三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊除法的估算教案

除法的估算【教學(xué)內(nèi)容】教材第29、30頁例8和例9【教材分析】例8以住賓館計(jì)算每人的住宿費(fèi)為背景，例9以裝菠蘿為背景，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)估算在日常生活和工作中的廣泛應(yīng)用。教材給出了兩個(gè)學(xué)生的不同方法，只要合理都可以采用?！緦W(xué)情分析】教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生先自己估算，再進(jìn)行交流。教師盡量把不同的策略展現(xiàn)出來，讓學(xué)生通過討論體會(huì)到：解決同一問題可以有不同的策略，策略不同，估算的結(jié)果也會(huì)不同?！窘虒W(xué)目標(biāo)】使學(xué)生了解估算在日常生活中的重要性，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情況合理進(jìn)行估算，知道什么時(shí)候要估大些，什么時(shí)候要估小些。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：除數(shù)是一位數(shù)的除法估算的一般方法。難點(diǎn)：根據(jù)具體情境合理進(jìn)行估算。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)流程】情景導(dǎo)入以學(xué)生熟知的情景引入課題頁，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣新課講授探究除法的估算方法課堂練習(xí)通過練習(xí)，鞏固除法的估算方法課堂小結(jié)f回顧整理本課所學(xué)知識(shí)【情景導(dǎo)入】.課件出示以下情境圖和問題：例8情境圖從學(xué)校到靜水湖有223千米，客車行駛了4小時(shí)，平均每小時(shí)大約行多少千米？?你能列式嗎？并說說每個(gè)算式的意思。267-3223W3.在現(xiàn)實(shí)生活中許多問題要用除法估算來解決。這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識(shí)。(板書課題:除法的估算)【新課講授】1.教學(xué)例8(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生重新回顧主題圖，理解題意。每天的住宿費(fèi)大約是多少錢？分析題意：每天的住宿費(fèi)=總錢數(shù)蟲的天數(shù)列出算式：267+3

師：這里的“大約”是什么意思？講解：求大約多少錢不用算出準(zhǔn)確的錢數(shù)，這一道題并不要我們求出精確值，只要我們求出近似值就可以了。（2）除法估算的方法方法一：因?yàn)?67的十位滿5,要向百位進(jìn)一位，約等于300,所以267十3~100（元）。300方法二：因?yàn)?67的個(gè)位滿5,要向十位進(jìn)一位，約等于270,所以267-3~90（元）。270（3）比較以上兩種估算的方法與過程,評價(jià)：a.兩種過程和方法都是正確的；b?把被除數(shù)四舍五入到十位或百位，雖然兩種結(jié)果有差異，但都接近準(zhǔn)確值，不影響對問題的合理解決。（4）學(xué)生獨(dú)立估算：223嗚。引導(dǎo)學(xué)生歸納：除數(shù)是一位數(shù)的除法估算，一般是把被除數(shù)看成整百（整十）或幾百幾十的數(shù)，除數(shù)不變，用口算除法的基本方法進(jìn)行估算。教學(xué)例9。（面對具體情境進(jìn)行估算）課件出示例9主題情境圖，理解題意。小組內(nèi)討論：“夠裝”是什么意思？可以用估一估的方法來解決。方法一：因?yàn)?0個(gè)紙箱，每箱裝8個(gè)，只能裝160個(gè)，所以18個(gè)紙箱不夠裝。方法二：因?yàn)?82~180，180-8>20，所以18個(gè)紙箱不夠裝。小結(jié)：在現(xiàn)實(shí)生活中，有些問題不需要準(zhǔn)確計(jì)算，用估一估的方法就可解決。嘗試練習(xí)：多少個(gè)紙箱才能裝下？182十8=22（個(gè)）……6（個(gè)），表示用22個(gè)紙箱裝時(shí)還多6個(gè)菠蘿，所以需要22+1=23（個(gè)）紙箱?！菊n堂練習(xí)】完成教材第31頁練習(xí)六第1、2、3、4題?！菊n堂小結(jié)】今天我們學(xué)到了哪些知識(shí)？【板書設(shè)計(jì)】例8例8:267-3?100（元）除法的估算267-3?90（元）300270300例9:18~202