龑Ч膭顚W生養(yǎng)成寫好字、寫規(guī)范漢字的興趣愛好，養(yǎng)成良好的書寫習慣和正確的書寫姿勢，小學低年級重點對基本筆畫、漢字基本結構的把握，以及書寫的正確、端正、整潔程度進行評價;小學高年級學生，既要對其書寫規(guī)范和流利程度進行評價，也要尊重他們的個性化審美趣味。通過發(fā)展性評價來提高學生的寫字興趣和自信心，防止用大量、重復抄字的懲罰性做法對待學生。4.要開展各類活動，讓活動激勵師生寫好字。農(nóng)村學校要根據(jù)自己的實際，因地制宜，開展一些書畫展、鋼筆、毛筆寫字競賽等活動，激發(fā)學生寫字的興趣，還可以成立一些興趣小組、學校課程等，使教師和學生的寫字興趣得到進一步提高。王睿，教師，現(xiàn)居甘肅華亭。數(shù)學教學活動即是教師組織學生對數(shù)學知識體系進行構建，其有助于增強學生的探索、理解以及應用數(shù)學知識的能力。設計初中數(shù)學教學模式的關鍵在于創(chuàng)新，在符合教育教學規(guī)律以及學生對數(shù)學學習習慣的要求下，對數(shù)學課堂教學模式展開構建和策劃，將出發(fā)點定義為幫助學生學習，明確數(shù)學教學目的，提出合適的教學策略，與多媒體教學的應用相結合，參考初中數(shù)學知識的教學難度，注重將數(shù)學和其它學科聯(lián)系起來，從而實現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育目標。本文就針對如何在課堂上實現(xiàn)對學生進行數(shù)學創(chuàng)新教育展開探討和分析。一、初中數(shù)學創(chuàng)新教學模式構建的關鍵問題1、重視對問題情境的構建。數(shù)學問題在情境上的構建不僅能有效增強初中數(shù)學課堂教學，還有助于增加學生在數(shù)學學習上的樂趣，激發(fā)學生學習的積極性和主動性，提高其自主學習能力。故而，教師在設計教學模式時，應始終堅持有效、主動的原則，采用變化多樣的方法設計問題情境，由此來激發(fā)學生的求知欲，幫助其更好地理解應用數(shù)學知識，構建數(shù)學模型，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。例如：在對有理數(shù)這一知識點進行教學設計時，為能夠幫助學生更好地去理解負數(shù)概念，使其明確負數(shù)本來自于現(xiàn)實生活，將課本知識與實際生活相聯(lián)系，由此可以利用溫度本身具有正負的特點進行情境構建。2、重視在實踐活動上的構建。在進行數(shù)學教學時，教師應當注重起對數(shù)學實踐活動的構建。在數(shù)學實踐活動上進行創(chuàng)新設計是最新的數(shù)學活動模式和教學方式，較之于傳統(tǒng)的教學模式有很大的不同，極富挑戰(zhàn)色彩。這種實踐活動的設計較多的表現(xiàn)在學生對空間圖形的學習中，包含對圖形進行觀察、類比等。例如：在學生學習一元二次方程時，可以聯(lián)系實際生活構建出“一元二次方程”的模型，使得學生能夠將數(shù)學知識真正應用到生活中去。3、注重對開放式教學的構建。自古以來數(shù)學教育教學模式在某種意義上來所就是教學方法的發(fā)展史。隨著新課程的改革，要求教師打破傳統(tǒng)的落后的教學理念，積極發(fā)展開放式教學，注重培養(yǎng)自身的創(chuàng)新教學能力。開放式教學的本質意義是為了引導學生，使得其在參與數(shù)學學習實踐的過程中去積極發(fā)現(xiàn)和探索問題，由此來幫助其培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識和數(shù)學素養(yǎng)。例如在學生學習有理數(shù)加法運算時，因為有理數(shù)加法運算的范圍要大于正數(shù)加法的范圍，容易出現(xiàn)負數(shù)，故而教師在進行教學設計時，要以學生固有的知識儲備為基礎，設計開放式教學模式并合理利用轉化思想，引導學生在理解加法運算規(guī)則的基礎上去探索并總結出有理數(shù)加法運算的規(guī)律，這樣做有利于幫助其更好地理解知識點。二、教師要注重課堂教學的藝術性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識教學不僅僅只是一門科學，更是一門優(yōu)雅的藝術。在進行初中數(shù)學教學時，可以利用課堂教學形式來培養(yǎng)和發(fā)展學生的數(shù)學創(chuàng)新意識。1、教師在進行數(shù)學教學時可以創(chuàng)造合理的問題情境，由此來實現(xiàn)知識形成的再現(xiàn)，激發(fā)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教師在設計問題情境時應當做到因地制宜，借此來培養(yǎng)學生的探索精神，使得其發(fā)展自身對學習的興趣。例如在教授三角形的分類時，可以設計出多個問題作為鋪墊讓學生自行思考，也可以創(chuàng)造性地定義出“等角三角形”和“等腰三角形”等說法。對科學概念進行創(chuàng)新性地定義，使得學生能最大限度地體驗到創(chuàng)新的樂趣。2、鼓勵學生自主動手操作并積極探索結果，培養(yǎng)學生敢于創(chuàng)新。由于數(shù)學本身就是一門實驗性很強的學科，故而教在進行數(shù)學課堂教學時，應當科學的設計教學模式，讓學生能夠親手操作，引導其獨立思考，鼓勵其對結論進行大膽地推測，由此來達到培養(yǎng)其創(chuàng)新意識的目的。3、在數(shù)學課堂教學的過程中，教學可以將教學的要求和學生的認知水平作為依據(jù)和參考，設計出能承上啟下的問題，善于利用提問技巧，對學生層層啟發(fā)，逐步加強其創(chuàng)新意識。例如在教授二次函數(shù)時，在要求學生對函數(shù)進行求最值時，可以在其求出答案后讓其進一步思考求最值時應該注意的問題和易錯點，借此來加強學生創(chuàng)新性學習的意識。三、教師在進行教學時應當始終貫徹數(shù)學思想和方法在中學數(shù)學教學中能夠常常見到的數(shù)學思想有以下幾類：數(shù)形結合思想、整體和分類思想以及歸納和化歸思想。在進行代數(shù)教學時應用到的思維方法有：參數(shù)法、配方法、待定系數(shù)法、換元法等；在進行幾何教學時應用到思維方法有：相似三角形法、對稱法以及三角法等。由此可以看出在進行初中數(shù)學教學時不能只滿足于教授知識點，更應該做到將上述方法和思想落實到整個數(shù)學教學體系中，使得學生能熟練掌握上述方法和思想，利用所學知識去解決實際生活中所遇到的數(shù)學問題。例如在對方程進行求解時，按照一般步驟是分為三種情況進行求解，但如果能啟發(fā)學生利用數(shù)形結合的方法來求解即可使過程得到簡化，化繁為簡，利用創(chuàng)造思維去解決問題。四、教師要重視訓練學生的創(chuàng)造性思維以及數(shù)學想象力培養(yǎng)學生的數(shù)學想象力。在進行數(shù)學教學時盡量應用感性材料，使得教學更加形象化。可以利用實物、教具、幻燈和多媒體等多種手段和方法，幫助學生得到更多表象，運用生動形象的教學模式來拓寬學生的想象空間，重視加強學生對幾何方面知識的理解和掌握，培養(yǎng)學生在數(shù)學方面的想象力和創(chuàng)造力。創(chuàng)造性思維是一種具有無序和求新特點的立體思維，它實際上是人類思維進化成的高級形式，這種思維模式不再具有固定的規(guī)律和秩序，其可以在多方位來拓展新的領域，借此來發(fā)現(xiàn)新的方法和技術。在初中數(shù)學課堂教學的過程中教師可以利用具有創(chuàng)新性和發(fā)散性等特點的問題，來促進學生發(fā)展求異思維和逆向思維等，借此來應對知識的負遷移，打破固有的過時的思維模式。例如在教授分式方程應用題時，教師可以事先給定一道分式方程，要求學生按照所給方程去自行擬定合理的應用題，讓學生利用發(fā)散思維設計出各種各樣的應用背景，激發(fā)其創(chuàng)造思維。五、結語綜上所訴，數(shù)學創(chuàng)新教學設計即是對傳統(tǒng)備課模式進行改革，其同時還有助于提高數(shù)學課堂教學的效率和教師教學的水平。初中數(shù)學創(chuàng)新教育并非是另起爐灶，它應始終聯(lián)系應用到日常教學中，需要通過對數(shù)學教育思想、教學方法的改革來使其變?yōu)楝F(xiàn)實，同樣也需要各地的中學教師不斷地創(chuàng)新和探索。61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。年金險核心功用解析30年金險核心功用解析年金險核心功用解析31核心功用一:年金險讓財富更安寧核心功用一:年金險讓財富更安寧32案例:富翁與金子有一座華麗的邸宅,住著個大富翁,他吃的是山珍海味,穿著錦衣綢緞,可是他并不幸福,他晚上總是做惡夢,因為他擔心萬一他的財產(chǎn)失去了,他就會過一個窮人的生活一天早晨起來,他聽見土地公公在唱歌,他就把他的苦惱給土地公公說了,土地公公說:“這樣把你的金子給一袋我,我保證在你生病或遇到其他風險事故時,給你五袋金子,在你老了的時候,每年都給你半袋金子?！备晃掏饬?。從此,他再也不做噩夢了。本故事摘自中學課本《保險伴我一生》財富重要,讓財富安寧更重要。案例:富翁與金子33話術匹配/,,,,《潛伏》電視連續(xù)劇,翠平搞了幾個金條,老擔心丟了,東藏西瀛,最后藏雞窩里,藏到雞窩里還有一個任務,定期摸一下還在不在?等一天終于沒了,丟了踏實了。人這輩子有錢,終于沒了徹底踏實,所以人這一輩子沒有有時候也挺好。其實就是保險,你不買保險,永遠活在恐懼當中,老擔心錢沒了,有了保險擔心沒了。財富重要,讓財富安寧更重要。鬧鐘不僅僅能叫酲你,更重要的是讓你睡得踏實,因為不擔心醒不來。保險不僅僅提供保障,更重要的是讓你活得自在,因為不恐懼會失去。話術匹配34核心功用二:年金險讓家庭財務結構更合理核心功用二:年金險讓家庭財務結構更合理35案例:華為的風險防范意識任正非:至暗時刻,向世界第一必開前進!海思總裁致員工的一封信0518072610萬人民日報戰(zhàn)爭是產(chǎn)生名將的土堰,我們要不拘8439來自增,已編尊敬的海思全體同事未來的領將在這場戰(zhàn)爭中生L入民日報:華為這一拓,關鍵習刻頂大用】華為未雨綢打造備這一招,看似一步閑棋,關鍵時刻此刻,估計您已得知華為被列入美國商務部工分C②大用,面對中美經(jīng)票為什么中國不們這業(yè)和安全局(B)的實體名單(entitylist)不單是因為我們對最環(huán)的結耒早有預判、早有準備,是因為中國人民在面對各種風驗挑戰(zhàn)時,總是爆發(fā)出驚入的萬眾一心、眾志成城的強大力量多年前,還是云淡風輕的季節(jié),公司做出了極限生存的假設,預計有一天,所有美國的先進芯片和技術將不可獲得,而華為仍將持續(xù)為戶服務個以為永遠不會發(fā)生的假數(shù)千海思兒,走上了科技按