3“貝”的故事 名師教學(xué)設(shè)計(jì)

3.“貝"的故事【課前解析】《“貝"的故事》這篇課文由貝引入，講述了古人對(duì)貝的喜愛(ài)，講解了一些“貝”的衍生字，如：賺、賠、購(gòu)、貧、貨等，讓學(xué)生了解漢字的起源。二年級(jí)的學(xué)生對(duì)漢字的起源了解不多，但這一課形象生動(dòng)地講解了“貝”的起源，以及與“貝”相關(guān)的漢字，易于學(xué)生接受。關(guān)注課題：“貝”的故事可以引發(fā)學(xué)生的猜想，什么是“貝”？課文又講了一個(gè)怎么樣的“貝”的故事？由題目可以引入課文及關(guān)于“貝"的生字講解，以及“貝"衍生出的漢字都與錢(qián)財(cái)相關(guān)。關(guān)注課文：《“貝”的故事》課文共有2個(gè)自然段。第一自然段引出“貝”字。第二自然段主要講貝殼因?yàn)槠痢⒄滟F又便于攜帶、不易損壞，人們把貝殼當(dāng)作錢(qián)幣使用，因此貝字旁的字大多與錢(qián)財(cái)有關(guān)。由一個(gè)簡(jiǎn)單的“貝”字，引出用“貝"作偏旁的漢字，并由“貝"的字義，指出用“貝”作偏旁的漢字多與錢(qián)財(cái)有關(guān)。學(xué)習(xí)課文時(shí)，可以利用4幅插圖來(lái)體會(huì)漢字的演變過(guò)程，圖畫(huà)與課文內(nèi)容映照，使學(xué)生更直觀地感受“貝”字的形態(tài)變化，同時(shí)深入的了解“貝”的故事。關(guān)注生字：本課要求會(huì)寫(xiě)9個(gè)字?！柏?、甲、與”3個(gè)是獨(dú)體字，注意書(shū)寫(xiě)在田字格的正中間?！肮恰薄皫拧笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，“骨"上寬下窄，“殼”可以認(rèn)為是上中下結(jié)構(gòu)，“士”要窄,中間要扁，“幾”要寬。“錢(qián)、財(cái)、購(gòu)”是左右結(jié)構(gòu)，“錢(qián)、購(gòu)”左窄右寬，“財(cái)”左右寬度相等。對(duì)于筆畫(huà)有變化的字做重點(diǎn)指導(dǎo)：“骨”字的偏旁“月”處于底部時(shí)，撇變成豎;“貝、財(cái)”可進(jìn)行對(duì)比，注意“貝”字最后一筆是長(zhǎng)點(diǎn)而不是捺，用作偏旁時(shí)，長(zhǎng)點(diǎn)變短點(diǎn)。對(duì)于本課會(huì)認(rèn)生字，“真”和“珍”為同音字，可放在一起比較記憶，多音字“漂”需要重點(diǎn)記憶。關(guān)注詞語(yǔ)：動(dòng)物、貝殼、自己、身體、甲骨文、樣子、可以、錢(qián)幣、錢(qián)財(cái)、有關(guān)、比如?！皠?dòng)物、貝殼、甲骨文、錢(qián)幣、錢(qián)財(cái)”都與課文相關(guān)，可以結(jié)合圖片識(shí)記，其他詞語(yǔ)都是熟字，學(xué)生們可以抄寫(xiě)記憶?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“甲、骨”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“漂”，會(huì)寫(xiě)“貝、殼”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“動(dòng)物、貝殼”等11個(gè)詞語(yǔ)，積累“珍、幣”等生字拓展的詞語(yǔ)。朗讀課文，能講述“貝”字的故事，了解“貝”作偏旁的字大多與錢(qián)財(cái)有關(guān)。能借助圖片，了解“鏡、珠”等字的偏旁表示的意思?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)“甲、骨”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“漂”，會(huì)寫(xiě)“貝、殼”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“動(dòng)物、貝殼”等11個(gè)詞語(yǔ)，積累“珍、幣”等生字拓展的詞語(yǔ)。指導(dǎo)學(xué)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看看“殼”字，上中下結(jié)構(gòu)，上面是“士”上橫長(zhǎng)、下橫短；“骨”是上下結(jié)構(gòu)，“骨”上半部分里面包著的不是口而是橫折，下面的“月”作偏旁時(shí)，第一筆撇變豎；“錢(qián)”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“錢(qián)”右半邊和“線”的右半邊一樣，是兩橫，要將其跟“找”的右半邊區(qū)分開(kāi)?！百?gòu)”字按照左窄右寬的結(jié)構(gòu)書(shū)寫(xiě)，不要忘了最后一筆點(diǎn)。學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)，每個(gè)字描一遍寫(xiě)兩遍。提出書(shū)寫(xiě)要求：下面請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)寫(xiě)生字，描一遍寫(xiě)兩遍，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。抄寫(xiě)詞語(yǔ)：動(dòng)物、貝殼、自己、身體、甲骨文、樣子、可以、錢(qián)幣、錢(qián)財(cái)、有關(guān)、比如。明確要求：自己讀一讀本課詞語(yǔ)，然后寫(xiě)一寫(xiě)，每個(gè)詞抄寫(xiě)一遍?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】1、把“貝”的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。2、拓展延伸：漢字真有趣，請(qǐng)你再找一些有趣的漢字故事讀一讀，讀完之后與同學(xué)們分享。（設(shè)計(jì)意圖：將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，一來(lái)培養(yǎng)學(xué)生搜集相關(guān)資料的能力，二來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字及漢字文化的興趣。）【板書(shū)設(shè)計(jì)】“貝”的故事貝的特點(diǎn)：珍貴、不易損壞、裝飾品貝的用途：當(dāng)作錢(qián)幣與“貝”相關(guān)的字：多與錢(qián)財(cái)有關(guān)【教學(xué)反思】本節(jié)識(shí)字教學(xué)課，圍繞教學(xué)目標(biāo)，我有以下幾點(diǎn)成功之處：首先，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性放在首位，利用圖片、游戲、視頻等多種識(shí)字方法調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣，在這種愉悅輕松的氛圍中，增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。其次，我引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自主探索課文內(nèi)容，思考課后問(wèn)題，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人，并收獲學(xué)習(xí)的成就感。不足之處：一、時(shí)間分配有些不合理，學(xué)生寫(xiě)字時(shí)間有些倉(cāng)促，練習(xí)不是很到位。二、還可以再對(duì)孩子們己知的課文內(nèi)容少講些，多些時(shí)間來(lái)拓展他們想要探索的以及訓(xùn)練他們的口頭表達(dá)能力。朗讀課文，能講述“貝”字的故事，了解“貝"作偏旁的字大多與錢(qián)財(cái)有關(guān)。能借助圖片，了解“鏡、珠”等字的偏旁表示的意思?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“甲、骨”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“漂”，會(huì)寫(xiě)“貝、甲、幣、與、財(cái)”5個(gè)字。朗讀課文，能講述“貝”字的故事?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣出示課件1:導(dǎo)入課題：孩子們，你們見(jiàn)過(guò)圖片上這個(gè)東西嗎？在海邊最常見(jiàn)，這是“貝殼"，貝殼的種類很多，外形也都很漂亮?！柏悺笔巧钤谒锏囊环N生物，而在我們的漢字中，“貝”又充當(dāng)了很多漢字的偏旁，你們知道這是怎么回事嗎？今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇《“貝”的故事》。出示課題：2.“貝”的故事出示課件2：>3“貝"的故事啟發(fā)思考：看到這個(gè)題目，你們有沒(méi)有什么問(wèn)題？預(yù)設(shè)1：到底什么是“貝”？預(yù)設(shè)2：“貝"的故事是什么？教師板書(shū)課題：（3“貝”的故事）。學(xué)生齊讀課題。（設(shè)計(jì)意圖：由圖片入手，將同學(xué)們帶入情景，讓學(xué)生把生活實(shí)際與即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）二、朗讀課文，認(rèn)字讀詞

在朗讀中認(rèn)讀生字新詞。掃麗礙,注意讀準(zhǔn)字（1）教師提出學(xué)習(xí)要求：出示課件3：掃麗礙,注意讀準(zhǔn)字S音，讀通句子。在讀書(shū)中，請(qǐng)網(wǎng)學(xué)們把不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。讀完后標(biāo)出包然段。（2）指名讀課文，糾正字音。明確要求：這篇課文一共2個(gè)自然段，現(xiàn)在請(qǐng)兩名同學(xué)來(lái)為大家讀一讀課文，一人一段,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看看誰(shuí)讀的又準(zhǔn)確又好聽(tīng)。（3）分組比賽誦讀比賽誦讀要求：接下來(lái)我們將全班分組進(jìn)行讀文比賽。首先分為男女生兩大組，男生讀第一段，女生讀第二段，比一比誰(shuí)讀的更好。接著我們分為左右兩大組，再來(lái)比一比。（4）齊讀課文。齊讀要求：剛才同學(xué)們都讀得很好，現(xiàn)在請(qǐng)大家一起拿起書(shū)，大聲地齊讀一遍課文。（5）范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們看著書(shū)認(rèn)真聽(tīng)。出示課件4：播放課文音頻。聽(tīng)范文要求：在聽(tīng)音頻過(guò)程中，請(qǐng)大家把不認(rèn)識(shí)的字或難讀的句子讀一讀、記一記，再想一想能不能解決自己剛才的疑問(wèn)。明確問(wèn)題：讀完課文，能找到“貝”是什么了嗎？“貝”的故事又是什么？預(yù)設(shè)：“貝”是一種生活在水里的動(dòng)物，貝殼是保護(hù)自己身體的?！柏悺钡墓适缕鋵?shí)就是“貝”字的演變和發(fā)展。出示課件5：觀看視頻“貝”字的演變過(guò)程。認(rèn)讀生字、理解詞語(yǔ)。出示帶生字詞語(yǔ)，認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音。引入生字詞：剛才我們觀看了視頻，我們中國(guó)的漢字歷史悠久、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，那咱們快來(lái)看一看與“貝”的故事相關(guān)的生字詞你是否都認(rèn)識(shí)了。帶著拼音讀一讀詞語(yǔ)。出示課件6：擴(kuò)咤卞Szhen珍貴yishlpin飾品zbiFjiago、甲骨pido丈漂亮xi@.隨身攜帶容易損壞錢(qián)幣■c6izhudnpOi96upin賺錢(qián)賠本購(gòu)買(mǎi)貧窮教師講解：“珍”可聯(lián)想到以前學(xué)過(guò)的同音字“真、針”；“品”和“貧”都是前鼻音，注意讀準(zhǔn)字音?！罢?、飾、賺”是翹舌音，“隨、損、財(cái)”是平舌音，可對(duì)比認(rèn)讀?！凹坠恰边@兩個(gè)字都是三聲音，但需注意兩個(gè)三聲音放在一起，前面的三聲音會(huì)變調(diào)成二聲音。“漂”是多音字，本課讀四聲音，在“漂浮、漂流”中讀一聲。出示課件7：利用圖片識(shí)記生字?？磮D鞏固識(shí)字:去掉拼音，讓我們結(jié)合圖片再來(lái)讀一讀詞語(yǔ)。出示甲骨文的圖片識(shí)記“甲、骨”；出示貝殼做的飾品識(shí)記“飾、品”；出示“錢(qián)幣"識(shí)記“幣”；出示珍珠認(rèn)識(shí)“珍出示課件8:同偏旁識(shí)字。關(guān)聯(lián)記憶：“財(cái)、賺、賠、購(gòu)、貧”都是“貝”字做偏旁，通過(guò)剛才讀課文，我們知道這些字大多與錢(qián)財(cái)相關(guān)。聯(lián)系課后讀一讀，記一記中的詞語(yǔ)“財(cái)富、財(cái)產(chǎn)、賠本、賠禮、購(gòu)買(mǎi)、采購(gòu)、貧苦、貧窮”識(shí)記這些同偏旁生字。出示課件9：

財(cái)富財(cái)■產(chǎn)爵本賠?禮購(gòu)買(mǎi)采購(gòu)5苦貧窮（4）鞏固記憶，檢測(cè)反饋財(cái)富財(cái)■產(chǎn)爵本賠?禮購(gòu)買(mǎi)采購(gòu)5苦貧窮去掉拼音，單獨(dú)出示生字，再次認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，首先齊讀，然后開(kāi)火車認(rèn)讀，對(duì)于難記憶的字再請(qǐng)同學(xué)幫助記憶。出示課件10：3“貝”的故事一些生活在水里的動(dòng)物.用夷亮保護(hù)3“貝”的故事一些生活在水里的動(dòng)物.用夷亮保護(hù)自己F身攜帶，不容易頊好，于是古人還把貝殼當(dāng)作我.幣。所以，用“貝"作％旁的字大多與錢(qián)財(cái)有,關(guān)，比如，“賺、賠、購(gòu)、貧、貨”?字詞送進(jìn)課文，再來(lái)大聲讀一讀課文。引導(dǎo)去拼音讀課文：字詞都讀準(zhǔn)了，也理解了，現(xiàn)在把這些字詞送到課文里，去掉拼音,我們?cè)賮?lái)讀一遍課文，相信你能讀得更好聽(tīng)。要大聲讀，開(kāi)始吧。出示課件11:（設(shè)計(jì)意圖：課文雖然簡(jiǎn)短，但是生字比較多，而且對(duì)于漢字的演變，學(xué)生較為陌生，但是又對(duì)字的演變充滿好奇，所以學(xué)習(xí)生字的過(guò)程中，以不同的歸類形式把生字分組學(xué)習(xí)，最后回到課文，設(shè)置合理的梯度、有趣的歸類方式，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中讀通課文，認(rèn)識(shí)并理解生字新詞，達(dá)到識(shí)記字詞的目的。）三、學(xué)習(xí)課文第一自然段。教師小結(jié)，引入課文：課文讀的通順流暢，那我們?cè)倏纯凑n文第一自然段，想一想這一段講了什么？出小課件12：一些生活在水里的動(dòng)物，用貝殼保護(hù)自己的身體。甲骨文中的“貝”字，畫(huà)的就是一種想一想：這一段主要講了什么？

預(yù)設(shè)：這段主要講了“貝”字的演變過(guò)程。教師板書(shū)：（第一段：“貝”字的演變過(guò)程）出示課件13：了解甲骨文：甲骨文就是古人刻在龜甲和獸骨上的文字。甲骨文中的“貝”字，畫(huà)的就是一種海貝的樣子，下面我們來(lái)了解一下甲骨文的樣子。a-一a-一缶甲骨文字演變i主但圖出示課件14：我＜1我＜1的祖光為了記錄事情.用尖統(tǒng)的東西在電甲和善骨上模仿事物的再軟刻A出來(lái)就矽成.了“甲骨丈”?甲骨文爪令有專千多年的歷史了，是*仙最古金的一科文字.對(duì)于漢字的演變我們以前也學(xué)過(guò)一些，你能想到哪些字也是像“貝”這樣演變過(guò)來(lái)的嗎？出示課件15：'、項(xiàng)梭?套盤(pán)八、、*?**啟發(fā)聯(lián)想：比如我們?cè)谝荒昙?jí)學(xué)過(guò)的象形字，水、日、月、山、火等。（設(shè)計(jì)意圖：在反復(fù)朗讀中識(shí)記生字，并學(xué)會(huì)在讀文中檢索到關(guān)鍵信息，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感受“貝"這一類漢字的演變特點(diǎn)，了解中國(guó)漢字文化的博大耕深。）四、觀察對(duì)比，練寫(xiě)生字交流學(xué)習(xí)出示生字pptl6：肉"f*布M指導(dǎo)貝g甲幣4與財(cái)引入寫(xiě)字：我們了解了“貝”字演變過(guò)程，那我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下怎么把這個(gè)字寫(xiě)好看吧。講解：“貝”的第一筆豎和第二筆橫折的折段一樣長(zhǎng)，最后一筆是長(zhǎng)點(diǎn)。對(duì)比學(xué)習(xí)“財(cái)”字，貝做偏旁最后一筆長(zhǎng)點(diǎn)變短點(diǎn)。（板書(shū)：獨(dú)體字：貝）“甲、與”都是獨(dú)體字，“甲”字是在日字基礎(chǔ)上加一豎，但“日”要寫(xiě)的扁寬一些。“與”字是“寫(xiě)”去掉禿寶蓋，筆順容易出錯(cuò)，第一筆是橫，第二筆是豎折折鉤，第三筆是橫，第三筆橫比第一筆橫要長(zhǎng)?！皫拧?，上下結(jié)構(gòu)。第一筆是撇不是橫，撇下面是“巾”字，注意“巾”字的長(zhǎng)豎在豎中線上。（板書(shū)：甲、與、幣）學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)，每個(gè)字描一遍寫(xiě)兩遍。寫(xiě)字要求：下面請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)寫(xiě)生字，描一遍寫(xiě)兩遍，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。（設(shè)計(jì)意圖：“貝''和“財(cái)''對(duì)比書(shū)寫(xiě)生字，可以更好的幫助學(xué)生記憶生字做偏旁的變化，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、自己書(shū)寫(xiě)，加上教師適時(shí)的鼓勵(lì)，讓書(shū)寫(xiě)變得有趣，學(xué)習(xí)更有動(dòng)力。當(dāng)然，對(duì)于有難度的字，應(yīng)該具體指導(dǎo)，帶學(xué)生一起書(shū)空練寫(xiě)。）【板書(shū)設(shè)計(jì)】“貝”的故事第一段：“貝”字的演變過(guò)程

獨(dú)體字：貝、甲、幣、與、財(cái)?shù)诙n時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】會(huì)寫(xiě)“殼、骨、錢(qián)、購(gòu)”等4個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“動(dòng)物、貝殼”等11個(gè)詞語(yǔ)，積累“珍、幣”等生字拓展的詞語(yǔ)。了解“貝”作偏旁的字大多與錢(qián)財(cái)有關(guān)。能借助圖片，了解“鏡、珠”等字的偏旁表示的意思?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課出示課件17:復(fù)習(xí)要求：出示本課的詞語(yǔ)，自由讀一讀。二、探究學(xué)習(xí)，積累詞語(yǔ)。1、學(xué)習(xí)第二自然段。（1）提出學(xué)習(xí)要求：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“貝”字的起源，這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)課文的第二自然段，先來(lái)一起讀一遍第二段，邊讀邊思考問(wèn)題1：這一段給我們講了什么？出示課件18：二二i心?\y*'I.:Mfr）.?AK.入￥古時(shí)嫉.人們覺(jué)得貝光很淳光,很玲1L.喜歡把它們當(dāng)作體品放在身上.而只員充寸以■隨身攜帶.不容易握耳，于里古人還把貝奏當(dāng),作帙幣.所以.用“只■作偏旁的字大多與悵時(shí)有關(guān).比如.#、購(gòu)、賢”?預(yù)設(shè)：這一段講的是貝殼在古代的用途。（2）問(wèn)題2：貝殼有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：貝殼漂亮、珍貴，還可以隨身攜帶，不容易損壞。板書(shū)：（貝的特點(diǎn)：珍貴、不易損壞、裝飾品）（3）問(wèn)題3：它在古代有什么用途？預(yù)設(shè)：貝殼可以作飾品，也可以當(dāng)作錢(qián)幣。板書(shū)：（貝的用途：當(dāng)作錢(qián)幣）出ZK課件19：*I.你能說(shuō)出muV■的字.大，衰"什么?"更么f：??<■奇毗大■與修"0關(guān)？3、除r的字（4）啟發(fā)思考一：根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，用貝字做偏旁的字，大多表示什么。預(yù)設(shè)：用“貝”作偏旁的字，大多與錢(qián)財(cái)有關(guān)，比如“賺、賠、購(gòu)、貧、財(cái)”板書(shū)：（與“貝”相關(guān)的字：多與錢(qián)財(cái)有關(guān)）（5）啟發(fā)思考二：為什么“貝”作偏旁的字大多與錢(qián)財(cái)有關(guān)？引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴被卮?。預(yù)設(shè)：因?yàn)楣湃擞X(jué)得貝殼很漂亮、很珍貴，而且可以隨身攜帶、不易損壞，所以把貝殼當(dāng)作錢(qián)幣，因此貝字旁的字多與錢(qián)財(cái)有關(guān)。（6）啟發(fā)思考三：除了書(shū)上列舉貝字旁的字，你還知道哪些其他貝字旁的字嗎？預(yù)設(shè)：贈(zèng)、賀、賭、費(fèi)、賬、貨、貸、貪、賄、賂……

再讀課文，講述故事明確要求：大家可以借助字典去認(rèn)識(shí)更多帶貝字旁的字，我們己經(jīng)知道貝字旁的字與錢(qián)財(cái)有關(guān)，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x一遍課