消毒技術基礎知識與醫(yī)療廢物管理課件

消毒技術基礎知識與醫(yī)療廢物管理消毒技術基礎知識與醫(yī)療廢物管理消毒技術基礎知識與醫(yī)療廢物管理消毒技術基礎知識與醫(yī)療廢物管理XXXX醫(yī)院質控部XXXX范圍肖毒與滅菌的基本原則;清洗與清潔,消毒與滅菌方法;清洗、消毒與滅菌的效果監(jiān)測等化學課程對于初三學生來說是一門非常重要而又陌生的學科，在初中開設化學課程的目的旨在為學生普及一些初級的化學知識，培養(yǎng)對化學的學習興趣，并為高中的學習打下堅實的基礎，雖然難度不大，但重要性卻不言而喻。因此，對于初中化學教師來說，必須嚴陣以待，準備好一套科學的教學策略。策略一：提高學生的學習興趣興趣就像是一種催化劑，它能激起學生學習的主動性、積極性。對于剛剛開始接觸化學課程的初中生來說，化學就像一片還未有人踏足過的蠻荒之地，是一個充滿了神秘感的未知世界，讓人如此好奇、興奮，然而又因為陌生而使人躊躇不敢前進。這時，興趣便是他們勇于邁步的動力。1.通過實驗培養(yǎng)學習興趣?；瘜W是一門以實驗為基礎的學科，實驗是其主要特色，更是最吸引學生的教學環(huán)節(jié)。學生們在實驗操作時總能變得熱情高漲，興奮不已。化學教師應充分利用這種自身優(yōu)勢，通過色彩強烈、變幻多端的實驗一舉俘獲學生的好奇心，并將好奇心轉化為求知欲，使學生在對實驗本質的探索中，逐漸對化學課程的學習產生濃厚的興趣。2.理論聯(lián)系實際，強化學習興趣。學習的終級目標就是要學以致用，將所掌握的理論知識轉化為生產力，應用到實際生產、生活當中。而化學學科恰恰在這方面具有得天獨厚的優(yōu)勢?？梢哉f，化學與我們的生活息息相關，各種化學現(xiàn)象在我們的日常生活中隨處可見。例如，食鹽放置在空氣中一段時間會潮解；醋可以去掉水壺中產生的水垢。這些奇妙的現(xiàn)象不斷地讓學生們感受到化學的魅力，當他們嘗試著用科學知識解釋這些現(xiàn)象時，愈發(fā)對化學的學習產生強烈興趣。3.化學發(fā)展史對學習興趣的影響。歷史典故總能引起學生極大的興趣，從古至今，化學的發(fā)展史就是一部輝煌的歷史。充滿了無數的驚險與刺激?；鹚幍陌l(fā)明、鈾的發(fā)現(xiàn)……這一件件偉大的化學事件在人類文明的發(fā)展過程中具有不可磨滅的作用。居里夫人、門捷列夫……這些響亮的名子就像一座座燈塔，指引著人們探索的方向，為人類的發(fā)展、科技的發(fā)展提供了強大的精神力量。策略二：轉變化學教學模式一直以來，我國的教學模式都是“填鴨式”的教學模式。老師在講臺上不厭其煩地一遍又一遍地講，而學生只是被動接受，這種“灌輸”、“填鴨”的教學方法不但枯燥、乏味，而且對學生的思維拓展及創(chuàng)新能力也是極大的阻礙。如何改變這種現(xiàn)狀呢？讓我們從以下三點進行討論。1.改變教學方式，構建自主、和諧、互動的教學氛圍。在“灌輸式”教學模式下，學生學習缺乏積極性、主動性。為了提高學生的自主學習能力，拓展學生的思維，我們需打破教師的一言之堂，增加師生間的互動，改善師生關系，拉近師生距離。在亦師亦友的關系中，促使學生愉快地接受知識。新課程便是以注重學生的發(fā)展，展現(xiàn)學生的“個性”為主，突出“面向學生”這一觀念。把學生置于學習的主體上，尊重學生的個性發(fā)展，以平等民主的教學態(tài)度來營造更加寬松的學習環(huán)境，提供學生更多表現(xiàn)自我的機會。2.建立小組學習模式，增加學生交流。小組學習模式是當前基礎教學中普遍應用的一種教學方法，該方法不僅能夠打破傳統(tǒng)課堂的被動教學，發(fā)揮學生的主動性，而且學生之間的合作、交流以及思維的碰撞，對化學課堂教學效率的提高和學生綜合素質水平的發(fā)展也起著非常重要的作用。策略三：注重情感教育，樹立正確價值觀在學校，老師對學生起著教書育人的作用。教書，指的是傳授知識；而育人，即情感教育，就是要培養(yǎng)學生積極的情感態(tài)度，以及正確的人生觀、價值觀。1.通過化學教學對學生進行國情教育及愛國主義情感教育。從化學教材中提煉出典型的素材，對學生曉之以理，動之以情，堅定學生將來成為國之棟梁，為祖國化學事業(yè)奉獻力量的堅定信念。2.通過對學生進行國際化學學科發(fā)展態(tài)勢的分析，以及我國在化學領域取得的成就，讓學生為祖國感到驕傲，培養(yǎng)學生的自豪感與責任感?？偠灾?，初中化學是學生接觸的新學科，為了更好地讓學生對這門新學科產生興趣，取得好成績，我們必須從方方面面、點點滴滴處著手。憑借科學的教育策略，成功開啟化學學習之門。師德師風建設是教師隊伍建設的重要組成部分。在深入學習踐行科學發(fā)展觀的大前提下，在著力構建業(yè)務精、作風正、效率高、有利于教學工作科學發(fā)展的運行機制的同時，師德師風建設必須從教師隊伍建設全局的角度來思考。1堅持以人為本，深入剖析師德師風建設中存在的問題及成因1.1職業(yè)傾向方面部分教師認為教師工作單調、重復，現(xiàn)在的學生很難教，教育工作很辛苦，出現(xiàn)職業(yè)倦怠的現(xiàn)象。筆者認為有兩個原因：1）教師職業(yè)本身就具有周期性的特點，如果缺乏甘守平凡和開拓創(chuàng)新的精神，周而復始的工作會令部分教師產生職業(yè)倦怠現(xiàn)象；2）現(xiàn)在的學生跟以往相比發(fā)生很大的變化，學生要求自主和獨立的意識比以前強很多，教育教學工作如果一成不變，學生就會產生抵觸情緒，就會出現(xiàn)部分教師所說的“不聽話”現(xiàn)象，這與德育工作相對滯后，沒有跟上時代和形勢的發(fā)展有很大的關系。1.2職業(yè)道德價值觀方面從學生反饋的情況來看，教師在育人功能的認識方面很到位，但實際上取得的效果并不是很理想，與預期的目標之間存在一定的差距。原因在于：1）思想政治教育不僅需要教師有職業(yè)道德價值觀和教書育人的神圣責任感，更需要教師能夠身體力行，用教師的模范榜樣作用影響學生，在教學實踐中落實德育滲透工作；2）育人是系統(tǒng)工程，要使學生全面發(fā)展，整個教育評價體系要進行一定的改進，不單單是要求教師這一塊。1.3職業(yè)操守方面教師能夠做到遵守教育規(guī)律，加強業(yè)務學習，提升自身素質，不斷改進教學方式方法，尊重學生人格，作風正派，社會公德意識強，自覺抵制社會不良風氣的影響，潔身自好，以身作則，注重身教。1）教師能夠認識到職業(yè)操守對教師職業(yè)的重要性，堅守“學高為師，身正為范”的職業(yè)道德準則；2）教師的自律意識比較強，對自身的道德要求也比較高。1.4教育方式方面學生反映部分教師不能因材施教，教育觀念和教學方法還比較陳舊。原因在于：1）教研室長期以來重視對教師的師德培訓，加強教師的法制觀念，教師們都已經認識到依法執(zhí)教的重要性，體罰和變相體罰學生的現(xiàn)象已經杜絕；2）部分教師沒有做到因材施教，這與教師沒有及時更新教育教學觀念分不開。教育方法還停留在傳統(tǒng)的說教層次，課堂教學效率不高，現(xiàn)代化的課堂教學手段不能嫻熟地運用，沒有做好學生的溝通交流工作。對學生各個層次的學習特點掌握不足，在理論水平和業(yè)務能力方面還有所欠缺。1.5其他方面其他方面的問題主要有：1）學生渴望得到隊干部和教師的理解，希望多開展一些能與隊干部、教師一起參與的活動；2）教師在尊重學生保留自己獨立的觀點和意見方面做得更好一些；3）多了解學生的狀況，及時反思自己的教學行為；4）教師要注意自己的言行舉止。造成這些問題的原因是：1）學生和隊干部反饋的意見表明，學生對教師的心理期望值很高，認為教師是道德模范的實踐者和先行者，所以要求教師在各個方面為人師表，起到教育和感染學生的作用；2）學生的自主意識和獨立意識較強，教師在面臨新時期學生的特點時，還沒有完全適應過來；3）部分教師與學生的溝通交流只限于課堂，很少有把教育活動延伸到課堂之外，讓學生有陌生感和距離感。2立足全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展，推進師德師風建設2.1加強學習提高認識加強理論學習，提高全體教師對師德師風建設重要性的認識，增強精神動力。結合校情，擬定政治學習計劃，利用學習日和黨團活動日，有計劃地組織全體教師學習領會鄧小平理論、“三個代表”重要思想，全面貫徹落實科學發(fā)展觀，用科學的理論武裝頭腦，進一步堅定對馬克思主義的信仰，堅定在黨的領導下走中國特色社會主義道路的堅定信念，樹立正確的師德觀、榮辱觀，增強職業(yè)榮譽感、社會責任感和歷史使命感。2.2建章立制規(guī)范管理認識是前提，是提高師德師風水平的內在動力；制度是保障，是促進師德師風水平的外在動力，兩者缺一不可。教研室不斷完善制度，努力構建良好師德師風形成的長效機制。發(fā)揮黨政齊抓共管的合力作用，落實責任。加強教學過程的監(jiān)控和管理，開展教學評價，把評價結果與評功、評獎掛鉤，形成外部監(jiān)督機制，促進良好師德師風形成。把師德師風納入日?？己撕湍甓瓤己酥?，形成激勵機制。2.3大力宣傳學習先進要大力宣傳師德師風建設的重要性，在教師隊伍中大力弘揚正氣，熱情幫助存在不足的教師改進缺點，堅決糾正各種不利于消防教育發(fā)展、不利于學生成長的思想和行為。充分運用校內媒介學習先進人物的先進事跡。牢牢把握先進人物先進事跡的時代特征，要求把學習與培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人的實踐結合起來，切實以高尚的人格、勤勉的精神、科學的態(tài)度影響學生，在各個教學環(huán)節(jié)中體現(xiàn)學高身正的風范，起到春風化雨的作用。3著眼和諧理念，切實推進師德師風建設3.1要從深入貫徹落實科學發(fā)展觀精神，構建和諧教育，促進消防教育又好又快發(fā)展教師隊伍是消防部隊重要戰(zhàn)略資源，師德師風建設是師資隊伍建設的核心內容。一支師德高尚、業(yè)務精專的教師隊伍是實現(xiàn)提高教育質量、培養(yǎng)合格消防指揮生的主要力量。沒有良好的師德師風，消防教育就難以落實。師德師風建設也是社會主義精神文明建設的重要方面。學校作為培養(yǎng)人的基地，是社會主義精神文明建設的重要窗口，是弘揚先進文化的前沿，教師職業(yè)道德在全社會道德體系中處于核心和主干地位。教師首先以自己的道德風范直接影響學生，再通過學生向部隊擴散，引領部隊道德風尚的進步。師德師風建設還是黨風廉政建設及教育行風建設的重要環(huán)節(jié)。教育行風事關教育形象，教師廉潔從教，辛勤勞動是良好教育行風的具體體現(xiàn)，是贏得部隊贊譽和支持的關鍵因素。因此，要從深入貫徹落實科學發(fā)展觀精神、構建和諧教育的高度，充分認識師德師風建設的重要性和緊迫性，把師德師風建設作為永恒主題，持之以恒，常抓不懈。3.2要把師德師風建設擺上首要位置，構建長效機制，確保師德師風建設工作取得實實在在的成效師德師風建設是學校整體建設和管理工作的核心內容。消防學校既需要現(xiàn)代化的辦學條件，更需要教師群體的良好道德風尚和崇高理想追求。學校管理既是對物質資源的優(yōu)化配置，更是對精神文化資源的精心培植和弘揚。學校永遠要把以高尚師德為核心的文化追求作為打造學校品牌的關鍵，精心培育，薪火相傳。教師專業(yè)成長過程中的實踐性反思，不僅僅是專業(yè)知識和技能的反思，更是教師德行的內省和提升，唯有這樣，教師才能獲得真正的教育智慧，也才能步入職業(yè)幸福的“天堂”。師德師風建設還是深入推行素質教育、全面提高教育質量的根本保障。學校要嚴格按照教育法律法規(guī)的要求，強化動力機制，推進機制創(chuàng)新，優(yōu)化制度環(huán)境，標本兼治，不斷建立和完善師德師風建設的各項長效保障機制，切實增強師德師風建設的針對性和實效性，確保師德師風建設取得實實在在的成效。師德師風建設是一個長期的過程，切忌搞形式，走過場。同時，要尊重教師的勞動，滿腔熱情關心教師，努力改善教師的工作、學習、生活條件，為教師教書育人創(chuàng)造良好環(huán)境。3.3要加強道德實踐，愛崗敬業(yè)，無私奉獻，弘揚新時期高尚師德進行教師職業(yè)道德建設，打造一支高素質的師資隊伍，是消防教育事業(yè)的需要。師德建設不僅僅需要外在強制的他律機制，更需要被教師個人所認同并內化為教師個人的思維、情感、意志，形成內部調控的自律機制。教師一要進一步樹立政治意識。教育是培育人的事業(yè)，因此，要全面貫徹落實科學發(fā)展觀，把社會主義核心價值體系融入教育全過程，要胸懷祖國，熱愛人民，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，要積極引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀，培養(yǎng)素質全面的消防事業(yè)可用之才。只有自覺地真正樹立自律意識，進行道德實踐，才能弘揚新時期高尚的師德師風，才能構建消防教育發(fā)展的和諧環(huán)境。消毒技術基礎知識與醫(yī)療廢物管理消毒技術基礎知識與醫(yī)療廢物管理1消毒技術基礎知識與醫(yī)療廢物管理XXXX醫(yī)院質控部XXXX消毒技術基礎知識2范圍肖毒與滅菌的基本原則;清洗與清潔,消毒與滅菌方法;清洗、消毒與滅菌的效果監(jiān)測等范3術語和定義1.1清潔去除物體表面有機物、無機物和可見污染物的過程。1.2清洗去除診療器械、器具和物品上污物的全過程,流程包括沖洗、洗滌、漂洗和終末漂洗。術語和定義4術語和定義2.1消毒清除或殺滅傳播媒介上病原微生物,使其達到無害化的處理。22消毒劑能殺滅傳播媒介上的微生物并達到消毒要求的制劑。術語和定義51術語和定義3.1高效消毒劑能殺滅一切細菌繁殖體(包括分支桿菌)、病毒、真菌及其孢子等,對細菌芽孢也有定殺滅作用的消毒制劑。32中效消毒劑能殺滅分支桿菌、真菌、病毒及細菌繁殖體等微生物的消毒制劑。3.3低效消毒劑殺滅細菌繁殖體和親脂病毒的消毒制劑。1術語和定義61術語和定義4.1滅菌殺滅或清除醫(yī)療器械、器具和物品上一切微生物的處理。42滅菌劑能殺滅一切微生物(包括細菌芽孢),并達到滅菌要求的制劑1術語和定義71術語與定義5.1斯伯爾丁分類法丶1968年斯伯爾丁根據醫(yī)療器械污染后使用所致感染的危險性大小及在患者使用之間的消毒或滅菌要求,將醫(yī)療器械分為三類,即高度危險性物品、中度危險性物品和低度危險性物品。1術語與定義81術語和定義5.2.1高度危險性物品進入人體無菌組織、器官、脈管系統(tǒng),或有無菌體液從中流過的物品或接觸破損皮膚、破損黏膜的物品,一旦被微生物污染,具有極高感染風險,如手術器械、穿刺針、腹腔鏡、活檢鉗、心臟導管、植入物等。1術語和定義91術語與定義5.22中度危險性物品丶與完整黏膜相接觸,而不進入人體無菌組織、器官和血流,也不接觸破損皮膚、破損黏膜的物品,如胃腸道內鏡、氣管鏡、喉鏡、肛表、口表、呼吸機管道、麻醉機管道、壓舌板、肛門直腸壓力測量導管等。1術語與定義101術語和定義5.23低度危險性物品丶與完整皮膚接觸而不與黏膜接觸的器材,如聽診器、血壓計袖帶等;病床圍欄、床面以及床頭柜、被褥;墻面、地面;痰盂和便器等。1術語和定義11消毒技術基礎知識與醫(yī)療廢物管理課件12消毒技術基礎知識與醫(yī)療廢物管理課件13消毒技術基礎知識與醫(yī)療廢物管理課件14消毒技術基礎知識與醫(yī)療廢物管理課件15消毒技術基礎知識與醫(yī)療廢物管理課件16消毒技術基礎知識與醫(yī)療廢物管理課件17消毒技術基礎知識與醫(yī)療廢物管理課件18消毒技術基礎知識與醫(yī)療廢物管理課件19消毒技術基礎知識與醫(yī)療廢物管理課件20消毒技術基礎知識與醫(yī)療廢物管理課件21消毒技術基礎知識與醫(yī)療廢物管理課件22消毒技術基礎知識與醫(yī)療廢物管理課件23消毒技術基礎知識與醫(yī)療廢物管理課件24消毒技術基礎知識與醫(yī)療廢物管理課件25消毒技術基礎知識與醫(yī)療廢物管理課件26消毒技術基礎知識與醫(yī)療廢物管理課件27消毒技術基礎知識與醫(yī)療廢物管理課件28消毒技術基礎知識與醫(yī)療廢物管理課件29消毒技術基礎知識與醫(yī)療廢物管理課件30消毒技術基礎知識與醫(yī)療廢物管理課件31消毒技術基礎知識與醫(yī)療廢物管理課件32消毒技術基礎知識與醫(yī)療廢物管理課件33消毒技術基礎知識與醫(yī)療廢物管理課件34消毒技術基礎知識與醫(yī)療廢物管理課件35消毒技術基礎知識與醫(yī)療廢物管理課件36消毒技術基礎知識與醫(yī)療廢物管理課件37消毒技術基礎知識與醫(yī)療廢物管理課件38消毒技術基礎知識與醫(yī)療廢物管理課件39消毒技術基礎知識與醫(yī)療廢物管理課件40消毒技術基礎知識與醫(yī)療廢物管理課件41消毒技術基礎知識與醫(yī)療廢物管理課件42消毒技術基礎知識與醫(yī)療廢物管理課件43消毒技術基礎知識與醫(yī)療廢物管理課件44消毒技術基礎知識與醫(yī)療廢物管理課件45消毒技術基礎知識與醫(yī)療廢物管理課件46消毒技術基礎知識與醫(yī)療廢物管理課件47消毒技術基礎知識與醫(yī)療廢物管理課件48消毒技術基礎知識與醫(yī)療廢物管理課件49消毒技術基礎知識與醫(yī)療廢物管理課件50消毒技術基礎知識與醫(yī)療廢物管理課件51消毒技術基礎知識與醫(yī)療廢物管理課件52消毒技術基礎知識與醫(yī)療廢物管理課件53消毒技術基礎知識與醫(yī)療廢物管理課件54消毒技術基礎知識與醫(yī)療廢物管理課件55消毒技術基礎知識與醫(yī)療廢物管理課件56消毒技術基礎知識與醫(yī)療廢物管理課件57消毒技術基礎知識與醫(yī)療廢物管理課件58消毒技術基礎知識與醫(yī)療廢物管理課件59END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓

17、一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息?！_素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人?！R云

19、自己活著，就是為了使別人過得更美好?！卒h

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生。——布爾沃END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。——華盛頓60消毒技術基礎知識與醫(yī)療廢物管理消毒技術基礎知識與醫(yī)療廢物管理消毒技術基礎知識與醫(yī)療廢物管理消毒技術基礎知識與醫(yī)療廢物管理XXXX醫(yī)院質控部XXXX范圍肖毒與滅菌的基本原則;清洗與清潔,消毒與滅菌方法;清洗、消毒與滅菌的效果監(jiān)測等化學課程對于初三學生來說是一門非常重要而又陌生的學科，在初中開設化學課程的目的旨在為學生普及一些初級的化學知識，培養(yǎng)對化學的學習興趣，并為高中的學習打下堅實的基礎，雖然難度不大，但重要性卻不言而喻。因此，對于初中化學教師來說，必須嚴陣以待，準備好一套科學的教學策略。策略一：提高學生的學習興趣興趣就像是一種催化劑，它能激起學生學習的主動性、積極性。對于剛剛開始接觸化學課程的初中生來說，化學就像一片還未有人踏足過的蠻荒之地，是一個充滿了神秘感的未知世界，讓人如此好奇、興奮，然而又因為陌生而使人躊躇不敢前進。這時，興趣便是他們勇于邁步的動力。1.通過實驗培養(yǎng)學習興趣?；瘜W是一門以實驗為基礎的學科，實驗是其主要特色，更是最吸引學生的教學環(huán)節(jié)。學生們在實驗操作時總能變得熱情高漲，興奮不已。化學教師應充分利用這種自身優(yōu)勢，通過色彩強烈、變幻多端的實驗一舉俘獲學生的好奇心，并將好奇心轉化為求知欲，使學生在對實驗本質的探索中，逐漸對化學課程的學習產生濃厚的興趣。2.理論聯(lián)系實際，強化學習興趣。學習的終級目標就是要學以致用，將所掌握的理論知識轉化為生產力，應用到實際生產、生活當中。而化學學科恰恰在這方面具有得天獨厚的優(yōu)勢?？梢哉f，化學與我們的生活息息相關，各種化學現(xiàn)象在我們的日常生活中隨處可見。例如，食鹽放置在空氣中一段時間會潮解；醋可以去掉水壺中產生的水垢。這些奇妙的現(xiàn)象不斷地讓學生們感受到化學的魅力，當他們嘗試著用科學知識解釋這些現(xiàn)象時，愈發(fā)對化學的學習產生強烈興趣。3.化學發(fā)展史對學習興趣的影響。歷史典故總能引起學生極大的興趣，從古至今，化學的發(fā)展史就是一部輝煌的歷史。充滿了無數的驚險與刺激。火藥的發(fā)明、鈾的發(fā)現(xiàn)……這一件件偉大的化學事件在人類文明的發(fā)展過程中具有不可磨滅的作用。居里夫人、門捷列夫……這些響亮的名子就像一座座燈塔，指引著人們探索的方向，為人類的發(fā)展、科技的發(fā)展提供了強大的精神力量。策略二：轉變化學教學模式一直以來，我國的教學模式都是“填鴨式”的教學模式。老師在講臺上不厭其煩地一遍又一遍地講，而學生只是被動接受，這種“灌輸”、“填鴨”的教學方法不但枯燥、乏味，而且對學生的思維拓展及創(chuàng)新能力也是極大的阻礙。如何改變這種現(xiàn)狀呢？讓我們從以下三點進行討論。1.改變教學方式，構建自主、和諧、互動的教學氛圍。在“灌輸式”教學模式下，學生學習缺乏積極性、主動性。為了提高學生的自主學習能力，拓展學生的思維，我們需打破教師的一言之堂，增加師生間的互動，改善師生關系，拉近師生距離。在亦師亦友的關系中，促使學生愉快地接受知識。新課程便是以注重學生的發(fā)展，展現(xiàn)學生的“個性”為主，突出“面向學生”這一觀念。把學生置于學習的主體上，尊重學生的個性發(fā)展，以平等民主的教學態(tài)度來營造更加寬松的學習環(huán)境，提供學生更多表現(xiàn)自我的機會。2.建立小組學習模式，增加學生交流。小組學習模式是當前基礎教學中普遍應用的一種教學方法，該方法不僅能夠打破傳統(tǒng)課堂的被動教學，發(fā)揮學生的主動性，而且學生之間的合作、交流以及思維的碰撞，對化學課堂教學效率的提高和學生綜合素質水平的發(fā)展也起著非常重要的作用。策略三：注重情感教育，樹立正確價值觀在學校，老師對學生起著教書育人的作用。教書，指的是傳授知識；而育人，即情感教育，就是要培養(yǎng)學生積極的情感態(tài)度，以及正確的人生觀、價值觀。1.通過化學教學對學生進行國情教育及愛國主義情感教育。從化學教材中提煉出典型的素材，對學生曉之以理，動之以情，堅定學生將來成為國之棟梁，為祖國化學事業(yè)奉獻力量的堅定信念。2.通過對學生進行國際化學學科發(fā)展態(tài)勢的分析，以及我國在化學領域取得的成就，讓學生為祖國感到驕傲，培養(yǎng)學生的自豪感與責任感?？偠灾?，初中化學是學生接觸的新學科，為了更好地讓學生對這門新學科產生興趣，取得好成績，我們必須從方方面面、點點滴滴處著手。憑借科學的教育策略，成功開啟化學學習之門。師德師風建設是教師隊伍建設的重要組成部分。在深入學習踐行科學發(fā)展觀的大前提下，在著力構建業(yè)務精、作風正、效率高、有利于教學工作科學發(fā)展的運行機制的同時，師德師風建設必須從教師隊伍建設全局的角度來思考。1堅持以人為本，深入剖析師德師風建設中存在的問題及成因1.1職業(yè)傾向方面部分教師認為教師工作單調、重復，現(xiàn)在的學生很難教，教育工作很辛苦，出現(xiàn)職業(yè)倦怠的現(xiàn)象。筆者認為有兩個原因：1）教師職業(yè)本身就具有周期性的特點，如果缺乏甘守平凡和開拓創(chuàng)新的精神，周而復始的工作會令部分教師產生職業(yè)倦怠現(xiàn)象；2）現(xiàn)在的學生跟以往相比發(fā)生很大的變化，學生要求自主和獨立的意識比以前強很多，教育教學工作如果一成不變，學生就會產生抵觸情緒，就會出現(xiàn)部分教師所說的“不聽話”現(xiàn)象，這與德育工作相對滯后，沒有跟上時代和形勢的發(fā)展有很大的關系。1.2職業(yè)道德價值觀方面從學生反饋的情況來看，教師在育人功能的認識方面很到位，但實際上取得的效果并不是很理想，與預期的目標之間存在一定的差距。原因在于：1）思想政治教育不僅需要教師有職業(yè)道德價值觀和教書育人的神圣責任感，更需要教師能夠身體力行，用教師的模范榜樣作用影響學生，在教學實踐中落實德育滲透工作；2）育人是系統(tǒng)工程，要使學生全面發(fā)展，整個教育評價體系要進行一定的改進，不單單是要求教師這一塊。1.3職業(yè)操守方面教師能夠做到遵守教育規(guī)律，加強業(yè)務學習，提升自身素質，不斷改進教學方式方法，尊重學生人格，作風正派，社會公德意識強，自覺抵制社會不良風氣的影響，潔身自好，以身作則，注重身教。1）教師能夠認識到職業(yè)操守對教師職業(yè)的重要性，堅守“學高為師，身正為范”的職業(yè)道德準則；2）教師的自律意識比較強，對自身的道德要求也比較高。1.4教育方式方面學生反映部分教師不能因材施教，教育觀念和教學方法還比較陳舊。原因在于：1）教研室長期以來重視對教師的師德培訓，加強教師的法制觀念，教師們都已經認識到依法執(zhí)教的重要性，體罰和變相體罰學生的現(xiàn)象已經杜絕；2）部分教師沒有做到因材施教，這與教師沒有及時更新教育教學觀念分不開。教育方法還停留在傳統(tǒng)的說教層次，課堂教學效率不高，現(xiàn)代化的課堂教學手段不能嫻熟地運用，沒有做好學生的溝通交流工作。對學生各個層次的學習特點掌握不足，在理論水平和業(yè)務能力方面還有所欠缺。1.5其他方面其他方面的問題主要有：1）學生渴望得到隊干部和教師的理解，希望多開展一些能與隊干部、教師一起參與的活動；2）教師在尊重學生保留自己獨立的觀點和意見方面做得更好一些；3）多了解學生的狀況，及時反思自己的教學行為；4）教師要注意自己的言行舉止。造成這些問題的原因是：1）學生和隊干部反饋的意見表明，學生對教師的心理期望值很高，認為教師是道德模范的實踐者和先行者，所以要求教師在各個方面為人師表，起到教育和感染學生的作用；2）學生的自主意識和獨立意識較強，教師在面臨新時期學生的特點時，還沒有完全適應過來；3）部分教師與學生的溝通交流只限于課堂，很少有把教育活動延伸到課堂之外，讓學生有陌生感和距離感。2立足全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展，推進師德師風建設2.1加強學習提高認識加強理論學習，提高全體教師對師德師風建設重要性的認識，增強精神動力。結合校情，擬定政治學習計劃，利用學習日和黨團活動日，有計劃地組織全體教師學習領會鄧小平理論、“三個代表”重要思想，全面貫徹落實科學發(fā)展觀，用科學的理論武裝頭腦，進一步堅定對馬克思主義的信仰，堅定在黨的領導下走中國特色社會主義道路的堅定信念，樹立正確的師德觀、榮辱觀，增強職業(yè)榮譽感、社會責任感和歷史使命感。2.2建章立制規(guī)范管理認識是前提，是提高師德師風水平的內在動力；制度是保障，是促進師德師風水平的外在動力，兩者缺一不可。教研室不斷完善制度，努力構建良好師德師風形成的長效機制。發(fā)揮黨政齊抓共管的合力作用，落實責任。加強教學過程的監(jiān)控和管理，開展教學評價，把評價結果與評功、評獎掛鉤，形成外部監(jiān)督機制，促進良好師德師風形成。把師德師風納入日?？己撕湍甓瓤己酥校纬杉顧C制。2.3大力宣傳學習先進要大力宣傳師德師風建設的重要性，在教師隊伍中大力弘揚正氣，熱情幫助存在不足的教師改進缺點，堅決糾正各種不利于消防教育發(fā)展、不利于學生成長的思想和行為。充分運用校內媒介學習先進人物的先進事跡。牢牢把握先進人物先進事跡的時代特征，要求把學習與培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人的實踐結合起來，切實以高尚的人格、勤勉的精神、科學的態(tài)度影響學生，在各個教學環(huán)節(jié)中體現(xiàn)學高身正的風范，起到春風化雨的作用。3著眼和諧理念，切實推進師德師風建設3.1要從深入貫徹落實科學發(fā)展觀精神，構建和諧教育，促進消防教育又好又快發(fā)展教師隊伍是消防部隊重要戰(zhàn)略資源，師德師風建設是師資隊伍建設的核心內容。一支師德高尚、業(yè)務精專的教師隊伍是實現(xiàn)提高教育質量、培養(yǎng)合格消防指揮生的主要力量。沒有良好的師德師風，消防教育就難以落實。師德師風建設也是社會主義精神文明建設的重要方面。學校作為培養(yǎng)人的基地，是社會主義精神文明建設的重要窗口，是弘揚先進文化的前沿，教師職業(yè)道德在全社會道德體系中處于核心和主干地位。教師首先以自己的道德風范直接影響學生，再通過學生向部隊擴散，引領部隊道德風尚的進步。師德師風建設還是黨風廉政建設及教育行風建設的重要環(huán)節(jié)。教育行風事關教育形象，教師廉潔從教，辛勤勞動是良好教育行風的具體體現(xiàn)，是贏得部隊贊譽和支持的關鍵因素。因此，要從深入貫徹落實科學發(fā)展觀精神、構建和諧教育的高度，充分認識師德師風建設的重要性和緊迫性，把師德師風建設作為永恒主題，持之以恒，常抓不懈。3.2要把師德師風建設擺上首要位置，構建長效機制，確保師德師風建設工作取得實實在在的成效師德師風建設是學校整體建設和管理工作的核心內容。消防學校既需要現(xiàn)代化的辦學條件，更需要教師群體的良好道德風尚和崇高理想追求。學校管理既是對物質資源的優(yōu)化配置，更是對精神文化資源的精心培植和弘揚。學校永遠要把以高尚師德為核心的文化追求作為打造學校品牌的關鍵，精心培育，薪火相傳。教師專業(yè)成長過程中的實踐性反思，不僅僅是專業(yè)知識和技能的反思，更是教師德行的內省和提升，唯有這樣，教師才能獲得真正的教育智慧，也才能步入職業(yè)幸福的“天堂”。師德師風建設還是深入推行素質教育、全面提高教育質量的根本保障。學校要嚴格按照教育法律法規(guī)的要求，強化動力機制，推進機制創(chuàng)新，優(yōu)化制度環(huán)境，標本兼治，不斷建立和完善師德師風建設的各項長效保障機制，切實增強師德師風建設的針對性和實效性，確保師德師風建設取得實實在在的成效。師德師風建設是一個長期的過程，切忌搞形式，走過場。同時，要尊重教師的勞動，滿腔熱情關心教師，努力改善教師的工作、學習、生活條件，為教師教書育人創(chuàng)造良好環(huán)境。3.3要加強道德實踐，愛崗敬業(yè)，無私奉獻，弘揚新時期高尚師德進行教師職業(yè)道德建設，打造一支高素質的師資隊伍，是消防教育事業(yè)的需要。師德建設不僅僅需要外在強制的他律機制，更需要被教師個人所認同并內化為教師個人的思維、情感、意志，形成內部調控的自律機制。教師一要進一步樹立政治意識。教育是培育人的事業(yè)，因此，要全面貫徹落實科學發(fā)展觀，把社會主義核心價值體系融入教育全過程，要胸懷祖國，熱愛人民，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，要積極引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀，培養(yǎng)素質全面的消防事業(yè)可用之才。只有自覺地真正樹立自律意識，進行道德實踐，才能弘揚新時期高尚的師德師風，才能構建消防教育發(fā)展的和諧環(huán)境。消毒技術基礎知識與醫(yī)療廢物管理消毒技術基礎知識與醫(yī)療廢物管理61消毒技術基礎知識與醫(yī)療廢物管理XXXX醫(yī)院質控部XXXX消毒技術基礎知識62范圍肖毒與滅菌的基本原則;清洗與清潔,消毒與滅菌方法;清洗、消毒與滅菌的效果監(jiān)測等范63術語和定義1.1清潔去除物體表面有機物、無機物和可見污染物的過程。1.2清洗去除診療器械、器具和物品上污物的全過程,流程包括沖洗、洗滌、漂洗和終末漂洗。術語和定義64術語和定義2.1消毒清除或殺滅傳播媒介上病原微生物,使其達到無害化的處理。22消毒劑能殺滅傳播媒介上的微生物并達到消毒要求的制劑。術語和定義651術語和定義3.1高效消毒劑能殺滅一切細菌繁殖體(包括分支桿菌)、病毒、真菌及其孢子等,對細菌芽孢也有定殺滅作用的消毒制劑。32中效消毒劑能殺滅分支桿菌、真菌、病毒及細菌繁殖體等微生物的消毒制劑。3.3低效消毒劑殺滅細菌繁殖體和親脂病毒的消毒制劑。1術語和定義661術語和定義4.1滅菌殺滅或清除醫(yī)療器械、器具和物品上一切微生物的處理。42滅菌劑能殺滅一切微生物(包括細菌芽孢),并達到滅菌要求的制劑1術語和定義671術語與定義5.1斯伯爾丁分類法丶1968年斯伯爾丁根據醫(yī)療器械污染后使用所致感染的危險性大小及在患者使用之間的消毒或滅菌要求,將醫(yī)療器械分為三類,即高度危險性物品、中度危險性物品和低度危險性物品。1術語與定義681術語和定義5.2.1高度危險性物品進入人體無菌組織、器官、脈管系統(tǒng),或有無菌體液從中流過的物品或接觸破損皮膚、破損黏膜的物品,一旦被微生物污染,具有極高感染風險,如手術器械、穿刺針、腹腔鏡、活檢鉗、心臟導管、植入物等。1術語和定義691術語與定義5.22中度危險性物品