三月上旬教師資格考試考試《中學(xué)教育學(xué)》第五次考試卷

三月上旬教師資格考試考試《中學(xué)教育學(xué)》第五次考試卷一、單項(xiàng)選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯(cuò)均不得分）。1、家庭教育、學(xué)校教育、社區(qū)教育之間的關(guān)系是（）A、相互替代B、相互協(xié)調(diào)、補(bǔ)充C、相互矛盾D、相互分離【參考答案】：B【解析】：家庭教育、學(xué)校教育、社區(qū)教育之間的關(guān)系是相互協(xié)調(diào)、補(bǔ)充。2、教育與文化之間是一種什么關(guān)系？（）A、文化決定教育的發(fā)展B、教育決定文化的發(fā)展C、兩者相互依存相互制約D、兩者沒關(guān)系【參考答案】：C【解析】：教育和文化之間實(shí)際上是一個(gè)相互支撐、相互制約的關(guān)系。3、確保講授質(zhì)量的首要條件是（）A、教師的語言表達(dá)水平B、講授內(nèi)容層次分明C、講授內(nèi)容系統(tǒng)完整D、講授內(nèi)容具有科學(xué)性和思想性【參考答案】：D4、我國教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。A、我國的政治政策B、我國的教育方針33、將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程，這是（）。A、從課程制定者或管理制度角度劃分的B、從課程的功能角度劃分的C、從課程的組織核心角度劃分的D、從課程的任務(wù)角度劃分的【參考答案】：D【解析】：課程有多種劃分方法.根據(jù)課程任務(wù)劃分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程；根據(jù)課程制定者或管理層次劃分為國家課程、地方課程、學(xué)校課程；根據(jù)功能劃分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和實(shí)踐性課程。34、學(xué)生的主要任務(wù)是（）A、社會化B、個(gè)性化C、學(xué)習(xí)D、成長【參考答案】:C35、標(biāo)志著教學(xué)過程理論的形成的是（）。A、杜威的五步教學(xué)法B、赫爾巴特的五段教學(xué)法C、孔子提出的“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆"D、巴班斯基教學(xué)過程最優(yōu)化的理論【參考答案】:B【解析】：赫爾巴特在教學(xué)方法上提出五段教學(xué)法.即準(zhǔn)備、提示、比較、概括及應(yīng)用。為近代教學(xué)法的建立奠定了基礎(chǔ)。36、采用道德兩難故事法研究兒童、青少年品德發(fā)展的過程，提出了兒童、青少年品德發(fā)展三個(gè)水平六個(gè)階段理論的心理學(xué)家是（）。A、皮亞杰B、桑代克C、杜威D、柯爾伯格【參考答案】：D【解析】：柯爾伯格提出了道德發(fā)展的三個(gè)水平六個(gè)階段理論。37、學(xué)生區(qū)別于社會上其他人的特點(diǎn)是學(xué)生以一一為主要任務(wù)。（）A、學(xué)習(xí)B、玩樂C、工作D、勞動(dòng)【參考答案】：A38、一份教案的核心是（）。A、提出教學(xué)目標(biāo)B、選擇教學(xué)方法C、設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)程D、規(guī)劃板書的內(nèi)容【參考答案】:C【解析】：設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)程是教案的核心。39、實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為，教學(xué)的主要任務(wù)是（）。A、發(fā)展智力B、培養(yǎng)思想品德C、傳授知識D、發(fā)展個(gè)性【參考答案】：C【解析】：實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為，傳授知識是教學(xué)的主要任務(wù)。40、世界上最早系統(tǒng)地論述教學(xué)理論的專著是（）。A、中國古代的《學(xué)記》B、古代印度的《吠陀》C、柏拉圖的《理想國》D、亞里士多德的《政治學(xué)》【參考答案】:A【解析】：中國古代的《學(xué)記》是世界上最早系統(tǒng)地論述教學(xué)理論的專著。二、多項(xiàng)選擇題1、學(xué)生思想品德的心理結(jié)構(gòu)要素有（）A、道德認(rèn)識B、道德行為C、道德情感D、道德意志E、德育內(nèi)容【參考答案】:A,B,C,D2、課程目標(biāo)的規(guī)定性有（）。A、時(shí)限性B、具體性C、預(yù)測性D、實(shí)際性E、操作性【參考答案】：A,B,C,E略。3、電子教案的特點(diǎn)有（）。A、形象生動(dòng)B、數(shù)字化C、可交互操作D、對電子設(shè)備的依賴性E、便于攜帶與運(yùn)輸【參考答案】：A,B,C,D,E4、運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)和處分應(yīng)注意的要求是（）。A、公平、正確、合情合理B、與啟發(fā)說服相結(jié)合C、發(fā)揚(yáng)民主D、注重宣傳和教育E、堅(jiān)持嚴(yán)格要求【參考答案】:A,C,DBE分別是陶冶法、鍛煉法的要求。5、教師教育行動(dòng)研究的過程包括【】A、確定問題B、分析問題C、擬定方案D、實(shí)踐嘗試E、反饋評價(jià)【參考答案】：A,B,C,D,E教育行動(dòng)研究過程包括確定問題、分析問題、擬定方案與政策、實(shí)踐嘗試行動(dòng)策略、反饋與評價(jià)。6、情境教學(xué)法提出的依據(jù)主要是（）A、情意和認(rèn)知活動(dòng)相互作用B、有意識和無意識心理活動(dòng)相互統(tǒng)一C、智力因素與非智力因素相互統(tǒng)一D、生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展E、知識和智力相互作用【參考答案】:A,B,C7、道德行為包括（）。A、道德行為技能B、道德行為習(xí)慣C、道德行為認(rèn)知D、道德行為情感E、道德行為體驗(yàn)【參考答案】：A,B道德行為包括道德行為技能和道德行為習(xí)慣。8、教學(xué)策略的特征是【】A、調(diào)控性B、靈活性C、層次性D、指向性E、操作性【參考答案】：A,B,C,D,E略，見指定教材（P197）o9、教育機(jī)會平等一般包括（）A、起點(diǎn)上的平等B、性別上的平等C、人格上的平等D、過程上的平等E、終點(diǎn)上的平等【參考答案】:B,C,D10、規(guī)章制度是學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、工作中必須遵守的行為準(zhǔn)則，它的作用有（）。A、規(guī)范B、管理C、控制D、教育【參考答案】:B,C,D規(guī)章制度是學(xué)生在學(xué)校、工作、生活中必須遵守的行為準(zhǔn)則，它具有管理、控制和教育的作用。阮敏三、填空題TOC\o"1-5"\h\z1、中國當(dāng)代歷史上第一個(gè)以法律形式出現(xiàn)的教育目的是O【參考答案】：1982年《中華人民共和國憲法》中的教育方針2、班級管理的對象是班級中的各種管理資源，包括人、財(cái)、物、時(shí)間、空間、信息，其中主要的管理對象是人，即O【參考答案】：學(xué)生3、在19世紀(jì)初期，英國學(xué)校中出現(xiàn)了，這對班級組織的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用。?【參考答案】：導(dǎo)生制4、教育目的與教育方針的關(guān)系是：包括o【參考答案】：教育方針、教育目的5、人的心理成熟的標(biāo)志是心理方面具有獨(dú)立自主的o6、是指在教師指導(dǎo)下，學(xué)生獨(dú)立操作儀器設(shè)備獲得知識的教學(xué)方法?！緟⒖即鸢浮浚簩?shí)驗(yàn)法7、認(rèn)為，教育在任何情況下都能對人的發(fā)展起主導(dǎo)作用，人的發(fā)展完全是由教育決定的?！緟⒖即鸢浮浚航逃f能論8、教學(xué)的一般任務(wù)包括：傳授系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能；發(fā)展學(xué)生智力、體力和創(chuàng)造才能；培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)基礎(chǔ)；促進(jìn)教師的專業(yè)成長；關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?！緟⒖即鸢浮?世界觀；個(gè)性9、要確立青少年、兒童在社會中的主體地位和切實(shí)保障其合法權(quán)益，就觀念層面而言，要正確認(rèn)識學(xué)生的,樹立現(xiàn)代的學(xué)生觀。【參考答案】：身份和法律地位10、“學(xué)不跪等”、“不陵節(jié)而施"，體現(xiàn)了教學(xué)的原則?！緟⒖即鸢浮浚貉驖u進(jìn)11、國家用法律形式規(guī)定的，對一定年齡兒童免費(fèi)實(shí)施的一定年限的學(xué)校教育，稱為O【參考答案】：義務(wù)教育12、義務(wù)教育是國家用規(guī)定對一定年齡兒童實(shí)施的某種程度的免費(fèi)的學(xué)校教育?！緟⒖即鸢浮浚悍尚问?3、根據(jù)班級教育活動(dòng)的時(shí)間分布主要有教育活動(dòng)與教育活動(dòng)組成。【參考答案】：日常性的階段性的14、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是o【參考答案】：上好課；15、在教育史上一般把夸美紐斯的看成是第一本教育學(xué)著作。16、素質(zhì)教育以培養(yǎng)學(xué)生的為核心?！緟⒖即鸢浮?創(chuàng)新精神17、現(xiàn)代遺傳學(xué)研究證明遺傳基因的物質(zhì)基礎(chǔ)在于的差異。【參考答案】：核糖核酸排列及其活動(dòng)18、在泰勒的“評價(jià)原理”和“課程原理”的基礎(chǔ)上形成的課程評價(jià)模式是模式?！緟⒖即鸢浮?目標(biāo)評價(jià)19、是指檢查課程的目標(biāo)、編訂和實(shí)施是否實(shí)現(xiàn)了教育目的，實(shí)現(xiàn)的程度如何，以判定課程設(shè)計(jì)的效果，并據(jù)此做出改進(jìn)課程的決策。【參考答案】：課程評價(jià)20、教師的勞動(dòng)價(jià)值具有和隱含性?！緟⒖即鸢浮浚簻笮?1、“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)"是教育所推崇的理想?！緟⒖即鸢浮浚悍侵贫然?2、是進(jìn)行全面發(fā)展教育，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑o【參考答案】:教學(xué)23、東漢《說文解字》：“教，上所施，下所效也"；“育，養(yǎng)子使作善也?！薄緟⒖即鸢浮?許慎24、教育目的是各級各類教育培養(yǎng)人的總的和總的,是各級各類學(xué)校工作遵循的總方針?！緟⒖即鸢浮浚嘿|(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格要求25、考試命題的質(zhì)量指標(biāo)主要有、、區(qū)分度和難度?！緟⒖即鸢浮浚盒哦?、效度26、20世紀(jì)60年代，法國教育家保羅#8226；朗格郎提出了（）的理論?！緟⒖即鸢浮浚航K身教育27、心理健康教育的主要內(nèi)容包括、和?！緟⒖即鸢浮?學(xué)習(xí)輔導(dǎo)生活輔導(dǎo)擇業(yè)指導(dǎo)28、反映教學(xué)中傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識與豐富學(xué)生感性知識的關(guān)系，理論與實(shí)踐的關(guān)系?！緟⒖即鸢浮浚洪g接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合29、世界上最早的一篇專門論述教育、教學(xué)問題的論著，是我國戰(zhàn)國時(shí)期的【參考答案】:學(xué)記30、從課程制定者的角度，課程可分為國家課程、地方課程、三種類型?！緟⒖即鸢浮?學(xué)校課程（校本課程）四、判斷題1、“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”主張的是因材施教。（）【參考答案】：錯(cuò)誤是啟發(fā)式教學(xué)的2、只要運(yùn)用正面說服的教育方法，一切學(xué)生都能教育好。因此，反對紀(jì)律處分等強(qiáng)制性的方法。（）【參考答案】：錯(cuò)誤在學(xué)生的思想品德教育中，說服的方法作用的確很大，但說服的方法不是萬能的，不是“一切”學(xué)生都能通過說服的方法教育好，必須輔以紀(jì)律處分等強(qiáng)制性的方法，才能收到良好的效果。3、直觀的方法是教學(xué)的手段，而不是教學(xué)的目的，教學(xué)中不能為直觀而直觀。（）【參考答案】：正確4、素質(zhì)教育就是要使教師成為學(xué)生的合作者、幫助者和服務(wù)者?！緟⒖即鸢浮浚哼@是對素質(zhì)教育倡導(dǎo)的“學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展”和“民主平等的師生關(guān)系”的誤解。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)“學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展”，是因?yàn)閷W(xué)生是主體與客體統(tǒng)一的人，因而是具有自主發(fā)展意識的人；素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)“民主平等的師生關(guān)系。是因?yàn)閷W(xué)生具有與教師平等的獨(dú)立人格。這種觀點(diǎn)忽略了教師的地位和作用，忽略了學(xué)生的特點(diǎn)。教師是教育實(shí)踐的主體，在教育實(shí)踐中起主導(dǎo)作用；學(xué)生是發(fā)展中的人，是教育實(shí)踐活動(dòng)的客體，是學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體。這決定了教師首先是知識的傳播者、智慧的啟迪者、個(gè)性的塑造者、人生的引路人、潛能的開發(fā)者，其次才是學(xué)生的合作者，幫助者和服務(wù)者。5、受教育者是德育的對象，在德育過程中起主導(dǎo)作用。（）【參考答案】：錯(cuò)誤X教育者是德育過程的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在德育過程中起主導(dǎo)作用。6、通過問答的形式引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法叫談話法。（）【參考答案】：正確7、成功教學(xué)法的核心是形成學(xué)生學(xué)習(xí)的外部動(dòng)力機(jī)制。（）【參考答案】：錯(cuò)誤8、從國家或整個(gè)社會的角度來看，教育目的可以是總體性的、高度概括性的，或者是具體的?！緟⒖即鸢浮浚哄e(cuò)誤從國家或整個(gè)社會的角度來看，教育目的只能是總體性的、高度概括性的，而不可能是具體的9、17世紀(jì)捷克教育家赫爾巴特認(rèn)為一切知識都從感官的知覺開始的，主張把教學(xué)建立在感覺活動(dòng)的基礎(chǔ)上。（）【參考答案】：錯(cuò)誤X17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯認(rèn)為一切知識都從感官的知覺開始的，主張把教學(xué)建立在感覺活動(dòng)的基礎(chǔ)上。10、“學(xué)不跪等”體現(xiàn)了教學(xué)的循序漸進(jìn)原則。（）【參考答案】：正確11、學(xué)與教相互作用過程是一個(gè)系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含教師和學(xué)生兩大要素。（）【參考答案】：錯(cuò)誤12、研究者認(rèn)為，發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，它具有新穎性、變通性和獨(dú)創(chuàng)性三個(gè)主要特征。（）C、馬克思主義全面發(fā)展學(xué)說D、恩格斯個(gè)人發(fā)展學(xué)說【參考答案】：C【解析】：我國教育目的是建立在馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說基礎(chǔ)上。5、下面哪個(gè)選項(xiàng)不是課堂管理的功能（）A、維持功能B、發(fā)展功能C、改造功能D、促進(jìn)功能【參考答案】：C6、1986年頒布的是（）A、《中華人民共和國義務(wù)教育法》B、《中華人民共和國教育法》C、《中華人民共和國教師法》D、《中華人民共和國職業(yè)教育法》【參考答案】：A7、美國的實(shí)用主義教育家杜威的代表作是（）。A、《大教學(xué)論》B、《普通教育學(xué)》C、《論演說家的教育》D、《民本主義與教育》【參考答案】：D【解析】：見大綱對杜威的介紹。8、教育的基本要素包括教育者、受教育者和（）A、教育影響13、課程目標(biāo)的確定取決于知識或?qū)W科的內(nèi)容。()【參考答案】：錯(cuò)誤14、個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性僅存于心理機(jī)能和生理機(jī)能之間。()【參考答案】：錯(cuò)誤X個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性存在于心理機(jī)能和生理機(jī)能之間，還存在于其他方EJo15、在態(tài)度形成的認(rèn)同階段，個(gè)體行為具有高度的自覺性和主動(dòng)性。()【參考答案】：錯(cuò)誤五、概念題1、為什么說教師勞動(dòng)具有獨(dú)特的創(chuàng)造性？【參考答案】:首先表現(xiàn)在因材施教上，其次也表現(xiàn)在對教育、教學(xué)的原則、方法、內(nèi)容的運(yùn)用、選擇和處理上。再次教師對教材內(nèi)容的處理和加工也是創(chuàng)造性的勞動(dòng)，最后教師的教育機(jī)智也是創(chuàng)造性的表現(xiàn)。2、簡述班級授課制的優(yōu)缺點(diǎn)?！緟⒖即鸢浮浚喊嗉壥谡n制的優(yōu)點(diǎn)：有利于經(jīng)濟(jì)有效地、大面積地培養(yǎng)人才；有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；有利于發(fā)揮班集體的教學(xué)作用。缺點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的書本知識的學(xué)習(xí)，容易產(chǎn)生理論與實(shí)際脫節(jié)；強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的標(biāo)準(zhǔn)、同步、統(tǒng)一，難以完全適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，不利于因材施教。3、為什么說教學(xué)為個(gè)人全面發(fā)展提供了科學(xué)的基礎(chǔ)和實(shí)踐？【參考答案】:【答案要點(diǎn)】(1)教學(xué)使個(gè)體的認(rèn)識突破時(shí)空局限及個(gè)體直接經(jīng)驗(yàn)的局限，擴(kuò)大了他們的認(rèn)識范圍，贏得了認(rèn)識的速度。教學(xué)使個(gè)體的身心發(fā)展建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合科學(xué)知識的傳授和學(xué)習(xí)，在一個(gè)統(tǒng)一的過程中實(shí)現(xiàn)德、智、美諸方面和諧地發(fā)展。教學(xué)既是教育工作構(gòu)成的主體部分，又是教育的基本途徑。4、科學(xué)技術(shù)對教育的影響表現(xiàn)在哪些方面？【參考答案】：科學(xué)技術(shù)對教育的影響表現(xiàn)如下：科學(xué)技術(shù)能夠改變教育者的觀念；LO科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量；科學(xué)技術(shù)可以影響教育的內(nèi)容、方法和手段。5、青年期的心理發(fā)展有哪些主要特點(diǎn)？【參考答案】：①認(rèn)識能力有了深入的發(fā)展；②情緒、情感不僅豐富而且復(fù)雜，意志趨于成熟；③自我意識發(fā)展逐漸趨于成熟；④對異性好感與愛慕；⑤熱烈追求理想，開始探索人生意義。6、怎樣認(rèn)識教學(xué)過程的本質(zhì)？【參考答案】:(1)教學(xué)過程本質(zhì)上是一種認(rèn)識過程。教學(xué)過程是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，教師教的活動(dòng)是屬于變革和改造客體的實(shí)踐活動(dòng)的范疇，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)屬于認(rèn)識活動(dòng)的范疇。學(xué)生的認(rèn)識活動(dòng)是教學(xué)中最主要的活動(dòng)。(2)教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程。教學(xué)過程本質(zhì)上是一種認(rèn)識過程，但它又不同于人類一般的認(rèn)識過程，而有著自己的特殊性。教學(xué)過程的特殊性表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：①間接性；②引導(dǎo)性；③簡捷性；④交往性。7、個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律有哪些？【參考答案】：個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律有：(1)個(gè)體身心發(fā)展的順序性；(2)個(gè)體身心發(fā)展的階段性；(3)個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性；(4)個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性;(5)個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性。8、生產(chǎn)力對教育的制約作用表現(xiàn)在哪些方面？【參考答案】：①生產(chǎn)力水平?jīng)Q定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度生產(chǎn)力水平制約著教育的結(jié)構(gòu)生產(chǎn)力水平制約著教育內(nèi)容和手段9、簡述全面發(fā)展教育內(nèi)容的基本構(gòu)成。【參考答案】:全面發(fā)展教育內(nèi)容的基本構(gòu)成：全面發(fā)展教育內(nèi)容是由德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育五個(gè)方面構(gòu)成的。在全面發(fā)展教育中，各育不可分割，又不能相互代替，它們在全面發(fā)展教育中是辯證統(tǒng)一的。(3)在教育中要把各育結(jié)合起來，使它們在全面發(fā)展中相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn),都得到發(fā)展。10、簡述20世紀(jì)以后教育的特點(diǎn)。【參考答案】：(1)教育的終身化；教育的全民化；教育的民主化；教育的多元化；教育技術(shù)的現(xiàn)代化。六、定義題1、絕對評價(jià)法【參考答案】：絕對評價(jià)法：是在被評價(jià)對象的整體之外，確定一個(gè)客觀標(biāo)準(zhǔn)，將被評價(jià)對象與這個(gè)客觀標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，以判斷其是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)程度的一種評價(jià)方法。2、個(gè)案研究【參考答案】:個(gè)案研究：是對單一的研究對象的變化過程進(jìn)行深入剖析的研究方法。3、學(xué)生發(fā)展【參考答案】：學(xué)生發(fā)展是指學(xué)生在遺傳、環(huán)境和學(xué)校教育以及自我內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)的相互作用下，身體和心理方面所發(fā)生的量、質(zhì)、結(jié)構(gòu)方面變化的過程與結(jié)果。4、教學(xué)策略【參考答案】：教學(xué)策略是指為達(dá)到某種預(yù)測效果所采取的多種教學(xué)行動(dòng)的綜合方案，即在教學(xué)目標(biāo)確定以后，根據(jù)已定的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的特征，有針對性地選擇與組合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法與技術(shù)，以便形成具有效率的意義。5、評價(jià)【參考答案】：評價(jià)：是指根據(jù)測驗(yàn)分?jǐn)?shù)、觀察和報(bào)告，對被測驗(yàn)者的行為、作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)或價(jià)值作出判斷。七、論述題1、在教育過程中，怎樣看待獨(dú)生子女？如何針對其特點(diǎn)進(jìn)行教育？【參考答案】:獨(dú)生子女的特殊性在于，他是家庭中新一代的唯一成員，因而處于優(yōu)越地位。在其成長過程中有明顯的特點(diǎn)：第一，身體發(fā)育普遍較好。從小得到家庭的精心照顧，營養(yǎng)條件較好，因而普遍身體發(fā)育好、成長快。第二，智力發(fā)展較早。現(xiàn)代優(yōu)生學(xué)證明，頭胎兒的遺傳素質(zhì)有一定優(yōu)勢。同時(shí)，家庭為其提供了較好的智力發(fā)展條件。第三，品德行為習(xí)慣上的缺欠較為突出，主要原因在于家庭教育不夠科學(xué)。對獨(dú)生子女的教育：第一，揚(yáng)長補(bǔ)短，樹立科學(xué)全面的教育思想。要克服只重視智力開發(fā)，忽視思想品德和行為習(xí)慣培養(yǎng)的傾向。第二，特別重視家庭教育。第三，學(xué)校要加強(qiáng)集體主義和勞動(dòng)教育。引導(dǎo)獨(dú)生子女與同伴處好關(guān)系，學(xué)會關(guān)心照顧別人，積極參加集體活動(dòng)。同時(shí)，引導(dǎo)他們參加力所能及的勞動(dòng)，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣和熱愛勞動(dòng)的情感。2、你認(rèn)為教育對于構(gòu)建和諧社會具有什么意義和作用？【參考答案】：答案要點(diǎn)：和諧社會是指構(gòu)成社會的各個(gè)部分，各個(gè)要素處于一種相互協(xié)調(diào)的狀態(tài)。具體說，就是一種民主法制，公平正義、誠信友愛，充滿活力。安定有序。人與自然和諧相處的社會。(3分)教育具有提高民族素質(zhì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，完善民主政治和促進(jìn)文化發(fā)展等重要的社會功能。(3分)教育可以通過促進(jìn)社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展，尤其是提高國民索質(zhì)為構(gòu)建和諧社會服務(wù)。(6分)3、聯(lián)系實(shí)際論述班集體的形成與培養(yǎng)?！緟⒖即鸢浮浚?1)確定班集體的發(fā)展目標(biāo)。建立班集體的核心隊(duì)伍。建立班集體的正常秩序。組織形式多樣的教育活動(dòng)。培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。4、課程實(shí)施的過程是什么？【參考答案】：課程實(shí)施作為一個(gè)動(dòng)態(tài)的序列化的實(shí)踐過程，具有一定的運(yùn)行結(jié)構(gòu)。安排課程表，明確各門課程的開設(shè)順序和課時(shí)分配；確定并分析教學(xué)任務(wù)；研究學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和個(gè)性特征，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)；選擇并確定與學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)任務(wù)相適應(yīng)的教學(xué)模式；對具體的教學(xué)單元和課的類型和結(jié)構(gòu)進(jìn)行規(guī)劃；組織并開展教學(xué)活動(dòng)；評價(jià)教學(xué)活動(dòng)的過程與結(jié)果，為下一輪的課程實(shí)施提供反饋性信息。這七個(gè)方面在運(yùn)作過程中構(gòu)成一個(gè)循環(huán)往復(fù)的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)，這便是課程實(shí)施的過程結(jié)構(gòu)。5、試述家庭教育、社會教育、學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致、互相配合的重要性?！緟⒖即鸢浮浚捍穑孩偶彝ソ逃?、社會教育、學(xué)校教育的協(xié)調(diào)一致、互相配合有利于實(shí)現(xiàn)整個(gè)教育在時(shí)空上的緊密銜接。家庭、社會和學(xué)校這三個(gè)方面以不同的空間和時(shí)間形式占據(jù)了青少年的整個(gè)生活。家庭、社會和學(xué)校三個(gè)方面中的任何一個(gè)方面失控，都會導(dǎo)致整個(gè)教育在空問和時(shí)間上出現(xiàn)斷層，使對青少年的各種教育無法有機(jī)地銜接起來，使青少年在一定的空間、時(shí)間范圍內(nèi)放任自流，失去控制，從而為一些不健康的東西乘機(jī)滲入供了機(jī)會。因此。搞好上述三種教育的銜接和協(xié)調(diào)，是整體化教育的一個(gè)十分重要的方面。家庭教育、社會教育、學(xué)校教育的協(xié)調(diào)一致、互相配合，有利于保證整個(gè)教育在方向上的高度一致。家庭教育、社會教育、學(xué)校教育之間，除了在時(shí)空上不能出現(xiàn)斷層外，還有一個(gè)在方向上能否保持一致的問題。家庭教育、社會教育、學(xué)校教育的協(xié)調(diào)一致、互相配合，有利于實(shí)現(xiàn)各種教育間的互補(bǔ)作用，從而加強(qiáng)整體教育的有效性。家庭教育、社會教育、學(xué)校教育不僅在時(shí)空上有所不同。而且在教育內(nèi)容，教育方法、教育效果上也有各自的特點(diǎn)。它們之間很難互相代替，只有把這三個(gè)方面協(xié)調(diào)一致起來，取長補(bǔ)短，充分發(fā)揮它們各自的特長和多渠道一致影響的疊加效應(yīng)，才能取得最佳的整體教育效益。B、教育功能C、教育目的D、教育屬性【參考答案】：A9、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在個(gè)體教育活動(dòng)的種種情境中所產(chǎn)生的個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，這種教學(xué)目標(biāo)稱為（）。A、普遍性目標(biāo)B、行為目標(biāo)C、生成性目標(biāo)D、表現(xiàn)性目標(biāo)【參考答案】：C【解析】：關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在個(gè)體教育活動(dòng)的種種情境中所產(chǎn)生的個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，這種教學(xué)目標(biāo)稱為生成性目標(biāo)。10、保加利亞醫(yī)學(xué)博士格？洛扎洛夫在20世紀(jì)六七十年代創(chuàng)立了一種利用聯(lián)想、暗示、情境、音樂等方式強(qiáng)化教學(xué)效果的方法，被稱為（）。A、信號圖式法B、探究一發(fā)現(xiàn)法C、暗示教學(xué)法D、五段教學(xué)法【參考答案】：C【解析】：這種利用聯(lián)想、暗示、情境、音樂等方式強(qiáng)化教學(xué)效果的方法，稱為暗示教學(xué)法。11、具有強(qiáng)烈的人道主義特色，全盛時(shí)期出現(xiàn)在18、19世紀(jì)，突出人的本性需要和自由發(fā)展，反對神學(xué)等觀點(diǎn)屬于（）的認(rèn)識。A、精神本位論B、社會本位論C、神學(xué)本位論D、個(gè)人本位論【參考答案】：D【解析】：教育思想史上具有代表性的教育目的論主要有教育無目的論、社會本位論（以社會的穩(wěn)定和發(fā)展為教育的最高宗旨）、神學(xué)本位論（一些教育思想家從宗教的角度或從信仰出發(fā)論述教育悶的）、個(gè)人本位論（個(gè)人價(jià)值遠(yuǎn)高于社會價(jià)值）。題中觀點(diǎn)屬于個(gè)人本位論。12、文藝復(fù)興時(shí)期率先使用“班級"一詞的著名教育家是（）A、夸美紐斯B、裴斯泰洛奇C、赫爾巴特D、埃拉斯莫斯【參考答案】:D13、教學(xué)目標(biāo)敘寫在于強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)對學(xué)生產(chǎn)生具體的行為變化，“提高學(xué)生的寫作技巧"是一個(gè)（）A、明確的教學(xué)目標(biāo)B、含糊的教學(xué)目標(biāo)C、教育目標(biāo)D、難以實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)【參考答案】：B【解析】：“提高學(xué)生的寫作技巧”，“學(xué)生應(yīng)了解選舉的主要功能”，“學(xué)生能用乘法正確解答應(yīng)用題”都屬于含糊的教學(xué)目標(biāo)。14、“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。"這句強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與思考結(jié)合，學(xué)以致用的名言是由誰提出的？（）A、孔子B、孟子白#C、荀子D、朱熹【參考答案】：A15、在馬克思看來實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是（）。A、教勞結(jié)合活動(dòng)B、社會經(jīng)濟(jì)活動(dòng)C、社會文化活動(dòng)D、社會政治運(yùn)動(dòng)【參考答案】：A16、我國學(xué)校的教學(xué)以（）基本組織形式。A、個(gè)別授課B、個(gè)別輔導(dǎo)C、班級授課D、講座【參考答案】：C【解析】：班級授課制擴(kuò)大了教學(xué)規(guī)模，加快了教學(xué)速度，有利于經(jīng)濟(jì)有效地、大面積地培養(yǎng)人才。我國自從1862年清政府設(shè)立的京師同文館開始采用班級授課制。17、學(xué)生的主要任務(wù)是（）A、學(xué)習(xí)B、人際交往C、升學(xué)D、參加社會實(shí)踐【參考答案】:A18、德育的功能不包括（）A、培養(yǎng)學(xué)生的品德B、決定學(xué)校教育的性質(zhì)C、發(fā)展學(xué)生的體力，增強(qiáng)他們的體質(zhì)D、影響社會的穩(wěn)定和發(fā)展【參考答案】：C【解析】：題目中C選項(xiàng)，發(fā)展學(xué)生的體力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)是學(xué)校體育所要達(dá)到的目的，而其余選項(xiàng)則是德育的基本功能。因此，正確答案選C。19、我國義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)來源的主渠道是（）A、國家財(cái)政撥款B、城鄉(xiāng)教育費(fèi)附加C、社會集資款D、教育專項(xiàng)資金【參考答案】:A20、“為人師表”是說教師必須具備（）。A、專業(yè)意識B、專業(yè)態(tài)度C、專業(yè)技能D、專業(yè)品質(zhì)【參考答案】：B【解析】：“為人師表”是教師必須具備的專業(yè)態(tài)度。21、開