八月益陽《小學(xué)教師資格證考試》筆試綜合檢測(cè)試卷

八月益陽《小學(xué)教師資格證考試》筆試綜合檢測(cè)試卷1、“活到老，學(xué)到老"體現(xiàn)了（）。A、素質(zhì)教育B、非學(xué)歷教育C、終身教育D、非制度化教育【參考答案】：C【解析】：現(xiàn)代教育的終身性是指：現(xiàn)代教育不局限于學(xué)齡階段，而是貫穿人的一生，現(xiàn)代教育的改革應(yīng)該著眼于創(chuàng)造一個(gè)適合于終身學(xué)習(xí)的社會(huì),滿足不同年齡段的受教育者的教育需求?！盎畹嚼?，學(xué)到老”正體現(xiàn)了這一思想。2、對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由（）予以保障。A、國(guó)家B、社會(huì)C、學(xué)校D、人民政府【參考答案】：D【解析】：根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十一條規(guī)定，對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由人民政府予以保障。3、口渴會(huì)促使個(gè)體作出覓水的活動(dòng)，這是動(dòng)機(jī)的（）。A、導(dǎo)向功能B、激活功能C、調(diào)節(jié)與維持的功能【解析】："同行是冤家"說明的是教師同事之間的關(guān)系，“教會(huì)了徒弟，餓死了師傅"說明的是師生之間的關(guān)系，這些錯(cuò)誤的觀念都與相互幫助、通力合作的師師關(guān)系、師生關(guān)系相違背。24、以下關(guān)于教學(xué)的正確論述應(yīng)該是（）。A、教學(xué)就是傳授知識(shí)B、教學(xué)就是上課C、教學(xué)就是智育D、教學(xué)由教與學(xué)兩方面活動(dòng)組成【參考答案】：D【解析】：教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的傳遞和掌握社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的雙邊活動(dòng)。25、下列哪項(xiàng)不是實(shí)施素質(zhì)教育的思想？（）A、教育要面向世界B、教育要面向現(xiàn)代化C、教育要面向未來D、教育要面向?qū)W生【參考答案】：D【解析】：“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的方針是衡量一個(gè)學(xué)校是否真正實(shí)施了素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)之一。26、根據(jù)本課內(nèi)容確定教學(xué)重、難點(diǎn)?！緟⒖即鸢浮浚航虒W(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)唱、并唱好歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》，豐富歌曲的音樂表現(xiàn)力，感受達(dá)翰爾音樂的風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn):合唱部分的二聲部音準(zhǔn)，特別是合唱部分第二樂句的低音旋律。用富有對(duì)比的聲音（連音、跳音）表現(xiàn)歌曲。27、我國(guó)現(xiàn)在實(shí)施的義務(wù)教育的年限是（）年。TOC\o"1-5"\h\zA、+B、六C、九D、十二【參考答案】：C【解析】：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，我國(guó)實(shí)施九年制義務(wù)教育。28、如指導(dǎo)高年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)?！緟⒖即鸢浮浚褐R(shí)與技能在解決問題的過程中，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)，能利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)理解“約分”和“最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)”的含義，掌握約分的方法，學(xué)會(huì)約分的書寫形式。過程與方法在學(xué)習(xí)新知的過程中，培養(yǎng)從不同的角度分析問題、用不同的方法解決問題的意識(shí)和能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在應(yīng)用知識(shí)解決問題的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，滲透恒等變形的思想，感受數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美。29、培根在評(píng)述中國(guó)古代文明的三項(xiàng)成果時(shí)說：“這三種東西曾經(jīng)改變了整個(gè)世界的事物面和狀態(tài)：第一種在文字方面，第二種在戰(zhàn)爭(zhēng)上，第三種在航海上?！辈牧现械摹叭N東西”是指（）。A、甲骨文、造紙術(shù)、指南針B、印刷術(shù)、青銅器、指南針C、書法、火藥、指南針D、印刷術(shù)、火藥、指南針【參考答案】：D【解析】：造紙術(shù)在唐朝中后期外傳，而印刷術(shù)、火藥、指南針是在宋元時(shí)期經(jīng)阿拉伯商人傳入歐洲，對(duì)封建主義社會(huì)的瓦解和資本主義社會(huì)的興起起到了巨大推動(dòng)作用。所以此題正確選項(xiàng)是D。30、簡(jiǎn)述凱洛夫《教育學(xué)》的主要缺陷。【參考答案】：凱洛夫《教育學(xué)》的主要缺陷：它未能根據(jù)前蘇聯(lián)當(dāng)時(shí)已有很大變化的文化教育情況、教育自身的特點(diǎn)及其發(fā)展規(guī)律提出和解決新的教育理論與實(shí)際問題，而是仍然堅(jiān)持30年代形成的全部結(jié)論，使它帶有濃重的滯后性和封閉性，而缺乏創(chuàng)造性。該書的嚴(yán)重不足還表現(xiàn)在對(duì)一系列教育、教學(xué)理論問題的處理過于絕對(duì)化和機(jī)械化，缺乏辯證法?！窘馕觥浚海罕绢}是對(duì)教育學(xué)理論的考查。：31、青少年發(fā)展過程中充滿矛盾，被稱為“危機(jī)期"的時(shí)期是()。A、童年期B、少年期C、青年初期D、青年晚期【參考答案】：B【解析】："少年期”被稱為危機(jī)期。32、還有的同學(xué)是如果學(xué)生找你借錢怎么辦？【參考答案】：略33、小學(xué)生因上課專心聽講受到老師表揚(yáng)而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習(xí)慣屬于()。A、經(jīng)典條件反射B、操作條件反射C、聯(lián)結(jié)反應(yīng)D、習(xí)慣成自然【參考答案】：B【解析】：操作性行為主要受強(qiáng)化規(guī)律的制約。兒童做對(duì)了某件事后得到成人的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或表揚(yáng)屬于正強(qiáng)化。34、木偶作為戲劇性的表演形式出現(xiàn)在（）。A、漢代B、唐代C、宋代D、明清時(shí)期【參考答案】：A【解析】：木偶劇是由演員操縱木偶表演故事的戲劇，又名傀儡戲。木偶作為戲劇性的表演形式，出現(xiàn)在漢代，唐、宋時(shí)期達(dá)到頂峰。35、當(dāng)學(xué)生摔倒后出現(xiàn)頭疼、惡心等輕微腦震蕩癥狀時(shí)，教師不宜采取OoA、電話通知家長(zhǎng)，具體告知情況B、送校醫(yī)務(wù)室或附近醫(yī)院就診C、臥床休息，適當(dāng)減少飲水和進(jìn)食量D、按摩并熱敷受傷的部位【參考答案】：D【解析】：對(duì)待摔傷的學(xué)生，應(yīng)該實(shí)施冷敷，避免皮下組織出血。36、被譽(yù)為“日本的《紅樓夢(mèng)》”的是（）？A、《更級(jí)日記》B、《源氏物語》C、《和泉式部日記》D、《蜻蛉日記》【參考答案】：B【解析】：紫式部的《源氏物語》是日本的文學(xué)經(jīng)典，被譽(yù)為“日本的《紅樓夢(mèng)》”。37、優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的成功，往往要追溯到啟蒙教練的培養(yǎng)。這說明教師勞動(dòng)具有（）。A、創(chuàng)造性B、長(zhǎng)期性C、示范性D、復(fù)雜性【參考答案】：B【解析】：？？長(zhǎng)期性是指人才培養(yǎng)的周期比較長(zhǎng)，教育影響具有滯后的效果。因此優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員成功38、新教師一般處于關(guān)注（）階段。A、學(xué)生B、情境C、生存D、課程【參考答案】：C【解析】：教師階段：1.關(guān)注生存階段處于這一階段的一般是新教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，最擔(dān)心的問題是“學(xué)生喜歡我嗎”“同事們?nèi)绾慰次摇薄邦I(lǐng)導(dǎo)是否覺得我干得不錯(cuò)”等。2.關(guān)注情境階段當(dāng)教師關(guān)注的焦點(diǎn)投向提高學(xué)生的成績(jī)時(shí)，即進(jìn)入了關(guān)注情境階段。此階段教師關(guān)心的是如何教好每一堂課的內(nèi)容。3.關(guān)注學(xué)生階段當(dāng)教師順利地適應(yīng)了前兩個(gè)階段后，成長(zhǎng)的下一個(gè)目標(biāo)便是關(guān)注學(xué)生。能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成長(zhǎng)成熟的重要標(biāo)志之一。39、簡(jiǎn)述教案的具體內(nèi)容?！緟⒖即鸢浮浚航贪傅木唧w內(nèi)容包括十二項(xiàng)：（1）課題（說明本課名稱）；（2）教學(xué)目的（或稱教學(xué)要求、教學(xué)目標(biāo)，說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)）;（3）課型（說明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課）；（4）課時(shí)（說明屬第幾課時(shí)）；（5）教學(xué)重點(diǎn)（說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題）；（6）教學(xué)難點(diǎn)（說明本課學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)點(diǎn)）；（7）教學(xué)方法（說明采用何種教學(xué)方法）；（8）教學(xué)過程（或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟）；（9）作業(yè)處理（說明如何布置書面或口頭作業(yè)）；（10）板書設(shè)計(jì)（說明上課時(shí)準(zhǔn)備寫在黑板【解析】：本題考查教案的具體內(nèi)容的知識(shí)。40、任何小說在寫完之前，都和作者有千絲萬縷的聯(lián)系，作者總是努力使它完美無缺。而一旦出版之后，一切可用的心血都已用盡，個(gè)人已再無力量去改動(dòng)它，剩下的事情就是讓別人去評(píng)說。由此可以推知（）。A、任何小說都不是完美無缺的B、小說作者能做的就是把小說寫好C、小說作者不關(guān)心別人的評(píng)說D、出版之后的小說與作者無關(guān)【參考答案】：B【解析】：題干中并未表明作者的作品是否會(huì)完美元缺，因此A項(xiàng)不能推出，題干中也未說明作者對(duì)評(píng)論的態(tài)度，評(píng)論與作者無關(guān)，但是作品本身仍然是屬于作者的，因此C、D項(xiàng)不能推出。B項(xiàng)是文段所要表達(dá)的意思，因此正確。41、自修課上甲同學(xué)欺負(fù)一個(gè)同學(xué)，乙同學(xué)看不過去就辱罵了（還是打了）甲同學(xué)，如果你是班主任，你會(huì)怎樣處理這件事情？【參考答案】：略42、研究性學(xué)習(xí)的意義，在于引導(dǎo)學(xué)生改變（）。A、生活方式B、交流方式C、思考方式D、學(xué)習(xí)方式【參考答案】：D【解析】：研究性學(xué)習(xí)是以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專題，以個(gè)人或小組合作的方式，在教師組織、參與和指導(dǎo)下進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生從興趣人手，獨(dú)立思考，積極探究，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生形成良性的學(xué)習(xí)方式。43、這個(gè)案例給我們留下的思考是什么？請(qǐng)你結(jié)合新課程理念談?wù)勛约旱目捶??！緟⒖即鸢浮浚涸诮逃虒W(xué)中，要適當(dāng)?shù)胤攀?，讓學(xué)生自己去創(chuàng)造、去實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，開發(fā)潛能，追求獨(dú)特。（1）從師生關(guān)系看，新課程要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和引導(dǎo)者，促進(jìn)以學(xué)習(xí)能力為重心的學(xué)生整個(gè)個(gè)性的和諧、健康的發(fā)展。（2）新課程要求轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目的。要積極引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣，切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力?！窘馕觥浚罕绢}考查新課程改革的知識(shí)。44、教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是對(duì)課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案（）。A、作出分析B、作出判斷C、進(jìn)行評(píng)估D、作出決策【參考答案】：D【解析】：教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是對(duì)課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案作出決策。45、如何看待弟子不必不如師，師不必賢于弟子？【參考答案】：略46、從課程論的視角來看，教室座位的安排、圖書角的布置等都屬于()OA、活動(dòng)課程B、綜合課程C、顯性課程D、隱性課程【參考答案】：D【解析】：學(xué)校的建筑、教室的布置和校園環(huán)境屬于物質(zhì)性隱性課程。47、根據(jù)法律的規(guī)定，我國(guó)義務(wù)教育學(xué)校的內(nèi)部管理體制為()。A、教師負(fù)責(zé)制B、校務(wù)委員會(huì)負(fù)責(zé)制C、家長(zhǎng)委員會(huì)負(fù)責(zé)制D、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制【參考答案】：D【解析】：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定：學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家規(guī)定的任職條件，校長(zhǎng)由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門依法聘任。48、小學(xué)生在課外開展的氣象觀察、標(biāo)本制作等活動(dòng)屬于（）。A、科技活動(dòng)B、學(xué)科活動(dòng)C、社會(huì)活動(dòng)D、技能活動(dòng)【參考答案】：A【解析】：氣象觀察、標(biāo)本制作等屬于科技活動(dòng)。49、下列選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)不屬于《中華人民共和國(guó)教育法》所確立的我國(guó)基本教育制度？（）A、學(xué)業(yè)證書制度B、教育考試制度C、教育督導(dǎo)制度D、教師培訓(xùn)制度【參考答案】：D【解析】：根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第二十條、二十一條、二十四條的規(guī)定，國(guó)家實(shí)行國(guó)家教育考試制度、實(shí)行學(xué)業(yè)證書制度、國(guó)家實(shí)行教育督導(dǎo)制度和學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育評(píng)估制度。50、要求觀點(diǎn)明確，論述具體，條理清楚，語言流暢，題目自擬，不少于1000字?！緟⒖即鸢浮浚河眯畔⒓夹g(shù)打造現(xiàn)代化教師21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是教育的競(jìng)爭(zhēng)。而教育成敗的關(guān)鍵在教師。隨著終身學(xué)習(xí)觀念在全社會(huì)的進(jìn)一步確立，實(shí)現(xiàn)教師在任教學(xué)校的終身學(xué)習(xí)發(fā)展，已成為擺在每位校長(zhǎng)面前的首要任務(wù)。以新一輪教育改革為契機(jī)，以學(xué)校整體改革實(shí)驗(yàn)為載體，經(jīng)過不懈的努力和探索，我們逐步走出了一條運(yùn)用信息技術(shù)構(gòu)建教師終身發(fā)展大環(huán)境的現(xiàn)代化教師教育之路?，F(xiàn)在學(xué)校所有辦公室、所有班級(jí)都安裝了電腦、電視，并且通過光纜把全校計(jì)算機(jī)全部聯(lián)入了國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，使信息高速公路深入到學(xué)校的每個(gè)辦公室、教研組，深入到每個(gè)班級(jí)，真正【解析】：本題考查寫作能力。51、國(guó)畫：油畫相當(dāng)于()：()。A、香蕉：蘋果B、生物：生態(tài)C、青山：森林D、青年：年輕【參考答案】:A52、簡(jiǎn)述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)？【參考答案】：⑴教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性教師勞動(dòng)的復(fù)雜教師勞動(dòng)的示范性教師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性【解析】：本題是對(duì)教師勞動(dòng)特點(diǎn)知識(shí)的考查。53、不屬于板書設(shè)計(jì)基本類型的是()。A、脈絡(luò)式B、提綱式C、圖表式D、開發(fā)式【參考答案】：DD、強(qiáng)化功能【參考答案】：B【解析】：動(dòng)機(jī)具有激活功能、指向功能、強(qiáng)化功能，所謂的激活功能是指動(dòng)機(jī)會(huì)推動(dòng)人們產(chǎn)生某種活動(dòng)，使個(gè)體由靜止轉(zhuǎn)化為活動(dòng)狀態(tài)。4、“四書"是封建社會(huì)科舉取士的初級(jí)標(biāo)準(zhǔn)書。它所指的是下列哪四本書？（）A、《史記》、《春秋》、《漢書》、《詩經(jīng)》B、《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》C、《史記》、《論語》、《詩經(jīng)》、《漢書》D、《論語》、《春秋》、《詩經(jīng)》、《中庸》【參考答案】：B【解析】：“四書”是封建社會(huì)科舉取士的初級(jí)標(biāo)準(zhǔn)書。它所指的是《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》。5、主張“紳士教育"的教育家是（）。A、裴斯泰洛齊B、盧梭C、康德D、洛克【參考答案】：D【解析】：英國(guó)教育家洛克在《教育漫話》一書中提出“紳士教育"的觀點(diǎn)，這是他針對(duì)17世紀(jì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)子弟的教育而提出來的。6、市場(chǎng)化的社會(huì)趨勢(shì)給長(zhǎng)篇小說創(chuàng)作也帶來了不少消極影響。為了商業(yè)價(jià)值往往要迎合不同層次的文化消費(fèi)心理，忽視文學(xué)應(yīng)有的認(rèn)識(shí)作用與教育作用，娛樂至上超越了應(yīng)有的精神追求，以致平庸大行其道，媚俗傾向?qū)医恢?。為錢而寫作，更是有悖于藝術(shù)的本性。馬克思說：“詩一旦成為詩人【解析】：板書設(shè)計(jì)的基本類型包括脈絡(luò)式、提綱式、圖表式，開發(fā)式不屬于板書設(shè)計(jì)基本類型，所以選D。54、作為世界三大宗教之一的伊斯蘭教的經(jīng)典是（）。A、《金剛經(jīng)》B、《道德經(jīng)》C、《圣經(jīng)》D、《古蘭經(jīng)》【參考答案】：D【解析】：《金剛經(jīng)》屬于佛教經(jīng)典，《道德經(jīng)》屬于道教經(jīng)典，《圣經(jīng)》是基督教經(jīng)典。55、學(xué)生剛學(xué)英語時(shí)，對(duì)26個(gè)字母的記憶兩頭容易，中間難，這種現(xiàn)象的解釋是（）。A、痕跡消退說B、動(dòng)機(jī)說C、同化說D、前攝抑制與倒攝抑制【參考答案】：D【解析】：前攝抑制是指先學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)的材料的干擾作用，倒攝抑制是指后學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持和回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用。56、“人心不同，各如其面''這句話提示教師在教育活動(dòng)中應(yīng)該關(guān)注（）OA、學(xué)生的發(fā)展性B、學(xué)生的主體性C、學(xué)生的獨(dú)特性D、學(xué)生的自主性【參考答案】：C【解析】：心理學(xué)中“人心不同，各如其面”這句話體現(xiàn)了人格的獨(dú)特性。57、冰蓋上的湖泊與普通湖泊的差別是什么？【參考答案】：普通湖泊能夠蓄滿水，人們可以暢游其中，但是冰蓋上的的湖泊里的水體能夠在眨眼間就消失不見?！窘馕觥浚罕绢}考查文章歸納概括能力。58、下列不屬于布魯巴奇在1994年提出的教學(xué)反思的方法的是()。A、反思日記B、詳細(xì)描述C、交流討論D、關(guān)注問題【參考答案】：D【解析】：布魯巴奇提出的四種教學(xué)反思方法包括：反思日記、詳細(xì)描述、交流討論和行動(dòng)研究，不包括關(guān)注問題。故選D項(xiàng)。59、在一個(gè)班級(jí)里，小明既不和同學(xué)說話，同學(xué)也不愿意跟小明說話，作為班主任的你會(huì)怎么處理這種情況？【參考答案】：略60、小學(xué)課外活動(dòng)的基本特點(diǎn)是()。A、自愿性B、強(qiáng)制性C、規(guī)范性D、隨意性【參考答案】：A【解析】：課外活動(dòng)是學(xué)生自愿選擇、自愿參加的活動(dòng)，其基本特點(diǎn)在于學(xué)生參加課外活動(dòng)的自愿選擇性61、教師自編測(cè)驗(yàn)是由教師根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容和測(cè)驗(yàn)?zāi)康?自己編制的測(cè)驗(yàn)，是為（）。A、教育目的服務(wù)的B、教師和學(xué)生服務(wù)的C、特定的教學(xué)服務(wù)的D、當(dāng)前工作服務(wù)的【參考答案】：C【解析】：教師自編測(cè)驗(yàn)是由教師根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容和測(cè)驗(yàn)?zāi)康模约壕幹频臏y(cè)驗(yàn)，是為特定的教學(xué)服務(wù)的。62、美國(guó)華盛頓兒童博物館的格言“我聽見就忘記了，我看見就記住了,我做了就理解了”，主要說明了在教育過程中應(yīng)（）。A、尊重兒童的個(gè)性B、培養(yǎng)兒童積極的情感體驗(yàn)C、重視兒童學(xué)習(xí)的自律性D、重視兒童的主動(dòng)操作【參考答案】：D【解析】：華盛頓兒童博物館的格言通過對(duì)比主要強(qiáng)調(diào)了最后一句“我做了就理解了”，說明兒童只有經(jīng)過動(dòng)手操作才能有更深刻的認(rèn)識(shí)。所以本題的正確答案為Do63、“將心比心”和“換位思考”所體現(xiàn)的心理機(jī)制是0。A、移情B、從眾C、期望A、互相觀察、互相模仿B、相互觀摩、切磋C、互相觀摩，從而變得善良D、注重教材教法分析【參考答案】：B【解析】：相觀而善之謂摩”意指互相觀摩而學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，也就是切磋琢磨的意思，因此選擇B項(xiàng)。67、根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)并簡(jiǎn)要說明理由。【參考答案】：一、談話導(dǎo)入揭示課題1.同學(xué)們，你們喜歡旅游，說說哪個(gè)景點(diǎn)給你留下印象最深。今天呀，老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起去領(lǐng)略自古以來被稱為天下奇觀的錢塘江大潮，伸出你們的手，與老師一起書寫課題。齊讀課題。（板書：觀潮）“觀潮"和“天下奇觀”兩個(gè)詞語中都有“觀"字，意思一樣嗎？快查查字典，看看分別是什么意思。［設(shè)計(jì)理由］本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，拉近了學(xué)生與文本的距離，激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望，形成閱讀期待，為下文的學(xué)習(xí)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。二、自讀課文，整體感知1.引導(dǎo)初讀：【解析】：？本題考查教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)。68、教學(xué)過程是一種特定的（）。A、實(shí)踐活動(dòng)B、認(rèn)識(shí)活動(dòng)C、課外活動(dòng)D、興趣活動(dòng)【參考答案】：B【解析】：本題考查教學(xué)過程的本質(zhì)。教學(xué)過程是一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)，故本題選B。69、某市要建花園或修池塘，有下列4種假設(shè)：修了池塘要架橋；架了橋就不能建花園；建花園必須植樹；植樹必須架橋。據(jù)此不可能推出的是()OA、最后有池塘B、最后一定有橋C、最后可能有花園D、池塘和花園不能同時(shí)存在【參考答案】：C【解析】：或建花園或修池塘，必然會(huì)導(dǎo)致建橋這個(gè)結(jié)果；但是橋與花園不能共存，池塘和花園也不會(huì)共存，所以不會(huì)建花園，必建池塘。70、教育目的包括三個(gè)層次，居于第三層次的是()。A、國(guó)家的教育目的B、各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C、課程目標(biāo)D、教師的教學(xué)目標(biāo)【參考答案】：D【解析】：教育目的包括三個(gè)層次：國(guó)家的教育目的、各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和教師的教學(xué)目標(biāo)。教師的教學(xué)目標(biāo)居于第三個(gè)層次，教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后學(xué)生所能達(dá)到的預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)。71、我國(guó)的“五岳"是指?(?)oA、泰山？華山？衡山？恒山？嵩山？?【參考答案】：D【解析】：此題主要考查教育科學(xué)研究方法的歷史發(fā)展。古希臘偉大的思想家、哲學(xué)家亞里士多德研究了科學(xué)認(rèn)識(shí)的“歸納一演繹”程序及其遵循的方法，在形式邏輯之上建立了科學(xué)方法論。74、下面的作家是唐宋散文八大家中的四位，其中屬于唐朝的一位是（）。A、韓愈B、歐陽修C、范仲淹D、蘇軾【參考答案】：A【解析】：①韓愈，唐代詩人。字退之，世稱韓昌黎。唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，宋代蘇軾稱他“文起八代之衰”，明人推他為唐宋八大家之首，與柳宗元并稱“韓柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。②歐陽修，字永叔，號(hào)醉翁，又號(hào)六一居士。謚號(hào)文忠，世稱歐陽文忠公，北宋卓越的文學(xué)家、史學(xué)家。③蘇洵，字明允，號(hào)老泉。北宋文學(xué)家，與其子蘇軾、蘇轍合稱“三蘇”，均被列入“唐宋八大家”。蘇洵長(zhǎng)于散文，尤擅政論，議論明暢，筆勢(shì)雄健。④王安石，北宋人，字介甫，號(hào)半山，中國(guó)歷史上杰出的政治家、思想家、文學(xué)家、改革家，唐宋八大家之一。北宋丞相75、個(gè)體身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展時(shí)期：新生兒和青春期，這是身心發(fā)展（）規(guī)律的反應(yīng)。A、順序性B、不平衡性C、階段性D、個(gè)體差異性【參考答案】：B【解析】：個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個(gè)方面，其中一個(gè)方面就是某一方面的發(fā)展速度在不同年齡階段變化是不平衡的。76、教育行政部門轉(zhuǎn)變管理職能的關(guān)鍵，是教育研究、教育決策和()相結(jié)合。A、教育實(shí)踐B、教育過程C、對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)D、對(duì)教育的評(píng)價(jià)【參考答案】：A【解析】：教育行政部門轉(zhuǎn)變管理職能的關(guān)鍵，是教育研究、教育決策和教育實(shí)踐：三者相結(jié)合。77、試對(duì)上文進(jìn)行文本解讀?！緟⒖即鸢浮浚赫n文向讀者介紹了景色奇特的黃山奇石。文章思路清晰,語言生動(dòng)，給人以身臨其境的感覺，是一篇進(jìn)行熱愛祖國(guó)大好河的教育，培養(yǎng)留心觀察周圍事物習(xí)慣的好教材?！窘馕觥浚罕绢}考查學(xué)生對(duì)文章主旨的歸納能力。78、遵循“問題一假設(shè)一推理一驗(yàn)證一總結(jié)”這一程序的教學(xué)模式是()OA、傳遞一接受式B、引導(dǎo)一發(fā)現(xiàn)式C、自學(xué)一輔導(dǎo)式D、示范一模仿式【參考答案】：B【解析】：遵循“問題一假設(shè)一推理一驗(yàn)證一總結(jié)”這一程序的教學(xué)模式是引導(dǎo)一發(fā)現(xiàn)式。79、提出“泛智"教育思想，探討“把一切事物交給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是()。A、培根B、夸美紐斯C、赫爾巴特D、贊可夫【參考答案】：B【解析】：夸美紐斯提出，要進(jìn)行把廣泛的自然知識(shí)傳授給普通人的“泛智教育”，提出“把一切事物交給一切人類的全部藝術(shù)”。80、從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的問題?！緟⒖即鸢浮浚孩艅⒗蠋煹男袨檫`反教師行為規(guī)范中要求教師“關(guān)愛學(xué)生”以及“教書育人”等規(guī)定。？教師應(yīng)關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。？教師應(yīng)教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。？“學(xué)生被打事件中的劉老師行為是嚴(yán)重體罰學(xué)生、侵害學(xué)生人【解析】：本題考查教師職業(yè)道德的相關(guān)內(nèi)容。的手段，詩人就不成其為詩人。"所以作家首先應(yīng)加強(qiáng)藝術(shù)創(chuàng)作的自覺性和應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任心。從這段文字不能推出的結(jié)論是（）。A、文藝創(chuàng)作成為商業(yè)活動(dòng)，作家就失去了良知和藝術(shù)責(zé)任感B、過分追求商業(yè)和利潤(rùn)，作家的神圣使命就不復(fù)存在了C、詩人不應(yīng)該壟斷詩歌創(chuàng)作，詩歌的主人應(yīng)該是人民群眾D、文藝創(chuàng)作成為作家謀生的手段，作家的神圣使命就無法實(shí)現(xiàn)【參考答案】：C【解析】：文藝創(chuàng)作成為作家謀生的手段，作家的神圣使命就無法實(shí)現(xiàn)。7、決定個(gè)體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征稱之為（）。A、人格B、性格C、氣質(zhì)D、傾向性【參考答案】：A【解析】：決定個(gè)體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征稱之為人格。8、下列對(duì)英國(guó)憲章運(yùn)動(dòng)的評(píng)述，正確的是（）。A、以暴力斗爭(zhēng)為主要手段B、是無產(chǎn)階級(jí)要求與資產(chǎn)階級(jí)分享政治權(quán)利的斗爭(zhēng)C、使英國(guó)無產(chǎn)階級(jí)獲得了普選權(quán)D、阻礙了英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主政治的發(fā)展【參考答案】：B【解析】：本題的重點(diǎn)是對(duì)憲章運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)。憲章運(yùn)動(dòng)以和平斗爭(zhēng)手段為主，A項(xiàng)錯(cuò)誤。雖然英國(guó)無產(chǎn)階級(jí)沒有獲得普選權(quán)，但它促進(jìn)了英國(guó)民主政治的發(fā)展，C、D項(xiàng)都與憲章運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)相反。B項(xiàng)反映了19世紀(jì)中期工人運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。9、蘇軾評(píng)價(jià)王維“詩中有畫，畫中有詩”，這一思維過程屬于（）。A、聯(lián)想B、幻想C、理想D、想象【參考答案】：D【解析】：想象是人腦對(duì)已儲(chǔ)存的表象加工改造形成新形象的心理過程。根據(jù)別人口頭或文字的描述，人能夠在頭腦中產(chǎn)生沒有感知過的事物的形象。蘇軾評(píng)價(jià)王維“詩中有畫，畫中有詩”，這一思維過程即屬于想象。10、學(xué)校違反國(guó)家規(guī)定收取費(fèi)用的，由縣級(jí)人民政府教育行政部門（）所收費(fèi)用。A、責(zé)令退還B、雙倍退還C、沒收D、追繳【參考答案】：A【解析】：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第五十六條規(guī)定，學(xué)校違反國(guó)家規(guī)定收取費(fèi)用的，由縣級(jí)人民政府教育行政部門責(zé)令退還所收費(fèi)用；對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分。11、老師經(jīng)常用發(fā)小紅花、小卡片等方式鼓勵(lì)學(xué)生的良好行為，這種改變學(xué)生行為的方法是（）。A、示范法B、系統(tǒng)脫敏法C、代幣獎(jiǎng)勵(lì)法D、認(rèn)知調(diào)適法【參考答案】：C【解析】：發(fā)小紅花、小卡片等方式鼓勵(lì)學(xué)生的良好行為改變學(xué)生行為的方法是代幣獎(jiǎng)勵(lì)法。12、在學(xué)生傷害事故處理中，學(xué)校責(zé)任適用的歸責(zé)原則是()。A、過錯(cuò)責(zé)任原則B、無過錯(cuò)責(zé)任原則C、嚴(yán)格責(zé)任原則D、公平原則【參考答案】：A【解析】：過錯(cuò)責(zé)任原則也叫過失責(zé)任原則，它是以行為人主觀上的過錯(cuò)為承擔(dān)民事責(zé)任的基本條件的認(rèn)定責(zé)任的準(zhǔn)則。按過錯(cuò)責(zé)任原則，行為人僅