高中生物信息轉(zhuǎn)換類題型及解法

內(nèi)江市高三生物復(fù)習研討會PAGEPAGE8高中生物信息轉(zhuǎn)換類題型及解法內(nèi)江二中岳捷1．文字信息轉(zhuǎn)換類題型這類題命題者往往給出生活、生產(chǎn)或社會關(guān)注的熱點問題材料，提出問題。對于這類題，首先要認真讀題；第二、要會“析題”。析題就是根據(jù)問題結(jié)合題干，找出所要考查的知識點。這是做題的關(guān)鍵。第三、運用科學規(guī)范的生物學術(shù)語組織答案。２．表格型信息轉(zhuǎn)換類題型這一題型主要是實驗數(shù)據(jù)表格題，要求學生能從所列表格的數(shù)據(jù)中找出數(shù)據(jù)變化的規(guī)律和原因。３．數(shù)量變化曲線類信息轉(zhuǎn)換題型此類題型要求考生能從圖中的曲線圖變化中找出某種細胞的結(jié)構(gòu)或化學物質(zhì)的變化規(guī)律及其所受環(huán)境條件的影響，這類試題在高中生物的所有章節(jié)都有所涉及。如生長素濃度對植物器官的促進作用，酶的催化能力與溫度、PH值的關(guān)系，細胞分裂中DNA、染色體的變化等。這類題求解過程常有三個步驟：一是看圖。有三看：看縱橫坐標生物學意義，看特殊點，看曲線變化趨勢。二是析圖。分析圖中特殊區(qū)間特殊點的意義。三是用圖。運用圖中已知結(jié)全相關(guān)理論組織答案。4.形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖類信息轉(zhuǎn)換題型此類題要求考生能正確識讀生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu),如動植物的亞顯微結(jié)構(gòu),人體心臟、腎臟等臟器結(jié)構(gòu)，神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)，突觸的結(jié)構(gòu)，大腦皮層等結(jié)構(gòu)，并科學理解這些結(jié)構(gòu)的生理功能。5.實驗裝置圖類題型此類題型要求考生能正確理解實驗原理,科學設(shè)計實驗步驟，知道實驗必須要用哪些材料和用品，并能準確解釋實驗現(xiàn)象。6．生理功能過程圖類題型此類題型要求考生能理解生命運動過程中各器官所起的作用或者說某種生理活動需要哪些結(jié)構(gòu)參與，又是如何完成這一生理過程的。1．目前我國有1.2億人是乙型肝炎病毒攜帶者、乙肝患者約有1600萬。乙肝病毒簡稱HBV，完整的HBV是由一個囊膜和一個含有DNA分子的衣殼蛋白組成的病毒顆粒。乙型肝炎病毒的血清免疫學檢查常用以下五項指標（俗稱“乙肝兩對半”）：序號檢測對象中文名稱相關(guān)物質(zhì)及檢出的意義1HBsAg表面抗原包繞在乙肝病毒最外層。單獨的HBsAg無傳染性2HBsAb表面抗體人體產(chǎn)生，保護肝臟3HBeAgE抗原乙肝病毒的“內(nèi)部零件”，標志著乙肝病毒正在復(fù)制，有明顯的傳染性4HBeAbE抗體表明病毒復(fù)制的終止或僅有低度復(fù)制，傳染性消失或有輕微的傳染性5HBcAb核心抗體乙肝病毒的“核心零件”（HBcAg）的抗體，它表示乙肝病毒在復(fù)制（1）人體產(chǎn)生HBsAb和HBeAb的細胞是，當?shù)玫揭腋吻胰痪玫牟∪嗽俅胃腥疽腋尾《緯r，能夠產(chǎn)生上述細胞的細胞是和。（2）在兩對半檢測中，如果出現(xiàn)1、3和5陽性即為“大三陽”。此時乙肝病毒（填“有”或“沒有”）顯著的傳染性。（3）乙肝病毒寄生在人體的細胞中，人體免疫系統(tǒng)通過細胞免疫消滅乙肝病毒，即通過細胞使宿主細胞裂解死亡，而使病毒失去寄生的基礎(chǔ)。（4）上世紀六十年代初，美國遺傳學家布盧姆伯格偶然從一位澳大利亞血友病患者血液中發(fā)現(xiàn)一種抗原，命名為“澳大利亞抗原”簡稱“澳抗”，后證明其為乙肝病毒的衣殼，因此獲得了1977年的諾貝爾醫(yī)學和生理學獎。根據(jù)所學知識，你認為澳抗的來源可能是或HBV入侵的肝細胞裂解后未組裝的過剩的蛋白顆粒。（5）早期的乙肝疫苗來自于澳抗的分離純化，不光成本高，產(chǎn)量低，而且乙肝病毒中具有侵染性的（成分）很難徹底分離，因此疫苗具有一定的危險性。我國衛(wèi)生部已明確規(guī)定，自2000年起，血源疫苗已停止生產(chǎn)及使用，取而代之的是運用基因工程技術(shù)生產(chǎn)疫苗?！静骂}理由】4．生物的某些變異可通過細胞分裂某一時期染色體的行為來識別。甲、乙兩模式圖分別表示細胞減數(shù)分裂過程中出現(xiàn)的“環(huán)形圈”、“十字形結(jié)構(gòu)”現(xiàn)象，圖中字母表示染色體上的基因。下列有關(guān)敘述正確的是A．甲、乙兩種變異類型分別屬于染色體結(jié)構(gòu)變異、基因重組B．甲圖是由于個別堿基對的增添或缺失，導致染色體上基因數(shù)目改變的結(jié)果C．乙圖是由于四分體時期同源染色體非姐妹染色單體之間發(fā)生交叉互換的結(jié)果D．甲、乙兩圖常出現(xiàn)在減數(shù)第一次分裂的前期，染色體數(shù)與DNA數(shù)之比為1:23．（8分）某學校研究小組利用葉面積相等的A、B兩種植物的葉片分別進行了以下兩組實驗（假設(shè)兩組實驗在相同且適宜的溫度下進行，且忽略光照對呼吸作用的影響）：實驗一將A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中，給予充足的光照，利用紅外測量儀每隔5min測定小室中的CO2濃度，結(jié)果如圖1所示。實驗二給予不同強度的光照，測定A、B兩種植物葉片的CO2吸收量和CO2釋放量，結(jié)果如圖2所示。請據(jù)圖分析回答：（1）在低濃度二氧化碳時，固定CO2能力較強的植物是。0～25min期間，影響B(tài)植物光合作用強度的主要因素是。（2）當實驗一從開始經(jīng)過10min，A植物通過光合作用制造的有機物總量比B植物，原因是。（3）若A植物在第5min時，光照突然降低，C5含量在短時間內(nèi)將。（4）25～40min期間兩個密閉小室內(nèi)CO2含量相對穩(wěn)定的原因是。（5）實驗二中，若給予的光照強度為xklx（a＜x＜b），每日光照12小時，一晝夜中A植物的干重將，B植物的干重將。⑨⑨⑩⑾丙丙N2N2N1種群密度在頻繁變化的環(huán)境中時間圖2N2N1種群密度在穩(wěn)定的環(huán)境中時間圖14.端粒是真核生物染色體末端的一種特殊結(jié)構(gòu)，主要由特定的DNA序列與蛋白質(zhì)構(gòu)成，其主要生物學功能是保證染色體末端完整復(fù)制，使染色體結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定。當端粒酶存在時，在染色體末端才能合成端粒的DNA，以保持端粒長度。端粒酶主要由三個部分構(gòu)成：端粒酶RNA．端粒酶相關(guān)蛋白和端粒酶逆轉(zhuǎn)錄酶。右圖為細胞分裂時，在有、無端粒酶情況下染色體結(jié)構(gòu)變化的示意圖。下列表述不正確的是A．端粒酶以自身的RNA為模板，在逆轉(zhuǎn)錄酶的作用下合成端粒DNAB．無端粒酶時端粒逐漸縮短可能導致細胞分裂次數(shù)有限C．端粒酶的存在使細胞能長久保持分裂能力且不發(fā)生癌變D．對端粒和端粒酶的研究可能有助于延長人類壽命甲圖乙圖甲圖乙圖4．（2000）豚鼠中有幾個等位基因決定其毛色。Cb—黑色；Cc—乳白色；Cs—銀色；Cz—白化。分析下表中數(shù)據(jù)，找出能反映不同等位基因間顯隱性關(guān)系的正確順序。交配親代表現(xiàn)型子代表現(xiàn)型黑銀乳白白化1黑×黑220072黑×白化109003乳白×乳白0030114銀×乳白0231112 A．Cb>Cc>Cs>Cz B．Cb>Cs>Cc>Cz C．Cc>Cz>Cb>Cs D．Cb>Cz>Cs>Cc 解析：（1）交配1，黑×黑→黑：白=3：1，說明黑對白為顯性，白色為隱性，其基因型為CzCz，兩個黑色親本為雜合體，基因型均為CbCz。（2）交配2，黑×白→黑：白=1：1，為測交，親本黑色為雜合體。（3）交配3，乳白×乳白→乳白：白=3：1，說明乳白對白色為顯性，親本乳白都是雜合體，其基因型均為CzCz（4）交配4，隱×乳白→銀：乳白=2：1：1，說明親本銀與乳白都是雜合體，攜帶有隱性白色基因，也說明銀對乳白。該雜交的遺傳圖解為：P： CsCz（銀）×CcCz（乳白）配子：CsCzCcCz子代：CsCcCsCzCcCzCzCz銀銀乳白白化1：1：1：1即銀：乳白：白=2：1：1，與交配結(jié)果相符。由上述結(jié)果可知：銀對乳白為顯性。綜上所述，這4個復(fù)等位基因之間的顯隱性關(guān)系的正確順序是：Cb>Cs>Cc>Cz.答案：B3．【2010年高考四川卷理綜】有人對不同光照強度下兩種果樹的光合特性進行研究，結(jié)果如下表（凈光合速率以的吸收速率表示，其他條件適宜且相對恒定）。下列相關(guān)分析，不正確的是

光強（mmol光子/m2·s）0龍眼光能利用率（%）-2.302.202.001.801.601.501.401.301.20凈光合速率（μmolCO2/m2·s）-0.602.505.106.557.457.908.208.508.508.50芒果光能利用率（%）-1.201.050.900.850.800.750.700.650.60凈光合速率（μmolCO2/m2·s）-05.406.507.257.607.607.607.60

A．光強大于0．1mmol光子/m2·s，隨光照增強兩種果樹的光能利用率逐漸減少

B．光強小于0．5mmol光子/m2·s，限制凈光合速率的主要因素是葉綠素含量C．光強大于0．7mmol光子/m2·s，限制凈光合速率的主要生態(tài)因素是CO2濃度D．龍眼的最大光能利用率大于芒果，但龍眼的最大總光合速率反而小于芒果

3.解讀表格時首先要讀懂行標題、列標題和數(shù)據(jù)標題，理解其生物學含義，然后結(jié)合題意來確定這些數(shù)據(jù)是用于定性分析還是定量計算，最后依次縱向或橫向解讀表格中的數(shù)據(jù)，并注意行與行、列與列之間的比較。如果是定性分析，則注意理清這些數(shù)據(jù)的變化規(guī)律和變化趨勢，并對表格中的特殊數(shù)據(jù)（例如“0”）、異常數(shù)據(jù)、最值數(shù)據(jù)等進行重點分析。如果是定量計算，則明確數(shù)據(jù)的單位，注意“平均”“總和”“制造量（產(chǎn)生量）”與“釋放量吸收量”等關(guān)鍵字眼。對于多變量數(shù)據(jù)表格題來說，分析表格中數(shù)據(jù)的同時同樣應(yīng)遵循單一變量原則，對多個變量進行逐一分析研究，分析某一變量時，應(yīng)保證其它變量是相同的。如果表格中的數(shù)據(jù)僅僅表示一些變化趨勢、變化規(guī)律而非用于定量計算，則不妨將數(shù)據(jù)表格的形式轉(zhuǎn)化為自己習慣、熟悉的其它圖表形式，以將繁雜的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變成清晰的圖解，這樣更有利于對趨勢、規(guī)律的把握和對特殊、異常數(shù)據(jù)的捕捉和分析。4．在科學研究中常用呼吸商（RQ=）表示生物用于有氧呼吸的能源物質(zhì)不同。測定發(fā)芽種子呼吸商的裝置如下圖。關(guān)閉活塞，在25℃下經(jīng)20分鐘讀出刻度管中著色液移動距離。設(shè)裝置1和裝置2的著色液分別向左移動x和y（mm）。x和y值反映了容器內(nèi)氣體體積的減少。請回答：（1）裝置1的小瓶中加入NaOH溶液的目的是。（2）x代表值，y代表值。（3）若測得x=200（mm），y=30（mm），則該發(fā)芽種子的呼吸商是。（4）若要測定已長出一片真葉幼苗的RQ值，則應(yīng)將該裝置放于何種條件下進行，為什么？。（5）為使測得的x和y值更精確，還應(yīng)再設(shè)置一對照裝置。對照裝置的容器和小瓶中應(yīng)分別放入。設(shè)對照的目的是【解析】本題以呼吸作用為切入點，主要考查對實驗裝置的觀察和理解，同時考查獲取新知識的能力。在審題過程中學生一方面要接受關(guān)于“呼吸商”的知識，另一方面要通過細心看圖，聯(lián)系題干文字說明，聯(lián)系課本知識，分析裝置中各部件的作用，特別是測量部件