《立在地球邊上放號》課件-統(tǒng)編版高中語文必修上冊

第二課立在地球邊上放號——郭沫若重點學習目標1.詩歌的內(nèi)容、情感；2.詩歌語言、意象含義。詩人簡介及其代表作郭沫若（1892－1978），原名開貞，字鼎堂，四川樂山人。1914年留學日本，1921年與成仿吾、郁達夫等人成立創(chuàng)造社。1923年于日本帝國大學畢業(yè)回國后，編輯《創(chuàng)作周報》《洪水》，提出“革命文學”主張。1928年起旅居日本，直到抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后秘密回國。出版詩集《女神》《瓶》《前茅》《戰(zhàn)聲》《鳳凰》等。《立在地球邊上放號》被收錄在《女神》中。詩人簡介及其代表作聞一多（1899-1946），名亦多，字友三，亦字友山，家族排行叫家驊。后改名多，又改名一多，民主戰(zhàn)士。他致力于研究新詩格律化的理論。著有詩集《紅燭》（1923）、《死水》（1928）。聞一多的主要著作收集在《聞一多全集》中，共4冊8集，1948年8月由開明書店出版。任務驅動學生反復誦讀詩歌，思考以下問題：（1）讀完詩歌，這首詩別給人什么樣的感覺和氛圍？（2）兩首詩一共分為幾節(jié)，嘗試復述詩歌所描述的畫面。放聲朗讀，品味情感這首詩堪稱郭沫若早期“火山爆發(fā)式”的詩歌代表作之一，它是在感情激蕩時一氣呵成的，是火山爆發(fā)噴涌而出的巖漿，其氣勢洶涌，灼熱逼人，從中最能感受到“五四”時期狂飆突進的時代精神。你準備怎么讀出詩人的情感？試一試。無數(shù)的白云正在空中怒涌。啊??！好幅壯麗的北冰洋的情景喲！無限的太平洋提起他全身的力量要把地球推倒。啊??！我眼前來了的滾滾洪濤喲！啊?。〔粩嗟臍?，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！啊?。×?！力喲！力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！

稍快加快著重本詩雖然只有短短的七行，但有一定的層次。試梳理詩歌的內(nèi)容。第三、四行：書寫對眼前景觀強烈的主觀感受第一、二行：展現(xiàn)了海洋宏偉壯麗的圖景第五、六、七行：對“力”的熱情謳歌和贊美“我”與景物發(fā)生聯(lián)系析讀文本題目《立在地球邊上放號》，誰立在地球邊上？地球邊上是哪？放號是什么意思？作者將自己想象成一個巨人，太平洋北冰洋盡收眼底?！拔逅摹崩顺钡牟龥坝浚饎恿四贻p氣盛的詩人，我們清晰地感受到作者火熱赤誠的心，澎湃激揚的熱情。他如巨人般立在地球邊上，站在“全方位”俯瞰地球的立足點上，放聲呼喚、縱情高歌，為“五四精神”而吶喊。這首詩就是那種向舊世界、舊傳統(tǒng)、舊文化猛烈沖擊的時代精神的象征。鑒賞與分析——精讀《立在地球邊上放號》詩歌中涉及有哪些意象？這些意象都有什么特點？白云、北冰洋、太平洋、洪濤、力壯闊宏大、壯麗、氣勢磅礴思考：這些意象都是寫實的嗎？鑒賞與分析——精讀《立在地球邊上放號》詩中描繪的“滾滾洪濤”這一意象有何象征意義？（聯(lián)系寫作背景進行分析）鑒賞與分析——精讀《立在地球邊上放號》《立在地球邊上放號》寫于1919年9、10月間。其時郭沫若受五四運動和十月革命的沖擊，決然從日本渡?；貒．斔蒙碛谌毡緳M濱的海岸，面對浩渺無邊的大海，那驚天的激浪和著時代的洪流一起撞擊著他的胸懷。于是，在詩人的筆下出現(xiàn)了一幅雄奇壯偉、流動奔突的畫面。于是詩人寫下這首對于力的贊歌，正是那種向舊世界、舊文化、舊傳統(tǒng)猛烈沖擊的時代精神的象征。鑒賞與分析——精讀《立在地球邊上放號》詩人郭沫若在這首詩當中對哪一事物呼喊得最多？有什么特點？力。蘊含巨大的創(chuàng)造力，激情。鑒賞與分析——精讀《立在地球邊上放號》朗讀這一節(jié)，力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲，如何理解和分析詩歌里的最后一節(jié)？鑒賞與分析——精讀《立在地球邊上放號》這是對力的歌頌和贊美，詩人從多角度描寫了力的內(nèi)涵，強調色彩，突出形態(tài)，體現(xiàn)神韻，反映其節(jié)奏，多層面地感受力和美。詩人盡情地贊美力，也體現(xiàn)了五四時期的精神。因為力，表現(xiàn)出一種勇敢進取、積極創(chuàng)造、勇于斗爭的精神和，這也是五四時期的時代精神。“滾滾洪濤”以及“力”有什么深刻含義？

寫這首詩的時候,詩人正在日本留學，“五四運動”所產(chǎn)生的偉大力量直接震到了時刻感應著時代脈搏的郭沫若，使他得到了縱橫揮寫的創(chuàng)作契機。詩中描繪的滾滾洪濤的景象，正是“五四運動“巨大聲勢的象征，也是世界潮流的大工業(yè)生產(chǎn)規(guī)模的具體象征。滾滾洪濤合作指導“滾滾洪濤”以及“力”有什么深刻含義？

破壞力：“五四運動”對于中國，正如滾滾而來的洪濤一般，它正以巨大的破壞力，沖擊著半殖民地半封建社會的中國。

破壞舊世界、舊中國、舊社會、舊文化力創(chuàng)造力：“五四運動”同時也以偉大的創(chuàng)造力建立著嶄新的科學與民主的現(xiàn)代文明。創(chuàng)造新世界、新中國、新社會、新文化一個站在地球邊上目光遍及廣闊天地，并發(fā)出激情的呼喚的巨人。詩中的“我”是一個怎樣的藝術形象？“我”站在地球的邊上，站在全方位俯瞰地球的立足點上，吹響響遍地球的號角，這號角聲在歡呼怒涌的白云、壯麗的北冰洋、要把地球推倒的太平洋和滾滾的洪濤。通過對自然的抒寫，可以看出抒情主人公的高大形象和內(nèi)心的激情，而正反映了被“五四”時代怒潮喚醒的革命知識青年的共同特征。主題動蕩的時代對舊世界的破壞蘊蓄已久的力量破壞與創(chuàng)造對力的贊美主題詩人正身處于贊美革命力量觀察到群眾的對社會大膽地激昂地表現(xiàn)出①想象奇特。詩人把自己想象成站立在地球邊上的一個巨人，北冰洋、太平洋的景色也就盡收眼底了，由此詩人才可以自由地調用這些本來宏大的意象。②強烈的抒情色彩。全詩直抒胸臆，運用了四組“啊啊”、六個“喲”宣泄詩人熱烈豪邁的情感。③語言形象生動。詩人將描寫對象人格化，寫白云在“怒涌”，太平洋“提起他全身的力量來要把地球推倒”，滾滾的洪濤在“毀壞”“創(chuàng)造”“努力”，使作品更加生動形象。這首詩在寫作上有哪些突出的特點？知識拓展《女神》收入1919年到1921年之間的主要詩作。連同序詩共57篇。多為詩人留學日本時所作。其在形式上突破了舊格套的束縛，創(chuàng)造了雄渾奔放的自由詩體，為"五四"以后自由詩的發(fā)展開拓了新的天地，成為中國新詩的奠基之作。知識拓展五四運動，是1919年5月4日發(fā)生在北京的一場以青年學生為主，廣大群眾、市民、工商人士等階層共同參與的，通過示威游行、請愿、罷工、暴力對抗政府等多種形式進行的愛國運動，是中國人民徹底的反對帝國主義、封建主義的愛國運動，又稱“五四風雷”。知識拓展新詩，又稱現(xiàn)代詩，與舊體詩相對而言，一般是指五四新文化運動以后產(chǎn)生的新體詩歌，包括現(xiàn)代格律詩、散文詩、自由詩等。它的特點是沖破了舊體格律詩的限制，采用與現(xiàn)代口語相接近的白話和現(xiàn)代音韻，文體整齊，押韻自由，生動活潑，便于表現(xiàn)復雜的現(xiàn)代生活和思想感情。第一首新詩蝴蝶胡適兩只黃蝴蝶，雙雙飛上天。不知為什么，一只忽飛回。剩下另一只，孤單怪可憐。也無心上天，天上太孤單。1917年新詩的起點——胡適《嘗試集》新詩的里程碑——郭沫若《女神》。☆抒情方式（一）直接抒情（直抒胸臆）漫卷詩書喜欲狂（二）間接抒情：1.借景抒情幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥2.托物言志不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤3.用典抒情天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。4.詠史抒情出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟5.即事感懷無為在歧路，兒女共沾巾象征手法象征手法是表達手法中的一種，象征手法是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某人某物的具體形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高遠，含蓄深刻。恰當?shù)剡\用象征手法，可以將某些比較抽象的精神品質化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻的印象，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。拓展閱讀爐中煤一

啊，我年青的女郎！

我不辜負你的殷勤，

你也不要辜負了我的思量。

我為我心愛的人兒

燃到了這般模樣！

二

啊，我年青的女郎！

你該知道了我的前身？

你該不嫌我黑奴鹵莽？

要我這黑奴的胸中，

才有火一樣的心腸。

拓展閱讀爐中煤三

啊，我年青的女郎！

我想我的前身

原本是有用的棟梁，

我活埋在地底多年，

到今朝才得重見天光。

四

啊，我年青的女郎！

我自從重見天光，

我常常思念我的故鄉(xiāng)，

我為我心愛的人兒

燃到了這般模樣！《爐中煤》的主體形象是爐中煤，《立在地球邊上放號》的主體形象是橫跨兩大洋的巨人，其實都是詩人的自我形象?！稜t中煤》表達了詩人眷念祖國，愿為祖國奉獻一切的感情。《立在地球邊上放號》表達了詩人渴望破壞舊世界、創(chuàng)造新世界的熱情和決心。

拓展閱讀天狗我是一條天狗呀！

我把月來吞了，

我把日來吞了，

我把一切的星球來吞了，

我把全宇宙來吞了。

我便是我了！

我是月的光，

我是日的光，

我是一切星球的光，

我是X光線的光，

我是全宇宙的Energy的總量！

拓展閱讀天狗我剝我的皮，

我食我的肉，

我嚼我的血，

我嚙我的心肝，我在我神經(jīng)上飛跑，

我在我脊髓上飛跑，

我在