皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)-講義課件

皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我?jiàn)^斗，所以我快樂(lè)。--格林斯潘。皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我?jiàn)^斗，所以我快樂(lè)。--格林斯潘。皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)培訓(xùn)內(nèi)容1、皮帶輸送機(jī)的組成2、皮帶機(jī)各結(jié)構(gòu)用途3、皮帶機(jī)各結(jié)構(gòu)點(diǎn)檢內(nèi)容體育在現(xiàn)代教育中占有重要的地位，它是培養(yǎng)、協(xié)調(diào)、完善和發(fā)展現(xiàn)代人的重要手段。實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地是學(xué)校。體育在學(xué)校教育中的地位是由社會(huì)對(duì)教育的需求所決定的，學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育不可缺少的重要內(nèi)容。體育教學(xué)不僅要重視發(fā)展學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的體質(zhì)和體能，更要重視發(fā)展學(xué)生的智力，重視學(xué)生心理健康與個(gè)性發(fā)展及思想品德的教育和培養(yǎng)，有效促進(jìn)初中生的全面發(fā)展，提高新世紀(jì)的人才素質(zhì)。作為學(xué)校教育重要組成部分的體育教育，在素質(zhì)教育中，具有其他學(xué)科教學(xué)不可替代的作用，它能促使學(xué)生智力、體質(zhì)的發(fā)展，能培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、進(jìn)取精神和健康的審美觀。因此，在體育教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育是切實(shí)可行的，也是十分必要的。一、提高體育教師的素質(zhì)和教學(xué)水平提高教師素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育的前提和保證，在體育這塊領(lǐng)域上亦是如此。體育教師是體育活動(dòng)的組織者，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起主導(dǎo)作用。素質(zhì)教育對(duì)學(xué)校體育提出的要求，即是對(duì)體育教師的要求，無(wú)論是體育教育觀念的更新，還是體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，都取決于教師的素質(zhì)。所以，作為體育教師，首先要轉(zhuǎn)變觀念，建立新型的師生關(guān)系。“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”是新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念。教師給學(xué)生搭起展示才能的平臺(tái)，鼓勵(lì)他們敢于向權(quán)威提出質(zhì)疑，使他們充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)潛能，這是課程改革的前提和條件。其次要端正教學(xué)思想，從適應(yīng)社會(huì)需要，培養(yǎng)人才的素質(zhì)出發(fā)，樹(shù)立以育人為目標(biāo)的現(xiàn)代教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，樹(shù)立學(xué)校體育為健身、益智、育德、促美的觀點(diǎn)。再次，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，提高課程資源開(kāi)發(fā)的能力。體育教師必須提高改造傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，挖掘民族、民間傳統(tǒng)體育，引入新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的能力，充分利用自然資源來(lái)擴(kuò)充體育課程資源，使體育課程內(nèi)容從競(jìng)技運(yùn)動(dòng)體系走向促進(jìn)學(xué)生身心健康的身體活動(dòng)內(nèi)容體系，從課內(nèi)、校內(nèi)走向社會(huì)、走向自然，從而豐富現(xiàn)有體育課程資源，更好地為實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)服務(wù)。教師具備了這些能力和習(xí)慣，就可以在變幻的環(huán)境中自如地應(yīng)付和處理教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，就可以應(yīng)付來(lái)自不同方面的挑戰(zhàn)，更好地駕馭課堂，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的飛躍。二、引導(dǎo)學(xué)生逐步提高自學(xué)能力初中體育教學(xué)過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展的過(guò)程，教師要讓學(xué)生在體育實(shí)踐中感知、領(lǐng)悟體育的魅力，獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，體育教師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我鍛煉的積極性，盡職盡責(zé)地為學(xué)生的自我鍛煉創(chuàng)造條件，營(yíng)造氣氛，把課堂教學(xué)任務(wù)有效地轉(zhuǎn)化為學(xué)生課內(nèi)外自覺(jué)積極的行動(dòng)，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的自我鍛煉能力，以期實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育中體育教學(xué)的目標(biāo)。首先，教師要讓學(xué)生了解“自學(xué)能力”這一概念。所謂自學(xué)能力，實(shí)際上是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練，能夠自覺(jué)地、靈活地運(yùn)用舊知識(shí)去探索、獲取新知識(shí)的能力。教師應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷開(kāi)拓思想，明確他們自己的任務(wù)，根據(jù)自己能力的高低來(lái)確定適合自己的學(xué)習(xí)方法。其次，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。激烈的競(jìng)爭(zhēng)性是現(xiàn)代體育最顯著的特點(diǎn)，體育運(yùn)動(dòng)之所以被人們狂熱崇拜。原因之一是它最直接、最不加掩飾的競(jìng)爭(zhēng)方式呼喚著人的本質(zhì)力量。體育教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的思維方式，可以培養(yǎng)學(xué)生不畏強(qiáng)手、敢于競(jìng)爭(zhēng)、堅(jiān)忍不拔的精神。再次，教師要注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。學(xué)生是體育鍛煉的主體，目的是增強(qiáng)他們的體質(zhì)，培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)和毅力，調(diào)動(dòng)他們參加體育鍛煉的積極性，尊重學(xué)生的意愿，讓他們來(lái)設(shè)計(jì)符合自己生理和心理特點(diǎn)的聯(lián)系活動(dòng)，是提高活動(dòng)鍛煉質(zhì)量的重要一個(gè)環(huán)節(jié)。我們體育教師要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生從事體育活動(dòng)的自我鍛煉能力，使他們養(yǎng)成和掌握終身進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣和意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育的價(jià)值，體會(huì)到體育的無(wú)窮魅力。三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)教育學(xué)校體育是學(xué)校教育的一個(gè)組成部分，它主要由體育課教學(xué)、早操、課間操、課外體育鍛煉與競(jìng)賽等方面組成。學(xué)校體育要取得好的效益，教師必須要了解學(xué)生，掌握學(xué)生生理和心理發(fā)展的主要特征，這樣才能使我們的體育工作建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上。心理素質(zhì)教育指的是我們要從心理品質(zhì)方面對(duì)人進(jìn)行培養(yǎng)，是通過(guò)教育及各種措施和專門性活動(dòng)，使人的心理品質(zhì)按照期望的模式更完美地發(fā)展。身心培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期塑造的過(guò)程，這一過(guò)程需要以某種載體為依托。體育作為心理素質(zhì)教育的特殊載體，有著豐富的內(nèi)容和指向心理素質(zhì)教育的目標(biāo)體系。首先，學(xué)校要在理論上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)教育，學(xué)校應(yīng)樹(shù)立心理素質(zhì)教育觀念，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，將心理素質(zhì)教育滲透到德、智、體、美等各個(gè)方面，形成相互影響、相互促進(jìn)的心理素質(zhì)培育體系。開(kāi)設(shè)有關(guān)心理健康方面的課程，向?qū)W生宣傳、普及心理衛(wèi)生知識(shí)，讓學(xué)生了解自身的心理發(fā)展規(guī)律，學(xué)會(huì)心理的自我調(diào)節(jié)方法，為他們形成健康心理奠定正確的理論基礎(chǔ)，實(shí)踐表明，這類課程深受學(xué)生歡迎，在學(xué)生實(shí)際生活中解決了不少心理困惑，預(yù)期效果極好。其次，學(xué)校應(yīng)構(gòu)筑完善的心理疏導(dǎo)、咨詢體系，加強(qiáng)心理咨詢工作，引導(dǎo)學(xué)生注意自己的心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)心理潛在的消極因素，及時(shí)矯正不良的心理狀態(tài)，消除疑懼，逐步提高自我控制能力和心理調(diào)試能力。總之，全面推行素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生德、智、體諸方面生動(dòng)活潑的發(fā)展，是當(dāng)前改革的主旋律。體育教學(xué)中的各種教育因素從始至終貫穿于整堂課，只要我們不斷鉆研教材、研究教法，體育教學(xué)與素質(zhì)教育相接軌就一定能夠容易實(shí)現(xiàn)。為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，擺脫傳統(tǒng)教育觀念的束縛，在學(xué)校教學(xué)中對(duì)初中生進(jìn)行素質(zhì)教育，利用校本資源，運(yùn)用各種方式努力培養(yǎng)，不斷實(shí)踐，使受教育者的先天潛能和后天個(gè)性獲得最大程度的發(fā)展與完善，必定會(huì)培養(yǎng)出21世紀(jì)需要的全面發(fā)展人才。高中數(shù)學(xué)課堂需要學(xué)生與教師來(lái)共同合作才能順利進(jìn)行，這就要求教師有著較高的思想政治素質(zhì)、能力素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)與合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)生有著良好的觀察力、記憶力、興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與想象力。但教學(xué)實(shí)際中恰恰相反，教師的思想政治素質(zhì)不高、知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理、能力素質(zhì)差、心理素質(zhì)不堅(jiān)定、身體素質(zhì)不達(dá)標(biāo)等影響了課堂教學(xué)的有效性；同時(shí)學(xué)生在注意力觀察力記憶力想象力等智力因素與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)興趣等非智力因素上存在不少問(wèn)題，這也讓高中數(shù)學(xué)課堂效率低下，難以進(jìn)行積極的教學(xué)干預(yù)。除了這些之外，高中數(shù)學(xué)特有的學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容對(duì)課堂教學(xué)有效性有著重要影響，不良的社會(huì)家庭學(xué)校等環(huán)境也有著推波助瀾的消極影響。一，學(xué)科特點(diǎn)和教材對(duì)課堂教學(xué)有效性的影響數(shù)學(xué)學(xué)科作為高中的一門重要課堂，具有理論的抽象性、邏輯的嚴(yán)密性和應(yīng)用的廣泛性等幾大特點(diǎn)，使得許多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)單調(diào)，枯燥乏味，深?yuàn)W難懂，產(chǎn)生畏難情緒。數(shù)學(xué)教師花了不少精力教，學(xué)生也花了不少精力學(xué)，又總覺(jué)得沒(méi)學(xué)好，讓人有些無(wú)可奈何。高中的課時(shí)較緊，課堂做練習(xí)的時(shí)間減少，在學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加重之余，對(duì)于數(shù)學(xué)這種抽象性、理論性、嚴(yán)謹(jǐn)性較高的學(xué)科，沒(méi)有更多的時(shí)間鉆研，增加練習(xí)；高中數(shù)學(xué)難度加大，要求高，負(fù)有一定的選拔功能，需要有較強(qiáng)的思維能力、掌握數(shù)學(xué)的思想方法，因此需要靠自己總結(jié)歸納、觸類旁通；課堂教學(xué)密度大，加強(qiáng)自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的要求也更高。不少學(xué)生從初中升入高中后，學(xué)生難以很好適應(yīng)和掌握，導(dǎo)致我們教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，實(shí)際教學(xué)效果很難理想化，教學(xué)效率較低。學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)主要是從教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化而來(lái)的。目前，我國(guó)正在進(jìn)行數(shù)學(xué)教材改革。原有課程內(nèi)容繁、難、偏、舊。就現(xiàn)行的中學(xué)數(shù)學(xué)教材來(lái)看，雖然對(duì)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教材作了不少改進(jìn)，但實(shí)際效果仍然不夠理想。雖然現(xiàn)行教材中滲透了近代數(shù)學(xué)中的一些基本思想，增加了近代數(shù)學(xué)中的一些知識(shí)，但從教學(xué)改革的要求來(lái)看還是不夠的。就內(nèi)容而言，對(duì)原有中學(xué)教材的改革僅僅做了些增補(bǔ)，刪改和滲透工作，還沒(méi)有從根本上加以革新；就教材編寫(xiě)上，偏重于教材內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)，而對(duì)數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法和內(nèi)在聯(lián)系的揭示不夠，缺少用以訓(xùn)練學(xué)生的思維方法，發(fā)展學(xué)生的觀察能力、思維能力、想象能力的內(nèi)容；在習(xí)題的安排上缺少培養(yǎng)學(xué)生重要思維技巧和發(fā)展能力的習(xí)題；就趣味性而言，內(nèi)容缺乏知識(shí)性、思維性和趣味性的有機(jī)融合，不能更好地吸引學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；從心理學(xué)的角度看，編排體系也不能完全符合中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，即不能有效地體現(xiàn)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和順序性相結(jié)合的原則，以實(shí)現(xiàn)邏輯順序和學(xué)生的心理順序的同步，這就可能造成數(shù)學(xué)的教學(xué)難點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)?？傊?，教材內(nèi)容也是影響教學(xué)實(shí)效性的一個(gè)重要原因。二，不良的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)課堂教學(xué)有效性的影響1，社會(huì)環(huán)境。商業(yè)文化是把人們看作潛在的消費(fèi)者來(lái)塑造的，而這種塑造作用依據(jù)大眾傳媒、網(wǎng)絡(luò)的力量變得非常強(qiáng)大。有些地方電視臺(tái)甚至于央視，出于某種利益的考慮，在進(jìn)行類似于“超級(jí)女生”的一些娛樂(lè)節(jié)目，這些節(jié)目助長(zhǎng)了學(xué)生“讀書(shū)無(wú)用”的荒誕想法，使她們的“唱歌跳舞當(dāng)明星”的幼稚念頭一發(fā)而不可收。還有一些中小學(xué)生因?yàn)槊詰偕暇W(wǎng)，出現(xiàn)令人害怕的后果：逃學(xué)、偷盜、被騙、強(qiáng)奸以及制造和遭遇暴力。還有一些中小學(xué)生在跟社會(huì)接觸的過(guò)程中，染上了抽煙、喝酒、打架等惡習(xí)等等。這些現(xiàn)象導(dǎo)致學(xué)生中出現(xiàn)了知識(shí)貶值、讀書(shū)無(wú)用、不公平競(jìng)爭(zhēng)等消極的思想對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不良的影響。2，家庭環(huán)境。（l）家長(zhǎng)的文化程度對(duì)學(xué)習(xí)的影響。家長(zhǎng)文化程度高，對(duì)其子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)就有一定優(yōu)勢(shì)；初中或再低些的就沒(méi)有“優(yōu)勢(shì)”可說(shuō)了。文化程度高的家長(zhǎng)還可以主動(dòng)詢問(wèn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提供好的學(xué)習(xí)方法，為子女選擇必要的參考書(shū)等。文化程度低的家長(zhǎng)從主觀上極想幫助子女，更多的幫助是督促而不是指導(dǎo)，有的家長(zhǎng)甚至把子女的學(xué)習(xí)完全寄托于學(xué)?；蚵?tīng)任自便，這就不能保證子女取得更好的成績(jī)了。家長(zhǎng)學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生也具有一定的影響作用。文化程度的差異除了表現(xiàn)在輔導(dǎo)能力上有明顯的差別外，還表現(xiàn)在家長(zhǎng)學(xué)習(xí)興趣、家庭文化生活等方面的差別。（2）家庭的和睦程度對(duì)學(xué)習(xí)的影響。夫妻關(guān)系是否和睦對(duì)孩子的心理發(fā)育有很大的影響。國(guó)內(nèi)一些研究證明，學(xué)習(xí)困難學(xué)生家庭多不和睦，矛盾沖突較多，對(duì)文化知識(shí)的價(jià)值和個(gè)人成就不重視。父母之間的矛盾常常給孩子造成很大的心理負(fù)擔(dān)十使孩子平時(shí)表現(xiàn)為無(wú)精打采，面帶倦容，無(wú)心學(xué)習(xí)，使得學(xué)習(xí)成績(jī)下降，并且影響著孩子的性格養(yǎng)成。（3）家庭的教育方法對(duì)學(xué)習(xí)的影響。溺愛(ài)型。孩子要什么給什么，要求怎樣做就怎樣做，父母對(duì)待孩子百依百順，不打折扣。由于家長(zhǎng)嬌寵子女，要求不嚴(yán)，放松教育，甚至縱容放任，用溺愛(ài)代替教育，使孩子養(yǎng)成自私任性的習(xí)慣、蠻橫放肆的性格，這種方式培養(yǎng)出來(lái)的孩子很容易走向違法犯罪的道路，在學(xué)習(xí)上也決定不會(huì)是刻苦努力、成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。放任型。對(duì)孩子行為的對(duì)與錯(cuò)一概不管不問(wèn)，對(duì)其學(xué)習(xí)努力與否也不關(guān)心，任其所為。孩子表現(xiàn)為對(duì)事物無(wú)是非觀念，對(duì)學(xué)習(xí)采取無(wú)所謂的態(tài)度，成績(jī)好壞也隨其自然，這種家庭環(huán)境也很難使孩子成為德才兼?zhèn)涞挠杏萌瞬??？刂菩?。也稱專制型。采取這種教育方法的父母認(rèn)為，子女的一切有關(guān)問(wèn)題應(yīng)該由他們處理。其管理方式和態(tài)度過(guò)分嚴(yán)格，甚而專斷獨(dú)裁，t過(guò)多地干預(yù)子女的行為，無(wú)視引導(dǎo)、勸解、說(shuō)服的作用。尤其對(duì)子女成績(jī)期望過(guò)高，以至握苗助一長(zhǎng)，這種教育的后果只會(huì)使父母“望子成龍”的期望落空或者適得其反。3，學(xué)校環(huán)境。（l）校風(fēng)校紀(jì)對(duì)學(xué)生的影響。有的學(xué)校由于不注意對(duì)校園環(huán)境的治理，學(xué)校周邊被網(wǎng)吧包圍，為意志不強(qiáng)的學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲提供了方便。這些學(xué)生整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中不能自拔，以致不上課，不上自習(xí)，不做作業(yè)直至荒廢學(xué)業(yè)。（2）教學(xué)設(shè)備對(duì)教學(xué)的影響。教學(xué)設(shè)備的好壞對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)的準(zhǔn)確程度乃至能力的發(fā)展都有著一定的影響，例如實(shí)驗(yàn)器材、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等。（3）師資結(jié)構(gòu)對(duì)教學(xué)的影響。學(xué)識(shí)淵博、德高望重的教師，對(duì)學(xué)生的思想品德的培養(yǎng)和文化科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)有極為重要的、深遠(yuǎn)的影響。教師的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、思想品德、知識(shí)技能、情操、性格、習(xí)慣、言行、作風(fēng)等，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的潛移默化的作用。師資結(jié)構(gòu)不合理的學(xué)校，往往不會(huì)形成良好的教風(fēng)，從而影響良好學(xué)風(fēng)的形成。皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。皮帶1皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)2培訓(xùn)內(nèi)容1、皮帶輸送機(jī)的組成2、皮帶機(jī)各結(jié)構(gòu)用途3、皮帶機(jī)各結(jié)構(gòu)點(diǎn)檢內(nèi)容培訓(xùn)內(nèi)容3學(xué)習(xí)目標(biāo)●理解、了解皮帶機(jī)的功能和用途應(yīng)知皮帶機(jī)的基本組成,結(jié)構(gòu)應(yīng)會(huì)皮帶機(jī)的日常點(diǎn)檢內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)4輸送帶輸送機(jī)的定義帶式輸送機(jī)是用于皮帶輸送帶中起承載和運(yùn)送物料作用的橡膠與纖維、金屬?gòu)?fù)合制品。皮帶輸送機(jī)在農(nóng)業(yè)、工礦企業(yè)和交通運(yùn)輸業(yè)中廣泛用于輸送各種固體塊狀和粉狀物料或成品物品,輸送帶能連續(xù)化、高效率、大傾角運(yùn)輸,輸送帶操作簡(jiǎn)單、維修容易、運(yùn)費(fèi)低廉,并能縮短運(yùn)輸距離,降低工程造價(jià),節(jié)省物力輸送帶5皮帶機(jī)的簡(jiǎn)介1、皮帶運(yùn)輸杋又稱帶式輸送機(jī),是一種連續(xù)運(yùn)輸杋械,也是一種通用機(jī)槭皮帶運(yùn)輸機(jī)被廣泛應(yīng)用在港口、電廠、鋼鐵企業(yè)、水泥、糧食以及輕工業(yè)的生產(chǎn)線。即可以運(yùn)送散狀物料,也可以運(yùn)送成件物品。工作過(guò)程中噪音較小,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單。皮帶運(yùn)輸機(jī)可用于水平或傾斜運(yùn)輸。皮帶運(yùn)輸機(jī)還應(yīng)用與裝船機(jī)、卸船機(jī)、堆取料機(jī)等連續(xù)運(yùn)輸移動(dòng)?xùn)i械上。皮帶運(yùn)輸機(jī)由皮帶、機(jī)架、驅(qū)動(dòng)滾筒改向滾筒、承載托輥、回程托輥、張緊裝置、清掃器等零部件組成。在大型港口或大型冶金企業(yè),皮帶運(yùn)輸機(jī)得到最廣泛的應(yīng)用。其總長(zhǎng)度可大十幾千米。皮帶機(jī)的簡(jiǎn)介6皮帶機(jī)輸送簡(jiǎn)介1、普通皮帶運(yùn)輸機(jī)的提升角度一般不大20度,原因是當(dāng)皮帶運(yùn)輸機(jī)的傾角大于20度時(shí)對(duì)大多數(shù)的物料來(lái)講都會(huì)發(fā)生物料下滑的情況,即物料在皮帶上的摩擦力過(guò)小發(fā)生下滑。2、對(duì)輸送煤炭的皮帶運(yùn)輸機(jī)一般提升角度不大于15度,對(duì)輸送燒結(jié)球團(tuán)的皮帶運(yùn)輸機(jī)提升角度不大于12度。如果物料相對(duì)粒度較小,其提升角度可選較大值。3、特殊的皮帶運(yùn)輸機(jī)其提升角度可大于45度,其皮帶的構(gòu)造是特殊制造的。在此不做詳述。皮帶機(jī)輸送簡(jiǎn)介7皮帶機(jī)驅(qū)動(dòng)簡(jiǎn)介皮帶運(yùn)輸機(jī)的驅(qū)動(dòng)裝置由單個(gè)或多個(gè)驅(qū)動(dòng)滾筒驅(qū)動(dòng),驅(qū)動(dòng)電機(jī)也可以是單個(gè)電機(jī)或多個(gè)電機(jī)驅(qū)動(dòng)。一般驅(qū)動(dòng)裝置包括電動(dòng)機(jī)、減速機(jī)、液力偶合器、制動(dòng)器或逆止器等組成。偶合器的作用是改善皮帶運(yùn)輸機(jī)的啟動(dòng)性能。制動(dòng)器和逆止器是為了防止當(dāng)皮帶運(yùn)輸機(jī)停機(jī)時(shí)皮帶向下滑動(dòng)。皮帶機(jī)驅(qū)動(dòng)簡(jiǎn)介8皮帶機(jī)及控制簡(jiǎn)介皮帶運(yùn)輸機(jī)的電氣保護(hù)和控制裝置主要有:拉繩開(kāi)關(guān)、皮帶跑偏檢測(cè)開(kāi)關(guān)、皮帶打滑檢測(cè)、皮帶防撕裂檢測(cè)、料流檢測(cè)、堵料檢測(cè)、皮帶秤。皮帶運(yùn)輸機(jī)所用的皮帶有多種選擇,如鋼芯帶,帆布芯帶,尼龍帶,聚脂帶等。對(duì)載荷較小的皮帶運(yùn)輸機(jī)一般選擇帆布帶如果皮帶的載荷較大時(shí)可采用鋼芯帶。所謂鋼芯帶是皮帶中的芯部采用較細(xì)的鋼絲繩承受載荷。皮帶運(yùn)輸機(jī)的輸送能力可以為幾百千克/小時(shí)到萬(wàn)噸/小時(shí),皮帶的寬度可以從100-200mm到2600mm。皮帶機(jī)及控制簡(jiǎn)介9皮帶機(jī)拉緊裝置及托輥簡(jiǎn)介皮帶運(yùn)輸機(jī)的張緊裝置有多種形式。如重錘張緊,螺旋張緊,液壓張緊等。皮帶運(yùn)輸機(jī)的托輥一般采用槽形托輥組,個(gè)別情況采用吊掛式托輥組。皮帶運(yùn)輸機(jī)的承載托輥組的槽角一般選擇為30-35度。個(gè)別情況選擇40度槽角。較少選擇大于或等于45度槽角的托輥組。皮帶機(jī)拉緊裝置及托輥簡(jiǎn)介10膠帶輸送機(jī)的基本結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖1橡膠帶,2、驅(qū)動(dòng)滾筒,3、增面輪,4、卸載溜槽,5、工作面清掃器,6、返程面清掃器,7、前改向滾筒,8、張緊滾筒,9、配重裝置,10、后改向滾筒,11、桁架,12、返程托輥組,13、尾輪,14、裝載溜槽,15、上托輥組膠帶輸送機(jī)的基本結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖11皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)_講義課件12皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)_講義課件13皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)_講義課件14皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)_講義課件15皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)_講義課件16皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)_講義課件17皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)_講義課件18皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)_講義課件19皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)_講義課件20皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)_講義課件21皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)_講義課件22皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)_講義課件23皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)_講義課件24皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)_講義課件25皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)_講義課件26皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)_講義課件27皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)_講義課件28皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)_講義課件29皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)_講義課件30皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)_講義課件31皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)_講義課件32皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)_講義課件33皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)_講義課件34皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)_講義課件35皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)_講義課件36皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)_講義課件37皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)_講義課件38皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)_講義課件39皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)_講義課件40皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)_講義課件41皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)_講義課件42皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)_講義課件43皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)_講義課件44皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)_講義課件45皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)_講義課件46皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)_講義課件47皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)_講義課件48皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)_講義課件49皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)_講義課件50皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)_講義課件51皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)_講義課件52皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)_講義課件53皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)_講義課件54皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)_講義課件55皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)_講義課件56皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)_講義課件57皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)_講義課件58皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)_講義課件59皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)_講義課件60皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)_講義課件61皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)_講義課件62皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)_講義課件63皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)_講義課件64皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)_講義課件65皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)_講義課件66皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)_講義課件67皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)_講義課件68皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)_講義課件69皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)_講義課件70皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)_講義課件71皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)_講義課件72皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)_講義課件73皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)_講義課件74皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)_講義課件75皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)_講義課件76皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)_講義課件77皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)_講義課件78皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)_講義課件79皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)_講義課件80皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)_講義課件81皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)_講義課件82皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)_講義課件8341、學(xué)問(wèn)是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識(shí)自己?！聡?guó)

43、重復(fù)別人所說(shuō)的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說(shuō)的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道。——蘇聯(lián)41、學(xué)問(wèn)是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?4皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我?jiàn)^斗，所以我快樂(lè)。--格林斯潘。皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我?jiàn)^斗，所以我快樂(lè)。--格林斯潘。皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)培訓(xùn)內(nèi)容1、皮帶輸送機(jī)的組成2、皮帶機(jī)各結(jié)構(gòu)用途3、皮帶機(jī)各結(jié)構(gòu)點(diǎn)檢內(nèi)容體育在現(xiàn)代教育中占有重要的地位，它是培養(yǎng)、協(xié)調(diào)、完善和發(fā)展現(xiàn)代人的重要手段。實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地是學(xué)校。體育在學(xué)校教育中的地位是由社會(huì)對(duì)教育的需求所決定的，學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育不可缺少的重要內(nèi)容。體育教學(xué)不僅要重視發(fā)展學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的體質(zhì)和體能，更要重視發(fā)展學(xué)生的智力，重視學(xué)生心理健康與個(gè)性發(fā)展及思想品德的教育和培養(yǎng)，有效促進(jìn)初中生的全面發(fā)展，提高新世紀(jì)的人才素質(zhì)。作為學(xué)校教育重要組成部分的體育教育，在素質(zhì)教育中，具有其他學(xué)科教學(xué)不可替代的作用，它能促使學(xué)生智力、體質(zhì)的發(fā)展，能培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、進(jìn)取精神和健康的審美觀。因此，在體育教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育是切實(shí)可行的，也是十分必要的。一、提高體育教師的素質(zhì)和教學(xué)水平提高教師素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育的前提和保證，在體育這塊領(lǐng)域上亦是如此。體育教師是體育活動(dòng)的組織者，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起主導(dǎo)作用。素質(zhì)教育對(duì)學(xué)校體育提出的要求，即是對(duì)體育教師的要求，無(wú)論是體育教育觀念的更新，還是體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，都取決于教師的素質(zhì)。所以，作為體育教師，首先要轉(zhuǎn)變觀念，建立新型的師生關(guān)系?！耙詫W(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”是新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念。教師給學(xué)生搭起展示才能的平臺(tái)，鼓勵(lì)他們敢于向權(quán)威提出質(zhì)疑，使他們充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)潛能，這是課程改革的前提和條件。其次要端正教學(xué)思想，從適應(yīng)社會(huì)需要，培養(yǎng)人才的素質(zhì)出發(fā)，樹(shù)立以育人為目標(biāo)的現(xiàn)代教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，樹(shù)立學(xué)校體育為健身、益智、育德、促美的觀點(diǎn)。再次，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，提高課程資源開(kāi)發(fā)的能力。體育教師必須提高改造傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，挖掘民族、民間傳統(tǒng)體育，引入新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的能力，充分利用自然資源來(lái)擴(kuò)充體育課程資源，使體育課程內(nèi)容從競(jìng)技運(yùn)動(dòng)體系走向促進(jìn)學(xué)生身心健康的身體活動(dòng)內(nèi)容體系，從課內(nèi)、校內(nèi)走向社會(huì)、走向自然，從而豐富現(xiàn)有體育課程資源，更好地為實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)服務(wù)。教師具備了這些能力和習(xí)慣，就可以在變幻的環(huán)境中自如地應(yīng)付和處理教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，就可以應(yīng)付來(lái)自不同方面的挑戰(zhàn)，更好地駕馭課堂，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的飛躍。二、引導(dǎo)學(xué)生逐步提高自學(xué)能力初中體育教學(xué)過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展的過(guò)程，教師要讓學(xué)生在體育實(shí)踐中感知、領(lǐng)悟體育的魅力，獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，體育教師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我鍛煉的積極性，盡職盡責(zé)地為學(xué)生的自我鍛煉創(chuàng)造條件，營(yíng)造氣氛，把課堂教學(xué)任務(wù)有效地轉(zhuǎn)化為學(xué)生課內(nèi)外自覺(jué)積極的行動(dòng)，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的自我鍛煉能力，以期實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育中體育教學(xué)的目標(biāo)。首先，教師要讓學(xué)生了解“自學(xué)能力”這一概念。所謂自學(xué)能力，實(shí)際上是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練，能夠自覺(jué)地、靈活地運(yùn)用舊知識(shí)去探索、獲取新知識(shí)的能力。教師應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷開(kāi)拓思想，明確他們自己的任務(wù)，根據(jù)自己能力的高低來(lái)確定適合自己的學(xué)習(xí)方法。其次，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。激烈的競(jìng)爭(zhēng)性是現(xiàn)代體育最顯著的特點(diǎn)，體育運(yùn)動(dòng)之所以被人們狂熱崇拜。原因之一是它最直接、最不加掩飾的競(jìng)爭(zhēng)方式呼喚著人的本質(zhì)力量。體育教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的思維方式，可以培養(yǎng)學(xué)生不畏強(qiáng)手、敢于競(jìng)爭(zhēng)、堅(jiān)忍不拔的精神。再次，教師要注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。學(xué)生是體育鍛煉的主體，目的是增強(qiáng)他們的體質(zhì)，培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)和毅力，調(diào)動(dòng)他們參加體育鍛煉的積極性，尊重學(xué)生的意愿，讓他們來(lái)設(shè)計(jì)符合自己生理和心理特點(diǎn)的聯(lián)系活動(dòng)，是提高活動(dòng)鍛煉質(zhì)量的重要一個(gè)環(huán)節(jié)。我們體育教師要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生從事體育活動(dòng)的自我鍛煉能力，使他們養(yǎng)成和掌握終身進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣和意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育的價(jià)值，體會(huì)到體育的無(wú)窮魅力。三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)教育學(xué)校體育是學(xué)校教育的一個(gè)組成部分，它主要由體育課教學(xué)、早操、課間操、課外體育鍛煉與競(jìng)賽等方面組成。學(xué)校體育要取得好的效益，教師必須要了解學(xué)生，掌握學(xué)生生理和心理發(fā)展的主要特征，這樣才能使我們的體育工作建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上。心理素質(zhì)教育指的是我們要從心理品質(zhì)方面對(duì)人進(jìn)行培養(yǎng)，是通過(guò)教育及各種措施和專門性活動(dòng)，使人的心理品質(zhì)按照期望的模式更完美地發(fā)展。身心培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期塑造的過(guò)程，這一過(guò)程需要以某種載體為依托。體育作為心理素質(zhì)教育的特殊載體，有著豐富的內(nèi)容和指向心理素質(zhì)教育的目標(biāo)體系。首先，學(xué)校要在理論上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)教育，學(xué)校應(yīng)樹(shù)立心理素質(zhì)教育觀念，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，將心理素質(zhì)教育滲透到德、智、體、美等各個(gè)方面，形成相互影響、相互促進(jìn)的心理素質(zhì)培育體系。開(kāi)設(shè)有關(guān)心理健康方面的課程，向?qū)W生宣傳、普及心理衛(wèi)生知識(shí)，讓學(xué)生了解自身的心理發(fā)展規(guī)律，學(xué)會(huì)心理的自我調(diào)節(jié)方法，為他們形成健康心理奠定正確的理論基礎(chǔ)，實(shí)踐表明，這類課程深受學(xué)生歡迎，在學(xué)生實(shí)際生活中解決了不少心理困惑，預(yù)期效果極好。其次，學(xué)校應(yīng)構(gòu)筑完善的心理疏導(dǎo)、咨詢體系，加強(qiáng)心理咨詢工作，引導(dǎo)學(xué)生注意自己的心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)心理潛在的消極因素，及時(shí)矯正不良的心理狀態(tài)，消除疑懼，逐步提高自我控制能力和心理調(diào)試能力?？傊?，全面推行素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生德、智、體諸方面生動(dòng)活潑的發(fā)展，是當(dāng)前改革的主旋律。體育教學(xué)中的各種教育因素從始至終貫穿于整堂課，只要我們不斷鉆研教材、研究教法，體育教學(xué)與素質(zhì)教育相接軌就一定能夠容易實(shí)現(xiàn)。為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，擺脫傳統(tǒng)教育觀念的束縛，在學(xué)校教學(xué)中對(duì)初中生進(jìn)行素質(zhì)教育，利用校本資源，運(yùn)用各種方式努力培養(yǎng)，不斷實(shí)踐，使受教育者的先天潛能和后天個(gè)性獲得最大程度的發(fā)展與完善，必定會(huì)培養(yǎng)出21世紀(jì)需要的全面發(fā)展人才。高中數(shù)學(xué)課堂需要學(xué)生與教師來(lái)共同合作才能順利進(jìn)行，這就要求教師有著較高的思想政治素質(zhì)、能力素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)與合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)生有著良好的觀察力、記憶力、興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與想象力。但教學(xué)實(shí)際中恰恰相反，教師的思想政治素質(zhì)不高、知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理、能力素質(zhì)差、心理素質(zhì)不堅(jiān)定、身體素質(zhì)不達(dá)標(biāo)等影響了課堂教學(xué)的有效性；同時(shí)學(xué)生在注意力觀察力記憶力想象力等智力因素與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)興趣等非智力因素上存在不少問(wèn)題，這也讓高中數(shù)學(xué)課堂效率低下，難以進(jìn)行積極的教學(xué)干預(yù)。除了這些之外，高中數(shù)學(xué)特有的學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容對(duì)課堂教學(xué)有效性有著重要影響，不良的社會(huì)家庭學(xué)校等環(huán)境也有著推波助瀾的消極影響。一，學(xué)科特點(diǎn)和教材對(duì)課堂教學(xué)有效性的影響數(shù)學(xué)學(xué)科作為高中的一門重要課堂，具有理論的抽象性、邏輯的嚴(yán)密性和應(yīng)用的廣泛性等幾大特點(diǎn)，使得許多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)單調(diào)，枯燥乏味，深?yuàn)W難懂，產(chǎn)生畏難情緒。數(shù)學(xué)教師花了不少精力教，學(xué)生也花了不少精力學(xué)，又總覺(jué)得沒(méi)學(xué)好，讓人有些無(wú)可奈何。高中的課時(shí)較緊，課堂做練習(xí)的時(shí)間減少，在學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加重之余，對(duì)于數(shù)學(xué)這種抽象性、理論性、嚴(yán)謹(jǐn)性較高的學(xué)科，沒(méi)有更多的時(shí)間鉆研，增加練習(xí)；高中數(shù)學(xué)難度加大，要求高，負(fù)有一定的選拔功能，需要有較強(qiáng)的思維能力、掌握數(shù)學(xué)的思想方法，因此需要靠自己總結(jié)歸納、觸類旁通；課堂教學(xué)密度大，加強(qiáng)自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的要求也更高。不少學(xué)生從初中升入高中后，學(xué)生難以很好適應(yīng)和掌握，導(dǎo)致我們教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，實(shí)際教學(xué)效果很難理想化，教學(xué)效率較低。學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)主要是從教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化而來(lái)的。目前，我國(guó)正在進(jìn)行數(shù)學(xué)教材改革。原有課程內(nèi)容繁、難、偏、舊。就現(xiàn)行的中學(xué)數(shù)學(xué)教材來(lái)看，雖然對(duì)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教材作了不少改進(jìn)，但實(shí)際效果仍然不夠理想。雖然現(xiàn)行教材中滲透了近代數(shù)學(xué)中的一些基本思想，增加了近代數(shù)學(xué)中的一些知識(shí)，但從教學(xué)改革的要求來(lái)看還是不夠的。就內(nèi)容而言，對(duì)原有中學(xué)教材的改革僅僅做了些增補(bǔ)，刪改和滲透工作，還沒(méi)有從根本上加以革新；就教材編寫(xiě)上，偏重于教材內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)，而對(duì)數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法和內(nèi)在聯(lián)系的揭示不夠，缺少用以訓(xùn)練學(xué)生的思維方法，發(fā)展學(xué)生的觀察能力、思維能力、想象能力的內(nèi)容；在習(xí)題的安排上缺少培養(yǎng)學(xué)生重要思維技巧和發(fā)展能力的習(xí)題；就趣味性而言，內(nèi)容缺乏知識(shí)性、思維性和趣味性的有機(jī)融合，不能更好地吸引學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；從心理學(xué)的角度看，編排體系也不能完全符合中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，即不能有效地體現(xiàn)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和順序性相結(jié)合的原則，以實(shí)現(xiàn)邏輯順序和學(xué)生的心理順序的同步，這就可能造成數(shù)學(xué)的教學(xué)難點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。總之，教材內(nèi)容也是影響教學(xué)實(shí)效性的一個(gè)重要原因。二，不良的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)課堂教學(xué)有效性的影響1，社會(huì)環(huán)境。商業(yè)文化是把人們看作潛在的消費(fèi)者來(lái)塑造的，而這種塑造作用依據(jù)大眾傳媒、網(wǎng)絡(luò)的力量變得非常強(qiáng)大。有些地方電視臺(tái)甚至于央視，出于某種利益的考慮，在進(jìn)行類似于“超級(jí)女生”的一些娛樂(lè)節(jié)目，這些節(jié)目助長(zhǎng)了學(xué)生“讀書(shū)無(wú)用”的荒誕想法，使她們的“唱歌跳舞當(dāng)明星”的幼稚念頭一發(fā)而不可收。還有一些中小學(xué)生因?yàn)槊詰偕暇W(wǎng)，出現(xiàn)令人害怕的后果：逃學(xué)、偷盜、被騙、強(qiáng)奸以及制造和遭遇暴力。還有一些中小學(xué)生在跟社會(huì)接觸的過(guò)程中，染上了抽煙、喝酒、打架等惡習(xí)等等。這些現(xiàn)象導(dǎo)致學(xué)生中出現(xiàn)了知識(shí)貶值、讀書(shū)無(wú)用、不公平競(jìng)爭(zhēng)等消極的思想對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不良的影響。2，家庭環(huán)境。（l）家長(zhǎng)的文化程度對(duì)學(xué)習(xí)的影響。家長(zhǎng)文化程度高，對(duì)其子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)就有一定優(yōu)勢(shì)；初中或再低些的就沒(méi)有“優(yōu)勢(shì)”可說(shuō)了。文化程度高的家長(zhǎng)還可以主動(dòng)詢問(wèn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提供好的學(xué)習(xí)方法，為子女選擇必要的參考書(shū)等。文化程度低的家長(zhǎng)從主觀上極想幫助子女，更多的幫助是督促而不是指導(dǎo)，有的家長(zhǎng)甚至把子女的學(xué)習(xí)完全寄托于學(xué)校或聽(tīng)任自便，這就不能保證子女取得更好的成績(jī)了。家長(zhǎng)學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生也具有一定的影響作用。文化程度的差異除了表現(xiàn)在輔導(dǎo)能力上有明顯的差別外，還表現(xiàn)在家長(zhǎng)學(xué)習(xí)興趣、家庭文化生活等方面的差別。（2）家庭的和睦程度對(duì)學(xué)習(xí)的影響。夫妻關(guān)系是否和睦對(duì)孩子的心理發(fā)育有很大的影響。國(guó)內(nèi)一些研究證明，學(xué)習(xí)困難學(xué)生家庭多不和睦，矛盾沖突較多，對(duì)文化知識(shí)的價(jià)值和個(gè)人成就不重視。父母之間的矛盾常常給孩子造成很大的心理負(fù)擔(dān)十使孩子平時(shí)表現(xiàn)為無(wú)精打采，面帶倦容，無(wú)心學(xué)習(xí)，使得學(xué)習(xí)成績(jī)下降，并且影響著孩子的性格養(yǎng)成。（3）家庭的教育方法對(duì)學(xué)習(xí)的影響。溺愛(ài)型。孩子要什么給什么，要求怎樣做就怎樣做，父母對(duì)待孩子百依百順，不打折扣。由于家長(zhǎng)嬌寵子女，要求不嚴(yán)，放松教育，甚至縱容放任，用溺愛(ài)代替教育，使孩子養(yǎng)成自私任性的習(xí)慣、蠻橫放肆的性格，這種方式培養(yǎng)出來(lái)的孩子很容易走向違法犯罪的道路，在學(xué)習(xí)上也決定不會(huì)是刻苦努力、成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。放任型。對(duì)孩子行為的對(duì)與錯(cuò)一概不管不問(wèn)，對(duì)其學(xué)習(xí)努力與否也不關(guān)心，任其所為。孩子表現(xiàn)為對(duì)事物無(wú)是非觀念，對(duì)學(xué)習(xí)采取無(wú)所謂的態(tài)度，成績(jī)好壞也隨其自然，這種家庭環(huán)境也很難使孩子成為德才兼?zhèn)涞挠杏萌瞬拧？刂菩汀Ｒ卜Q專制型。采取這種教育方法的父母認(rèn)為，子女的一切有關(guān)問(wèn)題應(yīng)該由他們處理。其管理方式和態(tài)度過(guò)分嚴(yán)格，甚而專斷獨(dú)裁，t過(guò)多地干預(yù)子女的行為，無(wú)視引導(dǎo)、勸解、說(shuō)服的作用。尤其對(duì)子女成績(jī)期望過(guò)高，以至握苗助一長(zhǎng)，這種教育的后果只會(huì)使父母“望子成龍”的期望落空或者適得其反。3，學(xué)校環(huán)境。（l）校風(fēng)校紀(jì)對(duì)學(xué)生的影響。有的學(xué)校由于不注意對(duì)校園環(huán)境的治理，學(xué)校周邊被網(wǎng)吧包圍，為意志不強(qiáng)的學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲提供了方便。這些學(xué)生整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中不能自拔，以致不上課，不上自習(xí)，不做作業(yè)直至荒廢學(xué)業(yè)。（2）教學(xué)設(shè)備對(duì)教學(xué)的影響。教學(xué)設(shè)備的好壞對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)的準(zhǔn)確程度乃至能力的發(fā)展都有著一定的影響，例如實(shí)驗(yàn)器材、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等。（3）師資結(jié)構(gòu)對(duì)教學(xué)的影響。學(xué)識(shí)淵博、德高望重的教師，對(duì)學(xué)生的思想品德的培養(yǎng)和文化科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)有極為重要的、深遠(yuǎn)的影響。教師的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、思想品德、知識(shí)技能、情操、性格、習(xí)慣、言行、作風(fēng)等，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的潛移默化的作用。師資結(jié)構(gòu)不合理的學(xué)校，往往不會(huì)形成良好的教風(fēng)，從而影響良好學(xué)風(fēng)的形成。皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。皮帶85皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)皮帶輸送機(jī)培訓(xùn)86培訓(xùn)內(nèi)容1、皮帶輸送機(jī)的組成2、皮帶機(jī)各結(jié)構(gòu)用途3、皮帶機(jī)各結(jié)構(gòu)點(diǎn)檢內(nèi)容培訓(xùn)內(nèi)容87學(xué)習(xí)目標(biāo)●理解、了解皮帶機(jī)的功能和用途應(yīng)知皮帶機(jī)的基本組成,結(jié)構(gòu)應(yīng)會(huì)皮帶機(jī)的日常點(diǎn)檢內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)88輸送帶輸送機(jī)的定義帶式輸送機(jī)是用于皮帶輸送帶中起承載和運(yùn)送物料作用的橡膠與纖維、金屬?gòu)?fù)合制品。皮帶輸送機(jī)在農(nóng)業(yè)、工礦企業(yè)和交通運(yùn)輸業(yè)中廣泛用于輸送各種固體塊狀和粉狀物料或成品物品,輸送帶能連續(xù)化、高效率、大傾角運(yùn)輸,輸送帶操作簡(jiǎn)單、維修容易、運(yùn)費(fèi)低廉,并能縮短運(yùn)輸距離,降低工程造價(jià),節(jié)省物力輸送帶89皮帶機(jī)的簡(jiǎn)介1、皮帶運(yùn)輸杋又稱帶式輸送機(jī),是一種連續(xù)運(yùn)輸杋械,也是一種通用機(jī)槭皮帶運(yùn)輸機(jī)被廣泛應(yīng)用在港口、電廠、鋼鐵企業(yè)、水泥、糧食以及輕工業(yè)的生產(chǎn)線。即可以運(yùn)送散狀物料,也可以運(yùn)送成件物品。工作過(guò)程中噪音較小,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單。皮帶運(yùn)輸機(jī)可用于水平或傾斜運(yùn)輸。皮帶運(yùn)輸機(jī)還應(yīng)用與裝船機(jī)、卸船機(jī)、堆取料機(jī)等連續(xù)運(yùn)輸移動(dòng)?xùn)i械上。皮帶運(yùn)輸機(jī)由皮帶、機(jī)架、驅(qū)動(dòng)滾筒改向滾筒、承載托輥、回程托輥、張緊裝置、清掃器等零部件組成。在大型港口或大型冶金企業(yè),皮帶運(yùn)輸機(jī)得到最廣泛的應(yīng)用。其總長(zhǎng)度可大十幾千米。皮帶機(jī)的簡(jiǎn)介90皮帶機(jī)輸送簡(jiǎn)介1、普通皮帶運(yùn)輸機(jī)的提升角度一般不大20度,原因是當(dāng)皮帶運(yùn)輸機(jī)的傾角大于20度時(shí)對(duì)大多數(shù)的物料來(lái)講都會(huì)發(fā)生物料下滑的情況,即物料在皮帶上的摩擦力過(guò)小發(fā)生下滑。2、對(duì)輸送煤炭的皮帶運(yùn)輸機(jī)一般提升角度不大于15度,對(duì)輸送燒結(jié)球團(tuán)的皮帶運(yùn)輸機(jī)提升角度不大于12度。如果物料相對(duì)粒度較小,其提升角度可選較大值。3、特殊的皮帶運(yùn)輸機(jī)其提升角度可大于45度,其皮帶的構(gòu)造是特殊制造的。在此不做詳述。皮帶機(jī)輸送簡(jiǎn)介91皮帶機(jī)驅(qū)動(dòng)簡(jiǎn)介皮帶運(yùn)輸機(jī)的驅(qū)動(dòng)裝置由單個(gè)或多個(gè)驅(qū)動(dòng)滾筒驅(qū)動(dòng),驅(qū)動(dòng)電機(jī)也可以是單個(gè)電機(jī)或多個(gè)電機(jī)驅(qū)動(dòng)。一般驅(qū)動(dòng)裝置包括電動(dòng)機(jī)、減速機(jī)、液力偶合器、制動(dòng)器或逆止器等組成。偶合器的作用是改善皮帶運(yùn)輸機(jī)的啟動(dòng)性能。制動(dòng)器和逆止器是為了防止當(dāng)皮帶運(yùn)輸機(jī)停機(jī)時(shí)皮帶向下滑動(dòng)。皮帶機(jī)驅(qū)動(dòng)簡(jiǎn)介92皮帶機(jī)及控制簡(jiǎn)介皮帶運(yùn)輸機(jī)的電氣保護(hù)和控制裝置主要有:拉繩開(kāi)關(guān)、皮帶跑偏檢測(cè)開(kāi)關(guān)、皮帶打滑檢測(cè)、皮帶防撕裂檢測(cè)、料流檢測(cè)、堵料檢測(cè)、皮帶秤。皮帶運(yùn)輸機(jī)所用的皮帶有多種選擇,如鋼芯帶,帆布芯帶,尼龍帶,聚脂帶等。對(duì)載荷較小的皮帶運(yùn)輸機(jī)一般選擇帆布帶如果皮帶的載荷較大時(shí)可采用鋼芯帶。所謂鋼芯帶是皮帶中的芯部采用較細(xì)的鋼絲繩承受載荷。皮帶運(yùn)輸機(jī)的輸送能力可以為幾百千克/小時(shí)到萬(wàn)噸/小時(shí),皮帶的寬度可以從100-200mm到2600mm。皮帶機(jī)及控制簡(jiǎn)介93皮帶機(jī)拉緊裝置及托輥簡(jiǎn)介皮帶運(yùn)輸機(jī)的張緊裝置有多種形式。如重錘張緊,螺旋張緊,液壓張緊等。皮帶運(yùn)輸機(jī)的托輥一般采用槽形托輥組,個(gè)別情況采用吊掛式托輥組。皮帶運(yùn)輸機(jī)的承載托輥組的槽角一般選擇為30-35度。個(gè)別情況選擇40度槽角。較少選擇大于