第2學(xué)期小學(xué)學(xué)校教科研工作總結(jié)

第2學(xué)期小學(xué)學(xué)校教科研工作總結(jié)小學(xué)第二學(xué)期教研工作總結(jié)教學(xué)和研究是學(xué)校發(fā)展的必要條件之一。一個學(xué)校的教育要發(fā)展，教學(xué)科研必須先行。教學(xué)和科研與學(xué)校的改革和發(fā)展密切相關(guān)。現(xiàn)在，我們將總結(jié)過去一個學(xué)期的教學(xué)和研究工作。在過去的一個學(xué)期里，我們深化課程改革，堅持以德育人，強化德育課程。推進課堂改革，要以備課為重點，突出“以學(xué)為本”意識，尊重學(xué)生差異、課程性質(zhì)和教師風(fēng)格，積極探索“學(xué)生、教師、教師”的課堂教學(xué)新途徑，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。深化作業(yè)和評價改革，改進和推廣“花園式考試”、“模塊過關(guān)考試”等多元化考試形式，將知識技能測試融入生活情境和趣味活動中，體現(xiàn)“綜合合格、學(xué)業(yè)能力導(dǎo)向、習(xí)慣導(dǎo)向”的評價價值取向。深化研修活動，按照學(xué)校制度開展校本研修活動，推進研修方式改革，提高研修質(zhì)量。緊扣“實踐學(xué)習(xí)型課堂，創(chuàng)建對話型課堂”主題，以團隊競賽活動的形式開展教研活動；進一步統(tǒng)籌規(guī)劃，整合資源，有序推進，以學(xué)習(xí)型課堂建設(shè)為主題的項目化、系列化校本研修活動。加強課題研究。以一物一建為載體，人人有研，使課題常態(tài)化、通用化，增強教育理念和意識，提高教學(xué)效率。由于我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視教研工作的開展，經(jīng)常親自過問和督導(dǎo)，使教研工作得以順利開展。一，學(xué)習(xí)制度，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念第二，采用多種方式培訓(xùn)教師為了提高教師的教學(xué)和科研水平，我校對全體教師進行了多種形式的培訓(xùn)，主要有以下幾種方式：1、組織教師參加各級培訓(xùn)，注重紀(jì)律訓(xùn)練。近一個學(xué)期，我校組織全體教師參加各級培訓(xùn)，精心安排骨干教師和教研組長參加區(qū)級以上學(xué)科培訓(xùn)，讓學(xué)校學(xué)科帶頭人了解學(xué)科特點和基本要求。要在了解學(xué)科特點和基本要求的基礎(chǔ)上，深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)和解讀各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，了解新教材的總體思路和主要原則、基本框架、內(nèi)容體系和特點以及對教師的相關(guān)要求，改進教學(xué)模式和教學(xué)方法，探索適合課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式，形成人人參與的教研氛圍。2.系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論知識，實踐對話課在過去的一個學(xué)期里，學(xué)校購買了大量的對話教學(xué)理論書籍，如《我和你》、《課程》教研組等，用于閱讀和練習(xí)。通過閱讀一系列書籍，對話教學(xué)的理論在每一位教師心中生根發(fā)芽，每個人都夯實了對話教學(xué)的理論基礎(chǔ)。各教研組采取集體學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和個人自學(xué)的形式，將對話教學(xué)的背景和基本理念內(nèi)化為自身的理論修養(yǎng)，并在課堂上進行實踐，創(chuàng)造了對話教學(xué)的課堂文化理念，初步建立了對話教學(xué)的課堂模式。搭建教師討論對話教學(xué)、思考對話教學(xué)、實踐對話教學(xué)的平臺。比如在學(xué)校的快樂論壇里做一個對話課的教學(xué)實踐論壇的討論，在家長開放日里實踐對話課，通過家校溝通和全校共同研究，進一步推動對話教學(xué)在課堂實踐中的增長點，讓對話教學(xué)的探索在home-sc深入人心在學(xué)校的組織下，在教研過程中，嘗試全面改革課堂教學(xué)，努力打造“開放課堂、自主課堂、合作課堂、生成課堂、探究課堂、發(fā)展課堂”等全新的對話課堂理念。在教學(xué)科研過程中，我們要求教師從幾個角度設(shè)計教學(xué)：一是教師要徹底擺脫“以教師為中心，灌輸為手段”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，采用靈活的教學(xué)手段和方法，使學(xué)生思維活躍，實現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”；其次，就是在教學(xué)中大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生學(xué)會一些創(chuàng)新的方法。具體來說，就是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，大膽發(fā)表意見，實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)“注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造潛能”的新要求。再次，要把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來，把課堂和社會聯(lián)系起來，實現(xiàn)社會-課堂-社會的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)和科研過程中，教師通過對課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)真解讀和研究，力求在教學(xué)中從新的教育理念和“三維目標(biāo)”整合各種教學(xué)資源，打破傳統(tǒng)封閉的課堂教學(xué)模式，形成以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、師生共同討論的全新教學(xué)格局，使課堂真正成為開放、生動