蘇教版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)1.種子發(fā)芽了教案教學(xué)設(shè)計(jì)

11．種子發(fā)芽了【教材分析】植物是生命世界的重要組成部分，也是小學(xué)生認(rèn)識(shí)自然，利用自然的重要內(nèi)容。對(duì)植物一生的了解，是認(rèn)識(shí)植物形態(tài)結(jié)構(gòu)，生理，功能以及價(jià)值的基礎(chǔ)條件，是認(rèn)識(shí)生命世界的重要一環(huán)。在低年段種小蔥活動(dòng)的基礎(chǔ)上，以種為載體，從觀察植物一生的階段，延伸到觀察植物一生的全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)對(duì)植物生命的歷程的認(rèn)識(shí)?！緦W(xué)情分析】對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，植物是熟悉而陌生的，他們知道植物無(wú)處不在，卻很少有目的地去觀察和研究過(guò)它們，也很少有種植經(jīng)驗(yàn)，對(duì)植物的形態(tài)，構(gòu)造，功能，作用缺乏了解，對(duì)種子發(fā)芽所需條件不清楚?！窘虒W(xué)目標(biāo)】?？茖W(xué)知識(shí)：1．觀察五種植物的種子，了解到種子形態(tài)的多樣性。2．能夠理解種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，并初步認(rèn)識(shí)種子的萌發(fā)條件。科學(xué)探究：1．在教師引導(dǎo)下，能運(yùn)用感官和工具觀察并描述對(duì)象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。2．在教師引導(dǎo)下，能用比較科學(xué)的詞匯，圖示符號(hào)記錄整理信息，交流發(fā)現(xiàn)。3．在教師引導(dǎo)下，能依據(jù)證據(jù)運(yùn)用比較，概括等方法，分析結(jié)果，得出結(jié)論。科學(xué)態(tài)度：1．對(duì)自然現(xiàn)象保持好奇心和探究熱情，樂(lè)于參加種植，觀察，實(shí)驗(yàn)等科學(xué)活動(dòng)，并能在活動(dòng)中克服困難，完成預(yù)定的任務(wù)。2．在科學(xué)探究中能以事實(shí)為依據(jù)，不從眾，不輕易相信權(quán)威與書(shū)本，面對(duì)有說(shuō)服力的證據(jù)，能調(diào)整自己的觀點(diǎn)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：1．珍愛(ài)生命，意識(shí)到植物的價(jià)值。【教學(xué)重點(diǎn)】探究種子發(fā)芽的條件?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究種子發(fā)芽的條件。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件，視頻。學(xué)生材料：蠶豆種子，蘋(píng)果種子，紅松種子，冬瓜種子，紅棗種子，其他種子，透明塑料瓶4個(gè)，脫脂棉。【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】一、收集五種不同植物的種子，觀察它們的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)種子的多樣性1.師：前面我們觀察了西紅柿和黃瓜的種子，平時(shí)你們有沒(méi)有觀察過(guò)其他種子是什么樣的？請(qǐng)你們將課前收集到的種子展示出來(lái)（展示五種植物種子），我們大家一起來(lái)描述一下各種種子的形狀。我們可以這樣描述：西紅柿的種子小小的圓圓的。生：蠶豆的種子橢圓形，鼓鼓的；蘋(píng)果的種子小小的，尖尖的；紅松的種子下面大，上面小，像三角形；冬瓜的種子圓圓的，扁扁的；紅棗的種子長(zhǎng)長(zhǎng)的，兩頭尖尖的。師：我們看到這幾種植物的種子外形都不一樣，它們長(zhǎng)成的果實(shí)也不一樣。我們吃的玉米粒是種子嗎？生：玉米粒是果實(shí)，不是種子。二、探究種子發(fā)芽的條件師：我們已經(jīng)觀察了種子的外部形狀，那么如果把這些種子放在泥土里，是不是都能長(zhǎng)成植物呢？你們覺(jué)得種子發(fā)芽需要哪些條件？學(xué)生分組討論，把自己的猜想記在活動(dòng)記錄上。匯報(bào)交流生：種子在溫暖、潮濕、疏松的土壤中容易發(fā)芽。師：沒(méi)有土壤種子能不能發(fā)芽呢？（看棉花上和紙巾上的種子發(fā)芽圖）生：沒(méi)有土種子也可以發(fā)芽。各組選擇自己認(rèn)為種子萌芽必須具備的條件，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，可以參考書(shū)上的實(shí)驗(yàn)。提供幾種假設(shè)：①具備適宜的溫度、充足的空氣和水分時(shí)，種子能萌發(fā)；②缺乏充足的水分時(shí)，種子不萌發(fā)；③缺乏充足的空氣時(shí)，種子不萌發(fā)；④缺乏適宜的溫度時(shí)，種子不萌發(fā)。然后引導(dǎo)學(xué)生利用提供的材料器具，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。匯報(bào)交流，教師適當(dāng)指明實(shí)驗(yàn)匯總必須注意的地方。實(shí)驗(yàn)方案一：實(shí)驗(yàn)器材：飽滿(mǎn)綠豆（大豆）種子 40粒，透明的塑料瓶 4個(gè)，脫脂棉，標(biāo)簽4張，膠水、清水等。處理方式：取 4個(gè)潔凈的塑料瓶，分別貼上寫(xiě)有 1、2、3、4的標(biāo)簽，并向每個(gè)瓶中放入脫脂棉，并在脫脂棉上均勻地放上 10粒種子，然后依照下表中處理方式操

作:1號(hào)瓶2號(hào)瓶3號(hào)瓶4號(hào)瓶擰緊瓶蠱倒入少量的清水，使脫脂棉濕潤(rùn)，然后擰緊瓶蓋倒入少量的清水，使脫脂棉濕潤(rùn)，然后擰緊瓶蓋倒入較多的清水，使種子淹沒(méi)在水中，然后擰緊瓶蠱置于20OC環(huán)境中放在低溫處（5OC）冰箱內(nèi)置于20七環(huán)境中置于20OC環(huán)境中實(shí)驗(yàn)器材：飽滿(mǎn)綠豆（大豆）種子6粒，燒杯2只，一次性筷子1雙，棉線(xiàn)，脫脂棉，標(biāo)簽2張，膠水，清水等。處理方式:甲杯：置于20OC環(huán)境中 乙杯：置于5OC低溫處（冰箱內(nèi)）各組完善實(shí)驗(yàn)方案，根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案中的處理方式，分析各種處理所探究的外界條件是什么？預(yù)期結(jié)果是怎么樣？將分析結(jié)果和預(yù)期結(jié)果填入下表。幾天后，觀察種子的萌發(fā)情況，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫(xiě)入表中，課后繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（觀看探究種子發(fā)芽條件視頻）萬(wàn)案一:1號(hào)瓶2號(hào)瓶3號(hào)瓶4號(hào)瓶所探究的外界條件水分較低的溫度水分、空氣、適宜的溫度空氣預(yù)期結(jié)果不明發(fā)不明發(fā)萌發(fā)不明發(fā)實(shí)驗(yàn)結(jié)果不明發(fā)不明發(fā)萌發(fā)不明發(fā)方窠二:甲杯乙杯上中下上中下所探究的外界條件水分水分1空氣適宜的溫度空氣低溫度/預(yù)期結(jié)果-1—EJ-rj_不明友明友不萌發(fā)/不夠發(fā)J實(shí)驗(yàn)結(jié)果不萌發(fā)萌發(fā)不萌發(fā)不萌發(fā).生：根據(jù)視頻提示補(bǔ)充活動(dòng)記錄單：1號(hào)種子沒(méi)有水，在常溫下有空氣的情況下沒(méi)有發(fā)芽；2號(hào)種子在有水有空氣寒冷的情況下沒(méi)有發(fā)芽； 3號(hào)種子在有水有空氣常溫下發(fā)芽了；4號(hào)種子在有水沒(méi)有空氣常溫下沒(méi)有發(fā)芽。.總結(jié)：種子發(fā)芽的條件：水分、空氣、適宜溫度。.在寒冷的冬天，種子會(huì)發(fā)芽嗎？在特別炎熱的環(huán)境中或被煮熟的種子能不能發(fā)芽？生：只有活的種子才可以萌發(fā)。三、思維拓展.談話(huà)：大家通過(guò)自己的研究，已經(jīng)知道了種子萌發(fā)的條件，你們還能提出哪些和種子萌發(fā)有關(guān)的、我們能研究的問(wèn)題嗎？.學(xué)生分組提問(wèn)，把提的問(wèn)題記錄下來(lái)。.匯報(bào)交流，刪除目前無(wú)法研究的問(wèn)題。.各組選擇自己想研究的一個(gè)問(wèn)題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。.匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案，大家一起完善。四、課后延伸以小組為單位，親手種植一株植物，并精心培育，直到它們產(chǎn)生自己的種子，并記好觀察日記?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】

1.種子發(fā)芽了有生命力的種子：水、空氣、溫度水空氣溫度發(fā)芽情況1XV常溫不發(fā)芽2VV寒冷不發(fā)芽3VV常溫發(fā)芽4VX常溫不發(fā)芽1號(hào)瓶2號(hào)瓶3號(hào)瓶4號(hào)瓶所探究的外界條件水分