語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀及實踐：《雪地里的小畫家》任務(wù)型教學(xué)設(shè)計

語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀及實踐：《雪地里的小畫家》任務(wù)型教學(xué)設(shè)計

【教材分析】一年級上冊第八單元圍繞“觀察”這個主題編排了《雪地里的小畫家》、《烏鴉喝水》、《小蝸牛》3篇課文。旨在通過學(xué)習(xí)本組課文，學(xué)生可以體會到只要留心觀察，生活處處都有學(xué)問。本單元的教學(xué)重點一是引導(dǎo)借助圖畫閱讀課文，理解課文內(nèi)容。二是初步培養(yǎng)學(xué)生尋找明顯信息的能力，這是在第六單元《青蛙寫詩》一課，教給學(xué)生根據(jù)問題，圈圈畫畫找出相關(guān)信息這一學(xué)法的又一層推進。圍繞本單元的主題教學(xué)要求設(shè)計了如下單元任務(wù)：

結(jié)合以上對單元內(nèi)容的分析，密切聯(lián)系觀察這一主題，本單元以“爭當(dāng)“觀察小達(dá)人”為主題情境，設(shè)計了“觀察圖片，了解畫”、“觀察變化，想辦法”、“觀察特點，明原因”、“觀察交流展示會”4個任務(wù)，通過一系列活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生尋找明顯信息的能力。下面就以《雪地里的小畫家》為例展示教學(xué)過程：【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“群”等11個生字，讀準(zhǔn)多音字“著”的讀音。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文，感受“小畫家”雪地作畫的快樂。3.結(jié)合插圖，提取信息。明白小動物因腳印形狀不同所以畫出的畫不同。【教學(xué)重點】正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受“小畫家”雪地作畫的快樂?！窘虒W(xué)難點】結(jié)合插圖，提取信息，明白小動物因腳印形狀不同所以畫出的畫不同?！窘虒W(xué)過程】（出示動物王國下雪圖片）昨天晚上動物王國下了好大一場雪，整個世界都是潔白的一片?？吹竭@樣的場景，動物王國決定舉行一場“雪地繪畫展”，這節(jié)課我們也來舉行一個評選活動，誰能清楚地觀察出小動物們在雪地上都畫了些什么，他們又是怎么畫的？誰就是今天的“觀察小達(dá)人”我們一起出發(fā)吧？活動一：觀察梳理，字詞歸類1.出示本節(jié)課要求會寫會認(rèn)的生字：2.嘗試分類識記：

3.學(xué)生齊讀活動二：細(xì)致觀察

提取信息1.提出問題引入課文

同學(xué)們看，下雪了!柳絮樣，蘆花般的雪花，一團團，一簇簇，從空中飄落下來，此時你們什么心情？（興奮）帶著這種心情把這兩句話讀一讀吧。

(1)指名讀。(2)教師點評（激動、興奮、喜悅）2．捕捉信息

發(fā)現(xiàn)寶貝一師：雪地里這么熱鬧，雪地里的小畫家，到底有誰呢？（1）學(xué)生朗讀課文，并用橫線把他們畫出來。生讀文劃線。（2）學(xué)生匯報預(yù)設(shè)1：小雞小鴨小狗小馬預(yù)設(shè)2：小鴨小狗小雞小馬預(yù)設(shè)3：小狗小鴨小雞小馬（3）結(jié)合回答，引導(dǎo)學(xué)生用“和”字連接表達(dá)一句完整的話。預(yù)設(shè)1：有小雞、小鴨、小狗和小馬。預(yù)設(shè)2：有小雞小鴨和小狗小馬。

師小結(jié)：原來雪地里的一群小畫家有小雞、小狗、小鴨和小馬。（邊說邊板貼），讓我們一起熱情的跟他們打個招呼吧？3.學(xué)生齊讀4.仔細(xì)觀察

發(fā)現(xiàn)寶貝二

師：雪地里的小畫家們他們分別都畫了什么呢？（1）讀課文，圈一圈，把答案畫準(zhǔn)確，（2）學(xué)生匯報預(yù)設(shè)：小雞畫竹葉；小狗畫梅花；小鴨畫楓葉；小馬畫月牙。

教師邊聽邊板書：（竹葉

梅花

楓葉

月牙）

5.思考問題：為什么是小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙呢？

（1）引導(dǎo)學(xué)生借助圖片，觀察小動物的腳。（2）小組討論（3）學(xué)生匯報觀察結(jié)果預(yù)設(shè)1：小雞的爪子形狀就像竹葉，所以踩出的腳印像竹葉；預(yù)設(shè)2：小狗的爪子形狀像梅花的花瓣，中間有一塊厚厚的肉，踩出的腳印自然就像梅花；預(yù)設(shè)3：小鴨的腳形狀很像楓葉，中間又連著，所以踩出的腳印像楓葉；預(yù)設(shè)4：小馬的蹄子特別像月牙，踩出的腳印當(dāng)然就像月牙了。教師總結(jié)：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，表達(dá)得也很清楚，因為他們的腳，形狀不同，腳印就不同，所以畫出的畫也就不一樣。同學(xué)們讓我們繼續(xù)帶著明亮的眼睛去觀察。6.結(jié)合生活情景，學(xué)生觀察表達(dá)。學(xué)生回答：

活動三：深入觀察

思考發(fā)現(xiàn)

同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？我們畫畫要用什么工具？（筆和顏料）這些小畫家使用什么工具畫的呢？他們是怎樣畫的呢？請同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上的圖片，結(jié)合你平時的畫畫情況，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。1.

對比平時，交流發(fā)現(xiàn)。（出示課件）

生匯報：預(yù)設(shè)1：我發(fā)現(xiàn)這些小畫家是用自己的腳在畫畫。預(yù)設(shè)2：我發(fā)現(xiàn)他們沒用顏料，不用紙。預(yù)設(shè)3：我發(fā)現(xiàn)他們不和我們一樣，他們不用畫筆。師：同學(xué)們真是了不起，不光火眼金睛，還能對比著自己畫畫的過程來思考，大家現(xiàn)在都已經(jīng)能成為資深觀察小達(dá)人了。是的，同學(xué)們他們把雪地當(dāng)作畫紙，把腳當(dāng)作筆，踩出來的腳印也就成了有趣的圖畫了。真是太神奇了！所以說他們（不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。）2、問題質(zhì)疑拓展發(fā)現(xiàn)這里多么熱鬧，大伙兒說著，笑著，忽然發(fā)現(xiàn)少了一個好朋友，他是誰？（生答：青蛙。）來，我們問問青蛙：（出示句子指導(dǎo)朗讀——青蛙為什么沒參加？）（生答：他在洞里睡著啦。）他為什么在冬天的時候躲在洞里睡覺呢？（答：他在冬眠）。（1）出示課件，介紹冬眠的知識，了解還有哪些動物也需要冬眠。（2）你看，青蛙睡得多香啊，我們可別吵醒他。來，大家一起輕輕地讀最后一句。（3）拓展發(fā)現(xiàn):你們還知道哪些小動物也要冬眠嗎？你能不能用課文中的話來說一說？出示：（

）為什么沒參加?他在洞里睡著啦！（4）小結(jié)全文，配樂朗讀師：雪地里的小畫家給我們帶來了這么多的樂趣，多美的畫面?。∠旅婢妥屛覀円黄鹈烂赖乩首x這篇課文吧。（出示課件：配樂朗誦）活動四：展示交流評選品牌“達(dá)人”

現(xiàn)在同學(xué)們對畫展的情況已經(jīng)比較的了解了，誰來試著當(dāng)選今天的品牌“觀察”小達(dá)人呢？如果你能結(jié)合插圖，再嘗試著借助小動物腳印的不同形狀，把每幅畫介紹清楚。你就是今天的品牌“觀察”小達(dá)人。出示“品牌觀察小達(dá)人”評價表：學(xué)生交流，匯報發(fā)言預(yù)設(shè)1：大家好，歡迎各位來到動物王國畫展現(xiàn)場，這是一場特別的比賽，由于小動物們腳的形狀不同，所以畫子也各不相同，小雞是爪子，所以踩出的腳印像竹葉；小狗的爪子就像梅花的花瓣，所以踩出的腳印像梅花；小鴨的腳中間相連，外形特別像楓葉，所以踩出的腳印像楓葉；小馬的蹄子像月牙，踩出的腳印像月牙，他們的創(chuàng)意真是太神奇了。等到了下雪天，你也到雪地里創(chuàng)作一幅屬于自己的作品吧！預(yù)設(shè)2：大家好，這次畫展真是太震撼了，小動物們不用顏料不用筆幾步就成一幅畫，大家，瞧！這尖尖的竹葉，開放的梅花，美麗的楓葉，彎彎的月牙，雖不相同，但各有特點。這樣的美景怎能錯過呢？

總結(jié)：同學(xué)們因為你們觀察得仔細(xì)，所以講解得清楚，尤其是對畫子