2022年教師資格《高中地理學(xué)科知識與教學(xué)能力》沖刺提分卷

2022年教師資格《高中地理學(xué)科知識與教學(xué)能力》沖刺提分卷材料題（江南博哥）根據(jù)以下材料，回答1-2題下圖反映我國某城市某工作日0：00時(shí)和10：00時(shí)的人口聚集狀況。該圖由手機(jī)定位功能獲取的人口移動(dòng)數(shù)據(jù)制作而成。讀圖回答下題。1[單選題]按城市功能分區(qū)，甲地帶應(yīng)為(??)。查看材料A.行政區(qū)B.商業(yè)區(qū)C.住宅區(qū)D.工業(yè)區(qū)正確答案：C參考解析：根據(jù)圖中人口集聚特點(diǎn)分析，中心地區(qū)人口十分密集，尤其是在白天，應(yīng)為商業(yè)區(qū)=甲地帶的人口晚上比白天明顯密集，且在商業(yè)區(qū)周邊，應(yīng)為住宅區(qū)。2[單選題]根據(jù)城市地域結(jié)構(gòu)特點(diǎn)推斷，該城市位于()。查看材料A.丘陵地區(qū)B.平原地區(qū)C.山地地區(qū)D.溝谷地區(qū)正確答案：B參考解析：根據(jù)城市形態(tài)是團(tuán)塊狀推斷，該城市位于平原地區(qū)，B項(xiàng)正確。丘陵地區(qū)、溝谷地區(qū)城市形態(tài)多呈條帶狀，A、D兩項(xiàng)錯(cuò)誤。山地地區(qū)的城市形態(tài)多呈組團(tuán)狀，C項(xiàng)錯(cuò)誤。3[單選題]通過海面的熱收支方式主要有輻射、蒸發(fā)和傳導(dǎo)。下圖示意世界大洋海面年平均熱收支隨緯度的變化。讀圖完成下題。圖中表示海面熱量總收支差額、輻射收支差額、蒸發(fā)耗熱量、海一氣熱傳導(dǎo)差額的曲線，依次是（?）。A.Q4、Q1、Q3、Q2B.Q3、Q4、Q2、Q1C.Q3、Q1、Q2、Q4D.Q2、Q3、Q1、Q4正確答案：C參考解析：考查大氣受熱狀況和全球熱量平衡的相關(guān)知識。蒸發(fā)量最大的是副熱帶海區(qū)，所以Q2為蒸發(fā)耗熱量，A和D項(xiàng)錯(cuò)誤。由于輻射和蒸發(fā)除在低緯海區(qū)外有很大的相關(guān)性，所以Q1為輻射收支差額。材料題根據(jù)以下材料，回答4-5題下圖為我國東南某地區(qū)等坡度線(地表坡度值相等的點(diǎn)連成的線)圖。圖中數(shù)字代表坡度(坡面與水平面的夾角)，河流甲一乙一丙一丁流經(jīng)該區(qū)。讀圖完成下題。4[單選題]圖中河流，流速最快的河段是(??)。查看材料A.甲B.乙C.丙D.丁正確答案：A參考解析：圖中河流在甲處坡度數(shù)值最大，說明甲處坡度最陡。坡度越陡，河流流速越快。5[單選題]圖示區(qū)域()。查看材料A.P地坡度最陡B.河流從西北流向東南C.PQ區(qū)域適宜發(fā)展林果業(yè)D.Q地位于背風(fēng)坡，降水較少正確答案：C參考解析：P處坡度值小于甲河段，所以甲河段坡度最陡；從該圖中只能判斷出坡度陡緩，無法判斷坡度下降方向，因此河流流向無法確定；Q處是否位于背風(fēng)坡也無法確定；PQ區(qū)域坡度較大，不適宜發(fā)展種植業(yè)，適宜發(fā)展林果業(yè)。材料題根據(jù)以下材料，回答6-7題干熱巖是溫度大于200℃且埋深3～10千米的高溫巖體，大部分為侵入巖。下圖為巖石圈物質(zhì)循環(huán)示意圖。據(jù)此回答下題。6[單選題]圖中導(dǎo)致干熱巖形成的主要地質(zhì)作用和干熱巖的巖石類型分別為(??)。查看材料A.①；乙B.②；丙C.③；沉積巖D.④；甲正確答案：A參考解析：干熱巖絕大部分為侵入巖，屬于巖漿巖，主要由巖漿作用形成。根據(jù)圖中箭頭指向，丙與沉積巖可相互轉(zhuǎn)化，所以丙是變質(zhì)巖。巖漿只能形成巖漿巖，因此甲是巖漿，經(jīng)①作用即冷卻凝固作用，形成乙即巖漿巖。所以導(dǎo)致干熱巖形成的主要地質(zhì)作用是①，干熱巖的巖石類型為乙。7[單選題]青藏高原南部是我國干熱巖資源最豐富的地區(qū)，是因?yàn)?)。查看材料A.地殼厚度較薄B.地處高海拔的高原C.玄武巖地層廣布D.靠近板塊交界地帶正確答案：D參考解析：青藏高原南部是我國干熱巖資源最豐富的地區(qū)，是因?yàn)檫@里靠近板塊交界地帶，巖漿活動(dòng)頻繁，D項(xiàng)正確。青藏高原南部地殼的厚度較厚，A項(xiàng)錯(cuò)誤。干熱巖的形成與地處高海拔的高原沒有關(guān)系，B項(xiàng)錯(cuò)誤。玄武巖地層廣布，不是干熱巖的形成條件，C項(xiàng)錯(cuò)誤。材料題根據(jù)以下材料，回答8-10題在歐洲，中東歐國家長期被視為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的“第二梯隊(duì)”——體量小、起步晚、成長不平衡。但近年來，中東歐國家的自身優(yōu)勢逐漸顯現(xiàn)，成為西歐制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級的主要承接地，在制造業(yè)的帶動(dòng)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展踏上了快車道。例如在歐盟失業(yè)率最低的捷克，約有35％的勞動(dòng)力從事制造業(yè)，是歐盟國家中比例最高的。但是，中東歐各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展前景并非沒有隱患。據(jù)此，完成下題。8[單選題]中東歐國家承接西歐產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的主要優(yōu)勢是(??)。查看材料A.清潔優(yōu)美的生產(chǎn)環(huán)境B.相對廉價(jià)的勞動(dòng)力C.便捷的交通運(yùn)輸體系D.雄厚充裕的資金支持正確答案：B參考解析：據(jù)材料可知，中東歐國家承接西歐國家轉(zhuǎn)移的產(chǎn)業(yè)類型主要是制造業(yè)，制造業(yè)多數(shù)屬于勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，故中東歐國家承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的主要優(yōu)勢是勞動(dòng)力相對廉價(jià)。故本題選B。9[單選題]推測中東歐國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的隱患有()。查看材料A.歐盟制造業(yè)智能化水平提升B.西歐年輕勞動(dòng)力遷入中東歐C.長期較高的人口自然增長率D.歐盟對中東歐援助資金增加正確答案：A參考解析：由材料可知，中東歐國家有大量相對廉價(jià)的勞動(dòng)力，因此有利于制造業(yè)的發(fā)展。而制造業(yè)的發(fā)展對中東歐國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)較大。但是如果歐盟制造業(yè)智能化水平提升，會(huì)對勞動(dòng)力的素質(zhì)要求提高，對勞動(dòng)力的數(shù)量需求減少。這樣就削弱了中東歐國家發(fā)展制造業(yè)的優(yōu)勢，在一定程度上影響中東歐制造業(yè)的發(fā)展，成為中東歐國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的隱患。西歐年輕勞動(dòng)力遷入中東歐，有利于中東歐地區(qū)制造業(yè)的發(fā)展；長期較高的人口自然增長率，有助于促進(jìn)中東歐地區(qū)制造業(yè)的發(fā)展；歐盟對中東歐援助資金增加，有助于中東歐地區(qū)的發(fā)展。故本題選A。10[單選題]中東歐國家促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的主要措施有()。查看材料A.頒布人口政策，降低人口數(shù)量B.加大資金投入，完善基礎(chǔ)設(shè)施C.提升科技水平，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級D.改善生態(tài)環(huán)境，加大污染治理正確答案：C參考解析：頒布人口政策，降低人口數(shù)量，不利于中東歐國家發(fā)展勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，可能會(huì)促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級，不能作為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的主要措施。加大資金投入，完善基礎(chǔ)設(shè)施且改善生態(tài)環(huán)境，加大污染治理能夠改善中東歐地區(qū)的發(fā)展環(huán)境，但不是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的主要措施。提升科技水平，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級有利于提高競爭力，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的主要措施。材料題根據(jù)以下材料，回答11-12題下圖為我國某鄉(xiāng)村聚落地理環(huán)境示意圖。據(jù)圖回答下題。11[單選題]圖示聚落最有可能位于我國四大地理分區(qū)中的(??)。查看材料A.青藏高原B.西北地區(qū)C.南方地區(qū)D.北方地區(qū)正確答案：C參考解析：從圖中信息可看出，該地受冬、夏季風(fēng)影響，地形為丘陵，房屋的屋頂較陡，說明降水較多。綜上分析，可判斷該聚落位于我國南方地區(qū)。12[單選題]據(jù)圖中信息，關(guān)于該聚落與自然環(huán)境關(guān)系的敘述，錯(cuò)誤的是()。查看材料A.該聚落建在丘陵北坡地帶，多地形雨B.聚落順應(yīng)地勢特點(diǎn)修建，便于排水C.位置臨近河流，便于取、排水和出行D.多植被覆蓋，利于保持水土、調(diào)節(jié)氣候正確答案：A參考解析：從房屋所處的位置看，處在夏季風(fēng)的迎風(fēng)坡，冬季風(fēng)的背風(fēng)坡，同時(shí)也在向陽坡，故該聚落建在丘陵南坡地帶。材料題根據(jù)以下材料，回答13-14題北京時(shí)間2016年9月4日G20第十一次峰會(huì)在杭州舉行。2016杭州國際馬拉松賽于北京時(shí)間11月6日8時(shí)在杭州黃龍?bào)w育中心鳴槍開跑。依據(jù)材料及下圖回答下題。13[單選題]從G20杭州峰會(huì)到杭州國際馬拉松賽期間，地球沿公轉(zhuǎn)軌道運(yùn)行的區(qū)間大約對應(yīng)圖示中的(??)。查看材料A.甲→乙B.乙→丙C.丙→丁D.丁→甲正確答案：C參考解析：太陽位于地球公轉(zhuǎn)橢圓軌道上的一個(gè)焦點(diǎn)處，距冬至點(diǎn)較近，距夏至點(diǎn)較遠(yuǎn)。據(jù)圖結(jié)合地球公轉(zhuǎn)方向可知二分二至點(diǎn)的位置。9月4日處于夏至到秋分之間，地球大約運(yùn)行至圖中的丙處；11月6日處于秋分到冬至之間，地球大約運(yùn)行至圖中的丁處。故本題選C。14[單選題]位于美國舊金山(37°48’N，122°25'W)的李南想收看2016杭州國際馬拉松賽的直播。那么當(dāng)黃龍?bào)w育中心鳴槍開跑時(shí)，李南所在地的區(qū)時(shí)是(??)。查看材料A.11月6日16時(shí)B.11月5日16時(shí)C.11月6日8時(shí)D.11月5日零時(shí)正確答案：B參考解析：先利用經(jīng)度除以15得出李南所在地的時(shí)區(qū)為西八區(qū)。西八區(qū)的區(qū)時(shí)比北京所屬的東八區(qū)晚16個(gè)小時(shí)。所以計(jì)算可得出李南所在地的區(qū)時(shí)是11月5日16時(shí)。故B項(xiàng)正確。材料題根據(jù)以下材料，回答15-16題讀我國某河流的年徑流量變化曲線圖，完成下題。15[單選題]該河流所處的地區(qū)可能是(??)。查看材料A.華南地區(qū)B.西南地區(qū)C.華北地區(qū)D.東北地區(qū)正確答案：D參考解析：本題考查的是中國的河流。據(jù)圖可知，該河流有春汛和夏汛兩個(gè)汛期，符合我國東北地區(qū)的河流情況，故本題選D。16[單選題]關(guān)于該河流流量變化與其影響因素的敘述，正確的是(??)。查看材料A.甲處流量變化與氣溫緊密相關(guān)B.甲處流量大的主要原因是大氣降水多C.乙處流量變化與蒸發(fā)緊密相關(guān)D.乙處流量大的主要原因是冰雪融水多正確答案：A參考解析：甲處為春汛，河流流量主要受季節(jié)性冰雪融水的影響，與氣溫緊密相關(guān)，A項(xiàng)正確，B項(xiàng)錯(cuò)誤。乙處為夏汛，主要受降水的影響。夏季降水多，所以河流流量變大，C、D兩項(xiàng)錯(cuò)誤。故本題選A。材料題根據(jù)以下材料，回答17-19題天山雪蓮生長在海拔2400～4000米、雪線以下的高寒山區(qū)，因?yàn)檫^度采挖，現(xiàn)已瀕臨滅絕?？上驳氖侨斯しN植技術(shù)取得了突破。下圖為天山博格達(dá)峰的自然帶分布圖。閱讀圖文資料，完成下題。17[單選題]人工種植天山雪蓮最需要克服的是(??)。①光照強(qiáng)烈②氣溫高③土壤肥力差④病蟲害過多查看材料A.①③B.①④C.②③D.②④正確答案：D參考解析：天山雪蓮生長在海拔2400～4000米、雪線以下的高寒山區(qū)，且該地多流石灘，說明天山雪蓮適宜氣溫低、光照強(qiáng)烈、土壤肥力差的環(huán)境。人類活動(dòng)區(qū)海拔較低，所以人工種植天山雪蓮最需要克服的是氣溫高、病蟲害過多等問題。18[單選題]甲自然帶的典型植被是()。查看材料A.針葉林B.闊葉林C.硬葉林D.雨林正確答案：A參考解析：天山山脈的北坡是迎風(fēng)坡，氣流受高大山脈抬升影響，在甲地區(qū)形成較多降水。從自然帶遞變規(guī)律分析，從山麓到甲地，隨著海拔升高、降水增多，自然帶依次是荒漠、草地、林地。甲自然帶海拔高，沒有闊葉林、雨林分布，典型植被應(yīng)是針葉林，A項(xiàng)正確，B、D兩項(xiàng)錯(cuò)誤。硬葉林分布在地中海氣候區(qū)，C項(xiàng)錯(cuò)誤。19[單選題]博格達(dá)峰雪線南北坡海拔不同，體現(xiàn)的是()。查看材料A.垂直地帶性B.經(jīng)度地帶性C.非地帶性差異D.緯度地帶性正確答案：C參考解析：博格達(dá)峰雪線在南北坡的海拔不同，是因?yàn)楸逼聻橛L(fēng)坡，降水多，導(dǎo)致雪線海拔較低。這體現(xiàn)的是非地帶性差異。垂直地帶性、經(jīng)度地帶性、緯度地帶性都是自然帶的地帶性分異規(guī)律。20[單選題]根據(jù)下表中的資料，回答下列問題。下列選項(xiàng)中，數(shù)碼代號、自然帶、農(nóng)作物的正確組合是()。A.①一亞熱帶常綠闊葉林帶一水稻B.②一高山針葉林帶一玉米C.③—高山針闊混交林帶一花生D.④一高山草甸帶一小麥正確答案：A參考解析：由表可知，該山位于熱帶地區(qū)，海拔高達(dá)5700米，自然帶垂直分異明顯。根據(jù)自然帶所在的海拔可知，①代表亞熱帶常綠闊葉林帶，②代表高山針闊混交林帶，③代表高山針葉林帶，④代表高山草甸帶，故B、C兩項(xiàng)錯(cuò)誤。高山草甸帶海拔高，熱量不足，不適合種植小麥，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。水稻一般分布在亞熱帶熱帶濕潤地區(qū)，故A項(xiàng)正確。21[單選題]可保留有機(jī)體的組織原狀的成土過程是()。A.原始成土過程B.灰化過程C.泥炭化過程D.潛育化過程正確答案：C參考解析：泥炭化過程指有機(jī)質(zhì)以植物殘?bào)w形式的累積過程，主要發(fā)生在地下水位接近地表或地表積水的沼澤地段。植物殘?bào)w因處于厭氧環(huán)境不能徹底分解而在地表累積，形成泥炭，有時(shí)可保留有機(jī)體的組織原狀。22[單選題]下列屬于世界文化與自然雙遺產(chǎn)的一組是()。A.廬山、武夷山、青城山—都江堰、梵凈山B.泰山、廬山、黃山、五臺(tái)山C.泰山、黃山、武夷山、峨眉山—樂山大佛D.黃山、新疆天山、長城、良渚古城遺址正確答案：C參考解析：截至2019年7月，我國有世界文化與自然雙遺產(chǎn)4項(xiàng)，分別為泰山、黃山、武夷山、峨眉山一樂山大佛。23[單選題]下列不屬于土壤發(fā)育的主要影響因素的是()。A.母質(zhì)B.氣候C.地形D.水文正確答案：D參考解析：成土因素主要有母質(zhì)、氣候、生物、地形、時(shí)間和人類活動(dòng)。24[單選題]為迅速獲取地震災(zāi)情，首先應(yīng)利用的地理信息技術(shù)是()。A.全球定位系統(tǒng)B.地理信息系統(tǒng)C.遙感D.數(shù)字地球正確答案：C參考解析：全球定位系統(tǒng)(GPS)用來定位、導(dǎo)航。地理信息系統(tǒng)(GIS)用來處理地理空間數(shù)據(jù)?！皵?shù)字地球”就是數(shù)字化的地球，是一個(gè)地球的數(shù)字模型。遙感(Rs)技術(shù)可以獲取地表信息，具有探測范圍大、獲得資料速度快、受地面限制少、獲取信息量大、應(yīng)用廣的特點(diǎn)，廣泛應(yīng)用于資源調(diào)查、災(zāi)害監(jiān)測、環(huán)境監(jiān)測等方面。故為迅速獲取地震災(zāi)情，首先應(yīng)利用的地理信息技術(shù)是遙感技術(shù)。25[單選題]下列地理人物與其著作匹配不正確的是()。A.埃拉托色尼一《地理學(xué)概論》B.斯特拉波一《地理學(xué)》C.托勒密一《大綜合論》D.道庫恰耶夫一《人類地理學(xué)》正確答案：D參考解析：埃拉托色尼被西方地理學(xué)界尊為“地理學(xué)之父”，他首創(chuàng)了“地理學(xué)”一詞，著有《地理學(xué)概論》。斯特拉波是西方區(qū)域地理的開創(chuàng)者，著有《地理學(xué)》?！洞缶C合論》又稱《天文學(xué)大成》等，是托勒密的著作，他的“地心說”影響人類長達(dá)千年之久道庫恰耶夫是俄國的自然地理學(xué)家和土壤學(xué)家，創(chuàng)立了成士因素學(xué)說，提出了土壤剖面研究法和土壤制圖方法，建立了土壤地帶性學(xué)說，是土壤發(fā)生學(xué)派的主要?jiǎng)?chuàng)始人，主要著作有《俄國的黑鈣土》和《關(guān)于自然地帶學(xué)說》等?！度祟惖乩韺W(xué)》是德國人文地理學(xué)家拉采爾的代表作。26[簡答題](1)繪制大氣受熱過程的示意圖。(2)簡述運(yùn)用“大氣受熱過程示意圖”進(jìn)行講解的教學(xué)要點(diǎn)。參考解析：(1)(2)教學(xué)講解要點(diǎn)：①太陽輻射是地球大氣最根本的能量來源。②大氣對太陽輻射有一定的削弱作用。太陽輻射在穿過地球大氣時(shí)，有一部分被反射、散射和吸收。大部分可見光可以穿過大氣層，因此對流層大氣基本不能直接吸收太陽輻射的能量。③地面吸收透過大氣的太陽輻射后升溫，會(huì)向外輻射能量，形成地面輻射。地面輻射的能量主要集中在紅外線部分，因而同太陽輻射相比，地面輻射是長波輻射。④地面輻射經(jīng)過大氣時(shí)，大部分都會(huì)被近地面大氣中的二氧化碳和水蒸氣等溫室氣體吸收，因而地面輻射是近地面大氣的直接能量來源。⑤大氣在增溫的同時(shí)，也會(huì)向外輻射能量，這就是大氣輻射。大氣輻射的一部分會(huì)射向高層大氣和宇宙空間，另一部分會(huì)射向地面，射向地面的部分被稱為大氣逆輻射。⑥大氣逆輻射會(huì)把熱量帶給地面，部分補(bǔ)償了地面輻射散失的熱量，對地面有一定的保溫作用。這種作用被稱為大氣的“溫室效應(yīng)”。27[簡答題]畫出大氣的垂直分層及氣溫的垂直變化情況，并簡要說明“大氣垂直分層”的教學(xué)要點(diǎn)。參考解析：教學(xué)要點(diǎn)：①大氣分層：分為對流層、平流層、高層大氣(熱層、散逸層)。②每層大氣的范圍：對流層的范圍在低緯地區(qū)為地表至17～18千米高度處，在中緯地區(qū)為地表至10～12千米高度處，在高緯地區(qū)為地表至8～9千米高度處；平流層的范圍為對流層頂至50～55千米高度處；高層大氣的范圍為平流層頂至大氣上界即2000～3000千米高度處。③每層大氣的氣溫變化特點(diǎn)(解釋原因)：對流層：氣溫隨高度的增加而下降，每上升100米，氣溫約下降0．6℃(大氣熱量直接來源于地面輻射)。平流層：氣溫隨高度增加而上升(上層有臭氧，吸收紫外線增溫)。高層大氣：氣溫隨高度增加先下降后上升(略)。④氣溫垂直變化曲線的形狀與反寫“3”相似。28[簡答題]閱讀下列材料，回答問題。在講解“海水的大規(guī)模運(yùn)動(dòng)”這一課中洋流的概念和成因時(shí)，王老師以問題導(dǎo)學(xué)，幫助學(xué)生自主構(gòu)建知識體系。具體的提問過程如下。(1)播放“洋流”視頻，設(shè)問1：怎樣的海水運(yùn)動(dòng)才能成為洋流?(2)展示“世界表層洋流分布圖”，設(shè)問2：①圖上紅、綠兩色箭頭各代表什么洋流?②怎樣區(qū)分寒流和暖流?隨之展示“洋流與海水等溫線關(guān)系圖”。(3)根據(jù)“世界表層洋流分布圖”，設(shè)問3：這么復(fù)雜的洋流是怎么形成的呢?(4)播放多媒體動(dòng)畫，演示洋流形成的過程，設(shè)問4：①洋流形成的主要?jiǎng)恿κ鞘裁?②洋流在流動(dòng)過程中為什么會(huì)發(fā)生改向?問題：(1)簡述提問的教學(xué)功能。(2)請分析該教學(xué)片段中王老師提問的優(yōu)點(diǎn)。參考解析：(1)問題是激發(fā)學(xué)生思維的火花。首先，獨(dú)具匠心的設(shè)問是成功點(diǎn)撥學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良思維品質(zhì)的極為重要的方式和手段。其次，提問可以起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)求知欲，啟迪學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生的智力水平的作用。最后，提問可以活躍課堂氣氛，增進(jìn)師生交流，建立和諧課堂氛圍，提高教與學(xué)的作用。提問的教學(xué)功能主要體現(xiàn)在以下幾方面。①檢測功能。提問可檢測教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到，為學(xué)習(xí)新知識打下基礎(chǔ)。這類問題大多數(shù)在舊課復(fù)習(xí)后，新課開始前提出。②引導(dǎo)功能。在教師問題的引導(dǎo)下，學(xué)生積極參與、經(jīng)過獨(dú)立思考回答問題的過程，也是大腦對所學(xué)知識進(jìn)行檢索、加工、再現(xiàn)的過程。這個(gè)過程有利于順利實(shí)現(xiàn)對新知識體系的建構(gòu)。③激勵(lì)功能。課堂上師生開展的一系列的問題評價(jià)活動(dòng)能夠?qū)W(xué)生起到激勵(lì)的作用。④警示功能。良好的課堂秩序，是進(jìn)行正常教學(xué)的前提條件：課堂提問在一定程度上能糾正違紀(jì)行為。(2)①王老師的提問符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，具有梯度性。從設(shè)問1到設(shè)問4，王老師的問題分別解決的知識點(diǎn)是洋流的概念一洋流的分類一洋流的成因。王老師通過問題的引導(dǎo)，能夠讓學(xué)生跟隨授課安排進(jìn)行思考，一步一步解決課堂的重難點(diǎn)。②王老師的提問具有一定的趣味性。在進(jìn)行提問前，王老師都結(jié)合了一定的素材對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，例如播放“洋流”的視頻、播放洋流形成過程的多媒體動(dòng)畫。這樣借助一定的媒介，能讓學(xué)生思考的方向更加明確，既提高了課堂效率，也突出了教師在教學(xué)中的引導(dǎo)作用。③王老師在提問中注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。在設(shè)問2中，王老師結(jié)合“世界表層洋流分布圖”，提問學(xué)生怎樣區(qū)分寒流和暖流，之后再呈現(xiàn)“洋流與海水等溫線關(guān)系圖”解答這一問題。在這一過程中讓學(xué)生先結(jié)合材料自行思考、猜想，再通過一定的材料來驗(yàn)證學(xué)生的思考。王老師通過這種方式可以培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和探究意識。④王老師的提問具有啟發(fā)性。例如，王老師在講述洋流的形成時(shí)，以動(dòng)畫演示的方式啟發(fā)學(xué)生思考洋流形成的動(dòng)力，之后通過提問“洋流流向變化的原因”啟發(fā)學(xué)生洋流的流向不只受動(dòng)力的影響。29[簡答題]材料一塞浦路斯是位于地中海東岸的一個(gè)島國，面積約9251平方千米，人口約113萬。島上盛產(chǎn)檸檬、葡萄等，并大量出口。旅游業(yè)、進(jìn)出口貿(mào)易、海運(yùn)業(yè)是塞浦路斯的支柱產(chǎn)業(yè)。材料二下圖中左圖示意塞浦路斯島的位置與地理要素分布，右圖示意首都尼科西亞的氣候。問題：(1)分析該島盛產(chǎn)檸檬、葡萄的自然條件。(2)簡述該島海運(yùn)業(yè)發(fā)達(dá)的主要原因。參考解析：(1)塞浦路斯多山地丘陵，適宜種植果樹；該地為地中海氣候，夏季降水少，晴天多，光熱充足，晝夜溫差大，利于水果糖分的積累，檸檬、葡萄等水果的品質(zhì)好。(2)該國位于非洲、亞洲和歐洲三大洲交界附近的地中海東部，是重要的海上交通要道；島嶼海岸線曲折，多優(yōu)良海灣；旅游業(yè)和進(jìn)出口貿(mào)易發(fā)達(dá)，客貨流量大；島國的對外聯(lián)系對海運(yùn)的依賴程度較高。30[簡答題]材料一察爾汗鹽湖位于柴達(dá)木盆地南部，是我國最大的鹽湖，有格爾木河等多條內(nèi)陸河注入。鹽湖上形成堅(jiān)硬的鹽蓋，蘊(yùn)藏著豐富的氯化鈉、氯化鉀、氯化鎂等無機(jī)鹽。該地區(qū)建成了國內(nèi)最大的鉀肥生產(chǎn)基地。目前，在生產(chǎn)鉀肥的過程中，需先將鈉、鎂等過濾掉。青海省政府對柴達(dá)木盆地的資源開發(fā)提出了“綜合開發(fā)、有效培植、循環(huán)利用、永續(xù)發(fā)展”的原則，以構(gòu)建低投入、高產(chǎn)出、低消耗、少排放的循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式。材料二下圖為察爾汗鹽湖及其附近區(qū)域圖。問題：(1)說明察爾汗鹽湖的形成過程。(2)推測察爾汗鹽湖鹽礦開采成本低的原因。(3)評價(jià)察爾汗鹽蓋對青藏鐵路建設(shè)和維護(hù)的影響。參考解析：(1)柴達(dá)木盆地所在地區(qū)在地質(zhì)歷史時(shí)期是一片汪洋大海，后經(jīng)地殼上升運(yùn)動(dòng)，形成柴達(dá)木盆地；察爾汗地區(qū)地勢低，積水形成咸水湖；進(jìn)入湖泊的水量小于湖水蒸發(fā)量，湖內(nèi)高濃度的鹽水逐漸結(jié)晶成鹽粒，形成鹽湖。(2)鹽礦資源豐富，儲(chǔ)量大，質(zhì)量優(yōu)；湖岸平坦，便于機(jī)械作業(yè)；大部分鹽礦可以直接露天開采，開采難度較小。(3)有利影響：鹽蓋厚且堅(jiān)硬，在其上鋪設(shè)的鐵軌不易塌陷；鹽蓋表面平坦，利于鋪設(shè)鐵軌。不利影響：湖鹽對鐵路設(shè)備有一定的腐蝕性；大風(fēng)天氣時(shí)可能產(chǎn)生鹽塵暴，威脅鐵路運(yùn)輸安全。31[簡答題]閱讀關(guān)于“澳大利亞混合農(nóng)業(yè)的形成”的圖文資料，按要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)。材料一《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：“分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，舉例說明主要農(nóng)業(yè)地域類型的特點(diǎn)及其形成條件?！辈牧隙私贪娼炭茣P(guān)于“澳大利亞混合農(nóng)業(yè)的形成”的部分內(nèi)容。澳大利亞混合農(nóng)業(yè)的形成混合農(nóng)業(yè)主要是以耕作業(yè)與畜牧業(yè)相結(jié)合為特征的農(nóng)業(yè)地域類型。澳大利亞既是世界小麥?zhǔn)袌龅闹饕?yīng)國，也是世界畜產(chǎn)品的主要產(chǎn)地之一，其中羊毛的生產(chǎn)量和出口量為世界第一。要求：(1)寫出本課的教學(xué)目標(biāo)。(2)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)過程要點(diǎn)(包括教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖)。參考解析：【參考設(shè)計(jì)】(1)教學(xué)目標(biāo)：【知識與技能】掌握混合農(nóng)業(yè)的概念、特點(diǎn)和分布及澳大利亞混合農(nóng)業(yè)的特征?！具^程與方法】通過讀圖分析和合作探究等過程，分析、解決地理問題?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】樹立因地制宜和可持續(xù)發(fā)展的觀念。(2)教學(xué)過程要點(diǎn)：環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入教師展示澳大利亞的風(fēng)光圖片，請學(xué)生說出地點(diǎn)，并指出澳大利亞不僅是旅游勝地，還是世界上小麥的主要出口國，羊毛產(chǎn)量和出口量為世界第一，被稱為“騎在羊背上的國家”。請學(xué)生思考原因。學(xué)生觀賞圖片，說出風(fēng)光所在地，思考教師的問題。設(shè)計(jì)意圖：通過圖片展示，激發(fā)學(xué)生的興趣。通過設(shè)疑，引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)二：新課講授?1．