小學四年級數(shù)學教學工作計劃第二學期北師大版5篇

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小學四年級數(shù)學教學工作籌劃其次學期北師大版1

一、學情分析：

本學期本人所任教的是四年級兩個班的數(shù)學，共有學生93人。在經(jīng)過了三年半的學習后，大片面學生根本學識、技能方面掌管的對比扎實，能運用所學的學識解決實際的問題，能樂于參與學習活動中，上課思維活躍，留神力集中，發(fā)言積極，作業(yè)能夠?qū)崟r完成，已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的學習習慣，對數(shù)學學習有確定的興趣。但個別學生學習根基較差，學習積極性不高，上課留神力不夠集中，還有待于激發(fā)這些學生的學習積極性和學習信仰，進一步培養(yǎng)良好的學習習慣。

本學期的教學理應(yīng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)根本形成的興趣再接再厲，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、體驗告成的樂趣。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的創(chuàng)新才能應(yīng)是本學期面臨的最重要的問題。

二、教材分析：

本冊教材包括：四那么運算，運算定律與簡便計算，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。教材編寫特點：

1、提升四那么運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。

2、熟悉小數(shù)的教學安置，提防學生對小數(shù)意義的理解，進展學生的數(shù)感。

3、供給豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，提防實踐與探索，促進學生空間觀念的進展。

4、加強統(tǒng)計學識的教學，使學生的統(tǒng)計學識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維才能和解決問題的才能。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。

三、教學目標：

1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步進展數(shù)感，掌管小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌管小數(shù)的加法和減法。

2．掌管四那么混合運算的運算依次，會舉行簡樸的整數(shù)四那么混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們舉行一些簡便運算，進一步提高計算才能。

3．熟悉三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內(nèi)角和是180°。

4．初步掌管確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡樸的路線圖。

5．熟悉折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)舉行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6．體驗從實際生活中察覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學識解決問題的才能。

7．了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中察覺數(shù)學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的才能，初步形成查看、分析及推理的才能。

8．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信仰。

四、教學重點難點：

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本學期重要教學內(nèi)容。

五、教學中需要打定的教具和學具

以前的教具和學具，一些仍可持續(xù)使用，本冊的教學需要一些新教具和學具，如下：1．數(shù)位依次表2.用硬紙條做的三角形

六、教學措施：

1、專心備課，用心設(shè)計練習，上好每一節(jié)課，努力提高課堂教學質(zhì)量。

2、加強直觀演示和實踐操作，引導(dǎo)學生積極參與學識的形成過程，感受告成的體驗。

3、引導(dǎo)學生透露學識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。

4、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提防培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，崇敬學生個體差異，激勵學生選擇適合自己的學習方式，引導(dǎo)學生在實踐中學會學習。

5、在課堂教學中，努力建構(gòu)互動教學模式，提防學識在實踐中的應(yīng)用，提高學生學習數(shù)學興趣，變成“要我學”為“我要學”。

6、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并實時激勵他們，多表揚和斷定，增加他們學習的自信仰，讓他們感受學習帶來的喜悅。

7、提防培養(yǎng)學生的思維生動性和創(chuàng)新意識。

小學四年級數(shù)學教學工作籌劃其次學期北師大版2

一、學情簡析

本期我班大片面學生能從已有的學識和閱歷啟程,獲取學識。抽象思維水平有了確定的進展，根基學識掌管較堅韌，具備了確定的學習數(shù)學的才能。

個別學生根基學識差。對數(shù)學不感興趣，學習被動，上課不專心聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難，更加對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個別學生對比聰明，但學習不勤奮，勞績不夢想。

二、教材分析

1、教材內(nèi)容簡介

本冊教材包括小數(shù)的熟悉和加減發(fā)、熟悉圖形、小數(shù)乘法、查看物體、小數(shù)除法、嬉戲公允、熟悉方程。

2、教學目的與要求

（1）熟悉小數(shù)意義，會對比小數(shù)大小，會舉行小數(shù)加減法運算。

（2）熟悉三角形按邊分類。三角形內(nèi)角和。三角形邊的關(guān)系。

（3）掌管小數(shù)乘法的運算方法，會計算小數(shù)乘法，會解決一些簡樸的實際問題。

（4）掌管小數(shù)除法的運算方法，會計算小數(shù)除法，會解決一些簡樸的實際問題。

（5）學會一些簡樸的統(tǒng)計方法。

（6）熟悉方程，會解方程，能用方程解決一些實際問題。

3、教學重難點

（1）掌管小數(shù)加減法計算方法。

（2）三角形內(nèi)角和的推導(dǎo)。

（3）小數(shù)乘法的計算方法及運用。

（4）小數(shù)除法的計算方法及運用。

（5）解方程及用方程解決一些實際問題

三、本學期教學措施

1、加強學習目的性教導(dǎo)，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用。

2、鞏固學生的動手實踐才能，培養(yǎng)學生的空間觀念。

3、加強個別輔導(dǎo)，提高學困生的勞績。

4、多創(chuàng)設(shè)學習情境，大膽放手讓學生自學，解疑問難，進展學生的天性特長。

5、留神加強數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，讓學生在生活中解決數(shù)學問題，感受、體驗、理解數(shù)學。

6、對學困生要付出更多的關(guān)切和愛心，作業(yè)適當降低要求。

7、進一步培養(yǎng)學生的合作意識與合作才能。

小學四年級數(shù)學教學工作籌劃其次學期北師大版3

一、學情分析

經(jīng)過三年多的數(shù)學學習，學生在數(shù)學根本學識、技能方面根本上已經(jīng)達成確定的水準，對學習數(shù)學有著確定的興趣，樂于加入學習活動中去。更加是一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都對比感興趣。大多數(shù)學生熟悉到數(shù)學學識無處不在，生活中四處有數(shù)學。這為學生對本冊的學習打下了重要的根基，也為提高學生的解決問題才能和實踐才能創(chuàng)造了條件。

但也存在一些不利因素，有少片面學生，由于學識脫節(jié)，單元學識能過關(guān)，但綜合才能較差，對于概念的理解過于短淺，對學識的運用更欠生動；也有一片面學生學習對比暴躁，計算才能和解決問題的才能較差，在解決實際問題時總是需要老師輔導(dǎo)之后才能完成。從學生習慣方面看，有的學生學習習慣差，上課經(jīng)常走神，學生的自我約束的才能很差，作業(yè)不夠模范，做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等大量學習習慣有待改善。另外就是，班級片面家長的重視程度不夠，在學習過程中對學生學習習慣和學習行為的教導(dǎo)、指導(dǎo)力度不是很到位。所以，本學期也要進一步和這些家長做好交流和溝通工作。

二、教材分析

本冊教材包括下面的內(nèi)容：小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運算，運算定律，三角形，圖形的運動（二），查看物體（二），平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角（雞兔同籠）和綜合與實踐活動等。

小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運算定律，以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面，本教材安置了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運算，運算定律。在本學期里學生將系統(tǒng)地學習四那么運算的相關(guān)學識，重點掌管四那么運算的意義和每種運算各片面間的關(guān)系，系統(tǒng)學習括號在混合運算中的作用等；運算定律那么主要是在學生已有的直觀熟悉的根基上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總結(jié)，并學習運用運算定律舉行一些簡便運算。

在空間與圖形方面，本冊教材安置了查看物體（二）、三角形及圖形的運動（二），這些都是本冊的難點或重點教學內(nèi)容，也為進展學生的空間觀念供給了豐富的素材。在已有學識和閱歷的根基上，通過豐富的數(shù)學活動，引導(dǎo)學生進一步學習從不同的位置查看幾個幾何體的組合體，進一步熟悉三角形的特性，進一步探索平面圖形運動的特性和方法。使學生在探索圖形的特征、圖形的運動的活動中進一步進展空間觀念，提高查看才能和動手操作才能，同時獲得空間與幾何學習的實踐閱歷和思維閱歷。

在統(tǒng)計學識方面，本冊教材安置了平均數(shù)與復(fù)式條形統(tǒng)計圖。通過學平均數(shù)的含義和簡樸的求平均數(shù)的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實際應(yīng)用。關(guān)于復(fù)式條形統(tǒng)計圖，教材介紹了縱向和橫向兩種不同的形式，讓學生學習制作簡樸的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并舉行簡樸的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，逐步形成數(shù)據(jù)分析觀念。

“數(shù)學廣角”安置的是關(guān)于“雞兔同籠”的內(nèi)容，引導(dǎo)學生通過推測、嘗試、測驗、推理等活動，體驗使用嘗試、調(diào)整、列表、假設(shè)等方法解決問題，培養(yǎng)學生分析及規(guī)律推理的才能，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和察覺、賞識數(shù)學美的意識。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學學識和生活閱歷，安置了一個綜合應(yīng)用數(shù)學的實踐活動——“養(yǎng)分午餐”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探索活動，運用所學學識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和解決問題才能。

三、編排特點

本冊教材對于教學內(nèi)容的編排和處理，是以整套新教材的編寫思想、編寫原那么等為指導(dǎo)，力求使教材的布局符合教導(dǎo)學、心理學的原理和學生的年齡特征，持續(xù)表達前幾冊教材中的風格與特點。

1．提升四那么運算的編排，加強對學識的整理和概括，促進學生思維水平的提高。

四那么運算的學識和技能是小學生學習數(shù)學需要掌管的根基學識和根本技能。以往的小學數(shù)學教材在四年級時要對此前學習過的四那么運算學識舉行較為系統(tǒng)的概括和總結(jié)，如概括出四那么運算的意義和運算定律等。對于這些相關(guān)的內(nèi)容，本套新教材在本冊安置了“四那么運算”和“運算定律與簡便計算”兩個單元。但是“四那么運算”單元的教學內(nèi)容主要包括四那么混合運算和四那么運算的依次。而關(guān)于四那么運算的意義，那么根據(jù)《標準》“結(jié)合概括情境，體會四那么運算的意義”的要求未舉行概括，從而簡化了教學內(nèi)容，降低了學習的難度。

2．熟悉小數(shù)的教學安置，提防學生對小數(shù)意義的理解，進展學生的數(shù)感。從本學期開頭，學生將要系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的四那么運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，也是進一步學習數(shù)學和其他學科所必需的根基學識，因此，同整數(shù)學識一樣，小數(shù)學識也是小學數(shù)學教學的重要內(nèi)容。

3．供給豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，提防實踐與探索，促進學生空間觀念的進展。

有關(guān)研究說明，兒童時代是空間觀念的重要進展階段，在小學階段學習一些空間與圖形學識，并在其過程中形成空間觀念，對于學生進一步學習幾何學識及其他學識、形成空間想像力有積極的、重要的影響。

4．加強統(tǒng)計學識在解決問題中的教學，使學生的統(tǒng)計意識和數(shù)據(jù)分析觀念得到提升。

5．持續(xù)處理好“解決問題”的教學，為培養(yǎng)學生解決問題的才能供給豐富而可操作的案例。

6．有步驟的滲透數(shù)學思想方法，為學生獲得數(shù)學根本思維，積累數(shù)學活動閱歷供給更多的機遇。

7．情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和數(shù)學的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。

四、教學目標

1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步進展數(shù)感，掌管小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌管小數(shù)的加法和減法。

2．理解四那么運算的意義，掌管四那么運算中每種運算各片面間的關(guān)系，探索和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們舉行一些簡便運算，進一步提高運算才能。

3．熟悉三角形的特性，會根據(jù)三角形角的特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4．能鑒別從不同方位看到的物體或幾何體的外形圖；能在方格紙上補全一個軸對稱圖形；會在方格紙上將一個簡樸圖形沿水平方向或垂直方向平移。

5．了解平均數(shù)的意義，會求簡樸數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；熟悉不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡樸的數(shù)據(jù)分析，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6．體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成察覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成分析及推理的才能。

7．體驗從實際生活中察覺問題、提出問題、分析問題、解決問題的.過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學識解決問題的才能。

8．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信仰。

9．養(yǎng)成專心作業(yè)、書寫感激的良好習慣。

五、教學措施

1．變更教學思想。

具有新觀念、新思想、新體驗。變更原有的老師講、學生學的思想觀念，實施互動學習（師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等），自主探究，老師營造一個寬松、合諧，彌漫愛、民主、喜悅的學習空氣。由學生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作學生的服務(wù)員。

2．提防生活與數(shù)學的緊密聯(lián)系。

重視從學生的生活閱歷和已有的學識中學習數(shù)學和理解數(shù)學，教學要考慮學生的身心進展特點，結(jié)合他們的生活閱歷和已有的學識設(shè)計富有情趣的習題，使他們有更多的機遇從生活中學習數(shù)學和理解數(shù)學。重視數(shù)學學識的課外延遲，加強數(shù)學學識的實用性和開放性。在理解平均數(shù)的意義和運用數(shù)學學識解決實際問題時，結(jié)合生活實例，使所要學習的數(shù)學問題概括化、形象化，激發(fā)學生求知的內(nèi)驅(qū)力。

3．留神教學的開放性，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能。

學生是學習活動的主體，在數(shù)學教學中，教師要根據(jù)學生的年齡特點和認知水平，適當設(shè)計一些開放性問題，給學生供給自主探索的機遇。

4．面向全體，全面提高學生的整體素質(zhì)。

（1）加強根基訓(xùn)練，在計算方面，重點是要加強口算訓(xùn)練。在應(yīng)用題方面，要重視一步計算應(yīng)用題的練習。在練習中務(wù)必重視應(yīng)用題布局的訓(xùn)練，如根據(jù)條件補充問題、根據(jù)問題補充條件等，這種題目要經(jīng)常訓(xùn)練，它對于提高學生分析數(shù)量關(guān)系的才能是大有裨益的。

（2）實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的采納才能，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，留神因材施教，力求“下要保底，上不封頂”，即下要保義務(wù)教導(dǎo)的共同要求，上要引導(dǎo)興趣濃重，學有余力的學生進一步進展。把共同要求和進展天性結(jié)合起來。

（3）重視學生的課時目標過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān)，作業(yè)嚴把關(guān)，加強信息交流，實時反應(yīng)，鞏固教學的針對性。

5．結(jié)合實際問題教學。

愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，由于解決問題可能僅僅是教學或測驗上的技能問題，而提出問題，卻需要創(chuàng)造性和想象力?！蔽一I劃在教學中以提防培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的才能為重點，把提出問題的權(quán)利交給學生，給他們供給廣闊的參與空間，讓他們學得主動積極，有充分的機遇去察覺，去研究，去創(chuàng)造。

6．作業(yè)設(shè)計力求切實、干脆、模范、便當教學。

學生學業(yè)勞績的提高有賴于高質(zhì)量的練習，我們務(wù)必重視課堂作業(yè)的設(shè)計和學生練習的達成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過用心設(shè)計，力求從培養(yǎng)學生才能啟程，表達課改精神，同生活實踐精細結(jié)合，重在進展學生思維，培養(yǎng)學生想象才能和創(chuàng)新才能。此外，采取“根基練習+天性作業(yè)”形式，針對學生不同的學習水平，分層設(shè)計作業(yè)。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業(yè)，讓學生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實現(xiàn)差異進展。

小學四年級數(shù)學教學工作籌劃其次學期北師大版4

一、教材分析：

這冊教材包括下面的內(nèi)容：四那么運算；位置與方向；運算定律與簡便計算；小數(shù)的意義和性質(zhì)；三角形；小數(shù)的加法和減法；統(tǒng)計；數(shù)學廣角等。本冊教材的教學目標是使學生：

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步進展數(shù)感，掌管小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌管小數(shù)的加法和減法。

2、掌管四混合運算的運算依次，會舉行簡樸的整數(shù)四那么混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們舉行一些簡便運算，進一步提高計算才能。

3、熟悉三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

4、初步掌管確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡樸的路線圖。

5、熟悉折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)舉行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、體驗從實際生活中察覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學識解決問題的才能。

7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中察覺數(shù)學問題的意識，初步形成查看、分析及推理的才能。

8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信仰。

二、教學要求：

1、使學生熟悉了解生活中的小數(shù)，用線段圖較為形象地表示數(shù)量關(guān)系，提高學生運用所學學識解決簡樸的實際問題的才能。

2、使學生理解熟悉圖形，是在前三年半所學的有關(guān)內(nèi)容的根基上，舉行復(fù)習、概括、整理和提高，學習三角形和四邊形的邊長和面積。

3、使學生掌管小數(shù)乘法，系統(tǒng)地教學小數(shù)的意義和性質(zhì)和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們舉行一些簡便運算；進一步提高口算、筆算的純熟程度。

4、使學生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，對比純熟地舉行小數(shù)乘法的筆算和簡樸口算。

5、使學生較快地掌管和理解新的計算方法，本單元同整數(shù)一樣，留神交給學生多種計算方法，以培養(yǎng)學生生動多樣的計算才能。

6、使學生進一步加深熟悉直線、線段、角、三角形和平行四邊形，使學生對平面圖形中一些最根本的概念有對比領(lǐng)會的熟悉，并學習一些簡樸圖形的作圖的方法，促進學生空間觀念的進一步進展。

7、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進一步培養(yǎng)學生檢驗的習慣，舉行愛祖國、愛社會主義的教導(dǎo)和唯物辯證觀點的啟蒙教導(dǎo)。

三、教學的重、難點：

1、小數(shù)乘法和小數(shù)除法混合運算和應(yīng)用題的教學重點：掌管混合運算的運算依次和三步計算文字表達題的解答方法，理解連乘和連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學會對應(yīng)用題的解答方法舉行檢驗，會看簡樸的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，理解平均數(shù)的含義，學會求平均數(shù)的方法。難點：正確計算混合運算，能列綜合算式解答文字表達題，掌管應(yīng)用題的解答方法，正確解答各類應(yīng)用題，掌管檢驗應(yīng)用題的方法，理解平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。

2、小數(shù)的意義和性質(zhì)。重點：學會小數(shù)的意義、單位，會讀、寫小數(shù)，掌管小數(shù)的根本性質(zhì)，應(yīng)用以前學的方法求近似數(shù)。難點：正確理解小數(shù)的意義，小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用，正確按要求近似數(shù)。

3、小數(shù)的乘、除法。重點：掌管計數(shù)方法，知道小數(shù)乘、除法同樣可以用整數(shù)簡算的方法舉行簡算。難點：理解小數(shù)的意義，正確舉行簡算。

4、三角形、平行四邊形和梯形。重點：掌管三角形、平行四邊形和梯形的特征。難點：畫三角形的垂線和平行線，各種圖形特征的應(yīng)用。

四、教學措施：

1、加強思想教導(dǎo)、學習目的性教導(dǎo)，使學生進一步端正學習態(tài)度。

2、以學生為主體，提倡啟發(fā)式教學，提防嘗試教學，激發(fā)學生求知欲。

3、重視抓課堂教學改革，采用多種方法調(diào)動學生積極性，要求作業(yè)在課堂上完成，并實時反應(yīng)。

4、做好后進生的輔導(dǎo)工作，實施“課內(nèi)補課”的方法，組織互幫互學。

5、培養(yǎng)學生的分析、對比和綜合才能，抽象、概括才能，遷移類推才能，以及思維的生動性。

6、專心備課，精習設(shè)計練習，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質(zhì)量。

7、多和學生交流、溝通，了解學生的內(nèi)心世界實時扶助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在喜悅、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。

8、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并實時激勵他們，多表揚和斷定、