整臨床常見(jiàn)疾病CT閱片考試讀片課件

整臨床常見(jiàn)疾病CT閱片考試讀片16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類(lèi)對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝?ài)獻(xiàn)生整臨床常見(jiàn)疾病CT閱片考試讀片整臨床常見(jiàn)疾病CT閱片考試讀片16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類(lèi)對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝?ài)獻(xiàn)生C讀片53.7腦膜瘤學(xué)生在開(kāi)始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)時(shí),由于好奇心所致,大多學(xué)習(xí)熱情、積極性很高,都想學(xué)、愛(ài)學(xué),但在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到這樣或那樣的困難時(shí),就怨學(xué)、厭學(xué)。如何給學(xué)生一個(gè)良好的教學(xué)氛圍,激發(fā)和保持他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣?這是一個(gè)值得認(rèn)真討論的課題,本文試從下面幾方面去討論。抓住學(xué)生的心理,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)本身的特點(diǎn),使教學(xué)氛圍活潑生動(dòng)1.利用教學(xué)軟件,使枯燥乏味的指法練習(xí)活潑生動(dòng)古人云:“善始即功半”,對(duì)于剛開(kāi)始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的學(xué)生,重點(diǎn)應(yīng)先放在鍵盤(pán)指法操作能力的培養(yǎng)上,以便為今后的漢字錄入及計(jì)算機(jī)的操作打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生開(kāi)始上課時(shí),把注意力集中在教師要講的課時(shí),但由于練指法的內(nèi)容比較枯燥、煩瑣、講解晦澀難懂。要把這課上好,就要活躍課堂氣憤,采用PC機(jī)指法練習(xí)的彈指神功、TT軟件等供學(xué)生們練習(xí)就收到良好的效果。因這些軟件是可以讓學(xué)生在游戲之中練習(xí)指法,并插有動(dòng)畫(huà),畫(huà)面生動(dòng)活潑,寓教于樂(lè)中。2.引用實(shí)例,使計(jì)算機(jī)的理論知識(shí)易學(xué)、易懂、易記枯燥的概念和理論,是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的期盼有點(diǎn)不符。如采用生動(dòng)、直觀(guān)、感性的教學(xué)方式,讓學(xué)生從接觸機(jī)器開(kāi)始,用實(shí)物對(duì)照介紹計(jì)算機(jī)各部件及使用方法,引入學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)。計(jì)算機(jī)的發(fā)展史、特點(diǎn)、應(yīng)用、概念等的內(nèi)容,從給學(xué)生們講當(dāng)今世界軟件奇才微軟公司的前總裁比爾?蓋茨,中國(guó)的WPS文學(xué)處理系統(tǒng)作者求伯君等,他們是怎樣學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)成為世界聞名科學(xué)家的傳奇故事,來(lái)引入計(jì)算機(jī)的過(guò)去和未來(lái),從科學(xué)家的成長(zhǎng)之路中,滲入計(jì)算機(jī)的發(fā)展史,從世界上第一代巨型計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生,到現(xiàn)在的微型機(jī)。真人真事的例子、活潑生動(dòng)的引入,易學(xué)、易懂、易記,對(duì)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣起很大作用。教學(xué)過(guò)程理論聯(lián)系實(shí)際,逐漸由淺入深理論聯(lián)系實(shí)際,讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算機(jī)是我們生活中、學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要助手。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)軟件知識(shí)時(shí),由淺入深,從比較直觀(guān)易懂的應(yīng)用軟件入手,掌握存取文件、排版等有關(guān)知識(shí),應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中、生活中。寫(xiě)作文、作計(jì)劃、作表格、畫(huà)畫(huà)、作節(jié)日卡、保存自己有用的圖片、文章、鞏固漢字輸入法等。在有了一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)后,開(kāi)始教程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言,為了使學(xué)生對(duì)編程的概念、作用有更好的理解,采用倒序的方法,首先運(yùn)用要學(xué)的命令編個(gè)程序,把運(yùn)行結(jié)果示范給學(xué)生看,然后再逐一分析、講解,讓學(xué)生操作,知道其功能,這樣學(xué)生就有興趣聽(tīng)了。另外,還把計(jì)算機(jī)的知識(shí)應(yīng)用在其他學(xué)科的內(nèi)容上,例如,計(jì)算平均分、總成績(jī)、排名次等問(wèn)題,如編個(gè)程序計(jì)算,就會(huì)起到事半功倍的效果。師生情感和諧融洽,教學(xué)氛圍輕松、愉快教師應(yīng)滿(mǎn)腔熱情地研究和創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氣氛,善于結(jié)合教材內(nèi)容,啟發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和情感,增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心,鍛煉其學(xué)習(xí)意志,養(yǎng)成其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此,教師課堂上和學(xué)生的談話(huà)應(yīng)和藹可親,對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí),答對(duì)的教師應(yīng)給予肯定、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)使學(xué)生感到愉快、有信心;答錯(cuò)或不會(huì)的,要給予啟發(fā)、引導(dǎo),誠(chéng)懇相助,使學(xué)生在歡快、輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。切不能訓(xùn)斥、諷刺挖苦學(xué)生,而傷害學(xué)生的自尊心、自信心和求知欲。最后,讓學(xué)生充滿(mǎn)信心,對(duì)自己在上機(jī)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的電腦新功能或好的操作方法,能及時(shí)反饋老師,讓學(xué)生自己當(dāng)老師,教老師、教同學(xué),大家一起學(xué)習(xí)、交流。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,激發(fā)學(xué)生思維開(kāi)展計(jì)算機(jī)課外活動(dòng),豐富學(xué)生的課余生活,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣課堂教學(xué)在形式上雖是集體授課,而實(shí)際上則是學(xué)生個(gè)別化學(xué)習(xí)。課外活動(dòng)小組則打破了課堂教學(xué)的局限性,學(xué)生們既可以有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度,也可以互相探討、交流,使每個(gè)人的思路更開(kāi)闊、更清晰。若教師能適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生們的學(xué)習(xí),其學(xué)習(xí)熱情就能很好地保持和提高。課外活動(dòng)開(kāi)設(shè)程序設(shè)計(jì)、電子報(bào)設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)制作、CAI小軟件、中英文打字等。學(xué)生對(duì)完成每一個(gè)課外任務(wù)的積極性、主動(dòng)性很高。教師在適當(dāng)時(shí)候加以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),并且學(xué)生的佳作在全校展示,讓大家欣賞、借鑒起到互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)、互相鼓勵(lì)的作用,形成了一個(gè)良好的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得到了激發(fā)和保持?？傊?在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中圍繞教學(xué)大綱創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生全面發(fā)展,隨時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣,使他們學(xué)習(xí)興趣長(zhǎng)久保持,才能收到良好的教學(xué)效果。1.生動(dòng)的案例1.1記得在一堂數(shù)學(xué)課上，教學(xué)內(nèi)容是：口算除法，其中的操作環(huán)節(jié)是把42根小棒平均分成3份，旨在通過(guò)學(xué)生的觀(guān)察，操作與思考，明確42÷3的口算算理。每個(gè)學(xué)生手中都有4捆小棒，每捆10根，還有單獨(dú)的2根，共計(jì)42根。許多學(xué)生迅速地完成了操作，一個(gè)孩子自告奮勇走上講臺(tái)，給大家演示自己的分法：先把4捆小棒平均分成3份，每份分一捆，還剩一捆，再把單獨(dú)的2根小棒前2份每份分1根，最后拆開(kāi)剩余的一捆，取1根補(bǔ)齊第三份缺少的l根，其余的9根每份再分3根，這樣，每份分得14根。他正期待著臺(tái)下的掌聲，沒(méi)想到同學(xué)們紛紛舉起了手，筆者知道孩子們一定有不同分法。于是，請(qǐng)他們一一演示，說(shuō)出分法。孩子們非?；钴S，盡情展示著自己的才能。對(duì)于每一種分法，只要正確，都給予肯定，并對(duì)思路簡(jiǎn)潔的分法表示贊賞。一堂課很快就過(guò)去了，孩子們收獲很大，意猶未盡?；叵肫饎e的孩子不夠巧妙的分法，沒(méi)有給孩子灌輸老師的思想，矯正彌補(bǔ)其不足。不忍折斷孩子想象的翅膀，不愿看到他們眼中的失望與茫然，更不想違背這一操作環(huán)節(jié)拓展思維的初衷。筆者認(rèn)為自己是對(duì)的。沒(méi)有哪一位教師是為教書(shū)而教書(shū)，而是在教學(xué)實(shí)踐中不斷地發(fā)現(xiàn)自己，聯(lián)想自己，檢查自己，提升自己，從而更有效地與學(xué)生交流，引導(dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，如何生活，如何做人。教育是對(duì)人的靈魂的教育，是對(duì)人格的塑造，也是對(duì)思維的拓展?！度罩屏x務(wù)教育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，要根據(jù)學(xué)生的具體情況，對(duì)教材進(jìn)行加工，有創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程"。1.2班里許多學(xué)生的家長(zhǎng)在水果批發(fā)市場(chǎng)銷(xiāo)售水果。于是，帶他們走進(jìn)市場(chǎng)，恰巧一輛運(yùn)蘋(píng)果的卡車(chē)正在卸貨。學(xué)生身臨其境考察了有關(guān)問(wèn)題：（1）一個(gè)蘋(píng)果的重量大約是200克。（2）一箱蘋(píng)果的重量是（）。（3）一車(chē)蘋(píng)果的重量是（）。學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了單位名稱(chēng)，感受了它們的大小。然后，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步體驗(yàn)：（1）搬一搬，一箱蘋(píng)果10千克，說(shuō)出自己的感受。（2）算一算，一箱蘋(píng)果10千克，lO箱蘋(píng)果重多少千克？50箱呢？（3）想一想，多少箱蘋(píng)果重1000千克？（4）議一議，一箱蘋(píng)果重10千克，一個(gè)鉛球重5千克，一袋大米重25千克，一頭牛重500千克，()個(gè)()的重量是一噸？學(xué)生通過(guò)對(duì)多個(gè)事物進(jìn)行比較，豐富了表象，感受到"噸"是一個(gè)很大的單位，從而加深了對(duì)"噸"的理解。（5）數(shù)一數(shù)，這輛卡車(chē)裝了多少箱蘋(píng)果，求出它的總重量。不少學(xué)生領(lǐng)悟到：原來(lái)數(shù)學(xué)就在我們身邊！《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)："從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)實(shí)出發(fā)，使生活材料數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化"。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)有趣富于挑戰(zhàn)性的情境中學(xué)習(xí)，探索知識(shí)的奧秘，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，切身體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在價(jià)值，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈愿望?！秾W(xué)會(huì)生存――教育世界的今天和明天》一書(shū)中指出："教師的職責(zé)，現(xiàn)在已經(jīng)越來(lái)越少地傳授知識(shí)，而是越來(lái)越多地激勵(lì)思考，除了他的正式職能外，他將越來(lái)越成為一名顧問(wèn)，一位交換意見(jiàn)的參加者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點(diǎn)的指導(dǎo)者，而不是拿出現(xiàn)成真理的人"。教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，拓寬學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生的學(xué)習(xí)牽線(xiàn)搭橋。1.3在《有余數(shù)的除法》教學(xué)中，為了加深學(xué)生對(duì)余數(shù)的理解，創(chuàng)設(shè)了每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)過(guò)的情境：元旦聯(lián)歡會(huì)，同學(xué)們用四種顏色的彩燈共206個(gè)布置教室，按紅、黃、藍(lán)、綠順序依次排列，你能確定最后一個(gè)彩燈是什么顏色嗎？這一問(wèn)題的提出立即吸引了學(xué)生的注意力，經(jīng)過(guò)一番熱烈的討論，他們最后發(fā)現(xiàn)：206÷4=51(組)……2（個(gè)），最后一個(gè)彩燈是黃色的！師生一片歡呼聲，學(xué)生們?yōu)樽约旱某晒Ω械接芍缘母吲d。這樣，數(shù)學(xué)與生活同在，生活真有趣，數(shù)學(xué)真奇妙！一連串的問(wèn)題將有限的題目引向了無(wú)限的思索，拓寬了思維領(lǐng)域，培養(yǎng)了思維的廣泛性、深刻性和靈活性，在潛移默化中培養(yǎng)和提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。2.冷靜的思索讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，留給學(xué)生充分發(fā)展的時(shí)間和空間，能夠使學(xué)生在主動(dòng)獲取知識(shí)的過(guò)程中，思維得到訓(xùn)練，情感得到體驗(yàn)，創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力得到培養(yǎng)，從而深入全面自主地探索未知世界。數(shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生自主探究和應(yīng)用反思的能力。在教學(xué)中，數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性，使學(xué)生不易理解。數(shù)學(xué)知識(shí)本身很抽象，而孩子的思維主要以形象思維為主，在理解一些抽象的事物時(shí)，總存在一些客觀(guān)的認(rèn)識(shí)理解和接受的障礙，這是一個(gè)無(wú)可否認(rèn)的事實(shí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性，在生活中體驗(yàn)，在過(guò)程中體驗(yàn)。最后，學(xué)習(xí)是教育者的終身需求。如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題，如何去接納不同的解題思路，如何去評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，都是教育者非常關(guān)注，也是必須具備的教學(xué)素質(zhì)。教學(xué)永無(wú)止境，學(xué)習(xí)更無(wú)止境。因此，作為教師，更應(yīng)不斷提高自己，擴(kuò)充知識(shí)，拓寬思路，放眼未來(lái)，注重知識(shí)能力的獲取過(guò)程，放手讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。整臨床常見(jiàn)疾病CT閱片考試讀片16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就1C讀片C讀片253.7腦膜瘤53.73腦膜瘤n1Co腦膜瘤416-0CT-2001垂體瘤16-0CT-20015整臨床常見(jiàn)疾病CT閱片考試讀片課件6硬膜外血腫硬膜外血腫7整臨床常見(jiàn)疾病CT閱片考試讀片課件8硬膜下血腫硬膜下血腫9整臨床常見(jiàn)疾病CT閱片考試讀片課件10腦挫裂傷腦挫裂傷11整臨床常見(jiàn)疾病CT閱片考試讀片課件12整臨床常見(jiàn)疾病CT閱片考試讀片課件13整臨床常見(jiàn)疾病CT閱片考試讀片課件14整臨床常見(jiàn)疾病CT閱片考試讀片課件15整臨床常見(jiàn)疾病CT閱片考試讀片課件16整臨床常見(jiàn)疾病CT閱片考試讀片課件17整臨床常見(jiàn)疾病CT閱片考試讀片課件18整臨床常見(jiàn)疾病CT閱片考試讀片課件19整臨床常見(jiàn)疾病CT閱片考試讀片課件20整臨床常見(jiàn)疾病CT閱片考試讀片課件21整臨床常見(jiàn)疾病CT閱片考試讀片課件22整臨床常見(jiàn)疾病CT閱片考試讀片課件23整臨床常見(jiàn)疾病CT閱片考試讀片課件24整臨床常見(jiàn)疾病CT閱片考試讀片課件25整臨床常見(jiàn)疾病CT閱片考試讀片課件26整臨床常見(jiàn)疾病CT閱片考試讀片課件27整臨床常見(jiàn)疾病CT閱片考試讀片課件28整臨床常見(jiàn)疾病CT閱片考試讀片課件29整臨床常見(jiàn)疾病CT閱片考試讀片課件30整臨床常見(jiàn)疾病CT閱片考試讀片課件31整臨床常見(jiàn)疾病CT閱片考試讀片課件32整臨床常見(jiàn)疾病CT閱片考試讀片課件33整臨床常見(jiàn)疾病CT閱片考試讀片課件34整臨床常見(jiàn)疾病CT閱片考試讀片課件35整臨床常見(jiàn)疾病CT閱片考試讀片課件36整臨床常見(jiàn)疾病CT閱片考試讀片課件37整臨床常見(jiàn)疾病CT閱片考試讀片課件38整臨床常見(jiàn)疾病CT閱片考試讀片課件39整臨床常見(jiàn)疾病CT閱片考試讀片課件40整臨床常見(jiàn)疾病CT閱片考試讀片課件41整臨床常見(jiàn)疾病CT閱片考試讀片課件42整臨床常見(jiàn)疾病CT閱片考試讀片課件43整臨床常見(jiàn)疾病CT閱片考試讀片課件44整臨床常見(jiàn)疾病CT閱片考試讀片課件45整臨床常見(jiàn)疾病CT閱片考試讀片課件46整臨床常見(jiàn)疾病CT閱片考試讀片課件47整臨床常見(jiàn)疾病CT閱片考試讀片課件48整臨床常見(jiàn)疾病CT閱片考試讀片課件49整臨床常見(jiàn)疾病CT閱片考試讀片課件50整臨床常見(jiàn)疾病CT閱片考試讀片課件51整臨床常見(jiàn)疾病CT閱片考試讀片課件52整臨床常見(jiàn)疾病CT閱片考試讀片課件53整臨床常見(jiàn)疾病CT閱片考試讀片課件54整臨床常見(jiàn)疾病CT閱片考試讀片課件55整臨床常見(jiàn)疾病CT閱片考試讀片課件56整臨床常見(jiàn)疾病CT閱片考試讀片課件57整臨床常見(jiàn)疾病CT閱片考試讀片課件5831、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！?/p>

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多?！蹇?1、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里59整臨床常見(jiàn)疾病CT閱片考試讀片16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類(lèi)對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富。——愛(ài)獻(xiàn)生整臨床常見(jiàn)疾病CT閱片考試讀片整臨床常見(jiàn)疾病CT閱片考試讀片16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類(lèi)對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝?ài)獻(xiàn)生C讀片53.7腦膜瘤學(xué)生在開(kāi)始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)時(shí),由于好奇心所致,大多學(xué)習(xí)熱情、積極性很高,都想學(xué)、愛(ài)學(xué),但在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到這樣或那樣的困難時(shí),就怨學(xué)、厭學(xué)。如何給學(xué)生一個(gè)良好的教學(xué)氛圍,激發(fā)和保持他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣?這是一個(gè)值得認(rèn)真討論的課題,本文試從下面幾方面去討論。抓住學(xué)生的心理,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)本身的特點(diǎn),使教學(xué)氛圍活潑生動(dòng)1.利用教學(xué)軟件,使枯燥乏味的指法練習(xí)活潑生動(dòng)古人云:“善始即功半”,對(duì)于剛開(kāi)始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的學(xué)生,重點(diǎn)應(yīng)先放在鍵盤(pán)指法操作能力的培養(yǎng)上,以便為今后的漢字錄入及計(jì)算機(jī)的操作打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生開(kāi)始上課時(shí),把注意力集中在教師要講的課時(shí),但由于練指法的內(nèi)容比較枯燥、煩瑣、講解晦澀難懂。要把這課上好,就要活躍課堂氣憤,采用PC機(jī)指法練習(xí)的彈指神功、TT軟件等供學(xué)生們練習(xí)就收到良好的效果。因這些軟件是可以讓學(xué)生在游戲之中練習(xí)指法,并插有動(dòng)畫(huà),畫(huà)面生動(dòng)活潑,寓教于樂(lè)中。2.引用實(shí)例,使計(jì)算機(jī)的理論知識(shí)易學(xué)、易懂、易記枯燥的概念和理論,是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的期盼有點(diǎn)不符。如采用生動(dòng)、直觀(guān)、感性的教學(xué)方式,讓學(xué)生從接觸機(jī)器開(kāi)始,用實(shí)物對(duì)照介紹計(jì)算機(jī)各部件及使用方法,引入學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)。計(jì)算機(jī)的發(fā)展史、特點(diǎn)、應(yīng)用、概念等的內(nèi)容,從給學(xué)生們講當(dāng)今世界軟件奇才微軟公司的前總裁比爾?蓋茨,中國(guó)的WPS文學(xué)處理系統(tǒng)作者求伯君等,他們是怎樣學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)成為世界聞名科學(xué)家的傳奇故事,來(lái)引入計(jì)算機(jī)的過(guò)去和未來(lái),從科學(xué)家的成長(zhǎng)之路中,滲入計(jì)算機(jī)的發(fā)展史,從世界上第一代巨型計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生,到現(xiàn)在的微型機(jī)。真人真事的例子、活潑生動(dòng)的引入,易學(xué)、易懂、易記,對(duì)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣起很大作用。教學(xué)過(guò)程理論聯(lián)系實(shí)際,逐漸由淺入深理論聯(lián)系實(shí)際,讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算機(jī)是我們生活中、學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要助手。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)軟件知識(shí)時(shí),由淺入深,從比較直觀(guān)易懂的應(yīng)用軟件入手,掌握存取文件、排版等有關(guān)知識(shí),應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中、生活中。寫(xiě)作文、作計(jì)劃、作表格、畫(huà)畫(huà)、作節(jié)日卡、保存自己有用的圖片、文章、鞏固漢字輸入法等。在有了一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)后,開(kāi)始教程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言,為了使學(xué)生對(duì)編程的概念、作用有更好的理解,采用倒序的方法,首先運(yùn)用要學(xué)的命令編個(gè)程序,把運(yùn)行結(jié)果示范給學(xué)生看,然后再逐一分析、講解,讓學(xué)生操作,知道其功能,這樣學(xué)生就有興趣聽(tīng)了。另外,還把計(jì)算機(jī)的知識(shí)應(yīng)用在其他學(xué)科的內(nèi)容上,例如,計(jì)算平均分、總成績(jī)、排名次等問(wèn)題,如編個(gè)程序計(jì)算,就會(huì)起到事半功倍的效果。師生情感和諧融洽,教學(xué)氛圍輕松、愉快教師應(yīng)滿(mǎn)腔熱情地研究和創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氣氛,善于結(jié)合教材內(nèi)容,啟發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和情感,增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心,鍛煉其學(xué)習(xí)意志,養(yǎng)成其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此,教師課堂上和學(xué)生的談話(huà)應(yīng)和藹可親,對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí),答對(duì)的教師應(yīng)給予肯定、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)使學(xué)生感到愉快、有信心;答錯(cuò)或不會(huì)的,要給予啟發(fā)、引導(dǎo),誠(chéng)懇相助,使學(xué)生在歡快、輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。切不能訓(xùn)斥、諷刺挖苦學(xué)生,而傷害學(xué)生的自尊心、自信心和求知欲。最后,讓學(xué)生充滿(mǎn)信心,對(duì)自己在上機(jī)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的電腦新功能或好的操作方法,能及時(shí)反饋老師,讓學(xué)生自己當(dāng)老師,教老師、教同學(xué),大家一起學(xué)習(xí)、交流。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,激發(fā)學(xué)生思維開(kāi)展計(jì)算機(jī)課外活動(dòng),豐富學(xué)生的課余生活,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣課堂教學(xué)在形式上雖是集體授課,而實(shí)際上則是學(xué)生個(gè)別化學(xué)習(xí)。課外活動(dòng)小組則打破了課堂教學(xué)的局限性,學(xué)生們既可以有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度,也可以互相探討、交流,使每個(gè)人的思路更開(kāi)闊、更清晰。若教師能適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生們的學(xué)習(xí),其學(xué)習(xí)熱情就能很好地保持和提高。課外活動(dòng)開(kāi)設(shè)程序設(shè)計(jì)、電子報(bào)設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)制作、CAI小軟件、中英文打字等。學(xué)生對(duì)完成每一個(gè)課外任務(wù)的積極性、主動(dòng)性很高。教師在適當(dāng)時(shí)候加以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),并且學(xué)生的佳作在全校展示,讓大家欣賞、借鑒起到互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)、互相鼓勵(lì)的作用,形成了一個(gè)良好的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得到了激發(fā)和保持。總之,在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中圍繞教學(xué)大綱創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生全面發(fā)展,隨時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣,使他們學(xué)習(xí)興趣長(zhǎng)久保持,才能收到良好的教學(xué)效果。1.生動(dòng)的案例1.1記得在一堂數(shù)學(xué)課上，教學(xué)內(nèi)容是：口算除法，其中的操作環(huán)節(jié)是把42根小棒平均分成3份，旨在通過(guò)學(xué)生的觀(guān)察，操作與思考，明確42÷3的口算算理。每個(gè)學(xué)生手中都有4捆小棒，每捆10根，還有單獨(dú)的2根，共計(jì)42根。許多學(xué)生迅速地完成了操作，一個(gè)孩子自告奮勇走上講臺(tái)，給大家演示自己的分法：先把4捆小棒平均分成3份，每份分一捆，還剩一捆，再把單獨(dú)的2根小棒前2份每份分1根，最后拆開(kāi)剩余的一捆，取1根補(bǔ)齊第三份缺少的l根，其余的9根每份再分3根，這樣，每份分得14根。他正期待著臺(tái)下的掌聲，沒(méi)想到同學(xué)們紛紛舉起了手，筆者知道孩子們一定有不同分法。于是，請(qǐng)他們一一演示，說(shuō)出分法。孩子們非?；钴S，盡情展示著自己的才能。對(duì)于每一種分法，只要正確，都給予肯定，并對(duì)思路簡(jiǎn)潔的分法表示贊賞。一堂課很快就過(guò)去了，孩子們收獲很大，意猶未盡?；叵肫饎e的孩子不夠巧妙的分法，沒(méi)有給孩子灌輸老師的思想，矯正彌補(bǔ)其不足。不忍折斷孩子想象的翅膀，不愿看到他們眼中的失望與茫然，更不想違背這一操作環(huán)節(jié)拓展思維的初衷。筆者認(rèn)為自己是對(duì)的。沒(méi)有哪一位教師是為教書(shū)而教書(shū)，而是在教學(xué)實(shí)踐中不斷地發(fā)現(xiàn)自己，聯(lián)想自己，檢查自己，提升自己，從而更有效地與學(xué)生交流，引導(dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，如何生活，如何做人。教育是對(duì)人的靈魂的教育，是對(duì)人格的塑造，也是對(duì)思維的拓展。《全日制義務(wù)教育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，要根據(jù)學(xué)生的具體情況，對(duì)教材進(jìn)行加工，有創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程"。1.2班里許多學(xué)生的家長(zhǎng)在水果批發(fā)市場(chǎng)銷(xiāo)售水果。于是，帶他們走進(jìn)市場(chǎng)，恰巧一輛運(yùn)蘋(píng)果的卡車(chē)正在卸貨。學(xué)生身臨其境考察了有關(guān)問(wèn)題：（1）一個(gè)蘋(píng)果的重量大約是200克。（2）一箱蘋(píng)果的重量是（）。（3）一車(chē)蘋(píng)果的重量是（）。學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了單位名稱(chēng)，感受了它們的大小。然后，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步體驗(yàn)：（1）搬一搬，一箱蘋(píng)果10千克，說(shuō)出自己的感受。（2）算一算，一箱蘋(píng)果10千克，lO箱蘋(píng)果重多少千克？50箱呢？（3）想一想，多少箱蘋(píng)果重1000千克？（4）議一議，一箱蘋(píng)果重10千克，一個(gè)鉛球重5千克，一袋大米重25千克，一頭牛重500千克，()個(gè)()的重量是一噸？學(xué)生通過(guò)對(duì)多個(gè)事物進(jìn)行比較，豐富了表象，感受到"噸"是一個(gè)很大的單位，從而加深了對(duì)"噸"的理解。（5）數(shù)一數(shù)，這輛卡車(chē)裝了多少箱蘋(píng)果，求出它的總重量。不少學(xué)生領(lǐng)悟到：原來(lái)數(shù)學(xué)就在我們身邊！《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)："從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)實(shí)出發(fā)，使生活材料數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化"。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)有趣富于挑戰(zhàn)性的情境中學(xué)習(xí)，探索知識(shí)的奧秘，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，切身體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在價(jià)值，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈愿望?！秾W(xué)會(huì)生存――教育世界的今天和明天》一書(shū)中指出："教師的職責(zé)，現(xiàn)在已經(jīng)越來(lái)越少地傳授知識(shí)，而是越來(lái)越多地激勵(lì)思考，除了他的正式職能外，他將越來(lái)越成為一名顧問(wèn)，一位交換意見(jiàn)的參加者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點(diǎn)的指導(dǎo)者，而不是拿出現(xiàn)成真理的人"。教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，拓寬學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生的學(xué)習(xí)牽線(xiàn)搭橋。1.3在《有余數(shù)的除法》教學(xué)中，為了加深學(xué)生對(duì)余數(shù)的理解，創(chuàng)設(shè)了每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)過(guò)的情境：元旦聯(lián)歡會(huì)，同學(xué)們用四種顏色的彩燈共206個(gè)布置教室，按紅、黃、藍(lán)、綠順序依次排列，你能確定最后一個(gè)彩燈是什么顏色嗎？這一問(wèn)題的提出立即吸引了學(xué)生的注意力，經(jīng)過(guò)一番熱烈的討論，他們最后發(fā)現(xiàn)：206÷4=51(組)……2（個(gè)），最后一個(gè)彩燈是黃色的！師生一片歡呼聲，學(xué)生們?yōu)樽约旱某晒Ω械接芍缘母吲d。這樣，數(shù)學(xué)與生活同在，生活真有趣，數(shù)學(xué)真奇妙！一連串的問(wèn)題將有限的題目引向了無(wú)限的思索，拓寬了思維領(lǐng)域，培養(yǎng)了思維的廣泛性、深刻性和靈活性，在潛移默化中培養(yǎng)和提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。2.冷靜的思索讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，留給學(xué)生充分發(fā)展的時(shí)間和空間，能夠使學(xué)生在主動(dòng)獲取知識(shí)的過(guò)程中，思維得到訓(xùn)練，情感得到體驗(yàn)，創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力得到培養(yǎng)，從而深入全面自主地探索未知世界。數(shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生自主探究和應(yīng)用反思的能力。在教學(xué)中，數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性，使學(xué)生不易理解。數(shù)學(xué)知識(shí)本身很抽象，而孩子的思維主要以形象思維為主，在理解一些抽象的事物時(shí)，總存在一些客觀(guān)的認(rèn)識(shí)理解和接受的障礙，這是一個(gè)無(wú)可否認(rèn)的事實(shí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性，在生活中體驗(yàn)，在過(guò)程中體驗(yàn)。最后，學(xué)習(xí)是教育者的終身需求。如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題，如何去接納不同的解題思路，如何去評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，都是教育者非常關(guān)注，也是必須具備的教學(xué)素質(zhì)。教學(xué)永無(wú)止境，學(xué)習(xí)更無(wú)止境。因此，作為教師，更應(yīng)不斷提高自己，擴(kuò)充知識(shí)，拓寬思路，放眼未來(lái)，注重知識(shí)能力的獲取過(guò)程，放手讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。整臨床常見(jiàn)疾病CT閱片考試讀片16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就60C讀片C讀片6153.7腦膜瘤53.762腦膜瘤n1Co腦膜瘤6316-0CT-2001垂體瘤16-0CT-200164整臨床常見(jiàn)疾病CT閱片考試讀片課件65硬膜外血腫硬膜外血腫66整臨床常見(jiàn)疾病CT閱片考試讀片課件67硬膜下血腫硬膜下血腫68整臨床常見(jiàn)疾病CT閱片考試讀片課件69腦挫裂傷腦挫裂傷70整臨床常見(jiàn)疾病CT閱片考試讀片課件71整臨床常見(jiàn)疾病CT閱片考試讀片課件72整臨床常見(jiàn)疾病CT閱片考試讀片課件73整臨床常見(jiàn)疾病CT閱