小學(xué)教師新學(xué)期工作計(jì)劃多篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)教師新學(xué)期工作計(jì)劃多篇在這個不斷進(jìn)步的時代中，我們會察覺工作籌劃的制定對于每個人來說都是特別的重要的，那么你知道要真怎么寫相關(guān)的工作籌劃嗎？以下是在這里網(wǎng)我和大家共享最新小學(xué)教師新學(xué)期工作籌劃范文通用多篇相關(guān)參考資料，夢想能扶助到大家。

小學(xué)教師新學(xué)期工作籌劃1本學(xué)期我承擔(dān)小學(xué)四年級的英語教學(xué)，由于剛剛接手四年級的英語教學(xué)工作，教學(xué)閱歷頗淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，專心學(xué)習(xí)，深入研究教學(xué)教法，虛心向三位有閱歷的教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了好多名貴的教學(xué)閱歷?，F(xiàn)將本學(xué)期四年級英語的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、營造活躍的學(xué)習(xí)空氣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能提高教學(xué)效率

假設(shè)一個學(xué)生對所學(xué)的科目有了濃重的興趣，那么就會產(chǎn)生猛烈的求知欲，就會專心學(xué)習(xí)，反之，沒有興趣，被迫舉行的`學(xué)習(xí)會扼殺他們掌管學(xué)識的意愿。因此，培養(yǎng)、提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)勞績的首要條件?；谶@一點(diǎn)，我在教學(xué)中對比提防激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過運(yùn)用各種教學(xué)方法、設(shè)計(jì)形式多樣的活動，譬如說，設(shè)置一些學(xué)生對比感興趣的嬉戲，像“吊死鬼”、"what'smissing？"、"找卡片"等，為學(xué)生營造一個對比寬松的學(xué)習(xí)空氣，讓學(xué)生在這種空氣中充分發(fā)揮自己的聰慧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而積極喜悅地投入到學(xué)習(xí)中去。

二、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況

英語作為一種語言最重要的是在實(shí)際中運(yùn)用，因此，除了課堂練習(xí)外，還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀，多講，多練。另外，對片面不自覺的同學(xué)還采取組長監(jiān)視的方式，以確保他們不落后，提高他們的朗讀才能。在批改作業(yè)方面，要求學(xué)生的作業(yè)實(shí)時完成，我也按時地批改，并細(xì)致地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重點(diǎn)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)就采取面批方法，單獨(dú)地分析講解、扶助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、充分利用教材的優(yōu)勢，舉行情景教學(xué)

本套教材的特點(diǎn)是圖文并茂，形象生動并且與生活實(shí)際聯(lián)系緊密。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實(shí)物，隨時隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，并盡量多地使用英語，逐步過渡到用英語舉行課堂教學(xué)，使學(xué)生置身于一個英語的環(huán)境中。譬如說第一單元中，涉及到的內(nèi)容都是關(guān)于classroom里的內(nèi)容，分外貼近實(shí)際，對課本中的Let‘slearn中的對話激勵他們在同學(xué)們面前大膽表演。有意創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境，形象直觀，生動活潑，也有助于學(xué)生理解所學(xué)英語，引起興趣；視聽結(jié)合也便于加深初學(xué)印象，強(qiáng)化記憶。

四、挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生自信仰

德國教導(dǎo)家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授適應(yīng)，而在于鼓舞、喚醒、鼓舞。”每當(dāng)學(xué)生用英語講完后，我就賦予他們激勵，讓他們感到驕傲，有一種成就感。對于不同程度的同學(xué)，在課堂上賦予不同程度的問題，讓他們回復(fù)，他們的一丁點(diǎn)進(jìn)步也實(shí)時得到激勵，從而使他們都覺得，只要自己專心跟著老師學(xué)，就能學(xué)得好，樹立起學(xué)好英語的心理優(yōu)勢。在課堂教學(xué)中要求學(xué)生人人參與，加強(qiáng)交際的互動性。

五、提防過程評價，調(diào)動學(xué)生積極性

在對學(xué)生的評價方面，我通過作業(yè)、課上表現(xiàn)、聽寫處境、背誦課文等形式給學(xué)生積分，每次達(dá)成五分后可以得到一個帶著字母的小星星，集齊帶有字母g、o、o、d的四個字母后，可以得到一個帶有g(shù)ood的小標(biāo)貼，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。我也深刻體會到激勵要比處治有效得多。

六、今后努力的方向

1、作業(yè)布置方面的缺失。沒能抓好作業(yè)的檢查，對于組長，課代表缺少表揚(yáng)和監(jiān)視機(jī)制，致使有片面學(xué)生常不按時完成作業(yè)，一些口頭作業(yè)實(shí)效不大。

2、在教學(xué)方面我察覺自己形成了一種定式，沒有創(chuàng)新以及大膽實(shí)踐的士氣。我理應(yīng)多看教學(xué)方面的理論以及多聽幾位有閱歷教師的課，舉行學(xué)習(xí)，不斷提升自己，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

3、對教材的把握不夠，好多優(yōu)秀老師的優(yōu)點(diǎn)沒有學(xué)到，聽課的次數(shù)也還不夠多，有些缺乏與其他教師的溝通，夢想在下個學(xué)期能多學(xué)習(xí)新課標(biāo)，多吸取他人閱歷，不斷提高自己的教學(xué)水平。

4、學(xué)困生的個別輔導(dǎo)也是我下學(xué)期要舉行探索的內(nèi)容，在這方面我做得還不夠，夢想在今后的工作學(xué)習(xí)中能積累豐富的閱歷，也能取得良好的效果。

5、另外，在課堂管理方面還做的不夠好，沒有樹立起一個老師的嚴(yán)肅形象，導(dǎo)致課堂秩序較差，以后確定要對學(xué)生嚴(yán)格要求，讓學(xué)生意識到課堂的重要性。

6、作為一個剛剛加入工作的英語老師而言，由于并不是英語專業(yè)畢業(yè)的，在專業(yè)學(xué)識的一些方面還有所欠缺，以后還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。而且，在教導(dǎo)教法方面，也要多向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，努力提高自己的課堂效率。

總之，本學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了好多，收到的回報(bào)也不少。總的來說，在其中，我積累了不少閱歷，當(dāng)然在今后的教學(xué)中，我也會努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的缺乏，總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢，改善缺乏，虛心學(xué)習(xí)，持續(xù)努力！力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的勞績。

小學(xué)教師新學(xué)期工作籌劃2

我校抉擇實(shí)施教師結(jié)對幫扶工程，從班級管理、教材鉆研、教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂組織教學(xué)等方面，對自己的幫扶對象舉行指導(dǎo)，從而調(diào)動教師的積極性。我有幸成為了一名榮譽(yù)的指導(dǎo)教師，現(xiàn)在針對我的幫扶對象，特制定以下的籌劃。

一、教學(xué)理論。新課標(biāo)無論在課程設(shè)置、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求以及對學(xué)生的評價等方面與過去的教材相比都發(fā)生了很大的變化。作為一名教師，應(yīng)有扎實(shí)的理論功底，用現(xiàn)代教導(dǎo)教學(xué)理論武裝自己的頭腦，做到不斷學(xué)習(xí)，不斷“充電”，才能適應(yīng)教導(dǎo)教學(xué)改革進(jìn)展的需要，才能始終站在教學(xué)改革的前沿。因此，我將經(jīng)常和譚老師一起鉆研教導(dǎo)教學(xué)理論。通過學(xué)習(xí)一起交流學(xué)習(xí)體會，暢談學(xué)習(xí)心得，不斷提高理論水平。同時我還會把自己教學(xué)實(shí)踐閱歷、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對新課標(biāo)的內(nèi)涵理解和譚老師共享。就如何進(jìn)一步了解新課標(biāo)的理念，如何探索出適應(yīng)我校學(xué)生的教學(xué)方法，如何調(diào)整教學(xué)中展現(xiàn)的缺乏等問題舉行研究探討。

二、備課上課。我們將在共同研究教材內(nèi)容的根基上共同專心備課，用心設(shè)計(jì)學(xué)案，力爭每個學(xué)案都達(dá)成學(xué)校規(guī)定的優(yōu)秀學(xué)案。在每周四第七節(jié)定為交流研討時間。在教法上要留神指導(dǎo)譚老師教學(xué)過程的條理性、層次性;學(xué)識傳授應(yīng)由淺入深、由少至多;才能培養(yǎng)上應(yīng)循序漸進(jìn)。在教學(xué)語言上做到歷史語言表達(dá)切實(shí)精煉。板書上要努力做到板書模范、本節(jié)課主題一目了然。師生合作上要崇敬學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)生積極性。同時還要留神課堂教學(xué)的應(yīng)變才能的培養(yǎng)。

三、相互聽課。為了共同進(jìn)步，要和其相互聽課。概括方式：(1)共同備課—我先講—譚老師聽—共同議論研究—付老師講—小結(jié)。(2)共同備課—我和譚老師同時講同一內(nèi)容—比較小結(jié)。(3)相互肆意聽課，聽后共同議論得與失，共同進(jìn)步，共同成長。本學(xué)期我們每周都互聽一節(jié)。

四、教研方面。共同專心學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理論、實(shí)施方案，積極探索新的教學(xué)方法，以課改為契機(jī)抓住機(jī)遇，做到與課改一起成長。努力貫徹“自主、合作、探究”的新課程理念，創(chuàng)造性的開展教學(xué)改革測驗(yàn)，力爭本學(xué)期在共同探究的根基上，寫出一些有較高水準(zhǔn)的教學(xué)教研論文，并寄送到相。實(shí)現(xiàn)既重視教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新嘗試，又重視教學(xué)理論的提高總結(jié)。

五、課后反思。要求譚老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習(xí)慣。課后反思要堅(jiān)持，看法以實(shí)用為原那么，不搞形式化;要從實(shí)際啟程，追求實(shí)效，不講究表現(xiàn)手法和表達(dá)形式;要對當(dāng)天教學(xué)過程舉行深刻斟酌，專心總結(jié)，著重針對教學(xué)中薦在的問題和告成的教學(xué)方法，寫成一小段文字，哪怕寫一名話也行;要擅長從教學(xué)現(xiàn)象中研究其本質(zhì)，挖掘其中蘊(yùn)含的教學(xué)規(guī)律，有效地研究出解決問題的方法。

六、課堂教學(xué)根本功。我認(rèn)為，作為一名老師，假設(shè)不能很好的駕馭課堂，那么，他用心設(shè)計(jì)的教案就白白的濫用了。所以，在開學(xué)的第一個月，我將輔助付譚老師訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會聽，學(xué)會講。同時，一名合格的教師，除了有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)識，還務(wù)必有過硬的課堂教學(xué)根本功。這就要求他在上課時要留神詞匯豐富、條理明顯、詼諧幽默、抑揚(yáng)頓挫，從學(xué)生實(shí)際啟程，考慮他們的可采納性，做到通俗易懂，要用學(xué)科語言，不能用方言土語，要簡練，忌廢話。同時還需借助表情、手勢等體態(tài)語言來表達(dá)。

七、理解教材和駕馭教材的才能。教材不是教學(xué)的根本依據(jù)，而是教學(xué)工具，根本依據(jù)是教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)。因此，在教學(xué)中要依據(jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)來使用教材。擁有學(xué)識不等于能瀟灑自如、輕車熟路地駕馭教材，教師從學(xué)科系統(tǒng)的角度啟程，下大力氣去深入地鉆研教材，理解教材。研究教材的規(guī)律性，運(yùn)用科學(xué)的思維方法，做到陳述通俗嚴(yán)密，思路明顯;要研究教材的系統(tǒng)性，留神教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，把教材中的學(xué)識點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來，做到融會貫串，使學(xué)識系統(tǒng)化;要研究教材的合理性，針對學(xué)生的實(shí)際處境，聯(lián)系生活高明設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思維;要擅長抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，做到心中有數(shù)，在講課時才能重點(diǎn)突出，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ黄齐y點(diǎn)。

八、教學(xué)風(fēng)格的形成與錘煉。教學(xué)風(fēng)格是在教學(xué)活動中形成的，表達(dá)不同天性教學(xué)特色和水平的一種模式，它通過教師的教學(xué)態(tài)度、氣質(zhì)等一系列內(nèi)在的精神活動表現(xiàn)出來。對于一名青年教師，要形成自己的教學(xué)風(fēng)格，務(wù)必要在具備過硬的教學(xué)才能和扎實(shí)教學(xué)根本功的前提下通過不斷的實(shí)踐積累和形成的，需要一個較長的過程，但是要把形成高層次教學(xué)風(fēng)格，視為一種自覺的教學(xué)追求，由此激發(fā)形成教學(xué)風(fēng)格的強(qiáng)大動力。教師還要對自身?xiàng)l件有一個清楚的熟悉，即個人定位，不能單純模仿他人的教學(xué)風(fēng)格，而是要通過模仿他人的教學(xué)風(fēng)格，再根據(jù)個人的興趣、愛好、特長，將各種教學(xué)要素融為一體，取人之長補(bǔ)己缺乏，選擇適合自己天性進(jìn)展的教學(xué)風(fēng)格，通過長時間的不斷的實(shí)踐錘煉，使自己的教學(xué)風(fēng)格精益求精，逐步提升。

相信，通過這樣的幫扶活動，我倆在教學(xué)的各方面都會有進(jìn)步。學(xué)校教導(dǎo)教學(xué)工作因有我們積極熱心地投入，將進(jìn)展得更快、更好。

小學(xué)教師新學(xué)期工作籌劃3為了實(shí)時、模范、有序地做好20xx年教師職稱評審工作，特制訂我校職稱評審工作籌劃如下：

1、3月26日，將常教人【20xx】4號、5號以及武教人【20xx】9號文件上傳至卜弋小學(xué)校園網(wǎng)，通知全體教師學(xué)習(xí)，使大家領(lǐng)會了解20xx年中小學(xué)教師職稱評審工作的精神要求。制定職評工作籌劃，成立學(xué)校職稱評聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、3月30日，召開全體教師會議，宣讀、介紹文件精神及我校職評操作流程。教師個人依據(jù)申報(bào)條件自主申報(bào)，辦公室審核、匯總。

3、4月8日，自主申報(bào)者公開述職，公開表示申報(bào)教導(dǎo)教學(xué)和教科研等方面的實(shí)績材料，根據(jù)本單位的擇優(yōu)推舉名額數(shù)投票選出擇優(yōu)推舉申報(bào)人員名單并于校園網(wǎng)公示。

4、4月13日下午，赴常州幼兒師范學(xué)校上交《20xx年XX市中小學(xué)、幼兒園推舉申報(bào)教師專業(yè)技術(shù)資格人員信息表》和教導(dǎo)理論考核與教科研水平測試費(fèi)（教導(dǎo)理論考核50元/人，教科研水平測試50元/人）。

5、5月7—8日，到常州幼兒師范學(xué)校領(lǐng)取教導(dǎo)教學(xué)理論、教科研水平考試準(zhǔn)考證。

6、5月9日（周六）上午9：00-11：00，教導(dǎo)教學(xué)理論、教科研水平考試。考試形式：開卷考試。

7、5月28日，以校為單位，安置相關(guān)人員攜帶介紹信到教導(dǎo)局人事檔案室（區(qū)行政中心一號樓6樓東）復(fù)印擬晉升人員任現(xiàn)技術(shù)職務(wù)以來的各年度《年度考核表》，并審核蓋章。

8、5月下旬，學(xué)校相關(guān)工作小組組織做好擇優(yōu)推舉申報(bào)中、高級職稱人員的“學(xué)生合意度測評”、“教師政治思想表現(xiàn)考核”和“教師教學(xué)質(zhì)量綜合考核”工作。

9、5月下旬，晉升中學(xué)高級教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員課堂教學(xué)才能考核?？己诵问剑阂?guī)定時間和內(nèi)容，指定地點(diǎn)借班上課。概括時間、地點(diǎn)、內(nèi)容、要求等另行通知。

10、6月上旬，以校為單位報(bào)送并領(lǐng)取相關(guān)材料。概括時間、地點(diǎn)另行通知。

(1)“四公開”匯報(bào)材料（紙質(zhì)一份）；

(2)《學(xué)生合意度測評匯總表》審核、蓋章；

(3)領(lǐng)取《中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格評審申報(bào)表》紙質(zhì)表、課堂教學(xué)才能考核勞績單等有關(guān)職評材料。

(4)繳納職稱評審費(fèi)，高級400元/人，一級200元/人。