中職語文說課稿(課堂)課件

中專語文說課稿2018年1中專語文說課稿2018年1一、課程定位

中專語文是大中專院校為中專學生開設的一門文化素質教育公共基礎課。語文課程的基本特點就是基礎性、工具性與審美性、人文性的統一。2一、課程定位 中專語文是大中專院校為中專學生開設的一門文化素二、說教材1.教材選用根據本課程的教學目標，學院選用的是中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，由趙大鵬主編的中?！墩Z文》（基礎版語文出版社，2001年10月修訂本2004年11月第2版）3二、說教材1.教材選用根據本課程的教學目標，學院選用的是中等二、說教材2.教材的指導思想：《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》精神和《面向21世紀教育振興行動計劃》中提出的職業(yè)教育課程改革和教材建設規(guī)劃，全面貫徹素質教育的思想4二、說教材2.教材的指導思想：4二、說教材3.教材的特點：（1）加強實用語文能力培養(yǎng)，重視文學教育，以全面提高種植中職學生的語文素質。（2）采用板塊式結構編排，以體現教學內容應具有的彈性原則。（3）吸收國內外教材理論研究的新成果，重視學習過程的指導，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。5二、說教材3.教材的特點：（1）加強實用語文能力培養(yǎng)，重視文二、說教材4.教材分析：本冊書教學內容共9個單元，分為四個板塊： （1）鑒賞教學，6個單元，占全書比重為66.7%（分為4個部分，分別是散文、小說、詩歌、文言文） （2）寫作教學，1個單元，占全書比重為11.1%（分為2個部分：片段作文和常用應用文寫作） （3）口語交際，1個單元，占全書比重為11.1%（分為4個部分：拜訪與接待；說服與拒絕；感謝與道歉；贊美與批評） （4）語文活動，1個單元，占全書比重為11.1%（分為2個部分：好書推介會；影視評論、歌曲評論）6二、說教材4.教材分析：本冊書教學內容共9個單元，分為四個板三、教學目標大中專院校培養(yǎng)的是面向基層和服務一線的高等技術應用型專門人才（高技能、高素質、應用型人才）。中專語文課程作為一門重要的文化基礎和人文素質教育公共必修課程，應該為專業(yè)人才培養(yǎng)目標服務。7三、教學目標大中專院校培養(yǎng)的是面向基層和服務一線的高等技術應三、教學目標1.知識目標2.能力目標3.德育目標（情感目標）8三、教學目標1.知識目標8三、教學目標1.知識目標：通過中專語文課的學習，使學生掌握一定的語言文學基礎知識，具備閱讀、鑒賞、分析、評價古今中外優(yōu)秀作品的方法。9三、教學目標1.知識目標：9三、教學目標2.能力目標：通過中專語文課的學習，使學生具有適應實際需要的閱讀能力、寫作能力和語言交際能力和自主學習的能力，從而為專業(yè)課的學習打下堅實的基礎。（鑒賞教學、寫作能力、口語交際和語文活動能力）10三、教學目標2.能力目標：10三、教學目標3.德育目標：這門課程具有無可替代的人文精神的傳播、道德熏陶與思想教育的功能,這種功能不能靠空洞的說教,而要使學生在各個經典文章的感染教育下,促成思想境界的升華和健全人格的塑造,培養(yǎng)其愛國情感與高尚的道德情操。11三、教學目標3.德育目標：這門課程具有無可替代的人文精神的四、教學重點與難點教學重點確定為：培養(yǎng)學生全方位、多層次的基本能力，尤其是注重閱讀鑒賞、綜合分析和自主學習能力的培養(yǎng)，提高學生的審美情趣和鑒賞水平。 教學難點確定為：寓人文教育于語文教育之中，提高學生的人文素養(yǎng)和綜合素質。12四、教學重點與難點教學重點確定為：培養(yǎng)學生全方位、多層次的基五、課程教學安排1.課時安排： 本課程按照學院教學方案的安排，在第一學年講授，本學期周課時為4節(jié)，共17周，68學時。13五、課程教學安排1.課時安排： 13五、課程教學安排2.課程教學設計： （1）鑒賞教學，分配課時48課時，占總課時量的70.6%。 （2）寫作教學，分配課時10課時，占總課時量的14.7%。 （3）口語交際，分配課時6課時，占總課時量的8.8%。 （4）語文活動，分配課時4課時，占總課時量的5.9%。14五、課程教學安排2.課程教學設計：14六、課程的教法和學法1.學情分析學生水平參差不齊部分學生基礎差、學習積極性不高2.教學方法情景設置法——激發(fā)興趣，逐漸深入。點撥法——展開聯想，拓展思路。15六、課程的教法和學法1.學情分析六、課程的教法和學法3.學法指導合作互動學習法——暢所欲言，積極參與、學生討論，互相提高懸念法—帶著問題，在質疑中尋找答案16六、課程的教法和學法3.學法指導16七、考核方法 本課程的考核分為平時考核和期末考查兩大部分，分別占40%和60%。平時考核主要考核學生的作業(yè)完成情況、考勤情況和在課堂活動中的表現，作業(yè)完成情況占10%，考勤情況占15%，學生在發(fā)言、演講、朗誦、辯論等課堂活動中的表現占15%。 期末考查可采用開卷、口試、作文等形式進行，期末考查占60%。17七、考核方法 本課程的考核分為平時考核和期末考查兩大部分，分八課程反思作為中專學生的公共基礎課，中專語文如何同學生專業(yè)技能的培養(yǎng)掛鉤，寓人文教育于語文教育之中，提高學生的人文素養(yǎng)和綜合素質,這是我們要解決的重點和難點。作為人文性質的公共基礎課，中專語文如何把人文教育貫穿于每一堂課中，這是我們備課時必須注意的關鍵。18八課程反思作為中專學生的公共基礎課，中專語文如何同學生專業(yè)技謝謝大家！結束19謝謝大家！結束19中專語文說課稿2018年20中專語文說課稿2018年1一、課程定位

中專語文是大中專院校為中專學生開設的一門文化素質教育公共基礎課。語文課程的基本特點就是基礎性、工具性與審美性、人文性的統一。21一、課程定位 中專語文是大中專院校為中專學生開設的一門文化素二、說教材1.教材選用根據本課程的教學目標，學院選用的是中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，由趙大鵬主編的中專《語文》（基礎版語文出版社，2001年10月修訂本2004年11月第2版）22二、說教材1.教材選用根據本課程的教學目標，學院選用的是中等二、說教材2.教材的指導思想：《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》精神和《面向21世紀教育振興行動計劃》中提出的職業(yè)教育課程改革和教材建設規(guī)劃，全面貫徹素質教育的思想23二、說教材2.教材的指導思想：4二、說教材3.教材的特點：（1）加強實用語文能力培養(yǎng)，重視文學教育，以全面提高種植中職學生的語文素質。（2）采用板塊式結構編排，以體現教學內容應具有的彈性原則。（3）吸收國內外教材理論研究的新成果，重視學習過程的指導，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。24二、說教材3.教材的特點：（1）加強實用語文能力培養(yǎng)，重視文二、說教材4.教材分析：本冊書教學內容共9個單元，分為四個板塊： （1）鑒賞教學，6個單元，占全書比重為66.7%（分為4個部分，分別是散文、小說、詩歌、文言文） （2）寫作教學，1個單元，占全書比重為11.1%（分為2個部分：片段作文和常用應用文寫作） （3）口語交際，1個單元，占全書比重為11.1%（分為4個部分：拜訪與接待；說服與拒絕；感謝與道歉；贊美與批評） （4）語文活動，1個單元，占全書比重為11.1%（分為2個部分：好書推介會；影視評論、歌曲評論）25二、說教材4.教材分析：本冊書教學內容共9個單元，分為四個板三、教學目標大中專院校培養(yǎng)的是面向基層和服務一線的高等技術應用型專門人才（高技能、高素質、應用型人才）。中專語文課程作為一門重要的文化基礎和人文素質教育公共必修課程，應該為專業(yè)人才培養(yǎng)目標服務。26三、教學目標大中專院校培養(yǎng)的是面向基層和服務一線的高等技術應三、教學目標1.知識目標2.能力目標3.德育目標（情感目標）27三、教學目標1.知識目標8三、教學目標1.知識目標：通過中專語文課的學習，使學生掌握一定的語言文學基礎知識，具備閱讀、鑒賞、分析、評價古今中外優(yōu)秀作品的方法。28三、教學目標1.知識目標：9三、教學目標2.能力目標：通過中專語文課的學習，使學生具有適應實際需要的閱讀能力、寫作能力和語言交際能力和自主學習的能力，從而為專業(yè)課的學習打下堅實的基礎。（鑒賞教學、寫作能力、口語交際和語文活動能力）29三、教學目標2.能力目標：10三、教學目標3.德育目標：這門課程具有無可替代的人文精神的傳播、道德熏陶與思想教育的功能,這種功能不能靠空洞的說教,而要使學生在各個經典文章的感染教育下,促成思想境界的升華和健全人格的塑造,培養(yǎng)其愛國情感與高尚的道德情操。30三、教學目標3.德育目標：這門課程具有無可替代的人文精神的四、教學重點與難點教學重點確定為：培養(yǎng)學生全方位、多層次的基本能力，尤其是注重閱讀鑒賞、綜合分析和自主學習能力的培養(yǎng)，提高學生的審美情趣和鑒賞水平。 教學難點確定為：寓人文教育于語文教育之中，提高學生的人文素養(yǎng)和綜合素質。31四、教學重點與難點教學重點確定為：培養(yǎng)學生全方位、多層次的基五、課程教學安排1.課時安排： 本課程按照學院教學方案的安排，在第一學年講授，本學期周課時為4節(jié)，共17周，68學時。32五、課程教學安排1.課時安排： 13五、課程教學安排2.課程教學設計： （1）鑒賞教學，分配課時48課時，占總課時量的70.6%。 （2）寫作教學，分配課時10課時，占總課時量的14.7%。 （3）口語交際，分配課時6課時，占總課時量的8.8%。 （4）語文活動，分配課時4課時，占總課時量的5.9%。33五、課程教學安排2.課程教學設計：14六、課程的教法和學法1.學情分析學生水平參差不齊部分學生基礎差、學習積極性不高2.教學方法情景設置法——激發(fā)興趣，逐漸深入。點撥法——展開聯想，拓展思路。34六、課程的教法和學法1.學情分析六、課程的教法和學法3.學法指導合作互動學習法——暢所欲言，積極參與、學生討論，互相提高懸念法—帶著問題，在質疑中尋找答案35六、課程的教法和學法3.學法指導16七、考核方法 本課程的考核分為平時考核和期末考查兩大部分，分別占40%和60%。平時考核主要考核學生的作業(yè)完成情況、考勤情況和在課堂活動中的表現，作業(yè)完成情況占10%，考勤情況占15%，學生在發(fā)言、演講、朗誦、辯論等課堂活動中的表現占15%。 期末考查可采用開卷、口試、作文等形