班主任培訓(xùn)：關(guān)注特殊群體學(xué)生課件

怎樣做好特殊群體學(xué)生工作2011年10月28日怎樣做好特殊群體學(xué)生工作2011年10月28日1一、班主任應(yīng)具備工作的責(zé)任心與愛心

教育實(shí)際上就是承擔(dān)一種責(zé)任，一種傳承歷史和開拓未來的責(zé)任。在民族繁衍和振興面前，任何人都不能推卸這種責(zé)任。責(zé)任心與愛心——是班主任做好本職工作的基礎(chǔ)和前提。缺少了它我們的工作就沒有主動性、積極性，就不會充滿智慧和激情。反之，就會有靈感。例：361度廣告，工作除了100%的投入，還要多1度的熱愛。主要體現(xiàn)在:早讀指導(dǎo)、早操、路隊(duì)、做游戲、開展班級特色活動、博客平臺等。一、班主任應(yīng)具備工作的責(zé)任心與愛心2職責(zé)與責(zé)任職責(zé)：是指為了在某個關(guān)鍵成果領(lǐng)域取得成果而完成的系列任務(wù)的結(jié)合，它常常用任職者的行為加上行動的目標(biāo)來加以表達(dá)。班主任的主要職責(zé)：加強(qiáng)學(xué)生政治思想教育、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、指導(dǎo)學(xué)生勞動、關(guān)心學(xué)生課外生活、班級常規(guī)管理、協(xié)調(diào)任課教師、評價學(xué)生、聯(lián)系家長。責(zé)任心：是指對事情能敢于負(fù)責(zé)、主動負(fù)責(zé)的態(tài)度。職責(zé)與責(zé)任職責(zé)：是指為了在某個關(guān)鍵成果領(lǐng)域取得成果而完成的系3責(zé)任心主要表現(xiàn)在：責(zé)任心首先是對自己負(fù)責(zé)。即一個人要懂得尊重自己的感情，尊重自己的理想，珍惜自己的寶貴年華和生命的活動，從自己的理想出發(fā)來安排現(xiàn)實(shí)生活。細(xì)節(jié)決定成敗。（三個故事）責(zé)任心是對自己所在的集體負(fù)責(zé)。一個人的責(zé)任心如何，決定著他在工作中的態(tài)度，決定著其他工作的好壞和成敗。如果一個人沒有責(zé)任心，即使他有再大能耐，也不一定能做出成績來。影響學(xué)校聲譽(yù)。責(zé)任心是成就事業(yè)的可靠途徑。責(zé)任心出勇氣、出智慧、出力量。有了責(zé)任心，再危險(xiǎn)的工作也能減少風(fēng)險(xiǎn)；沒有責(zé)任心，再安全的崗位也會出現(xiàn)險(xiǎn)情。（學(xué)生春游玩搖船、學(xué)校安全）責(zé)任心是做好職責(zé)保證，表現(xiàn)在學(xué)生身上就是“愛心”。責(zé)任心主要表現(xiàn)在：4霍懋征老師說過：是什么力量把一個人見人煩的孩子，變成人見人愛的孩子？是愛。愛是陽光，可以把堅(jiān)冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛是神奇，可以點(diǎn)石成金。教育的過程是知識交流的過程，是心靈溝通的過程，更是生命對話的過程，我們必須為學(xué)生的未來負(fù)責(zé)，從關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生（尤其是特困生）做起，用我們的責(zé)任心和愛心，呵護(hù)孩子，視學(xué)生為弟妹、如兒女，努力成為學(xué)生的良師益友。霍懋征老師說過：是什么力量把一個人見人煩的孩子，變成人見人愛5二、怎樣了解孩子？了解學(xué)生是班主任工作的前提條件，只有了解學(xué)生，摸清了學(xué)生的性格特點(diǎn)、心理狀況、興趣愛好，才能有的放矢、因材施教。反過來，班主任只有身臨工作第一線，讓學(xué)生圍繞你的“指揮棒”轉(zhuǎn)，并和自己所深愛的學(xué)生“打”成一片，才能了解自己的學(xué)生。現(xiàn)就如何了解學(xué)生，提出幾點(diǎn)膚淺的看法。二、怎樣了解孩子？61.

研究書面材料，初步了解學(xué)生。作為班主任，剛接一個新班，面對陌生面孔，怎樣才能快速熟悉、了解學(xué)生呢？最行之有效的突破口就是查看每一名學(xué)生的檔案材料，結(jié)合學(xué)生的學(xué)籍表、《素質(zhì)報(bào)告冊》、學(xué)生的日記、作文以及上交的作業(yè)、活動等，這些材料一般能夠比較真實(shí)地反映學(xué)生的思想傾向以及心里想法。2.開展課外活動，真實(shí)了解學(xué)生。班主任應(yīng)多組織學(xué)生參加各類活動，在活動過程中，與學(xué)生融為一體，和學(xué)生一起活動，如打籃球、踢足球、做游戲等，在不知不覺中，了解了學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛好、思想品質(zhì)以及人際關(guān)系，既發(fā)現(xiàn)了學(xué)生身上的缺點(diǎn)，也看到了學(xué)生身上潛在的動力和閃光點(diǎn)。1.

研究書面材料，初步了解學(xué)生。73.

廣泛交往，加深了解學(xué)生。在交往中，教師應(yīng)建立民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)溫馨和睦交往氛圍，不要因?yàn)樽约菏墙處煻鴶[弄盛氣凌人的架子，給人以功高自居之感。只有使學(xué)生感悟到教師的誠意，才能使學(xué)生更尊重教師，信任教師，學(xué)生才更愿意向教師敞開心扉、暢所欲言，流露自己的心聲，從而增進(jìn)相互的了解。4.

注重調(diào)查，全面了解學(xué)生。學(xué)生的好動、愛玩也成天性，一個幾十名的大班額學(xué)生一起共同生活，難免會產(chǎn)生許多矛盾。說不清誰是誰非，不做調(diào)查，就很難找到問題的癥結(jié)；有的矛盾似是似非，不做調(diào)查，就很難弄清事情的真相。這些都說明，全面了解學(xué)生必須進(jìn)行調(diào)查研究。3.

廣泛交往，加深了解學(xué)生。85.

做好家訪，輔助了解學(xué)生。由于大多數(shù)孩子是獨(dú)生子女，他們嬌生慣養(yǎng)，過著“衣來伸手，飯來張口”帝王生活，在家往往養(yǎng)成了懶惰、固執(zhí)、自私等不良生活習(xí)慣，很難被教師發(fā)現(xiàn)。你在學(xué)生家庭，用你所有的感官感受之后，你就會立刻覺得，那些在電話里獲得的信息，對于了解學(xué)生的家庭生活環(huán)境是多么的微不足道，或許，你在孩子的房間里看到的一本書、一幅畫，會成為你日后開啟他心靈的一把金鑰匙。5.

做好家訪，輔助了解學(xué)生。9總之，班主任必須以尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，選擇合理、適時的了解方法，與學(xué)生建立深厚的、良好的師生情感關(guān)系，否則就會導(dǎo)致與學(xué)生關(guān)系的緊張、淡化，最終將很難了解到學(xué)生的真實(shí)情況，更談不上教育好學(xué)生?？傊?，班主任必須以尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，選擇合理、適時10三、怎樣走近學(xué)生？正如一位班主任所說的：“如果師生關(guān)系緊張，你表揚(yáng)他，學(xué)生認(rèn)為是哄人；你批評學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是整人。表揚(yáng)與批評都成了教育的障礙?！蹦前嘀魅卧鯓幼呓鼘W(xué)生呢？

1.關(guān)心每個學(xué)生。那么什么是真正的關(guān)心學(xué)生呢?除了關(guān)心學(xué)生的成績,還要關(guān)心學(xué)生作為人的其他需要,關(guān)心學(xué)生的情感,關(guān)心他們的生活。德國哲學(xué)家馬丁·海德格爾將關(guān)心描述為人類的一種存在形式,也是人在做任何事情時嚴(yán)肅的考慮,關(guān)心是最深刻的渴望,關(guān)心是一瞬間的憐憫,關(guān)心是人世間所有的擔(dān)心、憂患和苦痛,我們每時每刻都生活在關(guān)心中,它是生命最真實(shí)的存在。

關(guān)心、熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生,而厭棄一個學(xué)生無異于毀掉一個學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到班主任的愛,尤其是那些特殊變故的學(xué)生,容易形成特殊性格,這就需要班主任能真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們心中的“堅(jiān)冰。”三、怎樣走近學(xué)生？112.傾聽學(xué)生的心聲。對于做學(xué)生工作來說，沒有什么比聽學(xué)生說話更重要了，因?yàn)橹挥兴苷f出心里話，你才能走近他，了解他。傾聽，對于老師和學(xué)生都很重要。當(dāng)你真正成為一個傾聽者的時候，你獲得的信息會超過你所想象的。在傾聽的過程中適時地給予鼓勵和引導(dǎo)，這是一種積極的傾聽，這種傾聽對于學(xué)生是很有影響力的。教師在冷靜的傾聽中，無為而又有為地幫助學(xué)生自己去面對問題，解決問題。這才是最重要、最有價值的。2.傾聽學(xué)生的心聲。對于做學(xué)生工作來說，沒有什么比聽學(xué)生說話123.欣賞每個學(xué)生。要真正的走進(jìn)學(xué)生，還要學(xué)會欣賞每個學(xué)生。每個人來到這個世界上都帶著優(yōu)點(diǎn)，正如孟子說：“惻隱之心，人皆有之；羞惡之心，人皆有之；辭讓之心，人皆有之；是非之心，人皆有之?！睂W(xué)生無論多么調(diào)皮，也是有優(yōu)點(diǎn)的，只是有待于我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。正如魏書生老師說的：“你把周圍的人看成天使，你就生活在天堂里；你把周圍的人看成魔鬼，你就生活在地獄中?！蔽覀兌枷Ｍ钤谔焯美?，那么試著去尋找或讓學(xué)生自己尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，并學(xué)會由衷地欣賞他們，那你就可以生活在天堂中了。3.欣賞每個學(xué)生。134.搭建溝通平臺在班級管理中，與學(xué)生進(jìn)行有效溝通是管理好班級的重要組成部分。在日常生活中，我們與學(xué)生溝通的方式主要有：言語溝通、身體語言溝通、文字溝通、手機(jī)溝通、電子信箱溝通、QQ溝通、博客溝通。學(xué)生之間存在著個別差異，有的學(xué)生性格開朗，有的學(xué)生性格內(nèi)向，需要我們選擇合適的溝通方法，性格內(nèi)向的的學(xué)生，用肢體語言收到的效果會比較好一點(diǎn)，而性格外向的學(xué)生，談話會更有效。有時候恰當(dāng)運(yùn)用身體語言，會收到意想不到的效果。4.搭建溝通平臺145.凡事與學(xué)生商量凡事與學(xué)生商量，是民主的體現(xiàn)，是尊重學(xué)生的意愿。讓學(xué)生參與班級事務(wù)的決策，能讓學(xué)生對作出的決定自覺遵守。商量讓學(xué)生感受到班主任對他們的信任和尊重，讓他們覺得自己是班級的主人。那么怎樣才能做到和學(xué)生商量呢？一是班主任在和學(xué)生商量時要放下架子，不要高高在上。二是要和顏悅色，放低你的聲音，不要讓學(xué)生覺得你在說教。三是要避免對學(xué)生無禮的命令。5.凡事與學(xué)生商量15四、轉(zhuǎn)化學(xué)生的方法。善待、疏導(dǎo)、醫(yī)治1.視學(xué)生如朋友，善待那些暫時落后的學(xué)生。當(dāng)班主任，都想帶一個沒有任何問題的班，但是，這是不可能的。“有一、兩個學(xué)生好打架，三四個學(xué)生不聽話，五六個學(xué)生學(xué)習(xí)差”，這都是很正常的現(xiàn)象。作為班主任，尤其是年輕的班主任老師，對暫時落后的學(xué)生要有客觀、公正的認(rèn)識，對他們要懷有一顆平常的心。魏書生也坦言，一個班級集體的成功，說到底就是轉(zhuǎn)化暫時落后的學(xué)生的成功。四、轉(zhuǎn)化學(xué)生的方法。162.轉(zhuǎn)化如治水，宜疏不宜堵。暫時落后的學(xué)生，在學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣等方面，有“缺口”。我們應(yīng)教他們怎樣學(xué)習(xí)，找學(xué)習(xí)上的生長點(diǎn)、起點(diǎn)，從蹣跚學(xué)步開始，到邁小步，直至大步。行為習(xí)慣差的學(xué)生，可以找事讓他們?nèi)ジ?，干這不行，就干那，力所能及。如承包窗戶、桌子、黑板、凳子等。不是挖空心思、千方百計(jì)地去“堵”?！?xùn)斥、批評、寫檢查、寫保證書。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)的樂趣，和做好事的愉悅時，他們就會自己把“缺口”堵上。2.轉(zhuǎn)化如治水，宜疏不宜堵。173.轉(zhuǎn)化如醫(yī)病，要治病教人。一個人只要生命能成長，就一定有未來。著名作家柳青說過，人生道路雖漫長，但要緊處，常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時候。處方一：教育學(xué)生做到三愛；即珍愛時間，愛自己生存的每一個空間、每一位人，愛自己的特長、優(yōu)點(diǎn)。處方二：讓學(xué)生超越自我。如：寫日記，從不同角度認(rèn)識、分析自我。3.轉(zhuǎn)化如醫(yī)病，要治病教人。18五、班主任要不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)，展現(xiàn)人格魅力。古人云：流水之聲可以養(yǎng)耳，青禾綠草可以養(yǎng)目，觀書澤理可以養(yǎng)心。學(xué)習(xí)是智慧之源、進(jìn)德之基、成長之梯。當(dāng)前的時代是信息化時代，是一個知識創(chuàng)新、終身學(xué)習(xí)的時代。五、班主任要不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)，展現(xiàn)人格魅力。191.與書籍對話、享受閱讀的精彩。通過學(xué)習(xí)，做到精心巧手，銳意創(chuàng)新，讓自己“博覽群書，長智長能天地闊；飽覽眾書，增才增識視野寬”。蘇霍姆林斯基說：“如果你的學(xué)生感到你的思想在不斷地豐富，如果學(xué)生深信你的今天所講的不是對昨天的簡單重復(fù)，那么，閱讀就會成為你的學(xué)生的精神需要。”教師的閱讀也會讓學(xué)生產(chǎn)生讀書的動力。1.與書籍對話、享受閱讀的精彩。202.在反思中提升教育品質(zhì)教育現(xiàn)象學(xué)認(rèn)為反思是一種思想與行為的對話，只有通過反思才能發(fā)現(xiàn)生活體驗(yàn)中所隱含的意義，反思使人具有責(zé)任感。美國心里學(xué)家波斯納提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的認(rèn)識。反思比經(jīng)驗(yàn)更重要。2.在反思中提升教育品質(zhì)213.與自身對話，展現(xiàn)優(yōu)秀班主任的人格魅力俄國教育家烏申斯基曾說：“在教育中，一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥腥烁癫拍苡绊懭烁?，只有人格才能形成人格?！卑嘀魅蔚娜烁駥W(xué)生有最具體、最直接、最深刻的影響。人格魅力一旦形成，就能成為取之不盡、用之不竭的教育資源，如花朵綻放，清香四溢；如清泉流淌，清新?lián)涿?；哪怕一個眼神、一個暗示、都會形成人格魅力的磁場，讓學(xué)生感受到截然不同的教育氛圍：一種讓人輕松的教育氛圍、一種讓人解除戒備和不滿的氛圍，一種讓人為自己的偏執(zhí)和魯莽感到慚愧的氛圍、一種讓人敞開心扉、樂于溝通的氛圍。這種氛圍只是班主任工作的成功基礎(chǔ)。3.與自身對話，展現(xiàn)優(yōu)秀班主任的人格魅力22提醒教師們：不是學(xué)生難教，只是我們尚在探索適當(dāng)?shù)姆椒?。教育的最高層次是?dāng)一名教師進(jìn)入一定的狀態(tài)之后，他的一舉一動，一容一行都是教育。甚至有的時候，他不需要說什么，也不需要做什么，只需要在孩子中間一坐或一站，就已經(jīng)散發(fā)教育的魅力了。提醒教師們：23謝謝大家謝謝大家24怎樣做好特殊群體學(xué)生工作2011年10月28日怎樣做好特殊群體學(xué)生工作2011年10月28日25一、班主任應(yīng)具備工作的責(zé)任心與愛心

教育實(shí)際上就是承擔(dān)一種責(zé)任，一種傳承歷史和開拓未來的責(zé)任。在民族繁衍和振興面前，任何人都不能推卸這種責(zé)任。責(zé)任心與愛心——是班主任做好本職工作的基礎(chǔ)和前提。缺少了它我們的工作就沒有主動性、積極性，就不會充滿智慧和激情。反之，就會有靈感。例：361度廣告，工作除了100%的投入，還要多1度的熱愛。主要體現(xiàn)在:早讀指導(dǎo)、早操、路隊(duì)、做游戲、開展班級特色活動、博客平臺等。一、班主任應(yīng)具備工作的責(zé)任心與愛心26職責(zé)與責(zé)任職責(zé)：是指為了在某個關(guān)鍵成果領(lǐng)域取得成果而完成的系列任務(wù)的結(jié)合，它常常用任職者的行為加上行動的目標(biāo)來加以表達(dá)。班主任的主要職責(zé)：加強(qiáng)學(xué)生政治思想教育、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、指導(dǎo)學(xué)生勞動、關(guān)心學(xué)生課外生活、班級常規(guī)管理、協(xié)調(diào)任課教師、評價學(xué)生、聯(lián)系家長。責(zé)任心：是指對事情能敢于負(fù)責(zé)、主動負(fù)責(zé)的態(tài)度。職責(zé)與責(zé)任職責(zé)：是指為了在某個關(guān)鍵成果領(lǐng)域取得成果而完成的系27責(zé)任心主要表現(xiàn)在：責(zé)任心首先是對自己負(fù)責(zé)。即一個人要懂得尊重自己的感情，尊重自己的理想，珍惜自己的寶貴年華和生命的活動，從自己的理想出發(fā)來安排現(xiàn)實(shí)生活。細(xì)節(jié)決定成敗。（三個故事）責(zé)任心是對自己所在的集體負(fù)責(zé)。一個人的責(zé)任心如何，決定著他在工作中的態(tài)度，決定著其他工作的好壞和成敗。如果一個人沒有責(zé)任心，即使他有再大能耐，也不一定能做出成績來。影響學(xué)校聲譽(yù)。責(zé)任心是成就事業(yè)的可靠途徑。責(zé)任心出勇氣、出智慧、出力量。有了責(zé)任心，再危險(xiǎn)的工作也能減少風(fēng)險(xiǎn)；沒有責(zé)任心，再安全的崗位也會出現(xiàn)險(xiǎn)情。（學(xué)生春游玩搖船、學(xué)校安全）責(zé)任心是做好職責(zé)保證，表現(xiàn)在學(xué)生身上就是“愛心”。責(zé)任心主要表現(xiàn)在：28霍懋征老師說過：是什么力量把一個人見人煩的孩子，變成人見人愛的孩子？是愛。愛是陽光，可以把堅(jiān)冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛是神奇，可以點(diǎn)石成金。教育的過程是知識交流的過程，是心靈溝通的過程，更是生命對話的過程，我們必須為學(xué)生的未來負(fù)責(zé)，從關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生（尤其是特困生）做起，用我們的責(zé)任心和愛心，呵護(hù)孩子，視學(xué)生為弟妹、如兒女，努力成為學(xué)生的良師益友?；繇骼蠋熣f過：是什么力量把一個人見人煩的孩子，變成人見人愛29二、怎樣了解孩子？了解學(xué)生是班主任工作的前提條件，只有了解學(xué)生，摸清了學(xué)生的性格特點(diǎn)、心理狀況、興趣愛好，才能有的放矢、因材施教。反過來，班主任只有身臨工作第一線，讓學(xué)生圍繞你的“指揮棒”轉(zhuǎn)，并和自己所深愛的學(xué)生“打”成一片，才能了解自己的學(xué)生?，F(xiàn)就如何了解學(xué)生，提出幾點(diǎn)膚淺的看法。二、怎樣了解孩子？301.

研究書面材料，初步了解學(xué)生。作為班主任，剛接一個新班，面對陌生面孔，怎樣才能快速熟悉、了解學(xué)生呢？最行之有效的突破口就是查看每一名學(xué)生的檔案材料，結(jié)合學(xué)生的學(xué)籍表、《素質(zhì)報(bào)告冊》、學(xué)生的日記、作文以及上交的作業(yè)、活動等，這些材料一般能夠比較真實(shí)地反映學(xué)生的思想傾向以及心里想法。2.開展課外活動，真實(shí)了解學(xué)生。班主任應(yīng)多組織學(xué)生參加各類活動，在活動過程中，與學(xué)生融為一體，和學(xué)生一起活動，如打籃球、踢足球、做游戲等，在不知不覺中，了解了學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛好、思想品質(zhì)以及人際關(guān)系，既發(fā)現(xiàn)了學(xué)生身上的缺點(diǎn)，也看到了學(xué)生身上潛在的動力和閃光點(diǎn)。1.

研究書面材料，初步了解學(xué)生。313.

廣泛交往，加深了解學(xué)生。在交往中，教師應(yīng)建立民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)溫馨和睦交往氛圍，不要因?yàn)樽约菏墙處煻鴶[弄盛氣凌人的架子，給人以功高自居之感。只有使學(xué)生感悟到教師的誠意，才能使學(xué)生更尊重教師，信任教師，學(xué)生才更愿意向教師敞開心扉、暢所欲言，流露自己的心聲，從而增進(jìn)相互的了解。4.

注重調(diào)查，全面了解學(xué)生。學(xué)生的好動、愛玩也成天性，一個幾十名的大班額學(xué)生一起共同生活，難免會產(chǎn)生許多矛盾。說不清誰是誰非，不做調(diào)查，就很難找到問題的癥結(jié)；有的矛盾似是似非，不做調(diào)查，就很難弄清事情的真相。這些都說明，全面了解學(xué)生必須進(jìn)行調(diào)查研究。3.

廣泛交往，加深了解學(xué)生。325.

做好家訪，輔助了解學(xué)生。由于大多數(shù)孩子是獨(dú)生子女，他們嬌生慣養(yǎng)，過著“衣來伸手，飯來張口”帝王生活，在家往往養(yǎng)成了懶惰、固執(zhí)、自私等不良生活習(xí)慣，很難被教師發(fā)現(xiàn)。你在學(xué)生家庭，用你所有的感官感受之后，你就會立刻覺得，那些在電話里獲得的信息，對于了解學(xué)生的家庭生活環(huán)境是多么的微不足道，或許，你在孩子的房間里看到的一本書、一幅畫，會成為你日后開啟他心靈的一把金鑰匙。5.

做好家訪，輔助了解學(xué)生。33總之，班主任必須以尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，選擇合理、適時的了解方法，與學(xué)生建立深厚的、良好的師生情感關(guān)系，否則就會導(dǎo)致與學(xué)生關(guān)系的緊張、淡化，最終將很難了解到學(xué)生的真實(shí)情況，更談不上教育好學(xué)生?？傊?，班主任必須以尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，選擇合理、適時34三、怎樣走近學(xué)生？正如一位班主任所說的：“如果師生關(guān)系緊張，你表揚(yáng)他，學(xué)生認(rèn)為是哄人；你批評學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是整人。表揚(yáng)與批評都成了教育的障礙?！蹦前嘀魅卧鯓幼呓鼘W(xué)生呢？

1.關(guān)心每個學(xué)生。那么什么是真正的關(guān)心學(xué)生呢?除了關(guān)心學(xué)生的成績,還要關(guān)心學(xué)生作為人的其他需要,關(guān)心學(xué)生的情感,關(guān)心他們的生活。德國哲學(xué)家馬丁·海德格爾將關(guān)心描述為人類的一種存在形式,也是人在做任何事情時嚴(yán)肅的考慮,關(guān)心是最深刻的渴望,關(guān)心是一瞬間的憐憫,關(guān)心是人世間所有的擔(dān)心、憂患和苦痛,我們每時每刻都生活在關(guān)心中,它是生命最真實(shí)的存在。

關(guān)心、熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生,而厭棄一個學(xué)生無異于毀掉一個學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到班主任的愛,尤其是那些特殊變故的學(xué)生,容易形成特殊性格,這就需要班主任能真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們心中的“堅(jiān)冰?！比⒃鯓幼呓鼘W(xué)生？352.傾聽學(xué)生的心聲。對于做學(xué)生工作來說，沒有什么比聽學(xué)生說話更重要了，因?yàn)橹挥兴苷f出心里話，你才能走近他，了解他。傾聽，對于老師和學(xué)生都很重要。當(dāng)你真正成為一個傾聽者的時候，你獲得的信息會超過你所想象的。在傾聽的過程中適時地給予鼓勵和引導(dǎo)，這是一種積極的傾聽，這種傾聽對于學(xué)生是很有影響力的。教師在冷靜的傾聽中，無為而又有為地幫助學(xué)生自己去面對問題，解決問題。這才是最重要、最有價值的。2.傾聽學(xué)生的心聲。對于做學(xué)生工作來說，沒有什么比聽學(xué)生說話363.欣賞每個學(xué)生。要真正的走進(jìn)學(xué)生，還要學(xué)會欣賞每個學(xué)生。每個人來到這個世界上都帶著優(yōu)點(diǎn)，正如孟子說：“惻隱之心，人皆有之；羞惡之心，人皆有之；辭讓之心，人皆有之；是非之心，人皆有之?！睂W(xué)生無論多么調(diào)皮，也是有優(yōu)點(diǎn)的，只是有待于我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。正如魏書生老師說的：“你把周圍的人看成天使，你就生活在天堂里；你把周圍的人看成魔鬼，你就生活在地獄中。”我們都希望生活在天堂里，那么試著去尋找或讓學(xué)生自己尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，并學(xué)會由衷地欣賞他們，那你就可以生活在天堂中了。3.欣賞每個學(xué)生。374.搭建溝通平臺在班級管理中，與學(xué)生進(jìn)行有效溝通是管理好班級的重要組成部分。在日常生活中，我們與學(xué)生溝通的方式主要有：言語溝通、身體語言溝通、文字溝通、手機(jī)溝通、電子信箱溝通、QQ溝通、博客溝通。學(xué)生之間存在著個別差異，有的學(xué)生性格開朗，有的學(xué)生性格內(nèi)向，需要我們選擇合適的溝通方法，性格內(nèi)向的的學(xué)生，用肢體語言收到的效果會比較好一點(diǎn)，而性格外向的學(xué)生，談話會更有效。有時候恰當(dāng)運(yùn)用身體語言，會收到意想不到的效果。4.搭建溝通平臺385.凡事與學(xué)生商量凡事與學(xué)生商量，是民主的體現(xiàn)，是尊重學(xué)生的意愿。讓學(xué)生參與班級事務(wù)的決策，能讓學(xué)生對作出的決定自覺遵守。商量讓學(xué)生感受到班主任對他們的信任和尊重，讓他們覺得自己是班級的主人。那么怎樣才能做到和學(xué)生商量呢？一是班主任在和學(xué)生商量時要放下架子，不要高高在上。二是要和顏悅色，放低你的聲音，不要讓學(xué)生覺得你在說教。三是要避免對學(xué)生無禮的命令。5.凡事與學(xué)生商量39四、轉(zhuǎn)化學(xué)生的方法。善待、疏導(dǎo)、醫(yī)治1.視學(xué)生如朋友，善待那些暫時落后的學(xué)生。當(dāng)班主任，都想帶一個沒有任何問題的班，但是，這是不可能的?！坝幸弧蓚€學(xué)生好打架，三四個學(xué)生不聽話，五六個學(xué)生學(xué)習(xí)差”，這都是很正常的現(xiàn)象。作為班主任，尤其是年輕的班主任老師，對暫時落后的學(xué)生要有客觀、公正的認(rèn)識，對他們要懷有一顆平常的心。魏書生也坦言，一個班級集體的成功，說到底就是轉(zhuǎn)化暫時落后的學(xué)生的成功。四、轉(zhuǎn)化學(xué)生的方法。402.轉(zhuǎn)化如治水，宜疏不宜堵。暫時落后的學(xué)生，在學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣等方面，有“缺口”。我們應(yīng)教他們怎樣學(xué)習(xí)，找學(xué)習(xí)上的生長點(diǎn)、起點(diǎn)，從蹣跚學(xué)步開始，到邁小步，直至大步。行為習(xí)慣差的學(xué)生，可以找事讓他們?nèi)ジ?，干這不行，就干那，力所能及。如承包窗戶、桌子、黑板、凳子等。不是挖空心思、千方百計(jì)地去“堵”?！?xùn)斥、批評、寫檢查、寫保證書。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)的樂趣，和做好事的愉悅時，他們就會自己把“缺口”堵上。2.轉(zhuǎn)化如治水，宜疏不宜堵。413.轉(zhuǎn)化如醫(yī)病，要治病教人。一個人只要生命能成長，就一定有未來。著名作家柳青說過，人生道路雖漫長，但要緊處，常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時候。處方一：教育學(xué)生做到三愛；即珍愛時間，愛自己生存的每一個空間、